第三课我家四口人.docx
《第三课我家四口人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三课我家四口人.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第三课我家四口人
多鲁乡小学一年级（双语版）汉语教案
执教人：
2015——2016学年
学科
汉语
年级
1
主备人
周
三
课题
第三课我家有四口人
课时
安排
一课时
个性化
修改
教学目标
知识目标：
通过本课的学习活动，充分调动学习汉语的兴趣，增强学好汉语的信心。
能力目标：
通过本课的学习，培养学生对汉语的整体感知，感情目标;通过跟随老师读课文，理解课文每句话的意思，使学生学会用汉语
教学重难点
初步进行汉语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握汉语八个声母，学会声母与单韵母相拼。
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
图片
教学过程
一、导入：
•小朋友们，老师想知道你们家里有几口人啊？
都有谁？
能告诉其他小朋友吗？
要求学生来回答。
•板书课题《我家有四口人》，齐读课题。
二、学习课文：
1、师范读课文。
2、以先慢速读，来领读学生，发音清楚，以利于学生模仿读。
师再领读时，边读边用母语翻译句子的意思。
然后逐渐恢复正常语速领读，指导学生能看着课文自己读。
养成用手指着读书的习惯。
3、全班齐读；
对话读；
自己读；
（表扬表现较好的学生，给予奖品鼓励）
4、学习口语：
你家有几口人？
都有谁？
（1）、学习有关的词：
babamamagege
爸爸、妈妈、哥哥
didijiejiemeimei
弟弟姐姐妹妹
师用卡片让学生读，拼读音节再认读。
让学生来认一认，再引导学生读一读。
（2）、先简单的用母语解释词语的意思，再让学生理解它们的意思。
能看着图片会认、会读。
（3）、让学生用词语进行简单的造句。
三、拓展练习
1、以我家有五口人，他们是·····对话表演；
2、玩一玩
拿出卡片让学生认读，你都认识了哪些词语？
四、你来说
小朋友们，你能告诉我你这节课学到了什么吗？
五，作业：
背会课文
板书设计
《我家有四口人》
babamamagege
爸爸、妈妈、哥哥
didijiejiemeimei
弟弟姐姐妹妹
教后反思
组长批课和意见
小学一年级（双语版）汉语教案
执教人：
2015——2016学年
学科
汉语
年级
1
主备人
周
三
课题
第三课我家有四口人
课时
安排
二课时
个性化
修改
教学目标
知识目标、学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
能力目标、读准gkh与单韵母相拼的音节。
情感目标、1，初步掌握三拼连读的拼音方法。
2，认识5个生字，会读儿歌。
教学重难点
1、声母gkh的发音及gkh与韵母拼读音节。
2、gkh的发音及gkh与韵母的拼读。
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
图片PPT
教学过程
教学过程：
（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？
谁来读？
哪几个声母读起来要送气？
（ft）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：
图上画着什么？
它们在干什么？
（听话说话：
图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
师）引入：
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：
g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：
一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
数一数有几只蝌蚪？
它们一齐向什么地方游去？
（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：
发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？
还有什么办法能记住它？
教顺口溜：
一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）课中操：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）
（六）、教学声母h。
1、看插图说话引出h：
图上画着谁在什么地方干什么？
（听话说话：
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：
h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：
像把椅子hhh。
（3）指导书写，一笔写成。
（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：
三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读）
（八）小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。
下节课，我们还要学习gkh的拼音。
（九）作业;练习册10页
板书设计
gkh
教后反思
组长批课和意见
小学一年级（双语版）汉语教案
执教人：
2015——2016学年
学科
汉语
年级
1
主备人
周
三
课题
第三课我家有四口人
课时
安排
三课时
个性化
修改
教学目标
知识目标：
打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。
能力目标：
卡片认读：
gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
我们已经学会了gkh三个声母，
感情目标：
现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
教学重难点
现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
图片PPT
教学过程
（一）复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。
2、卡片认读：
gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：
mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
（二）导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
（三）教学三拼音节guā。
1、说话引入：
小朋友吃过瓜吗？
你吃过哪些瓜？
2、音节分析：
“瓜”的音节怎么写？
板书：
guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：
u原来我们称它为什么？
在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？
齐读：
介母
3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？
（看图）图上的小女孩在干什么？
（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：
一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
（四）教学三拼音节guó。
1、分析音节：
g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）
（五）课中操。
我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。
