精品课程魔方.docx
《精品课程魔方.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品课程魔方.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
精品课程魔方
魔方课程纲要
课程名称
魔方
适用年级
四年级学生
总课时
16
课程类型
学习和创新技能
课程简介(200字内)
四年级学生思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式,这是一个由量变到质变的飞跃过程。
这个时期玩魔方可以提高孩子的空间思维能力,培养思维的独立性和发散性。
玩魔方能让孩子在玩的过程中树立自信,学会合作,找到快乐。
并能进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力,提高学生的兴趣。
魔方课程活动宗旨重在培养学生课外学习的兴趣,增强学生的抽象逻辑思维和学习的信心,并能取得更好的成绩。
本学期活动内容主要有三阶魔方、金字塔魔方。
活动对象是四年级对魔方感兴趣的学生。
在学习过程中主要采取学生自主探索、互助合作为主,以教师讲授、视频观摩为辅。
活动时间是 每周二下午。
两年来的实践已经证明,把魔方引入课堂是成功的。
玩魔方不仅锻炼了学生的逻辑思维和空间记忆力,提高了学生的动手能力。
还培养了学生的耐心和探索精神,不少学生的注意力显著提高,不仅没影响学习,成绩反而上升了。
背景分析
(500字内)
课程开设的目的意义:
四年级孩子的一般年龄是9—11岁,处在儿童期的后期阶段。
大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
思维能力的发展处在转折时期,抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成;思维的敏捷性和灵活性提高。
思维开始从模仿向半独立和独立转变,培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键,而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。
思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式,这是一个由量变到质变的飞跃过程,小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。
四年级孩子注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久,可以胜任更加复杂的学习任务。
我校提出了“健康豁达 乐观自信 乐学善思 勇于担责 张扬个性”的办学理念。
其宗旨是满足学生发展的实际需要,有利于学生个性发展和特长发展。
学生在玩魔方中可以找到自信,找到成功,能体验到玩魔方所带来的快乐。
让学生在玩中找到成功,找到自信,是一件值得推广的好事情。
课程开设基础:
在课间活动发现好多学生热衷于玩魔方,对魔方有着浓厚的兴趣,并且会自主复原一面;本人也热衷于玩魔方,并且对魔方有较深厚的研究,探索出一套适合孩子玩的方法,能复原十多种魔方。
课程开设条件:
魔方课程开设条件较简单,孩子感兴趣即可,而且能感受到成功的快乐;魔方体积小巧,携带方便,学生可以利用有大量的课余时间去研究;;魔方价格便宜,学生有条件购买一定数量不同种类的魔方;有一口用来播放视频的多媒体教室。
课程目标
课程目标:
通过对“魔方”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间,也为学生提供更多的创造空间。
学生通过参与“魔方”活动,锻炼自己动手动脑能力,激发自身的科学兴趣,提高创新意识。
通过玩魔方学会用科学的方法分析问题、解决问题,同时在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。
(一)在玩魔方过程中,了解魔方的复原原理,能复原三阶魔方和金字塔魔方。
(二)在玩魔方的过程中,掌握魔方复原的方法与技巧,能快速复原部分魔方。
(三)在玩魔方的过程中养成良好的推理、判断、空间想象力。
(四)在玩魔方的过程中体验到成功与快乐。
学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求)
第一单元了解魔方
课时
1
周次
第1周
第1课:
了解魔方,分享魔方课程纲要
日期
2015.3.10
内容
1.观看魔方有关视频,了解魔方的魅力,提高学生对魔方的兴趣。
2.分享魔方课程纲要,明确本学期的学习目标。
实施要求
1.观看魔方相关视频,了解魔方的发展史与魔方的种类。
找生说一说自己认识了哪些魔方。
2.观看世界魔方复原大赛视频,感受魔方的神奇的魅力。
找生说一说自己的感觉,给自己也定一复原时间的目标。
3.分享魔方课程纲要。
知道这学期要学习的内容和要求。
第二单元:
金字塔魔方
课时
6
周次
第2——7周
第2课初步了解金字塔魔方
日期
2015.3.17
内容
1.认识金字塔魔方,并通过拆装魔方了解魔方的构造与翻转原理。
2.观看魔方有关视频,了解金字塔魔方的魅力,提高学生对金字塔魔方的兴趣。
实施要求
1.看魔方有关视频。
找生说说为什么叫金字塔魔方,有什么独特之处。
