名师整理最新部编人教版语文中考模拟检测试题含答案解析文档格式.docx
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（2）今天开张有jì
huì
（ 忌讳 ），不许穷小子进门，叫常头出去。
（3）一颗枣儿从树上落下，男孩niè
shǒuniè
jiǎo（ 蹑手蹑脚 ）地走过去捡枣儿。
（4）diāoliá
nghuà
dò
ng（ 雕梁画栋 ）的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（C）（3分）
A.20世纪二三十年代，生气勃勃的魏玛文化在共和国贫乏苍白而又充满危机的政治背景下睥睨欧陆。
B.在蓦然回首的刹那，没有怨恨的青春才会了无遗憾！
C.清代著名诗人龚自珍性格傲岸，对权贵从不阿谀奉承，对一般人也都侧目而视，遭到很多人的嫉恨。
D.叶君健先生在创作上绝不渲染离奇情节去哗众取宠，坚持朴实的“白描”，被西方称之为“冷静到残酷”和“大师的写法”。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（C）（3分）
A.端午假期，广东接待游客超2000多万人次，古驿道游等精品路线受青睐。
（删去“多”）
B.自1996年第一只克隆羊“多莉”诞生以来，使各国科学家先后克隆了牛、鼠等动物。
（删去“使”）
C.为了规范义务教育阶段招生，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
（把“严禁”改为“禁止”）
D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
（把“发扬”改为“发展”）
5.仿照画线句子，续写两句话，使之构成排比。
如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；
如果说生命是一条河 ， 那么时间则是涌动的波涛 ， 推动着人生 ；
如果说生命是一座花圃 ， 那么时间则是一朵鲜花 ， 点缀着人生 。
二、阅读（46分）
（一）课内文言文阅读（10分）
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
（3分）
（1）无从致书以观（ 得到。
）
（2）走送之（ 跑。
）
（3）既加冠（ 已经。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
有时遭到他的训斥，脸色更为恭敬，礼节更为周到，不敢说一句话来辩解。
（2）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
8.下列对文章的分析理解，正确的一项是（C）（3分）
A.善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐。
B.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了“我”学习的刻苦。
C.学习生活的艰苦没有动摇作者的求学意志，他勤奋刻苦、孜孜以求，终于学有所成。
D.选文是一篇赠序，作者先晓之以理，后动之以情，要求马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
（二）课外文言文阅读（9分）
徐 中 行
徐中行，台州临海人。
始知学闻安定胡瑗讲明道学其徒转相传授将往从焉。
至京师，首谒范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光。
光谓斯人神清气和，可与进道。
会福唐刘彝赴阙，得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。
乃归葺小室，竟日危坐，所造诣人莫测也。
父死，跣足庐墓，躬耕养母。
推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧。
晚年教授学者，自洒扫应对格物致知达于治国平天下，不失其性，不越其序而后已。
（节选自《宋史·
徐中行传》，有删改）
9.下列各组句子中，加点词语意思和用法不相同的一项是（B）（3分）
A.至京师/过中不至B.光谓斯人神清气和/久而乃和
C.乃归葺小室/太守归而宾客从也 D.所造诣人莫测也/夫大国，难测也
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
始知学/闻安定胡瑗讲明道学/其徒转相传授/将往从焉。
11.文章表现了徐中行怎样的性格特点？
文章表现了徐中行求学的刻苦勤奋，做人行事的高洁操守。
（三）实用类文本阅读（10分）
脚踏实地才能仰望星空
安星予
①青春岁月一生只一次，恰如昙花一现，又如江流入海，奔涌向前。
这是人生中最美好且短暂的时光，更是不可复刻的璀璨年华，因此古人有“青春须早为，岂能常少年”之言。
酌古论今，在民众的意识观念中，“大器晚成”始终不及“初露锋芒”令人艳羡。
“成名要早”“建功要快”的思想，不知从何时起被深深植根于我们的价值观念中。
于现代青年人而言，似乎时刻都在忧虑，唯恐脚步稍慢，就会被这个时代抛在身后。
殊不知，“早和快”远不如“稳和静”来得稳妥心安。
青春的座右铭的确应是步履不停地向前奋进，但不急功近利、不功利为之的“静”，才应是青春中那抹最纯净的“底色”。
②我们要始终坚信，脚踏实地是仰望星空的根基。
无论梦想如何绚烂，也要静下心来一步一个脚印地去追逐实现。
③对于青年人而言，在这个物欲横流、光怪陆离的现实社会中，单纯的、不被世俗化的、纯粹的理想主义行为是多么难能可贵的品质。
守住自己的初心，将自己真正喜爱的专业兴趣，发展成为之奋斗的事业，将“热爱”转化为社会生产力，这是当代青年人真正对自己的人生高度负责的体现。
从社会层面来讲，摒弃“鸡汤成功学”的灌输与引导，充分发挥社会职能，尽可能多地为青年人提供广阔而稳定良好的发展平台，才是根本职责所在。
④当然，“平心静气”并不等于消极懈怠、无所作为，而是要在奋进的过程中让心静下来去沉淀、去厚积。
在明白“时不待我”的紧迫性的同时，更要经历“宁静致远”的人生修炼。
于青年人而言，“驱车策驽马”的驰骋前提，是懂得“悠悠涉长道”的心境，也只有在“静”的底色中，青春的拼搏与奋斗才会越挫越勇，一往无前！
（选自红网，有删改）
12.下列与原文表述不相符的一项是（A）（3分）
A.选文第①段中，作者认为青春短暂，青年人更应该珍惜时机，加快前进的步伐。
B.作者认为现代青年人能守住自己的初心，将自己真正喜爱的专业、兴趣，发展成为之奋斗的事业，将“热爱”转化为社会生产力是难能可贵的品质。
