化学学习方法.docx
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化学学习方法
初中化学学习方法总结
我认为：
无论学习哪一科的知识，都必须培养好对这门知识的兴趣，化学是一门以实验为主的学科，因此，很多人能对它感兴趣，有了兴趣，我们就会自觉学，认真学！
学习，必须上课认真听讲，但想要精神高度集中，主放过一丝一毫的重点，做起来很难，有时教师讲了一个难点，等你好不容易明白过来，也许老师又讲了好几个重点，难点了。
因此，我们应在上课之前预习一遍，了解这一小节的大概，并把不理解的地方做上记号，上课时带着疑问去听，这样你便会不由自主地集中精力，试图捕捉到能解决的讯息，听课效率大大提高。
当然，学化学并不是有兴趣，认真听便能学好，想学好它，还必须做好练习。
我所指的练习并不是说搞题海战术。
题量不必多，但必须有代表性，掌握一种做题方法比做十道题有用得多，我们在平时做题当中不能死做，应在做过几道同类型的题之后归纳，总结做题方法。
考试之前，我们应如何复习化学呢，这是许多人想问的问题，初中化学中的知识点是很零散的，要复习起来确实很难，但正因为化学中的知识很零散，我们容易遗忘，才更应在考试前系统地复习一遍，那么，复习时该注重那些方面呢？
首先，是各个定义，定律，我主张不要死记硬背，这样只会加重学习负担，我们应在理解的基础上记住它们，这样也便于解题。
其次，要牢记元素同期表中所要掌握的各元素名称及符号，还有一些物质的化学式及性质，用途等。
要记住这些，最好能联系日常生活及有关实验记忆，值得一提的是，对于各重要实验，我们应在平时观察实验时，记住整个实验，从装置到操作步骤，从反应现象到应注意的事项，不放过任何一个细节。
平时这样做，在考试之前一看到有关这个实验的内容，就会在脑海中浮现整个实验过程，由字及象，就不易忘记，最后，要把自己不会的，和老师标出重点的题重新看一遍，有不懂的，及时请教老师及同学以求解决。
有人说：
“我复习得非常认真，但还是考不到高分。
”那你得想想自己是否考试时也像复习一样认真。
考试，切忌心浮气躁，中国人民要铃声一响，马上聚精会神，做到心无杂念，不必再想自己复习得是否到位，不必想考好考不好会怎样，就只会认真审题，做题，一切只为了做好它，考试之中，不必规规矩矩地按顺序做，当你遇到难题时，一时想不出怎么做时，不必死钻，可以先跳过，做后面的题，一般计算都不会很难，所以不要空着，并要验算是否正确，还有，千万要检查答题卡上有没有抄错，若是会做的题却因为抄错了序号而丢分，太不值得！
所以，做完试卷一定在认真复查。
当然，学习方法有很多，每个人都应找到最适合自己的一套方法，希望大家都能找到并预祝大家在接下来的考试中取得满意成绩！
其实化学很容易学的，把双基弄好就可以了，也就是基本概念和基本知识。
要好分析一下自己出错的原因，是马虎、是混淆还是根本不会，不知道你是不是高中，如果是高中，一定要保住一卷的分，在选择题中不要轻易丢分，二卷大家都差不多，如果二卷简单，就看谁做的快，细心，如果二卷难，那都一样了，一卷是大头，把握好，应该没问题的,如果是初中，那就更简单了，因为初中全是基础的东西，一定要把课本弄的滚瓜烂熟，基本的化学反应、基本的实验操作及注意事项和基本的化学式弄懂就问题不大了
很高兴你觉得初中化学不难，而且你也学得不差，说明你可能有对化学的兴趣或天赋。
更值得称赞的是，你没有满足于现状，你渴望脱颖而出，鹤立鸡群，志向高远，有气魄！
化学怎样拿高分
1、上课前要调整好心态，一定不能想，哎，又是数学课，上课时听讲心情就很不好，这样当然学不好！
2、上课时一定要认真听讲，作到耳到、眼到、手到！
这个很重要，一定要学会做笔记，上课时如果老师讲的快，一定静下心来听，不要记，下课时再整理到笔记本上！
保持高效率！
3、俗话说兴趣是最好的老师，当别人谈论最讨厌的课时，你要告诉自己，我喜欢数学！
4、保证遇到的每一题都要弄会，弄懂，这个很重要！
不会就问，不要不好意思，要学会举一反三！
也就是要灵活运用！
作的题不要求多，但要精！
5、要有错题集，把平时遇到的好题记下来，，并要多看，多思考，不能在同一个地方绊倒！
！
化学的学习光是死记硬背所谓的公式是没有用的，主要是要理解并且会运用这些公式，知道如何用公式去解题。
还有要理解公式，在实验题当中这很重要。
还有心思要缜密，全方位考虑，这样才能学好化学.
