小学语文六年级下册教案回忆往事Word文档下载推荐.docx
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4.承前启后，为下个阶段的活动做好铺垫。
重点、难点
重点充分运用多种语文形式，帮助学生回忆美好的小学生活。
突破方法学会搜集、筛选成长资料，通过各种途径搜集相关资料，根据需要给搜集来的资料归类。
难点制作成长纪念册，在活动中体会浓浓的惜别之情。
突破方法通过阅读“阅读材料”中的文章，感受小学生活中的点滴美好。
通过开展各项活动，用心感受老师的辛勤耕耘，感受成长的快乐。
教法情景教学法、点拨法、活动体验法。
学法体验法、自读自悟法。
教学准备
多媒体课件、词语卡片。
建议5课时。
活动一 制订整体计划
课时目标
1.浏览本单元教材上的活动材料，明确本活动的内容。
2.通过交流、合作、探究，学会制订活动计划，把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
3.可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。
4.通过整体把握本次综合性学习两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力和策划能力。
一、激趣导入，初试话题
1.导入课题：
同学们，不久，大家就将告别我们美丽的校园，告别与你们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，进入新的学校，开始初中的学习生活了。
今天我们这次综合性学习，将围绕“难忘小学生活”这个主题，把那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月里忘不掉的纯真一一唤醒，把师生情、同学情以及对母校的感激之情永久珍藏。
2.板书课题：
综合性学习——难忘小学生活
二、阅读材料，通览内容
1.自由阅读：
浏览两个“活动建议”，画出关键地方，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
2.小组交流：
自由发表自己的看法。
3.汇报整理：
老师根据各组的汇报进行整理。
本次活动有两大板块——
（1）第一板块“回忆往事”活动项目：
①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活经历的故事，感受别人对小学生活的感情。
②填写时间轴：
把自己六年小学生活中印象深刻的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
③分享难忘的回忆：
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
④制作成长纪念册，保留成长的足迹。
（2）第二板块“依依惜别”活动项目：
通过多种形式表达对母校的感情。
②写信。
给老师、同学和母校写信，回忆美好时光，表达深切的思念之情。
③写毕业赠言。
为老师和同学送上真挚的祝福。
④策划并举办一场毕业联欢会。
学习写策划书。
通过制订联欢会计划，锻炼自己的策划能力；
通过开展联欢会活动，表达自己对师友、对母校的惜别之情。
三、合作讨论，制订计划
1.先小组讨论，根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
2.小组汇报，全班讨论，按活动的内容安排各项任务。
3.经小组商议，将全班交流活动的内容大致定为：
（1）制作成长纪念册。
（2）书信传情——给老师写信。
（3）举行毕业联欢会。
（4）各组指定特色活动若干。
四、落实计划，做好分工
1.讨论小组内的人员分工，提前做好学习和活动上的分工。
2.同学们根据表格内容分组展开活动，填写下表。
“难忘小学生活”综合性学习计划表
序号
活动名称
活动方式
活动时间
活动地点
展示方式
活动一
活动二
活动三
活动四
……
板书设计
综合性学习：
难忘小学生活
回忆往事
依依惜别
活动二 “回忆往事”主题活动准备
活动目标
1.学习“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.参考“阅读材料”,为分享难忘回忆积累素材，为制作成长纪念册获取信息。
一、课前诵读，激发情感
用多媒体课件出示歌颂教师的名言，学生齐诵。
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题·
相见时难别亦难》
2.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
——杜甫《咏怀古迹五首·
其二》
3.一日为师，终身为父。
——《太公家教》
4.令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》
5.教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林
6.教育者的关注和爱护会在学生的心灵上留下不可磨灭的印象。
——苏霍姆林斯基
二、阅读材料，了解内容
1.教师导入：
“阅读材料”中的两篇文章，是不同作者对自己难忘的小学生活的回忆。
