新闽教版三年级上册.docx
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新闽教版三年级上册
小学信息技术教学设计
学科
信息技术
第一册
课 题
1、生活中的信息技术
共1课时
第
1
课
时
教学内容
1、生活中的信息形式，信息的重要性
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
[教学难点]：
信息的概念，及信息技术的发展。
教学具准备
幻灯片、相应图片
授课时间：
第2周
教学流程
教师活动
个人添改
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1出示教材第1页的几幅图:
录录声音，听听歌;拍拍照片，合合影;打打电话，问问好;看看电视，放放松。
2.引导学生交流:
出示的这些活动，你做过哪些?
3.讲述：
你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来，传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。
（一）初步感受生活中的信息技术
1提问:
是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?
2.出示电报机以及电报的图片。
3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。
4.讲述贝尔发明电话的故事;出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利。
5.引导学生认识信息技术的变化，简要介绍它给我们生活带来的便利。
6、出示幻灯片:
信息技术一直在我
们的身边。
（二）、认识信息
1、幻灯片出示教材第3页的图片:
春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。
2.引导学生思考几幅图片里面包含的信息
3.教师小结:
大自然里充满了信息。
我们生活在丰富多彩的信息世界里。
哪里有信息.哪里就有信息技术。
（三）、聊聊生活中信息技术的应用
1.展示数码相机、摄像机、电视机的图片。
2讲解:
数码相机、摄像机、电视机可以用于获取信息。
3、引导学生思考:
它们是怎么获取
信息的?
说一下它们在生活中获取信息的实例。
4.展示电话、手机、QQ图片。
5、讲解;电话、手机、QQ可以用于传递信息。
6，引导学生思考;你用过这些工具
吗?
说一说这些工具在生活中传递信息的实例。
7、展示电脑的图片
8、引导学生思考:
你认为电脑如何
处理信息?
说一说你用电脑做过什么事情。
9、教师小结:
电脑的功能强大，可
以用来进行信息的传递、获取以及处理。
（四）、了解各个阶段信息技术的变化
1.出示电报机、电话、手机的图片。
2.讲述:
电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。
3.提问:
你可以选择任意一种信息传递工具，给老师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。
4.引导学生思考:
随着时间的变化，信息传递方式发生了什么变化?
这种变化给我们生活带来了什么好处?
5.出示图书、磁带、存储卡的图片。
6.讲述:
图书记录文字和图表，磁带记录声音，存储卡记录文字和图像。
7.提问:
如果让你拍张照片或者拍摄影像资料，你可以选择哪些工具记录?
8.引导学生思考:
在存储信息的方
面，这些介质发生了什么变化?
你觉得这种变化有什么好处?
9.出示算盘、电脑、网络的图片。
10讲述:
算盘手工处理信息，电脑
自动处理信息，网络让世界变成地球村。
11.展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。
12.引导学生思考:
在处理信息方面，它们发生了哪些变化?
你觉得这些变化有什么好处?
1.出示教材的图片。
2。
引导学生交流:
现在说说你对信
息技术的理解，并用一句话概况信息技术。
3.教师小结:
信息技术就是关于信
息的获取、存储、处理、传递的技术。
小学信息技术教学设计
学科
信息技术
第一册
课 题
2、初识电脑朋友
共1课时
第
1
课
时
教学内容
1、学会正确地启动、关闭电脑。
2、认识图标，打开窗口，查看菜单。
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。
2、认识图标，打开窗口，查看菜单。
3、借用电脑进行数学研究。
[教学重点]：
学会正确开关机和打开窗口。
[教学难点]：
认识电脑桌面图标
教学具准备
幻灯片、相应图片
授课时间：
第2周
教学流程
教师活动
个人添改
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1、复习提间:
回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。
2.引言:
电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户，成为我们生活中密不可分的朋
友，今天我们就;来认识.下电脑朋友。
3.出示教材第7页上的四幅图。
4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。
5.教师补充讲解电脑发展的历程:
第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑，休积庞大;第二幅图是经过一段时间的变化，电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上;第三幅图是现阶段流行的家用电脑;第四幅图是现在的平板电脑。
（一）了解电脑窗界面的演变
1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的?
你听说过吗?
2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。
3.请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点。
4.提出任务:
让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。
（二）学习电脑的基本操作
1、引言:
要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢?
