四年级下册社会与品德教案.docx
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四年级下册社会与品德教案
1、我的家乡在哪里
教学目标：
1.认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3.走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：
认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学难点：
认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备：
挂图、地图
教学过程：
活动一：
听歌曲，说一说
1.播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：
歌曲中唱的是什么地方？
2.听歌曲，交流感受。
活动二：
看地图，找一找
1.创设情境，引入地图
2、我的家乡风光好
一、揭示课题，谈话导入：
同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里？
你觉得家乡美在什么地方？
二、交流活动——家乡风光美
1．想一想：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
2．说一说：
你的家乡有哪些风景名胜？
和大家交流一下吧！
（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）
3.看一看：
我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?
4.议一议：
家乡风光多么美。
课件投出中国地图。
3、家乡的四季变化
【活动目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【活动准备】
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
【活动过程】
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：
《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
板书设计：
3、家乡的四季变化
春：
百花盛开夏：
绿树成荫秋：
果实累累冬：
雪花飞舞
课后反思：
通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。
4、家乡物产知多少
学习目标：
1．知道家乡的主要物产有哪些。
2．体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。
3．通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。
教学准备
1收集我国有名的物产的资料。
2．准备家乡名优特产实物。
3．布置名优特产展台。
4．“金点子”奖牌l～2枚。
教学活动及过程：
活动一：
说说家乡的物产
1．出示教材第15、第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。
2．学生以小组为单位进行交流。
先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领r，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。
3．小组归纳统计后，派代表在全班交流。
要求说出物产的名称、特色、用途等。
活动二：
小调查：
家乡的物产
1.教师导入：
本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。
调查的内容是自己家乡有哪些物产。
2．提问：
我们可以采取什么方法进行调查?
小结：
1.可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访问等。
2.．教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。
3.．调查后，将结果填入教材第17页的表格中。
4.．各组派代表汇报调查结果。
活动三：
讨论会：
为什么自然环境不同，物产会不一样
1．教师说：
通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。
今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?
2．学生发言。
教师引导学生说出：
地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。
如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏丰富的矿产等等。
3．辩论：
能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?
首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：
能把南方的香蕉拿到北方来栽种。
反方：
不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。
5．民居与饮食
教学目标
1．了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。
2.了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。
3.通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。
教学准备
I．师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。
2．进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。
3．收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。
4．品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。
教学活动及过程
活动一：
传统民居大聚会
1． 首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流。
2．教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。
活动二：
探究房子的秘密
1．将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行探究学习活动。
2．举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。
教师要注意相机引导和指点。
3．请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。
活动三：
天南地北话吃饭
1．教师导人：
同学们，你们都爱吃什么饭?
2．学生交流，教师提醒同学们注意倾听。
3．教师引导：
你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律?
4.引导学生了解饮食的地域差异。
5．提出学习的重点内容：
今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同?
6．学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。
7.师生交流，明确：
我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不同，在此基础上，让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。
活动四：
风味小吃“品尝会”
1.组织学生在课余时间进行学习活动，从下列三种方式中任选一种，进行课前准备：
（1）每人准备一个卡片，收集整理一个地方名小吃的介绍资料。
（2）学会制作一种地方风味小吃，亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。
（3）在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上，购买一种家乡的风味小吃带到班级来。
2．“风味小吃品尝会”。
6、《家乡的方言》
学习目标
1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学准备
1、 师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
2、 学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。
3、 家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。
教学活动及过程
活动一：
了解方言在人们生活中的应用，明确利弊
1、 教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。
2、 交流谈话：
同学们，我们是哪里人？
是否喜欢家乡的方言？
谁会说自己家乡的方言？
大家说方言时有什么感受？
3、 学生交流，体会家乡方言的特点。
4、 引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。
5、 师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：
方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。
这是方言对人们生活中有利的一面。
6、 引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。
7、 师生共同归纳：
方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。
活动二：
辩论会：
方言与普通话哪个好
1、对比方言与普通话
（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比
（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。
（3）完成教材第29页图表的填写。
2、小小辩论会
（1）教师创设情境：
大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。
（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。
分别阐明已方见解。
（3）归纳明确：
普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。
活动三：
了解其他地方的方言
1、 引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、 底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。
7、多彩的民间艺术
教学目标：
1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：
1、教具准备：
多媒体、课件扇子、剪纸用品等2、教室布置：
学生小组围坐，便于讨论
教学活动：
一、感受陕西
1、观看风光片。
2、组织学生讨论：