六）巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：
kuāguókuòhuó
4、练习：
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā-----huāgū------guōkú-----huókù-------kuò
作业：
在一号本上抄写gā------guākā------kuāhā-----huāgū------guōkú-----huókù-------kuò
板书设计
gā------guākā------kuāhā-----huāgū------guōkú-----huókù-------kuò
教后反思
组长批课和意见
小学一年级（双语版）汉语教案
执教人：
2015——2016学年
学科
汉语
年级
1
主备人
周
三
课题
第三课我家有四口人
课时
安排
四课时
个性化
修改
教学目标
知识目标;学会这些单词花、哥、弟、个、画。
能力目标;掌握它们的拼音。
感情目标;在生活中会用这些单词会说几句话。
教学重难点
学会这些单词花、哥、弟、个、画。
掌握它们的拼音。
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
教学过程
（一）复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。
（指名读、开火车读、齐读）
3、做找朋友的游戏。
（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？
你能猜一猜谜底吗？
（三）看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字：
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（四）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（五）作业;
练习册12页
背会今天学的单词
板书设计
第三课我家有四口人
词语
教后反思
组长批课和意见
小学一年级（双语版）汉语教案
执教人：
2015——2016学年
学科
汉语
年级
1
主备人
周
三
课题
第三课我家有四口人
课时
安排
五课时
个性化
修改
教学目标
知识目标：
学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。
能力目标、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
重难点
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
教学挂图、拼音卡片。
教学过程
一、复习
开火车读：
bpdgi
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？
谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？
板书：
jqx
2、你知道哪个娃娃的名字？
指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j：
i字加弯jjj。
q与p比较：
q与p正好相反，用顺口溜区别：
像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较：
两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：
左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：
q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：
g下无尾qqq。
x：
一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：
有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：
它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔？
先写什么？
后写什么？
q：
由几笔构成？
先写什么？
x：
注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写jqx。
板书设计
jǔqǔxùjúxǔqù
lǜlùnǚnù
教后反思
组长批课和意见
小学一年级（双语版）汉语教案
执教人：
2015——2016学年
学科
汉语
年级
1
主备人
周
三
课题
第三课我家有四口人
课时
安排
六课时
个性化
修改
教学目标
知识目标：
学会jqx跟其他韵母一块来的读法
能力目标:
jqx分清与ü相拼的书写规则
情感目标：
让学生学会拼读
教学重难点
jqx分清与ü相拼的书写规则
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
教学挂图、拼音卡片。
教学过程
一、复习巩固
1、拼读：
lunubupumufudutugukuhulünü
2、认读字母：
jqx
二、教学jqx与ü相拼的书写规则
1、出示幻灯片，演示过程：
出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。
教师边抽拉幻灯片，边讲故事：
有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说juquxu后面是什么字母。
3、小结：
小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示：
j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读词。
（3）看图理解词义。
2、出示：
x-ü—xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词húxū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏：
找朋友。
板书设计
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xujǔqǔxùjúxǔqù
教后反思
组长批课意见
小学一年级（双语版）汉语教案
执教人：
2015——2016学年
学科
汉语
年级
1
主备人
周
三
课题
第三课我家有四口人
课时
安排
七课时
个性化
修改
教学目标
知识目标：
复习巩固所学的拼音，到达训练掌握的目的。
能力目标：
通过两拼音节，三拼音节和jqx与ü相拼的规则进行强化训练，达到熟练掌握的程度。
情感目标：
学会儿歌
教学重难点
通过两拼音节，三拼音节和jqx与ü相拼的规则进行强化训练，达到熟练掌握的程度。
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
教学挂图、拼音卡片。
教学过程
（一）活动交流
活动一：
读儿歌。
运用课件来演示ü上两点省写的规则，并利用下面的口诀帮学生记忆。
小ü碰见jqx去掉两点还读。
活动二：
教师可请学生上讲台表演，一部分学生头戴写有单韵母的头饰（含声调，A组）一部分学生头戴写有声母gkhjqx的头饰（B组）由组长指挥，如AB结合，请另一组的学生拼读三拼音节。
活动三：
判断正误
老师可请学生上讲台表演，一部分学生头戴写有单韵母的头饰（含声调，A组）一部分学生头戴写有声母gkhjqx的头饰（B组）由组长指挥，任意和单韵母组合，请另一个组的学生判断正误。
活动四：
学儿歌（多快乐）。
1.教师放录音请学生听儿歌。
2.教师从儿歌中找出学生学过的音节，指名拼读。
3.教师读儿歌，对照图说意思，学生听，并感受。
4.教师领读，学生跟读尽量做到发音的准确，表达清楚。
5.鼓励学生上井台表演。
作业：
按顺序背会声母。
板书设计
第三课我家有四口人
儿歌（多快乐）。
教后反思
组长批课和意见
升级会员 