2.配合图片理解文字(魔方介绍)。
结合实物说说金字塔魔方的分层,各部分名称。
3.指导拆装金字塔魔方,并理解内部构造。
4.认识金字塔魔方各部分名称,针对排列混乱的魔方,学生能很快认出各部分名称。
第3课:
复原金字塔魔方(一面)
日期
2015.3.24
内容
1.进一步熟悉金字塔魔方的各部分名称。
2.尝试复原一面。
实施要求
1.看金字塔魔方教程视频,说说视频中的旋转规律。
2.结合视频,配合图片理解文字,引导学生尝试复原一面。
3.学生自主尝试旋转,小组内合作,同学互助,尝试复原一面。
第4课:
复原金字塔魔方(四面)
日期
2015.3.31
内容
1.进一步熟悉金字塔魔方的各部分名称。
2.尝试复原四面。
实施要求
1.看金字塔魔方教程视频,找生结合视频说说给自己什么启发,自己还有什么不懂的。
2.结合视频,学生自主尝试旋转,说说自己的心得。
3.小组成员之间相互交流,探讨旋转规律,说说自己的收获与困惑
第5课:
复原金字塔魔方的全面。
日期
2015.4.7
内容
复原金字塔魔方的全面。
实施要求
1.看金字塔魔方教程视频。
2.结合视频,学生自主尝试旋转。
3.小组成员之间相互交流,探讨复原规律。
第6课:
复原练习
日期
2015.4.14
内容
.进一步练习金字塔复原,选择最简方法,提高复原速度。
实施要求
1.看金字塔魔方教程视频。
2.学生自主练习金字塔复原。
3.小组内练习与比赛。
第7课:
魔方复原大赛
日期
2015.4.21
内容
1.采取各种形式的比赛来提高学生的复原速度与兴趣。
实施要求
1.学生个人挑战赛。
2.小组内成员比赛。
3.团队比赛。
4.班内魔方复原大赛。
第三单元:
三阶魔方
课时
9
周次
第8-16周
第8课:
了解三阶魔方
日期
2015.4.28
内容
认识三阶魔方,并通过拆装魔方了解魔方的构造与翻转原理。
观看魔方有关视频,了解魔方的魅力,提高学生对魔方的兴趣。
实施要求
1.分享课程纲。
2.配合图片理解文字。
3.指导拆装三阶魔方,并理解内部构造。
4.播放魔方视频。
第9课:
顶层架“十”字
日期
2015.5.5
内容
学习三阶魔方顶层(白色)架“十”字、复原顶层(白色)
实施要求
1.看三阶魔方教程视频。
2.边讲解边练习。
第10课:
复原顶层(白色)
日期
2015.5.12
内容
学习复原三阶魔方(白色)顶层一面、白色一层
实施要求
1.看三阶魔方教程视频。
2.边讲解边练习。
3.小组内练习与比赛。
第11课:
复原中间层
日期
2015.5.19
内容
掌握第二层的还原
实施要求
1.看三阶教程视频。
2.熟练掌握中层复原方法。
3.小组内练习与比赛。
第12课:
架黄“十”字、复原黄色一层
日期
2015.5.26
内容
顶层架“十”字(倒置后的黄色顶层)、复原顶层一面(倒置后的黄色顶层
实施要求
1.练习上节课学习的内容。
2.看教程视频。
3.边讲解边练习。
第13课:
全部复原
日期
2015.6.2
内容
复原顶层一层(全部复原)
实施要求
1.练习上节课学习内容。
2.讲解并推导公式。
3.熟练背诵并应用。
第14课:
练习快速复原
日期
2015.6.9
内容
照公式练习七步复原三阶魔方
实施要求
1.练习上节课的内容。
2.熟练背诵并应用。
3.小组内练习比赛。
第15课:
魔方复原比赛
日期
2015.6.16
内容
练习不照公式复原三阶魔方,并熟练应用。
成果展示,班内比赛。
实施要求
1、练习不照公式复原三阶魔方。
2、班内比赛。
第16课:
花样展示课程评价
日期
2015.6.23
内容
魔方花样玩法展示
实施要求
小组内先展示,班级内展示。
对本学期学习情况进行评价。
评价活动/成绩评定
课程评价:
活动中评价应具多元性。
(1)评价应是“自我参照”而非与其他同学相比。
要以学生已有的发展基础为评价标准,杜绝用象与不象、好与不好这些单一的标准答案的方式。
(2)重视学生自我评价。
帮助他们树立信心发现自我,学会反思,自我改进。
并有利师生互动,促进师生共同发展。
(3)注重对活动过程的评价和在过程中的评价。
评价不仅仅是看结果,更重要是学生在过程中是否在自己原有的基础上有所提高。
要充分体现魔方的多样化、个性化、创造性等基本特征。
弱化评价的甄别功能,以鼓励为主,肯定学生的进步和发展,起到反馈调节、展示激励、反思总结、积导向的作用,更好地促进师生发展。
学生学习过程评价量规表
评价
内容
评价等级及标准
评价方式
A(5颗☆)
B(4颗☆)
C(3颗☆)
自评
互
评
师
评
参与
程度
1.积极动手操作,不依靠老师。
2.积极参与讨论与交流。
流。
3.每节课都能按时参加。
1.能自主操作,不依靠老师。
2.能参与讨论与交流。
3.出勤率高,>80%。
1.不能自主操作,依赖老师。
2.较少参与讨论与交流。
3.出勤率低<80%
合作
情况
能积极与组员合作,吸收接纳并能给出建议。
并帮助其它小组成员,贡献大。
1.帮助协调,推动整个小组的工作,鼓励其他成员。
2.对最终成果有一定 的贡献。
参与了讨论、工作。
并对最终成果进行了评价,但对评价过程只是旁观。
创新
情况
学习中有明显的创新意识,能探究出适合自己的魔方公式且观点有一定的合理性。
学习中有一定的创新意识。
学习中能开始培养创新意识。
主要参考文 献
参考文献:
[1]http:
//www.mfs.eom.en/Artiele/ShowArtiele.asp?