化学最重要的就是抓住两条主线,分别是氧化还原和离子反应.抓住两条主线,用主线来穿基本概念,用基本概念来解决问题.恩,大概是这个思路.其实学啥都是个思路问题
另外化学必须背,所以的符号和物质的化学式,至于方程式只要有基本概念就能推导,可以不用背,不过最好熟悉些,方便做题.周期表一定得背.别的就没啥了.
偶坚信,所有的技术性问题,都有一个同意的窍门,就是一个字"抗!
"祝你取得好成绩
首先培养学习化学的兴趣。
其实，化学和其他学科相比，也不是一门那么枯燥乏味的学科。
100多种元素，有规律的排列组合，形成形形色色，千奇百怪的化合物，然后这些化合物进一步反应，又变成另外的可能更加奇特物质，想想是一件十分有趣的事情。
如果你进入有机化学的世界，你的面前又会豁然开朗，热闹起来：
仅仅碳氢两种元素排列起来，就变化多端，更不用加上各种官能团了，想想碳氢氧硫这些原子在你的十指之间来回变换，被你运用自如，也很有趣（顺便提一点，本人就是搞有机化学的）。
谁说和形色各异的化学药品以及形态万千的瓶瓶罐罐打交道不是一种乐趣呢？
其次，你得明白化学是一门很有用的专业。
化学无论在生物、制药、医疗、卫生小到刷牙吃饭大到神七上天等各个方面都有重要作用。
因此，学习化学的人就业
之路十分宽广：
可以去搞质检看看奶粉中也没有三聚氰胺，可以去学校教书育人，把诺贝尔化学奖的希望寄托给下一代，可以去制药厂开发感冒药，可以留在研究性单位潜心搞研究，如果有资金有技术可以自己办个化工厂一夜暴富，最后实在没有办法了那就出国吧--你可以查一下，每年搞化学的人占的比例真是不小。
搞化学的很容易考研，读博，如果有志于研究生或者博士的也可以考虑一下化学。
当然，说了以上两点，并不是意味着朋友你这一辈子必须吊死在化学这棵树上，否则前途就一片黑暗，我只是想告诉你，学习化学很有用，很有必要（老兄，对于你目前老说好像是必须的哦！
）。
再次，你得明白，学习化学和学习其他学科一样，都需要刻苦，需要积累，要想学好，也需认真对待。
要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分，比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。
一旦真正搞清了，那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。
常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件（加热、光照、催化剂），箭头（可逆，不可逆）都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。
化学中有许多公式，就像记数学公式那样把它理解，记住，融会贯通，灵活运用，注意变通，别当书呆子（我也不喜欢书呆子）。
总之，我前面已经说过了，学习化学就像学习其他学科一样，多看看，多背背，没有什么坏处。
年轻人记性好可以少看几遍，但是得仔细、深入地看，对于记性不好的来说要想记住有一个原则，那就是--快速多遍记忆--就像你回家的路一样，走了那么多遍，你闭上眼也知道该往哪儿走。
就这么多吧，别忘记了，还有重要的一点就是：
要听老师的话，年轻人叛逆归叛逆，但不能叛老师，要叛还不是时候。
初中化学学习方法指导
初中化学是学生学习化学的启蒙阶段。
作为教师，不仅要把知识传授给学生，更重要的是要教给学生科学的学习方法。
在教学过程中，教师是主导，学生是主体，学是教的基础，又是教的目的。
正如叶圣陶先生说的：
“教任何功课的目的在于达到不需要教。
”因此，重视学习方法的指导是积极实施素质教育的要求，也是大面积提高化学教学质量的一项重要措施。
在教学过程中，依据不同的教学内容，教给学生多种学习方法，使学生轻松愉快地学习，能取得显著教学效果。
现将指导学生几种学习方法归纳如下：
1、阅读法。
阅读法是指通过阅读化学教材或有关资料获得知识的方法。
通过阅读，掌握知识、拓宽视野、培养能力。
在教学中，在辅导学生学习时，发现学习成绩差的学生，课本新，教材没有重点标记，更没有眉批笔记。
完成作业时，不看书，也不会看书。
完成作业时，照抄其他同学的作业。
到于作业习题为什么这样做，就不知道了。
追究其原因是厌学，不想看书，也不会看书。
所以，在课堂中，有目的地指定内容让学生阅读，逐渐要求学生带着问题去阅读，使看书和思考相结合，看书和问题相结合，逐步培养学生阅读兴趣和阅读能力。