让我们一起去阅读这两篇文章，体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。
2.学生选择适合自己的方式，自主学习“阅读材料”中的文章。
3.思考探究。
（1）师：
文章分别写了作者小学生活中的哪些人、哪些事？
表达了作者怎样的情感？
（2）师：
文章中有哪些你们觉得读起来很有意义的句子？
找出来跟大家分享一下。
遇到难懂的地方，画出来，大家共同探讨。
（3）师：
两篇文章的作者分别运用了什么方法来表达自己的情感？
（4）师：
由文章中的内容你们想到了自己小学生活中的哪些往事？
4.读后交流。
三、选择话题，深入领会
各小组自主选择话题进行交流，深入体会。
1.师：
《老师领进门》中，老师把作者领进了什么门？
你们喜欢这样的老师吗？
为什么？
你们遇到过这样的老师吗？
2.师：
《作文上的红双圈》中写“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
”你们怎样理解这句话？
3.师：
你们能分别说说《老师领进门》和《作文上的红双圈》中老师的特点吗？
《老师领进门》里的老师才华横溢，对学生循循善诱。
《作文上的红双圈》里的老师教学有方法，老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门，文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用，也告诉了我们，有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
四、总结谈话，回忆往事
1.小结：
这两篇阅读材料的作者后来都成了作家，他们今天事业有成，离不开小学老师为他们奠定的基础，所以他们一直都怀念和感谢小学阶段的老师。
2.激趣：
看到“阅读材料”中的老师，你们是否也想起了自己小学阶段的老师呢？
你们能回忆一下小学阶段关于老师教育自己的故事吗？
阅读材料
1.老师领进门
十年树木，百年树人；
插柳之恩，终身难忘。
——师恩难忘
2.作文上的红双圈
资料链接
作者简介
刘绍棠（1936—1997），当代作家。
他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是二十世纪五十年代中国文坛的“神童作家”，曾任北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席。
刘绍棠矢志不渝地致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人，著有《刘绍棠文集·
大运河乡土文学体系》12卷。
他的长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖，《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖，《蛾眉》获全国短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获《人民文学》20世纪90年代优秀小说奖，多部小说被译成各国语言出版。
黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋市，1977年考入北京大学中文系文学专业，1984年调入江苏省作家协会，任专业作家，自1973年发表处女作《补考》以来，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部，主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》《中国童话》等。
教学反思
这是综合性学习单元中的两则阅读材料，教师不能将其当作其他单元的课文那样进行教学，所以我让学生用较快的速度阅读，在快速浏览中了解文章的内容，理解文字的内涵，感受语言的精妙，读出作者对老师的赞美，感受到作者的感恩之心。
在这节课即将开始时，我要求学生诵读赞美老师的优美诗句。
利用外在的语文资源，不仅是对优美语言的积累，也是学生对课文主题的升华，更是师生情感的升华，那充满激情、富有感染力的语言，使教室里充溢着一种崇高的美。
教师的情感可以激发学生学习的热情，所以整堂课我都充满激情，把教师情、学生情、文本情融为了一体。
同时，通过读“阅读材料”中的文章，我和孩子们一起感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师的感情，也深深唤起了孩子们自己的回忆。
活动三 时间轴上的人和事
1.借助时间轴来回忆小学的生活，记录值得回味的点点滴滴。
2.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，勾起对往事的回忆。
3.为制作成长纪念册搜集资料。
一、认识时间轴，了解特点
1.认识时间轴：
同学们，通过互联网技术，依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，再运用图文的形式呈现给大家，这就是时间轴。
我们可以运用时间轴来记录我们小学生活的点点滴滴，让故事变清晰。
2.时间轴的特点：
主要是运用动画的形式，把多张图片、故事按时间顺序串联。
时间轴依据文化分类和时间把事物归类和排序，以最适合的形态展示给大家。