2.请同学们阅读教材第9页，试着打开电脑。
3.教师出示幻灯片强调:
一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。
4.在电脑启动的过程中，教师引导学生认识电脑的启动过程.并介绍桌面:
用于指挥电脑工作的地方。
5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标，讲解图标的概念。
6.引导学生试着找一找:
在电脑桌面上，这些图标在哪里。
7.幻灯片出示键盘和鼠标的图片，
提问:
键盘和鼠标是用来做什么的?
你
会使用吗?
8.甲教师补充学生的回答，并让学生阅
读教材第to页，学习鼠标的使用方法。
9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作。
教师同时补充操作要领。
10.讲解:
我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么?
11.幻灯片出示窗口的定义。
12.提问:
窗口里都包含了哪些内
容?
参照教材第11页，说一说你在窗口
里看到了什么?
（三）认识“开始”菜单
1、学生单击“开始”菜单。
2.提问:
在“开始”菜单里你发现了什么？
3、看看电脑中有哪些程序。
4、提问:
从“开始”菜单里找到计算器
5、打开计算器，小组互助，试着做一下教材第12页的第二道题目。
6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。
7.提问:
你知道如何关闭电脑吗?
8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。
9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容。
让学生了解关闭电脑的正确途径。
注意：
师强调先关闭主机，再关闭显示器。
1、总结梳理本课知识;通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？
2、说一说正确开关机的方法。
3、延伸
教师指导小组讨论:
你见过哪些不祠的电赫?
你用电脑做过什么事情?
如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？
小学信息技术教学设计
学科
信息技术
第一册
课 题
3、走进电脑世界
共1课时
第
1
课
时
教学内容
1、认识电脑硬件。
2、了解电脑输入、输出设备
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、认识电脑硬件。
2、了解电脑输入、输出设备。
3、了解数字图书馆。
[教学重、难点]：
了解电脑输入、输出设备
教学具准备
幻灯片、相应图片、主机
授课时间：
第3周
教学流程
教师活动
个人添改
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1、复习回顾：
上一节课你学会了哪些电脑操作？
懂得了哪些电脑知识？
2、提问：
你知道电脑是谁发明的吗？
教师简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事。
并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。
3、教师补充:
虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。
4、小结并揭示课题:
今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。
（一）任务一：
了解软硬件
1.幻灯片出示教材第13页的图示。
2讲解:
人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。
3.让学生猜一猜:
你觉得电脑的哪些部分是输人设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器。
在小组里交流你的猜想。
4.教师提示:
在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识，
5.幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。
教师讲解:
电脑硬件是指看得见摸得着的部件。
如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。
6.提问:
你还知道哪些硬件?
7，讲解软件的知识:
软件是用来指
挥电脑工作的程序和数据。
如Windows、Word,QQ等
8.提问:
你还知道哪些软件?
在电脑的桌面上找一找。
9.教师补充说明:
电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。
（二）任务二、认识各种输入设备
1.指导学生阅读教材第15页，认
识各种输人设备。
2.幻灯片出示问题，让学生在小组
里交流:
（1）你见过这里面的哪些设备?
（2）你知道这些设备都是用来做什么的?
（3）如何维护我们最常见的输人设备:
鼠标和键盘?
3.各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项
（三）任务三、认识中央处理器
1、展示收集到的有关中央处理器的资料
2、通过这些资料，你觉得CPU在电脑中起什么作用？
你了解哪些牌子？
（四）、任务三、认识输出设备及存储器
1、自学教材第16,17页，认识里面的输出设备和存储器。
2、幻灯片出示问题：
（1）你见过哪些输出设备？
（2）对于常见的显示器，我们应该如何保护它？
（3）你见过这些存储器吗？
还有哪些？
（4）我们经常使用的U盘，应该注意什么？
3、师小结补充。
（四）任务四、了解主机箱
1、打开主机箱，观察里面的构造。
2、提问：
你们看完了以后有什么感受？
主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们？
3、听完汇报后，进行小结补充：
要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动。
（五）任务五、认识数字图书馆
1、教师指导学生阅读教材关于数字图书馆的相关知识。
2、提问：
数字图书馆有什么好处？
3、教师展播智慧图书馆的网页，让学生感受一下数字图书馆的优势。
1、总结梳理本课知识:
经过本课的你学到了哪方面的知识?