ArtiCleID=25
[2]http:
//mfs.eom.en/
[3]陈丹阳译.魔方宝典[M].辽宁科学技术出版社.2010.
[4]杨迅文.魔方探胜[M]福州:
福建人民出版社,1982:
1一2
[5]吴鹤龄.七巧板、九连环和华容道—中国古典智利游戏三绝[M]北京,科学出版社,2004:
l.
备注
页数
表2教学方案1
单元
金字塔魔方设计者:
赵凤艳
单元课时
3课时
主题
对金字塔魔方初步了解
总课时
1
第2课时
背
景
分
析
1.字塔魔方是由德国科学家麦菲特教授于1970年发明的。
金字塔魔方是一种四面体异型魔方,四个顶块可以跟随轴旋转块,这样就会形成只有边块颜色改变的打乱状态,适合魔方初学者特别是零基础的孩子玩耍。
2.本课学习的重点是了解金字塔魔方的各部分名称以及旋转规律。
3.难点是发现金字塔魔方的旋转规律。
教
学
目
标
1.了解金字塔魔方的由来,感受金字塔魔方的魅力。
2.了解金字塔魔方的各部分名称。
3.了解金字塔魔方的旋转规律,尝试旋转金字塔魔方。
评
价
设
计
1.观看完视频后找生谈谈对金字塔魔方了解了哪些,以此评价学生是否认真观看视频。
2.在学生自由玩魔方后找生说说自己的发现与困惑,以此来评价是否积极动手动脑。
3.小组各成员之间对拆散的魔方块相互说一说它们的名称。
以此来评价能否做到与他人交流自己的观点。
学
与
教
活
动
设
计
一、播放视频
视频播放金字塔魔方的由来,以及我国、世界金字塔魔方高手复原的记录,感受金字塔魔方的魅力。
看完视频找生谈谈感受。
二、学生自由旋转魔方,感受魔方的魅力。
小组同学自由旋转魔方,初步感受魔方的旋转方向。
找生说一说自己的感觉,魔方是如何旋转的,各个块有何旋转特点。
三、认识金字塔魔方各部分名称。
视频播放金字塔魔方的分解图,认识各部分的名称。
学生拆卸金字塔魔方,结合视频分解图,认识金字塔魔方各部分名称。
小组各成员之间对拆散的魔方块相互说一说它们的名称。
小组成员之间相互拆装金字塔魔方,加深对金字塔魔方各部分的认识。
四、自由旋转金字塔魔方,初步探索复原规律。
学生自由玩魔方,初步探索魔方复原规律。
五、课堂小结
小组之间相互说一说本节课自己的收获,每个小组找一名代表说一说自己的收获。
(备注或反思)
备
注
页数
表3教学方案2
单元
金字塔魔方设计者:
赵凤艳
单元课时
3课时
主题
复原金字塔魔方四面中的一面
总课时1
第3课时
背
景
分
析
1.学生上节课对金字塔魔方有了初步的了解,已经认识了金字塔魔方各部分的名称,对金字塔魔方的旋转规律也有了初步的了解
2.本课学习的重点是探讨金字塔魔方的旋转规律,会复原四面中的一面。
3.难点是发现金字塔魔方的旋转规律。
教
学
目
标
1.进一步熟悉金字塔魔方的的各部分名称。
2.探讨金字塔魔方的旋转规律,学会复原金字塔魔方四面中的一面。
3.在玩魔方的过程中遇到困难能主动寻求帮助,并能主动帮助别人。
评
价
设
计
1.找生说一说自己遇到困难是如何寻求帮助的,以此评价学生遇到困难会主动寻求帮助,当别人有困难自己也要主动去帮助别人。
2.学生自由玩魔方,小组成员之间相互交流自己的发现,以此评价学生能否做到与他人交流自己的观点。
3.找生说一说自己的收获,谈谈自己的困惑,以此评价学生能否积极主动的学习。
学
与
教
活
动
设
计
一、自由旋转金字塔魔方,初步探索复原规律。
学生自由玩魔方,小组成员之间相互交流自己的发现。
找生说一说自己的收获,谈谈自己的困惑。
找生说一说自己遇到困难是如何寻求帮助的(让学生学会遇到困难要主动寻求帮助,当别人有困难自己也要主动去帮助别人。
)
初步探索魔方复原规律。
二、播放视频
视频播放金字塔魔方的复原过程,看完视频找生谈谈感受。