教会学生阅读方法的侧重点应放在教会学生“粗、细、精”地阅读教材。
所谓“粗读”，就是让学生浏览一遍，明了大意找出难点。
此法适用于课前预习，目的是让学生上课时心中有数。
如学生粗读《空气》一节后，知道空气的成分、空气的污染及防止空气污染的意义，明确重点是空气的成分就可以了。
所谓“细读”，就是对课文逐字逐句地读，推敲关键的词语，掌握基本概念的内涵和外延。
如“氧化反应”是物质跟氧发生的化学反应。
而不是物质跟氧气发生的化学反应。
“精读”是要对课文内容加以概括和总结，化繁为简，化厚为薄，使知识条理化、规律化，必要时，把自然段或知识单元的概要写在教材的旁边，并在理解的基础上对某些重要内容进行记忆。
教师提供阅读提纲，引导学生阅读。
开始时，应尽可能详细具体，使学生能从书中直接找互问题的答案。
如氧气的物理性质可从“色、味、态、密度、水溶性”等五个方面去了解其物理性质，让学生根据提纲逐项阅读。
随着学生阅读能力的不断提高，教师给出的提纲则可以越来越简明。
如《元素元素符号》一节，可提出：
①什么叫元素?
单质、化合物、氧化物的概念是什么？
②元素符号的意义是什么？
如何书写？
让学生带着问题认真阅读课文内容，教师适时的加以辅导，解答学生提出的疑问，必要时也可在学生阅读教材之前，教师对重点问题略做启发和提示。
现行课本编排得很好，突出学科特点，图文并茂，语言文字也写得很美，增加了许多阅读内容，学生通过阅读，可扩大知识面，养成良好的读书习惯会使他们终生受益。
2、讨论法。
讨论法是指教师与学生、学生与学生之间互相交流的学习方法。
学习过程中，鼓励学生大胆提出问题，互相讨论、解答。
学生充当小老师，讲解方法和思路，直到弄懂为止。
如有普遍性的问题，教师集中解答。
讨论法，在活跃课堂气氛，体现学生参与意识，培养学生胆量，加深对知识的理解，强化记忆，增进师生情感等方面都有重要作用。
3、实验法。
化学是一门以实验为基础的学科。
很多重要概念、理论、结果都是通过实验总结出来的。
同时实验最具有直观、形象的特点，最易引起学生兴趣。
据调查，初三学生学习化学的兴趣都是从化学实验中产生的。
有化学实验，学生就高兴。
新课程标准的一个重要内容就是突出化学实验。
让学生主动参与实验，体验实验的乐趣。
学生通过独立动手操作实验，亲自体会知识的真谛，可培养学生严谨的科学态度、科学方法和团结协作能力，培养学生发现问题，分析问题的能力。
指导学生重视实验，做好实验。
做实验不是为了好玩、图热闹、看稀奇。
而要指导学生做好实验预习准备工作，按照操作规范进行实验，认真观查实验现象，实验中作好记录，认真分析实验结果，填好实验报告。
密切联系社会生活、生产实际中出现的有关化学问题，并能用学过的知识去解释。
比如生活中的“煤气中毒”事件产生的原因及防治，城市公交车所用的“CNG”标记的意义，空气质量日报中的气体污染物和防治污染的措施。
近几年中考化学试卷中，化学实验以及化学与社会生产、日常生活相关的问题所占的比例越来越大，指导学生必须给予高度重视。
2006-8-2116:
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天山百剑侠
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2楼
4、听讲法。
课堂专心听讲是学生学习的重要方法。
通过教师
的讲解，学生的感知获得知识的方法。
教师讲课时，语言生动，比喻恰当，妙趣横生，很能吸引学生的注意力。
教学中，结合内容穿插一些化学史和化学上的奇闻轶事，让学生在增长知识的同时，从化学家们身上能够学到崇尚科学、刻苦学习、实事求是、追求真理的精神。
如英国科学家雷利发现稀有气体氩，这就中科学上有名的“第三位小数的胜利”的故事。
我国古代四大发明中的黑火药和造纸，当今最新科技成果等，都能激发学生兴趣，吸引学生注意力。
5、记忆法。
要学好化学，记忆很关键。
初中化学内容多而散，需要记忆的内容比较多。
指导学生采用理解、概括、归纳、联想等思维、记忆的方法。
①理解记忆。
理解记忆是建立在对事物理解的基础上依据事物的内在联系，运用有关的经验所进行的识记。
如对质量守恒定律的记忆，指导学生理解“参加”的含义是完全反应。
“守恒”是反应前后各物质的总质量相等。
理解质量守恒的原因是反应前后原子的种类、数目和质量都不发生改变。
再进一步理解得出反应前后元素的种类和质量也不改变。
这样，学生对质量守恒定律的记忆和运用就比较深刻了。
②要点记忆。