2、对学生的活动表现进行评价中
小学信息技术教学设计
学科
信息技术
第一册
课 题
4、找找键位，唱唱歌
（一）
共1课时
第
1
课
时
教学内容
1、认识几种不同的键盘2、了解键盘的基本功能。
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、认识几种不同的键盘
2、了解键盘的基本功能。
[教学重点]：
键盘键位分布，操作键盘的姿势。
[教学难点]键盘键位的分布
教学具准备
键盘及键盘分区图
授课时间：
第4周
教学流程
教师活动
个人添改
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1.展示教材图片，引导学生说一说图片所表达的含义。
2展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输人字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。
这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。
3.出示课题
（一）任务一、正确的击键坐姿
1.播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述:
俗话说:
站有站姿，坐有坐相。
这就是说，做事情要有正确的姿势。
如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。
2.指导学生阅读教材第21页：
正确的击键坐姿等内容。
教师讲解，请部分生上台配合教师示范正确的坐姿。
教师巡视，纠正学生错误的坐姿。
（二）任务二、认识键盘
1、播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图，与学生互动交流：
键盘分为五个大区
2.出示课件：
框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。
3.布置任务：
邻座同学互相靠一靠（一人提问，一人回答）
1、引导学生谈谈学习收获
2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，
小学信息技术教学设计
学科
信息技术
第一册
课 题
4、找找键位，唱唱歌
（二）
共1课时
第
1
课
时
教学内容
通过实践练习培养正确的击键姿势
教 学 目 标
重点、难点或关键
3、熟悉键位的分布。
4、培养操作键盘的正确姿势。
熟悉键位的分布
教学具准备
键盘及键盘分区图
授课时间：
第6周
教学流程
教师活动
个人添改
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1.展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，请部分生回忆上节课学习的键盘分区各部分名称。
2.出示课题
（三）任务三、认识主键区
1、出示教材主键盘图。
请学生说说主键盘区中有哪些字符键。
2、师生互动交流、小结。
主键盘区：
有英文字母键，字符键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。
3.出示教材主键盘图，引导学生观察图或阅读教材，摸一摸自己的键盘：
（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。
思考：
为什么它们不按照字母顺序排列？
（2）找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说，这两个键位与其他键位有什么不同？
（3）摸一摸退格键、空格键、回车键。
（4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说:
它们在主键盘的什么位置?
4.引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，一了解键的名称及双字符键。
展示主键盘区图，随机框选一个键（侧重双字符键），请学生回答该键的键名。
纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。
（四）任务四、找键位，唱键位歌
1、教师说，学生找。
教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。
2.引导学生读一读教材的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。
1、引导学生谈谈学习收获
2、引导学生参照24的活动评价表，进行自评与互评，
小学信息技术教学设计
学科
信息技术
第一册
课 题
5、敲敲键盘，听听歌
（一）
共1课时
第
1
课
时
教学内容
通过实践会找基准键的位置，并熟悉手指分工。
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、通过实践会找基准键的位置，并熟记。
2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。
【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入8个基准键。
教学具准备
教学课件，相关图片、键盘实物
授课时间：
第7周
教学流程
教师活动
个人添改
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1.复习回顾，谈话交流:
（1）播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。
鼓励评价，纠正学生不正确的坐姿。
引导学生谈一谈，平时如何“敲”键盘。
（2）复习回顾:
找一找键盘卜的F,J键，引导学生闭起双眼，摸一摸F,J键及其他键，感受其中的不同。
说一说F.J键与其他键的不同之处。
2.导入:
熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。
3.出示课题。
（一）任务一、手指分工
1.提问:
]0个手指的名称。
2.键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的8个手指“管”。
掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。
展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。
（二）任务二、击键方法
1.展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。
2.纠正学生错误的击键方法。
（三）任务三、基准键指法
1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这8个基准键，并记牢它们的位置。
2、出示基准键的指法图（图中内容:
双手放在键盘上，相应的手指图标注8个字符“asdfjkl;”），引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键盘上。
巡视并纠正，让学生能正确地把双
手放在键位_L。
适时进行评价.发现小老师，并让
小老师进行协助.纠正部分学生的指法。
3、在上一图的基础上.擦除手指图上的8个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;”中的一个）.学生练一个字符。
让学生感受击键。
指导学生正确的
手指姿势，掌握正确的击键方法口
教师巡视纠正，适时评价。
4、比一比，互相看一着;引导学生在听到教师的口令后，闭起眼睛，再迅速地把双手放在键位上，教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗?