纵观时间轴，就是一份完整的历史资料，记录着每一天，甚至更短时间发生的故事。
3.时间轴的线条：
同学们，时间轴的时间线怎么画呢？
今天老师介绍三种常见的时间线画法。
（1）水平时间线
（2）垂直时间线
（3）S型时间线
二、借助时间轴回忆往事
1.谈话激趣：
看到时间轴，就能看到“历史上的今天”，它记录着某一时间点不同地方、不同人的各种各样的事情。
同学们，在你们的时间轴上，有哪些有代表性的事情，能够勾起你们对往事的回忆呢？
2.完成表格：
为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆，进行以“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动。
难忘小学生活——回忆往事
类别
时间
内容
难忘的理由
难忘的老师
舍不得的人
难忘的一次集体活动
有特别意义的礼物
难忘的一节课
难忘的运动会
最喜欢的同桌
难忘的文艺演出
难忘的……
3.填写时间轴：
回忆小学生活的点点滴滴，自由选择水平线、垂直线或者S型线条绘制时间轴，或者像语文书上那样，绘制“成长树”，把印象深刻的人或事填写在相应的时间点上，也可以画简笔画，还可以把照片贴在旁边。
我们用时间轴来记录自己的成长历程。
三、选取时间点，分享回忆
1.创设情境：
同学们，成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；
有欢笑，也有眼泪。
但无论酸甜苦辣，它们都将成为珍贵的回忆。
请大家选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
2.小组内分享难忘的事情。
3.小组代表在班内进行分享。
4.组织评价：
刚才听了其他同学关于难忘小学生活的分享，现在请大家来评价。
谁讲述的人和事情最难忘？
谁讲述的活动最有意思？
谁讲述的物品最有意义？
四、布置任务，搜集相关资料
1.搜集最能反映自己小学生活的有代表性的资料，如有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品，各种奖状、书本、日记本、奖牌，老师和同学的寄语与祝福等，激起对小学生活的回忆，为制作成长纪念册做准备。
2.完成《“我的成长纪念册”资料准备单》。
活动四 如何制作成长纪念册
第一课时
1.明确成长纪念册的意义，激起学生的师生情、同学情以及对母校的感激之情。
2.交流探讨成长纪念册的形式，制订成长纪念册的制作方案，制作并展示成长纪念册。
3.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取材料；
学会搜集、筛选资料，学会根据需要来给众多的材料分类。
一、欣赏实物，激发兴趣
1.导语引入：
同学们，岁月悠悠，友情难忘。
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的老师与同学，一定会有些依依不舍吧。
如何纪念这些成长的岁月呢？
如何把在母校的点点滴滴、恩师的谆谆教诲、同学的浓浓深情永远地留下来呢？
2.欣赏展示：
现场展示毕业生的不同类型的成长纪念册，让学生欣赏后说一说自己对制作成长纪念册的想法。
3.激发兴趣：
看到写满故事的成长纪念册，谁的心中又能平静呢？
其实，我们也可以挑选自己认为最有意思的生活照片、相关作品、获奖证书等资料，汇集成一本成长纪念册送给自己。
你们愿意吗？
4.板书课题。
二、集体策划，了解意义
1.教师引导：
成长纪念册的制作可不是那么容易的，它在内容、形式、版式设计、主题等方面都有着与普通的书相比不同的特点。
我们要了解制作成长纪念册的意义，学会方法，搜集资料，自己制作。
2.集体讨论：
如何制作一本成长纪念册呢？
（1）每位同学搜集、筛选自己的成长资料，自己编辑个人成长足迹，内容可以是照片、习作、绘画、获奖证书、简介等，完成后汇集起来，统一装订成册。
（2）根据各自需要给自己收集的材料分好类别。
（3）编排成长纪念册，以图文结合的形式展示个人的成长风采。
（4）纪念册要有封面、扉页、前言、后记、封底和响亮的名字。
三、填写表格，明确任务
“我的成长纪念册”资料准备单
项目名称
任务目标
资料呈现
资料数量
完成时间
纪念册名字
给成长纪念册取一个贴切的名字
个人信息
一张最有特色的个人生活照片，个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息
封面
设计个性化的封面
扉页
含有卷首语或者家长感言
资料准备
有纪念意义的照片。
每张照片配以简短、有趣的文字说明或者每部分加一个小标题
与成长相关的作品：
习作、书法、美术、摄影、手工作品等
获奖证书、奖牌的复印件、照片
老师、同学的寄语和祝福
后记
写好后记文字、配好插图
四、分工准备、搜集资料
1.学生根据资料准备单，开始实施计划，完成自己的任务。
2.老师及时做好指导工作。
第二课时
1.制作成长纪念册，记录小学阶段难忘的生活。
2.说写结合，完成小练笔。
（1）介绍照片，每张照片旁边配上简短有趣的文字。
（2）为自己的成长纪念册写“卷首语”或者“成长感言”。
一、播放歌曲，导入主题
1.《同桌的你》歌声响起，教师导入：
毕业季来临，小学六年时光的片段犹如电影剪辑。