说一说你所知所闻的陕西”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）
分组了解，汇报交流。
［名胜古迹］
［陕西名人］
［地方戏剧］
二、学唱秦腔
1、欣赏。
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：
民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感
4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）5、重点体验：
衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
教师：
通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听
三、延伸与表现
1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。
2设置三个活动小组：
音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。
（各组创编并展示）
四、小结
教师：
陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！
欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！
板书设计：
7、多彩的民间艺术
戏曲：
地方戏剧、地方曲艺
民间工艺：
风筝、版画、剪纸、根雕
8、家乡的民俗探秘
活动目标
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。
培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
课程内容
分组活动
第一组：
寻访家乡的传统文化
学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。
1．开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
以下一些活动形式可供参考：
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。
③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
第二组：
寻访家乡的风景名胜
1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。
2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。
1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：
图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。
4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。
实地考察、活动记录、讨论、交流、整理
第三组：
寻访家乡的特色产品和特色产业
培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。
1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。
2.商讨调查计划。
3.调查，整理资料。
4.宣传家乡特色产业。
①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。
②建议学生设计产品包装并评优。
讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查
板书设计：
8、家乡的民俗探秘
秉承民俗 破除迷信
课后反思：
通过调查、查找资料等活动，学生了解了一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好整理。
9、他们是家乡人的骄傲
教学目标：
1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。
2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。
3、喜欢家乡的优秀人物。
重点：
了解家乡的名人，知道他们的事迹。
难点：
了解家乡的名人，知道他们的事迹。
教学过程：
活动一：
夸夸我的家乡人
1、引出自己家乡的名人。
2、汇报资料，全班交流。
3、填写表格。
活动二：
名人就在我们中间
课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。
1、成立访问小组。
2、确定方为人、制定访问计划。
3、双方预定一次访问。
4、做好访问准备。
5、进行访问。
活动三：
我们是家乡未来的骄傲。
可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。
谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。
板书设计：
9、他们是家乡人的骄傲
黄帝----起源于姬水，炎帝----在宝鸡一带
周武王、文王----周建都于镐京（今西安）
白起----战国后期军事家，又称公孙起，眉（今陕西眉县东）人
苏武----西汉义士
张骞----西汉外交家
孙思邈----药王，华原（今陕西耀县）人
窦融、窦固----东汉初大臣,扶风平陵（今陕西咸阳西北）人
李靖----唐初军事家，雍州三原（今陕西三原县东北）人
阎立本----唐代画家，雍州万年（今陕西临潼）人
韦应物----唐著名诗人，长安（今陕西西安）人
白行简----唐著名诗人，华州下陕西渭南东北人，白居易之弟
颜真卿----唐著名书法家，京兆万年（今陕西西安）人
吕布----陕北绥德人，貂蝉----陕北米脂人陕西名人（现、当代）
柳青----现当代著名小说家，代表作《创业史》等
陈忠实----西安人，当代著名小说家，代表作有〈白鹿塬〉等
张艺谋----陕西西安人，中国当代著名电影人。
主要代表作有<一个和八个><红高粱><英雄><活着><老井><秋菊打官司><一个都不能少>等，北京奥运会开、闭幕式总导演。
黄建新----陕西西安，中国当代著名电影导演。
主要代表作品有《错位》《黑炮事件》《背靠背，脸对脸》《站直喽，别趴下》《红灯停，绿灯行》《谁说我不在乎》《说出你的秘密》等
赵季平----生于甘肃平凉，后西安人，当代著名电影音乐家，与张艺谋多次合作
刘文西----籍贯浙江，后西安人。
当代著名画家
课后反思：
通过调查研究，学生了解了家乡的名人，并知道了自己也是家乡的一员，有建设家乡的重任，也是未来家乡的名人。
10、家乡的发展变化
教学目标：
1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。
2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。
3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。
重点：
感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。
难点：
感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。
教学过程：
活动一：
介绍我的家
1、导言：
同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？
2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。
3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。
4、各小组派代表汇报交流。
活动二：
听爷爷奶奶讲过去的事情。
1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？
2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。
3、播放录音：
讲过去的生活。
活动三：
大搜寻活动
组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。
板书设计
变化-发展-提高
课后反思：
通过实践活动，学生了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。
家乡的自然环境、社会环境和经济特点。
感受到了家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。
11、让家乡环境更美好
教学目标：
1、了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。
2、主动参与力所能及的环境保护活动。
重点：
了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。
难点：
了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。
教学过程：
活动一：
为什么会这样讨论会
1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？
2、学生交流污染原因。
3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。
4、交流确定调查表。
5、按照调查表调查。
活动二：
调查发布会
1各组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做调查，下面我们来进行交流。
2、选出发布主持人。
3、各小组发布调查结果。
4、学生谈收获。
5、教师评价。
活动三：
我为家乡环保提建议
1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开大家，你有什么好的建议。
2、交流。
3、评价。
板书设计：
11、让家乡环境更美好
我们都是家乡人环境美好靠大家
课后反思：
通过实践活动，学生了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。
并主动参与力所能及的环境保护活动。
12、家乡的明天怎么样
教学目标：
1、了解家乡的变化和未来的发展规划。
2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。
3、畅想家乡的未来。
重点：
了解家乡的变化和未来的发展规划。
难点：
了解家乡的变化和未来的发展规划。
教学过程：
活动一：
家乡的未来
1、教师为大家展示家乡的未来规划图。
2、学生谈体会。
3、揭题：
家乡的明天会怎样。
活动二：
信息交流会。
1、收集资料：
指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。
2、交流信息。
3、小结。
活动三：
金点子交流会。
1、家乡的大发展，关系着你我他。
我们应该一起想办法。
2、学生设计金点子。
3、小组讨论。
4、总结
活动四：
我们大家一起唱
1、分组编排节目，夸家乡。
2、表演。
板书设计：
12、家乡的明天怎么样
环境变美生活提高明天更美好
课后反思：
通过实践活动，学生了解家乡的变化和未来的发展规划。
感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。
畅想家乡的未来。
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