对复杂的概念、性质、操作可概括成要点，使记忆的内容简单化。
如过滤的操作，概括成“一贴、二低、三靠”。
氢气还原氧化铜的步骤归纳为“氢——灯——灯——氢”。
③规律记忆。
化学知识是有规律的，掌握了规律就能记忆知识、理解知识、应用知识。
在教学中，应注意让学生总结规律、发现规律。
如学习盐酸、稀硫酸的化学性质后，让学生总结出酸的通性；通过实验，总结出金属跟酸、盐反应的规律。
这样，记忆就很深刻，运用就更灵活。
6、改错法。
学生在学习过程中，难免会出错误。
出现错误时，一定要加以纠正，从中得到启示和教益。
指导学生将作业中的错误专门归纳在作业本上，然后加以改正，日积月累，汇编成册。
考试前，将过些内容认真复习，争取不再犯同样的错误。
此外，指导学生按预习→听课→看书复习→完成作业的方法进行。
每次上课前把要学的内容通读一遍，在不懂的地方注上记号，上课时集中精力听讲解，提高学习效率。
上课时，把重点、难点及老师对问题的分析方法作笔记。
做作业之前，先复习，把所学知识理解之后再做作业，切忌边翻书边做作业，否则达不到巩固目的。
最后，指导学生对所学知识进行归纳与总结。
第一章学完时，由教师进行总结。
从第二章起，要求学生自己先进行小结，然后教师再进行归纳概括。
又如学生学习了常用解题方法后，要自己进行总结，掌握一类题的解题方法、思路及适应范围，以便更好地学习。
学习化学的方法还有很多，教学中要注意指导学生不断地总结和完善。
学生掌握了正确的学习方法，就掌握了学习化学的主动权，体验到学习成功带来的乐趣。
变被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，以轻松愉快的心情须利完成初中化学的学习。
人教论坛初中化学学习方法
本主题由chemical1981于2007-3-221:
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lvruochen
白银战士
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个人空间发短消息加为好友当前离线1#中小发表于2006-11-1913:
50只看该作者
初中化学学习方法
一、在学习化学知识中要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。
要重视基础知识的学习这是提高能力的保证。
学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。
在做题中要善于总结归类题型及解题思路。
化学知识之间是有内在
规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。
如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。
再如实验室制取氧
气所需气体发生装置为试管。
规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置－即试管。
抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制甲烷气用醋酸
钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没学过这部分知识但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。
再如根据化学式的计算，要抓好思路，什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的
题就先要根据化学式来计算。
二、元素化合物知识的学习方法
元素化合物知识的特点
1.元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切，要把这两者结合好。
如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。
所以必须
把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。
2．元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在性质用途制备的顺序进行的。
而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。