三、学生自由旋转魔方,探索金字塔魔方复原规律,会复原四面中的一面。
小组同学自由旋转魔方,结合视频小组成员之间合作互助,探讨复原规律。
。
找生说一说自己的感觉,魔方是如何旋转的,各个块有何旋转特点。
四、集体总结金字塔魔方。
第1步:
转动外角块,使外角块和内角块的颜色一致
找到一个角,转动到正确的方向。
太简单了,
第2步
角转好后,放置两个相邻的棱块到这个角的对应位置。
注意:
做完之后,留下一个空的棱槽A
第3步:
利用这个空的槽A,你将要把所有的中心块正确归位。
调整中心块,利用转D不断地把所有中心对好。
有时候,中心自己就碰巧已经对好了。
第3步(补充):
作为边注,我(在完成第三步的同时解决其他3个角块。
当转R或R'时,同时调整角块。
这在一开始会很别扭,但这是解决其他三个角块的最快方法。
五、借助公式练习复原金字塔魔方的一面。
自定义的金字塔符号:
D
U
D'
U'
L
R
L'
R'
六、课堂小结
小组之间相互说一说本节课自己的收获,每个小组找一名代表说一说自己的收获,还有什么困惑?
课下找同学交流。
(备注或反思)
备
注
页数
表4教学方案3
单元
金字塔魔方设计者:
赵凤艳
单元课时
3课时
主题
复原金字塔魔方四面中
总课时
第3课时
背
景
分
析
1.上节课学生已经充分认识了金字塔魔方各部分的名称,对金字塔魔方的旋转规律也有了较深的了解,大部分同学已经会复原四面中的一面。
2.本课学习的重点是探讨金字塔魔方的旋转规律,会复原四面。
3.难点是总结金字塔魔方的旋转规律。
教
学
目
标
1.继续探讨金字塔魔方的旋转规律,学会复原金字塔魔方四面。
2.尝试总结金字塔魔方的复原公式。
3.在玩魔方的过程中主动参与,主动体验。
在玩的过程中找到自信,体验成功带来的快乐。
评
价
设
计
1.是否积极参与班级活动,并能主动帮助别人。
2.能否认真观看魔方视频。
3.是否积极动手动脑,遇到困难能否主动寻求帮助。
4.能否做到与他人交流自己的观点。
学
与
教
活
动
设
计
一、自由旋转金字塔魔方,进一步探索复原规律。
学生自由玩魔方,小组成员之间相互交流自己的发现。
找生说一说自己的收获,谈谈自己的困惑。
找生说一说自己遇到困难是如何寻求帮助的(让学生学会遇到困难要主动寻求帮助,当别人有困难自己也要主动去帮助别人。
)
进一步探索魔方复原规律。
二、播放视频
视频播放金字塔魔方的复原过程,看完视频找生谈谈感受。
三、学生自由旋转魔方,进一步探索金字塔魔方复原规律,尝试会复原四面。
小组同学自由旋转魔方,结合视频小组成员之间合作互助,探讨复原规律。
。
找生说一说自己的收获,魔方是如何旋转的,各个块有何旋转特点。
在玩的过程中有何困惑?
是如何解决这个困难的。
(让学生学会遇到困难要主动寻求帮助,当别人有困难自己也要主动去帮助别人。
)
四、集体总结金字塔魔方。
第1步:
找到一个角,转动到正确的方向。
太简单了,简直没什么可说的。
第2步
角转好后,放置两个相邻的棱块到这个角的对应位置。
注意:
做完之后,留下一个空的棱槽A
第3步:
利用这个空的槽A,你将要把所有的中心块正确归位。
调整中心块,利用转D不断地把所有中心对好。
有时候,中心自己就碰巧已经对好了。
第3步(补充):
作为边注,我(在完成第三步的同时解决其他3个角块。
当转R或R'时,同时调整角块。
这在一开始会很别扭,但这是解决其他三个角块的最快方法。
第4步
现在是填充A槽的时候了。
注意不要影响到已经对好的中心块。
五、借助公式练习复原金字塔魔方的一面。
六、课堂小结
小组之间相互说一说本节课自己的收获,每个小组找一名代表说一说自己的收获,还有什么困惑?
课下找同学交流。
(备注或反思)
备
注
页数