C.选文论述的中心论点是：
脚踏实地是仰望星空的根基。
D.脚踏实地是要在奋进的过程中静下心来去沉淀、去厚积。
13.下列材料中不能证明中心论点的一项是（B）（3分）
A.静而后能安；
安而后能虑；
虑而后能得。
B.明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
C.画家齐白石幼年学木匠，之后学雕刻，57岁以后才在画坛逐渐成名，他曾经“十载关门”，大胆突破，终于“扫除凡格”，“变更”了面貌，66岁到达绘画巅峰。
D.“大国工匠”高凤林35年做同一件事，为火箭焊“心脏”——发动机喷管。
他用35年的坚守，成就了一个航天匠人的梦想。
14.请概述文章的论证思路。
文章首先指出“成名要早”“建功要快”的社会现象及产生这种现象的原因，在此基础上提出自己的观点：
脚踏实地是仰望星空的根基；
然后从个人和社会的层面阐释观点；
最后辩证说理，并号召大家为自己的理想而努力奋斗。
（四）文学类文本阅读（17分）
峡 谷
阿 城
山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。
大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。
森森冷气漫出峡口，收掉一身粘汗，近着峡口，倒一株大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。
峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。
一只鹰在空中移来移去。
峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。
一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。
巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。
因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。
那鹰却忽地不见去向。
顺路上去，有三五人家在高处。
临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。
门口一幅布旗静静垂着。
愈近人家，便有稀松的石板垫路。
中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。
似乎有了噪音，细听却什么也不响。
忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。
一世界都静着，不要谁来多舌。
走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒褪，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。
忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。
往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。
那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团。
骑手侧着身，并不上下颠。
愈来愈近，一到上坡，马慢下来。
骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回转，又响又高。
那只鹰又出现了，慢慢移来移去。
骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。
皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。
手隐在袖中，并不拽缰。
藏靴上一层细土，脚尖直翘着。
眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。
马直走上去，屁股锦缎一样闪着。
到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。
马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。
骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。
屋里极暗，不辨大小。
慢慢就看出有两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。
木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。
骑手走近柜台，也不说话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在柜上。
肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋。
少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。
骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。
又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。
把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。
手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。
手指扇一样散着，一般长短，并不拢。
肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。
一刻工夫，一碗肉已不见。
骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。
一时满屋都是喉咙响。
不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。
阳光已移出峡谷，风又窜来窜去，布旗上下扭着动，马鬃飘起来，马打了一串响鼻。
骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。
骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。
耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出是风声和布旗在响动。
15.小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？
请简要分析。
①“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；
②“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；
③“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手互相比照，丰富了骑手的形象内涵。
16.按要求赏析下列句子。
（1）山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。
（品析加点词语的表达效果）
“劈”字生动地写出了峡谷的陡峭。
（2）骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。
（从描写方法角度赏析）
动作描写，写出了骑手豪迈、大气的形象特点。
17.小说中的骑手有哪些特点？
请简要说明。
①外貌：
相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；
②举止：
一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，因骑术高超而从容沉稳；
③性情：
大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而又野性。
18.小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷，有什么作用？
（5分）
①小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明；
②峡谷的描写是人与物的有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，突出骑手的形象特点。
三、作文（50分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。
丰子恺说：
你若爱，生活哪里都可爱。
你若恨，生活哪里都可恨。
你若感恩，处处可感恩。
你若成长，事事可成长。
不是世界选择了你，是你选择了这个世界。
上面的材料引发了你怎样的体验、感触和思考？
请你根据材料写一篇作文。
要求：
①题目自拟，立意自定；
②除诗歌外，文体自选；
③不少于500字；
④文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
附加题（10分）
阅读下列名著选段，完成1～3题。
在洛伍德度过的一个季度，仿佛是一个时代，而且并不是黄金时代。
我得经历一场恼人的搏斗，来克服困难，适应新的规矩和不熟悉的工作。
我担心这方面出错。
为此所受的折磨，甚过于我命里注定肉体上要承受的艰苦，虽说艰苦也并不是小事。
在一月、二月和三月的部分日子里，由于厚厚的积雪，以及化雪后道路几乎不通，我们的活动除了去教堂，便被困在花园的围墙之内了。
但就在这个牢笼内，每天仍得在户外度过一小时。
我们的衣服不足以御寒。
大家没有靴子，雪灌进了鞋子，并在里面融化。
我们没有手套，手都冻僵了，像脚上一样，长满了冻疮。
每晚我的双脚红肿，早上又得把肿胀、疼痛和僵硬的脚趾伸进鞋子，一时痛痒难熬，至今记忆犹新。
食品供应不足也令人沮丧，这些孩子都正是长身体的年纪，胃口很好，而吃的东西却难以养活一个虚弱的病人。
营养缺乏带来了不良习气，这可苦了年纪较小的学生。
饥肠辘辘的大龄女生一有机会，便连哄带吓，从幼小学生的份里弄到点吃的。
有很多回，我在吃茶点时把那一口宝贵的黑面包分给两位讨食者，而把半杯咖啡给了第三位，自己便狼吞虎咽地把剩下的吃掉，一面因为饿得发慌而暗暗落泪。
冬季的星期日沉闷乏味。
我们得走上两里路，到保护人所主持的布罗克布里奇教堂去。
出发的时候很冷，到达的时刻就更冷了。
早祷时我们几乎都已冻僵，这儿离校太远，不能回去用饭，两次祷告之间便吃一份冷肉和面包，份量也跟平时的饭食一样，少得可怜。
下午的祷告结束以后，我们沿着一条无遮无拦的山路回校。
刺骨的寒风，吹过大雪覆盖的山峰，刮向北边来，几乎要从我们的脸上刮去一层皮。
我至今仍然记得，谭波尔小姐轻快地走在我们萎靡不振的队伍旁边，寒风吹得她的花呢斗篷紧贴在身上。
她一面训导，一面以身作则，鼓励我们振作精神，照她所说的，“像不屈不挠的战士”那样奋勇前进。
可怜的其他教师，大都自己也十分颓丧，更不想为别人鼓劲了。
…………
星期天晚上我们要背诵教堂的教义问答和《马太福音》的第五、六、七章，还要听米勒小姐冗长的讲道，她禁不住哈欠连天，证明她也倦了。
在这些表演中间，经常有一个插曲，六七个小姑娘总要扮演犹推古的角色，她们因为困倦不堪，虽然不是从三楼上而是从第四排长凳上摔下来，扶起来时也已经半死了。
补救办法是把她们硬塞到教室的中间，迫使她们一直站着，直至讲道结束。
有时她们的双脚不听使唤，瘫下来缩作一团，于是便不得不用班长的高凳把她们支撑起来。
1.选文选自《 简·
爱 》，作者是英国的 夏洛蒂·
勃朗特 。
2.选文中的谭波尔小姐让简·
爱记忆深刻，联系作品相关情节，说说谭波尔小姐对简·
爱的帮助和影响。
①帮助：
勃洛克赫斯特先生公开诋毁简·
爱是一个忘恩负义、爱撒谎的“恶魔”，使得简·
爱在众人面前遭受了巨大的耻辱，谭波尔小姐不相信他的一面之词，设法弄清楚真相，当众澄清了他对简·
爱的诋毁，坚持了正义。
②影响：
在洛伍德学校的学习中，谭波尔为简·
爱提供了母亲般的温暖和关心，鼓励她积极进取并最终成为学校的老师，而当谭波尔结婚离开学校后，简·
爱也渴求一种自由的新生活，并最终勇敢地离开了洛伍德学校。
3.简·
爱的童年在舅妈家度过，孤独无助的简·
爱是满怀仇恨、激烈反抗的，而洛伍德学校是简·
爱生活的第二个空间，这里的生活和遭遇又养成了简·
爱怎样的性格品质？
洛伍德学校恶劣的饮食、刺骨的严寒、难忍的饥饿、烦琐的规章和缺少爱和压抑天性的制度磨炼了简·
爱顽强不屈的性格特点；
同时，简·
爱获得了谭波尔小姐的关怀，赢得了海伦的友谊，又使得自己学会了自尊自爱、独立自主、隐忍宽容的品性。
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