因此学习中应紧紧
抓住物质的性质去带动其余的。
如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。
3．元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性因此在学习中一定要全面分析问题，即记通性又记特性。
如HNO3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水。
4．元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。
如氧气的化学性质通过与C、P、S、mg、蜡烛等演示实验使你认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
所以一定要
认真观察和分析实验现象达到印象深刻、记忆牢固、理解透彻。
如何学习呢？
1.要重视理论的指导作用。
如物质结构的初步知识揭示了元素性质特别是元素化学性质跟原子最外层电子数的关系，揭示了化学反应的本质，揭示了分子形成过程及化合价的实质。
这就为正确书
写化学式，化学方程式奠定了理论基础。
2．要总结规律并掌握物质的特性。
要抓住典型物质总结出一般规律同时还要把握住物质的特性以提高分析及解决问题的能力。
如学习有机化合物可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蜡烛等与氧气反
应都生成二氧化碳和水的规律但各自都有不同的物理性质。
再如学习第八章酸，通过盐酸、硫酸、硝酸、磷酸的化学性质学习总结出酸的一般规律，但对不同的酸所具有的特性也要清楚。
如浓H2SO4的
吸水性和脱水性，硝酸的强氧化性都要掌握就全面了，否则就会出现错误。
3．要定期整理归纳所学知识，注意纵横联系形成知识网络。
元素化合物知识虽然繁多、零碎，但根据彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构
化，条理化。
4．将元素化合物中类别相似的知识归为一知识块进行横向比较，辩清异同点使知识更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可从具有稳定性、可燃性、还原性比较它们的相似点和不同点。
从实验操作看H2
、CO分别还原CuO的操作一样，不同点是CO还原CuO需进行尾气处理。
H2和CO的可燃性的火焰颜色不一样，还原性的产物都有金属或水或CO2，从反应类型看CO与CuO的反应不属于置换反应。
三、化学计算的学习方法
1．牢固掌握化学计算的基础知识。
基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。
若概念不清，原理不明，物质的变化规律不十分明确，就会把题做错。
如式量这个概念它只表示一个化学式如H2O的式量为18，5H2O中水的式量仍
是18而不是90，再如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的式量比为22:
9，若生成4克C同时还有多少克D生成。
其C和D的质量比一定是22:
2×9=22:
18然后再进行有关计算。
如把C和D的质量比仍按22:
9进行计算就是
错误的，反映出你对式量的概念还不清楚。
2．掌握并运用好解题步骤
解题分为三步即审题、析题、解题。
审题就是阅读原题，理解题意了解特点和类型弄清已知和未知，要防止不看全题断章取义，粗心大意。
析题就是剖析原题，在审题基础上弄清关键词语的含义，对众
多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口，从而确立解题思路和方法。
这是解题中最关键的一步。
解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。
3．注意解题规律和思想，掌握解题技巧
要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，要做一题知多题从而不断提高自己的解题能力。
质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题和用字母表示的化学方程式的计算题中的
主要思路。
如a克KClO3和b克MnO2加热完全反应后剩余固体质量为c克生成O2多少克？
