北京市昌平区新学道临川学校学年高一语文下学期期末考试试题无答案.docx
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北京市昌平区新学道临川学校学年高一语文下学期期末考试试题无答案
北京市昌平区新学道临川学校学年高一语文下学期期末考试试题（无答案）
1、现代文阅读（分）阅读下面的文字，完成题。
艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。
如果不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：
“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。
但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。
为什么呢?
我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。
”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。
事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：
一部分性格元素表现为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁;另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。
这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不像他自己;有时忠于他自己，有时又背叛他自己。
这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。
例如构成阿性格的元素是非常复杂的，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：
质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自践，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中也包含着肯定。
因此，性格元素自身的性质不可能完全确定。
它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。
例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。
一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。
李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。
此外，性格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使人们感到难以捉摸。
狄德罗曾说：
“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。
”因此，要写出鲜活的人物形象.确实值得写作者多下一番功夫!
.下列对本文主旨的概括，正确的一项是（）.文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性.具有较高的审美价值。
.多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。
.性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。
.性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。
.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）.有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出“人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。
.人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。
.一个人追求真理时的坚定和自以为时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。
.要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
.根据原文内容，下列表述不正确的一项是（）.“所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。
”这句话道出了人的性格模糊性特征。
.某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人物性格模糊性的重视。
.曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素模糊性。
