小学数学教研活动心得体会.docx

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小学数学教研活动心得体会

小学数学教研活动心得体会

　　篇一：

小学数学教研活动心得体会吴迪

　　小学数学教研活动心得体会

　　上园镇中心小学

　　吴迪

　　小学数学教研活动心得体会

　　本学期4月25号，师校组织了一次数学教研活动，我有幸听了四位教师上的四节数学课，从这些课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本次参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：

　　1、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。

　　四节课中，三节课运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。

尤其是逯东波老师的《长方形与正方形的面积》一课，具有代表性。

每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。

每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

　　随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。

多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。

更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

　　2、注重联系学生的生活实际。

　　生活中处处离不开数学，数学源于生活。

因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。

　　在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。

如：

低年级组杨芳芳老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

　　这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受

　　数学在日常生活中的作用。

努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

　　3、注重学生主动性与教学评价

　　在高年级组的示范课中，张书蕾老师的复习课让我受益良多。

本节课是一节复习课。

在听课中，很少遇见复习课，老师在课前做好了充分的准备，总结好知识框架，注重学生的积极主动性。

整堂课都是以学生为主体，教师为指导。

学生都做“小老师”，提出问题并解决问题，对难解题，老师及时的进行指导。

　　在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

　　1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

　　2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。

　　3、注重联系学生生活实际展开教学。

牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。

　　篇二：

小学数学教研心得体会

　　XX---XX学年度第二学期秀水镇第二小学五

（1）班

　　数学教研心得体会

　　秀水镇第二小学马敏帮

　　教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者。

传统

　　意义上的教师只是一个技术人员，或者说是一个工匠，仅是用他人设

　　计好的方案去达到他人设计好的目标。

在教学活动中，教师更多地是

　　一个被动的执行者，而很少成为主动的设计者和实践者，更难成为自

　　觉的教学问题的研究者。

在课程改革中，在新旧理念的不断碰撞中，

　　我们小学数学教师走上了一条“问题，设计，行动，反思”的旅程。

　　一个个的问题和需求，激发教师“我要学，我要改，我要做”的参与

　　意识。

书写教学随记，教学案例两方面有力地促进教师对自己的教学

　　行为不断反思。

教师课后都能做到三个自评：

教案自评，课堂教学情

　　景自评，学生活动设计自评，根据三项自评情况书写教学随记，及时

　　发现自己的不足，采取补救措施修正自己的教学行为。

在撰写教学案

　　例的过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著

　　提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真

　　正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。

新课程的实验促进

　　了教师的成长。

　　创设良好教学氛围。

良好的教学氛围对促进学生学习乃至知、

　　情、意、行的全面协调发展起着十分重要的作用，我们在教学中注意

　　创设平等和-谐、合作交流，求知进取三种良好的教学氛围。

教学中

　　教师首先做到的是：

必须尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一

　　切努力，保护和激励他们所有的尝试和创造欲望。

尤其是对待学困生，

　　教师不仅要付出爱心和关心，更多的是耐心，细心，为每个学生提供

　　良好教学的机会和保证。

采用小组合作交流的教学形式，学生间互相

　　激励，互相促进，充分发挥学生的主动性，让学生在学习过程中产生

　　愉悦感，提高学生参与学习的积极性和有效性。

并善于采用竞争策略，

　　营造一种催人奋进的情景，如设计“插红旗、上光荣榜、建立智慧星

　　簿”等形式，激发和保持学生的学习兴趣，激励学生去探索，去创造。

　　创设问题情境。

从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画

　　情景展现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生提供充分动手

　　操作，自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究充满数学的实践

　　问题。

教学中，教师创造性地使用教材，创设充满趣味的问题情景，

　　增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性;创设与现实

　　生活相联系的问题情境，力求让学生认识到数学与现实生活的联系，

　　并在运用知识解决实际问题的过程中，认识到数学的价值和数学的魅

　　力。

　　让学生善于提问题，解决问题。

培养学生解决问题的能力是教学

　　目标的重要组成部分。

新教材提供了丰富的资源，促进学生更主动地

　　学习数学。

有趣、来源于现实，富有挑战性的问题情境激发了学生的

　　探究欲望，课堂上，经常出现有的学生打断教师的话并站起来说：

“老

　　师，这道题我还有不同的想法”，“老师，我有问题想问一问”，“师，

　　我还可以再补充2点……”，答案不唯一，解法最优化，学生思路逐

　　步开阔，解题中不断涌现创新精神，数学课堂经常成为学生的“答辨”

　　现场，学生所表现出来的丰富的想象力，活跃的思维，以及提出的有

　　较高思考价值的问题，灵活的解题方法，结合实际问题作出的合理解

　　答，无不让我们为今天孩子的能力和潜质所折服。

　　让学生感受到生活中处处有数学。

“使学生感受到数学与生活的

　　密切联系”，“能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会

　　用具体的数描述现实世界中的简单现象”是课程标准中规定的教学目

　　标之一。

新教材中编入了许多密切联系学生生活实际的数学素材。

在“数与代数”、“空间图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”的各

　　个领域里所设计的情景，都是经常发生在学生身边的事情。

数学教师

　　结合学生的生活经验和知识背景，让学生在自己身上、教室里、家里、

　　校园里、大街上寻找所学的数学。

　　让学生学会与他人合作学习，获得成功体验。

“学会与人合作，

　　并能与他人交流思维的。

　　XX年6月22日

　　XX—XX学年度第一学期四

（1）班数学培优辅差

　　工作总结

　　秀水二小马敏帮

　　本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

（一）思想方面的培优补差。

.

　　1.在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

　　2.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施初步得到成效。

　　本学期,利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

　　1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高

　　2.坚持“好差同组、合作交流。

也取得比较好的效果

　　3.培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成

　　果巩固在课后培优。

备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。

　　4.每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。

　　（三）在培优补差中还应做到:

　　1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

　　2.根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

　　3.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　4.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。

比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。

我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习

　　5.不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

　　在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。

　　篇三：

小学数学教研活动心得体会

　　小学数学教研活动心得体会

　　在元旦期间小学数学教师们迎来了XX年的最后一个数学教研。

这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验，最后是老教师精彩的说课、上课、评课。

对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

　　一、提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。

但是通过这次活动，我觉得这远远不够。

人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。

对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。

如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。

只有这样才能更好的完成教育教学工作。

　　二、不断完善课堂教学。

应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。

也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。

所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。

我们需要不断地改变、完善。

精心设计课堂活动，注重实效。

在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

　　三、重视评价，关注学生的情感

　　数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。

学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。

学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。

　　本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。

借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。

此次活动为我在今后教学中指明了方向。