运用质量守恒定律可求出O2质量是a克＋b克－c克。
再如已知KClO3中氧的质量分数为39.2%，KMnO4中氧的质量分数的
40.5%，若各取100克加热完全分解后哪种物质产生氧气多。
表面上看KMnO4中氧元素的质量分数比KClO3中氧元素的质量分数要大，但要是认真分析抓住完全反应这个关键词语，从化学方程式可以看出
KClO3中虽含氧元素的质量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都转化为O2，而KMnO4中的氧元素只是部分转化为O2，近而得出是KClO3生成的O2多。
再如有FeSO4和Fe（SO4）3的混合物测得混合物中S元素的质
量分数为a%，则混合物中Fe的质量分数是多少？
此题按元素质量分数求可做出来但很繁索，可以巧解。
即从物质宏观元素巧妙地过度到微观原子个数来找出质量比从而可以进行计算。
无论FeSO4或Fe2
（SO4）3中“SO4”是不变的所以：
S:
O原子个数比1:
4，质量比32:
64，1:
2设混合物的质量为1，已知S元素质量为a%，则O元素的质量为2a％，那“SO4”的总质量为3a%所以Fe元素的质量分
数为1－3a％。
学习初中化学，“记忆”是其中的一个重要环节。
下面谈一下记忆的方法。
一、简化记忆
化学需要记忆的内容多而复杂，同学们在处理时易东扯西拉，记不全面。
克服它的有效方法是：
在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句话，或分几个要点，或列表来简化记忆。
如：
用六个字
组成：
“一点、二通、三加热”。
这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项。
在研究氧气化学性质时，同学们可把所有现象综合起来分析、归纳得出如下记忆要点：
一、燃烧是否有火或火
焰。
二、是燃烧的产物是如何确定的看到、嗅到或通过其它辅助实验。
三、所有燃烧实验均放热。
抓住这几点就大大简化了记忆量。
氧气、氢气的实验室制法，同学们第一次接触，新奇但很陌生
，不易掌握，可分如下几个步骤简化记忆。
一、原理用什么药品制取该气体；二、装置；三、收集方法；四、如何鉴别。
如此记忆，既简单明了，又对以后学习其它气体制取有帮助。
二、编顺口溜记忆
初中化学有不少知识容量大，记忆难，很适合用编顺口溜的方法来记忆。
如刚开始学元素符号时可这样记忆：
碳、氢、氧、氮、氯、硫、磷；钾、钙、钠、镁、铝、铁、锌；溴、碘、锰、钡、铜、硅、
银；氦、氖、氩、氟、铂和金。
记忆化合价也是同学们比较伤脑筋的问题，也可编这样的顺口溜：
钾、钠、银、氢＋1价；钙、镁、钡、锌＋2价；氧、硫－2价；铝＋3价。
这样主要元素的化合价就记清
楚了。
三、关键字词记忆
这是记忆概念的有效方法之一，在理解基础上，找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念。
如：
能改变其它物质化学反应速度一变而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变二不变这一
催化剂内涵可用“一变、二不变”几个关键的字来记忆。
对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。
如：
学习“离子”概念时，可用第二章中所学过的“原子”概念在结构方面、所带电荷方面、性质方面、表示方面以及它们在一定
条件下可以相互转化方面进行比较，找出它们的区别及联系，从而防止混淆加深记忆。
另外离子的表示方法和元素化合价的表示方法也易混淆，应注意比较，它们在数值上完全相同，只是排列的顺序不
同。
四、总结记忆
将化学中应记忆的基础知识，总结出来，写在笔记本上，使得自己记忆目标明确、条理清楚便于及时复习。
如将课本前四章记忆内容概括出来；27种元素符号的写法、读法；按顺序记忆1?
0号元素；地
壳中几种元素的含量；元素符号表示的意义；原子结构示意图及离子结构示意图的画法；常见的化学式及其表示的意义；前四章化学方程式。
中考化学怎样调整复习方法拿高分？
发表时间：
2009-06-15编辑：
徐婷来源：
网络
编者按：
中考化学怎样调整复习方法拿高分？
供考生参考！
化学：
弄清实验原理勿死记硬背
弄清实验原理不要死记硬背
有一个说法：
化
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