.鲁迅在《祝福》中通过“我”的的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
二、实用类文本阅读（分）
阅读下面的文字，完成－题。
赵梓森：
兴趣成就的“中国光纤之父”
现在，当我们能随时随地上网、舒适享受宽带接入带来的信息便利之时，不得不提到“中国光纤之父”——赵梓森院士。
他自幼对理工科和制作感兴趣，年初接触到感兴趣的光纤通信专业后，就全身心投入到这项事业之中。
他克服难以想象的各种困难，推动我国把光纤通信列入国家通信发展战略，研制出我国第一根实用性光纤，创立了我国的光纤通信技术方案，架设起连通全国的光纤通信线路和推动光纤到户工程。
纵观赵梓森的一生，是对实用科技兴趣的不懈追求成就了他的科学报国理想。
他自幼兴趣广泛，尤偏于理科和制作，尚在小学和初中阶段，就因陋就简制造过氢气球、矿石收音机、滑翔飞机模型和小提琴等。
年月，“淞沪会战”爆发，日军强占了他们家新盖的房子，全家人被迫颠沛流离，遍尝生活艰辛，因而促使其从小就树立了科学救国的理想。
年高中毕业时，因追求感兴趣的动手性强的实用性学科，他先后从浙江大学农艺系、复旦大学生物系退学，两次重新参加高考，最后于年入读上海交通大学电机系电信专业，为他日后接触和研制光纤打下了基础。
他年大学毕业后被分配到武汉邮电学校当老师，在教授基础学科之余不忘刻苦钻研实用通信知识，一直醉心于多项自己感兴趣的小制作和技术发明。
功夫不负有心人，他的不懈努力不断得到回报。
年，他率领团队研制的可解三阶微分方程的模拟计算机，在“武汉市高校五年成就展览会”上演示获得成功，被授予“武汉市高校科技成果特等奖”。
年，他独立演算提出的“∞法解网络”解“梅森公式”因简洁实用得到学术界高度评价。
年，他采用太阳光做平行光源，主导解决了立项研究多年而长期鲜有突破的国家级大气激光通信项目。
这些理论研究和实践成果，既是他多年专注于科研兴趣不断积累的结果，也是他科研天赋和能力的反映。
年主导解决了大气激光通信难题后，当许多同事为此欢欣鼓舞之时，赵梓森却非常冷静地看到这种技术会受到天气和障碍物的局限，难有好的发展前景，于是开始思考新的通信方式。
在听说玻璃丝（光纤）能够通信后，他急切去湖北省图书馆找到华裔英籍科学家高锟于年首次发表的关于光纤通信的论文《光频介质波导》抄写阅读，初步认可了光纤通信技术的可行性和巨大发展潜力。
他后来又通过多方了解，知道美国和英国等发达国家已经在研制光纤通信技术并取得初步的成功后，更加坚信了自己的判断，感觉找到了光纤通信这座“青山”。
就他的性格而言，咬定青山就难以放松。
他抓住一切可能的时机，不遗余力地呼吁和说服各层级领导支持和发展中国的光纤通信研究，并最终把握住了三次重大的机会。
第一次是年月，他作为技术代表，在出席全国邮电科研规划会议时，从刚访美归国的著名科学家钱伟长那里打听到美国已经秘密研制成功实用光纤的消息后，非常着急，感觉时不我待，硬是多方说服会议领导把“积极创造条件开展光导纤维研制工作”这句话列入到未来科研规划中来，促使光导纤维研制第一次成为一般性研究课题。
第二次是年月，他创新性提出的符合我国国情的光纤通信研究技术方案，在国务院科技办组织的“背靠背辩论”中，“击败”已经有前期研究基础且研究实力明显强于自己的竞争单位，使光纤研制项目首次被纳入到国家课题的层面，为我国的光纤研制确立了正确的方向。
第三次是年月，在“邮电部工业学大庆展览会”上，他演示了用自行研制的光纤传输黑白电视信号，得到了时任邮电部部长钟夫翔的称赞和赏识，光纤通信因此被破格列为国家级重点攻关项目，从而促成其所在单位放弃了原来确定的重点攻关目标，而改为全院通力攻关光纤通信，并将其任命为技术负责人，主导全院的光纤通信技术研究。
我国的光纤通信研究从此迈入了“快车道”。
（摘编自《中国科学报》）
．下列理解和分析，不符合文意的一项是（分）
．赵梓森院士是“中国光纤之父”，年初接触到感兴趣的光纤通信专业后，就全身心投入到这项事业之中。
．赵梓森研制出我国第一根实用性光纤，创立了我国的光纤通信技术方案，架设起连通全国的光纤通信线路和推动光纤到户工程。
．赵梓森自幼兴趣广泛，尤偏于理科和制作，还在小学和初中阶段，就制造过矿石收音机、滑翔飞机模型和模拟计算机等。
．赵梓森于年采用太阳光做平行光源，主导解决了立项研究多年而长期鲜有突破的国家级大气激光通信项目。
．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（分）
．赵梓森先后从浙江大学、复旦大学退学，两次重新参加高考，最后考入上海交通大学，是因为他感兴趣的是动手性强的实用性学科。
．国家级大气激光通信项目的突破，既是赵梓森多年专注于科研兴趣不断积累的结果，也是他科研天赋和能力的反映。
．年主导解决了大气激光通信难题后，赵梓森却并不乐观，于是开始思考新的通信方式，可见其具有独到的科学眼光。
．华裔英籍科学家高锟的论文《光频介质波导》，让赵梓森认可了光纤通信技术的可行性和发展潜力，说明他有崇洋媚外的一面。
．赵梓森提出的光纤通信研究技术方案之所以能“击败”自己的竞争单位，是因为他能抓住一切可能的时机，不遗余力地呼吁和说服。
．赵梓森为什么能成为“中国光纤之父”？
请结合文本作简要的概括与分析。
（分）
三、文学类文本阅读（分）
阅读下面的文字，完成－题。
奶奶
曹文轩
开镰了，收割了，新稻登场了。
青铜的爸爸赶着拖着石磙的牛，碾着稻子。
稻粒不像麦粒那样容易从禾秆上碾下，碾一场稻子，常常需要七八个小时。