大家经过了一段时间的搜集准备，都找到了值得纪念的资料。
今天我们终于可以动手来做自己的成长纪念册啦！
2.教师板书课题。
3.学生拿出自己的资料袋或者整理箱，准备制作。
二、动手制作，记录岁月
（一）分门别类——学会给自己的资料分类
1.方式举例：
同学们，你们手中的资料那么多，怎样才能给搜集来的资料分类，完美地呈现在成长纪念册中呢？
形式一：
编年体
一年级——我上学了二年级——我进步了三年级——我长大了
四年级——我学会了五年级——我做到了六年级——我毕业了
形式二：
栏目式
发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言
2.头脑风暴：
也可以按照自己的想法从其他角度进行分类。
数字式：
以“数字”为线索来整理自己的资料，比如一次犯错、两次相遇、三篇获奖征文、四次活动主持、六位小学老师、九位同桌……
活动式：
以六年来的各项精彩活动来给资料分类。
人物式：
每一类都会有一个核心式人物，如自己印象深刻的人，让自己改变最大的人，最喜欢的朋友，最喜欢的同桌，最喜欢的恩师……
不管是哪种分类的方法，只要符合自己的需要，能体现自己的独特个性和创意就行。
（二）笔下生花——学会给自己的纪念册取名
1.激发兴趣：
一个好名字，叫起来响当当的，就如同你们的名字一样，不光朗朗上口，还寄托了父母殷切的希望。
今天，我们也要给自己的成长纪念册取一个名字。
2.笔下生花：
根据个人喜好、资料特点等取名字，然后组内分享。
3.我来分享：
每组挑选最合适的纪念册名字，在全班进行分享。
如：
《成长足迹》《成长纪念》《难忘的小学时光》《那六年》
与姓名有关：
王婷的《“婷婷”玉立》、张诗画的《如诗如画的日子》、张添翼的《如虎添翼》、姚羽西的《西西成长手册》
（三）妙手制作——学会编排各自的成长纪念册
1.教师导语：
现在，我们按照封面、扉页、正文、后记、封底等几个部分的顺序，编排自己的成长纪念册吧。
2.我为照片配文字：
同学们，大家挑选照片的眼光都不错，但是，光有照片还不够，因为这些有故事的照片，别人不一定看得明白。
建议你们为自己的照片写几句说明，附在旁边。
（1）范例指导：
你为什么带这张照片来？
它有什么特别的意义？
它能说明什么？
先想一想，再说一说，注意围绕一个方面，把特点介绍清楚。
（2）学生思考：
这张照片是在什么情况下拍的？
其中有什么故事？
（3）练习口述：
说出照片背后的故事。
（4）小小练笔：
限定时间，快速练笔。
文字要求：
简短、有趣。
（5）相互修改：
同桌之间，相互交流，征询意见，自行修改。
3.卷首语、后记等文字撰写工作的指导。
4.长文资料的处理：
学会截取，节选有价值的文字。
5.教师巡视，发现问题，及时指出。
三、展示成果，突显创意
老师在巡视时发现许多同学在制作成长纪念册的过程中，有不少“金点子”，充分体现他们搜集资料、利用资料和展示资料的能力。
我想让他们与大家分享。
2.精彩展示：
特色一：
活动写真——展示了六年中的集体活动照片。
特色二：
老师评语——展示了六年来老师给自己写的评语。
特色三：
老师的话——老师的个人小档案、悄悄话、心情留言。
特色四：
同桌档案——给自己六年来的同桌设计了一页个人小档案，展示了他的作品。
特色五：
我的朋友——刊登了写给自己朋友的话，都是“优点轰炸”呀！
特色六：
签名之处——纪念册的最后设计了供师生互相签名留念用的空白页。
特色七：
毕业赠言——纪念册的最后预留了师生写毕业赠言的地方。
四、总结提升，布置任务
1.教师总结：
六年的小学生活，对每一个人来说都是难忘的。
让我们把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去美好日子的回忆，也将是对未来学习生活的激励。
许多年后，当你们一个个长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册还依然连接着你们和小学老师、同学的情谊。
2.安排任务：
在“回忆往事”中，大家开展了许多活动，学到了不少知识。
我们即将进入“依依惜别”，请大家准备好毕业赠言本，并初步了解“依依惜别”的活动内容。
3.制作装订：
把制作的资料进行装订，制作成长纪念册，寻找成长的足迹。
如何制作成长纪念册
照片（特殊意义）、文字
纪念册内容、形式
展示
这是一次语文综合性学习活动。
我通过带领学生制作“成长纪念册”，激发了学生热爱母校、珍惜同学情谊的热情，同时也培养了学生的团队精神。
当然，还远远不止于此，这样的综合性学习以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取自己熟悉的资料，开拓思路，学会从众多的资料里筛选、整理，找到适合自己主题的资料，完成成长纪念册的制作。
根据以往的教学经验，我发现每个班级中总有几个“小蜗牛”，我的班上也不例外。
为了让那几个学生交出最满意的成长纪念册，我不仅要监督他们寻找一些文章和照片，还要及时跟上进度，因为他们总会拖好久。
综合性学习单元进行到这时候，学校的期末考试也临近了，成长纪念册制作的进度就会慢了下来。
以往的经验告诉我，下次做这样的工作，要从期中开始做，免得期末忙得晕头转向。
总之，我也和学生一样，总是在不断地摸索中成长、进步。
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