所有的稻子，几乎是一起成熟的，秋天又爱下雨，因此，全村的劳力，都必须被发动起来，不停地收割，不停地装运，不停地碾场。
深夜，爸爸的号子声在清凉、潮湿的空气中飘荡着，显得有点儿凄凉。
碾上几圈儿，就要将地上的稻子翻个身再碾。
通知大家来翻场的，是锣声。
锣一响，大家就拿了翻场的叉子往场上跑。
夜里，疲倦沉重的人们一时醒不来，那锣声就会长久地响着，直到人们一个个哈欠连天地走来。
第一场稻子碾下来，很快就按人口分到了各户。
当天晚上，人们就吃上了新米。
那新米有一层淡绿色的皮，亮亮的，像涂了油，煮出来的无论是粥还是干饭，都香喷喷的。
面黄肌瘦的大麦地人，吃了几天新米，脸上又有了红润，身上又有了力气。
这一天晚上，奶奶对全家人说：
“我该走亲戚了。
”
奶奶是要去东海边她的妹妹那儿。
奶奶说，她活不了太久，趁还能走动，她要去会一会妹妹。
爸爸妈妈倒也同意。
但是，他们没有想到奶奶去东海边还有更重要的原因。
过去的这段日子里，青铜家借了别人家不少粮食，等将这些粮食还了，青铜家的粮食又很紧张了。
奶奶想，她去她妹妹家住上一段时间，就会省出一个人的口粮。
妹妹家那边相对富裕。
还有，妹妹家那边，是一个大棉区，每到采摘棉花的季节，就会雇很多人采摘棉花，工钱是钱或是棉花。
她想弄些棉花回来，给青铜和葵花做棉袄、棉裤，马上就要过冬了。
日子过得这么清贫，这两个小的，却一个劲地蹿个儿，原先的棉袄、棉裤，即使没有破破烂烂，也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，让人心疼。
然而，奶奶只说去看看她的妹妹。
奶奶走后，青铜一家人，心里总是空空落落的。
过了半个月，奶奶没有回来，也没有一点儿音信。
妈妈开始对爸爸抱怨：
“你不该让她去的。
”
爸爸说：
“她一定要去，你拦得住吗？
”
妈妈说：
“就是该拦住她。
她那么大年纪，不能出远门了。
”
爸爸很心烦，说：
“再等些日子吧，再不回来，我就去接她回来。
”
又过了半个月，爸爸托人捎信到海边，让奶奶早日回家。
那边捎话过来，说奶奶在那边挺好的，再过个把月，就回来了。
不出半个月，海边却用船将奶奶送回来了。
船是夜里到的。
陪奶奶回来的，是爸爸的表兄。
他是背着奶奶敲响青铜家门的。
全家人都起来了。
爸爸打开门，见到这番情景，忙问表兄：
“这是怎么啦？
”
表兄说：
“进屋再说。
”
全家人都觉得，奶奶变得又瘦又小。
奶奶却微笑着，竭力显出一副轻松的样子。
爸爸从表兄的背上将奶奶抱起，放到妈妈铺好的床上。
爸爸抱起奶奶时，心里咯噔一下：
奶奶轻得像一张纸！
一家人开始忙碌起来。
奶奶说：
“天不早了，一个个赶紧睡吧，我没事的。
”
爸爸的表兄说：
“她老人家在那边已经病倒十多天了。
我们本想早点儿告诉你们的，但她老人家不肯。
我们想：
那就等她好些吧，好些，再通知你们。
没想到，她的病非但不见好转，倒一天一天地加重了。
”他回头看了一眼床上的奶奶，声音有点儿颤抖，“她是累倒的。
”
“她到了我家后，也就歇了两天，就去棉花田摘棉花了。
别人无论怎么劝她别去摘，她就是不听。
直到有一天中午，她晕倒在棉花地里。
幸亏被人看到了，把她送了回来。
从那一天起，她就再也没有能起床……”
青铜和葵花一直守候在奶奶的床边。
奶奶的脸似乎缩小了一圈儿，头发白得像寒冷的雪。
她伸出颤抖的手，抚摸着青铜和葵花。
青铜和葵花觉得奶奶的手凉丝丝的……
（节选自《青铜葵花》）
．下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（分）
．小说开篇几段描写了新稻登场的情景，这样写只是为下文引出奶奶要到她妹妹家走亲戚的情节作铺垫。
．爸爸的号子声显得“凄凉”，一语双关，既表现了环境的凄凉，更表现了爸爸因繁重的劳作而内心感到无比凄凉。
．奶奶说自己“活不了太久”，这说明奶奶年纪很大了，另外也是奶奶想通过这句话不让家人阻拦自己走亲戚；同时，这样写也为后面写奶奶累倒埋下伏笔。
．奶奶在她妹妹家的情况是通过爸爸表兄的口说出来的，这是正面实写，表现了奶奶为了家人的幸福而不惜身体的可贵精神。
．赏析文中划线句子。
（分）
．奶奶这个人物是理解小说主题的关键，请结合文本作简要分析。
（分）
四、古代诗文阅读文言文阅读（分）题，每题分。
、从词类活用的角度分析，下列加点词归类正确的一项是（）
①沛公军霸上②素善留侯张良
③项伯杀人，臣活之④君为我呼入，吾得兄事之
⑤秋豪不敢有所近⑥项伯乃夜驰之沛公军
⑦范增数目项王⑧沛公旦日从百余骑来见项王
⑨日夜望将军至，岂敢反乎
．①⑦②③⑤⑧④⑥⑨
．①⑦②⑤③④⑥⑧⑨
．①②⑤⑦③⑧④⑥⑨
．①⑦②⑤③⑧④⑥⑨
、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）
．举酒属客属：
寄，劝
．冯虚御风冯：
乘御：
驾
．倚歌而和之倚：
靠，依
．盈虚青如彼盈：
满
、下列选项中加点字的意义和用法完全相同的一项是（ ）
．师道之不复，可知矣欲人之无惑也难矣
．择师而教之而耻学于师
．其皆出于此乎生乎吾前
．不拘于时学于余
、下列句中句子中加点词的用法和意义完全相同的一项是（）
．因宾客至蔺相如门前谢罪不如因而厚遇之
．今君乃亡赵走燕乃使其从者衣褐
．徒慕君之高义也徒以吾两人在也
．秦以城求璧而赵不许赵强而燕弱
、下列各句加点的“以”字用法不同于其他三项的一项是（）
．以其无礼于晋，且贰于楚也
．越国以鄙远
．焉用亡郑以陪邻
．阙秦以利晋
、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（分）
．而秦武阳奉地图匣，以次进次：
次序
．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：
道谢
．而卒惶急无以击轲卒：
通“猝”，仓促
．乃引其匕首提秦王引：
举起
古代诗歌阅读（分）
阅读下面这首宋词，完成—题。
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注】本诗是辛弃疾在淳熙十二年（公元年）前后，贬官为民，闲居带湖期间投宿博山脚下一户王姓人家所作。
．下列对诗歌的理解，不正确的两项是（分）
．“清平乐”是词牌；“独宿博山王氏庵”是词题，词题交代了住宿的时间、地点和词的主旨。
．上片前两句写饥鼠“绕床”、蝙蝠“翻舞”的动态，表现环境的热闹和词人心情的愉快。
．“松风吹急雨”这一句写出了风雨交加的的环境特点，“吹”字极具表现力。
．“破纸窗间自语”中“自语”，自然而又风趣地将风吹纸响拟人化、渲染了环境的凄凉。
．下片前两句，意思是说平生为了国事奔波于塞北江南，失意归来后则已头发花白、容颜苍老。
．“布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
”表达了什么思想感情？
是如何表达的？
请简要分析。
（分）
（三）名篇名句默写（分）
．补写出下列句子中的空缺部分。
（分，每空分）
（）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
， 。
（李商隐《锦瑟》）
（）故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（）荀子《劝学》中“ ， ”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
（）吹箫者让蛟龙跳舞，让人忍不住哭泣的句子是,泣孤舟之嫠妇。
第卷表达题（共分）
三、语言文字运用（分）
．下列词语中的字形与注音，不正确的一组是（分）
．笑靥寒暄聒噪形骸（á）
．铺垫诡计脚镣堤（ī）坝
．睿智国粹广袤典籍（í）
．璀璨自诩决别玷（ā）污
．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（分）
．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鰩鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。
．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
．它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就并驾齐驱地直朝着小船扑来。
．双方交谈中，应经常保持目光接触，不应长时间回避对方目光或是顾盼神飞，也不要直勾勾地盯着对方。
．下列各句中，有语病的一项是（分）
．我们如果只以在现实中是否可行作为依据来判断一种理论的正确与否，那就永远不可能有进步。
．近年，中小学教材一直是社会各界争议不断的热点。
某民间学术团体强烈批评我国中小学语文教材存在四大缺失：
经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。
．世界文坛殿堂级之作《百年孤独》自问世多年来，曾经影响了中国几代人，余华、莫言等著名作家都称曾受其影响。
．解决农业供给侧结构性失衡问题，首先要转变农业发展方式，增强长期发展思路。
．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过个字。
（分）
孩子们暑假整天看电视、用电脑，，同时还会影响注意力，降低表达能力和反应能力。
眼睛疲劳，影响视力；姿势随意，引起颈部软组织劳损或颈椎病；一边看一边吃饭或吃零食，导致消化不良或胃病。
更应注意的是，把过多的精力放在看电视、玩电脑上，，上进心、求知欲也会随之下降；沉迷于电视、电脑还会使孩子与外界的语言沟通减少，从而影响表达能力和反应力。
由于孩子往往缺乏自制力，预防这种不良后果最好的办法是。
．下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式，请把这个处理方式写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过个字。
（分）
四、作文（分）
．阅读下列材料，根据要求写一篇不少于字的文章。
4月2日央视《朗读者》的舞台上出现了这样一位嘉宾——程何，她身上贴着这些标签：
后、保送清华、生物系学霸、书香门第，然而她却在岁的时候，放弃了清华推研直博的机会，选择了一条从未有人走过的路，她成了全国唯一一个职业音乐剧译配。
有人认为她选择这条路是“自毁前程”，有人认为如果她在生物学上有所建树更能实现个人价值，还有人认为她不随波逐流，有理想主义情怀。
对于以上事情，你怎么看？
请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，完成写作任务。
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