5、谈话交流:
为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上?
今天我们学习了什么知识呢？
谁来说说？
还可以演示给大家看看哦！
小学信息技术教学设计
学科
信息技术
第一册
课 题
5、敲敲键盘，听听歌
（二）
共1课时
第
1
课
时
教学内容
掌握正确的击键方法
教 学 目 标
重点、难点或关键
3、通过学习是学生掌握正确击键方法。
4、练习键盘指法，掌握上行键和下行键指法。
【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。
教学具准备
教学课件，相关图片、键盘实物
授课时间：
第8周
教学流程
教师活动
个人添改
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1、复习上节课的知识，回顾击键姿势与F、J键。
2、出示键盘图，请生说说8个基准键。
3、请部分生演示基准键的击键方法。
（四）任务四、基准键练习
1、指导学生打开记事本。
2、操作练习:
教师口述，要求学生输人“asdfjkl;”并练习回车键的使用。
说明:
在每个字母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，边说边
巡视，查看学生的指法，及时纠正错误
的指法。
如果发现学生的指法错误率较
高，多重复几遍。
3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。
（五）任务五、上行键指法
1、上行键手指分工。
（1）出示键盘图，并把上行键用方框标示，引导学生读一读，认识这10个上行键，并记牢它们的位置。
（2）出示上行键的指法图（图中内容:
双手放在基准键上，并标注10个上行键所用的手指）。
引导学生观察，让学生先自主尝试上行键的击键方法。
巡视并纠正学生的姿势，让学生能
正确地把双手放在键位上。
特别提醒:
在教学中要特别注意纠
正学生把双手的位置定位在上行键上，
这时要特别强调不论什么情况下双手始
终定位在基准键和空格键上。
2.布置练习。
（1）打开记事本。
（2）你念键盘键名.我击键:
输人上行键及空格、回车键。
教师巡视，及时发现错误并纠正。
激励性评价及小结。
（六）任务六、下行键指法
1、下行键指法
（1）、引导学生阅读教材并回答问题:
下行键在主键盘区的第几排?
是哪几个键?
（2）、引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。
教师巡视并纠正学生的姿势，让学
生能正确地把双手放在键位上。
适时进行评价。
发现小老师，并让
小老师进行协助，纠正部分学生的指法。
2.布置练习。
（方法同上）
（七）创新活动
1、选用一款键盘练习软件，练习指法。
2、试一试：
使用屏幕键盘输入字母。
1.引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。
2.引导学生进行自评与互评.
小学信息技术教学设计
学科
信息技术
第一册
课 题
6、打打汉字，说说话
共1课时
第
1
课
时
教学内容
了解并使用拼音输入法输入汉字
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解汉字输入法的发展历程。
2、了解常用的拼音输入法。
3、用拼音输入法输入汉字。
【教学重点】用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。
【教学难点】认识搜狗拼音输入法状态条
教学具准备
教学课件，相关图片
授课时间：
第9周
教学流程
教师活动
个人添改
一、新课导入
二、新授
三、课堂小结
1、提出问题，互动交流:
（1）展示教材图片，提出问题:
《大英百科全书》有4400万个字符，可以直接用键盘输人电脑。
《康熙字典》共收录47035个汉字。
英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输人电脑?
（2）引导学生阅读教材内容，提问学生。
（3）小结:
许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。
（4）提问;你所了解的汉字输人法有哪些?
2导人:
汉字输入法有很多，今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字。
3、出示课题
（一）任务一、认识搜狗拼音输入法
1、切换输入法。
（1）引导阅读教材。
（2）师示范并讲解输入法的切换。
（3）巡视指导生联系切换
2、搜狗拼音输入法的状态条。
（1）介绍搜狗拼音输入法
（2）示范：
输入“long”，及选择汉字的方法。
（3）讲解输入法规则：
将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码就可以输入汉字。
（二）任务二、输入单个汉字
1、用搜狗拼音输人法输人“信”。
（1）演示:
打开记事本，切换输人法状态为搜狗拼音输人法。
（2）输人“xin"，在弹出的选字窗口中，出现有10个同音字，每个字的左边都有一个数字。
（3）问题:
要输人“信”，应该如何操作?
（4）演示并小结方法:
方法一:
输人相应汉字前面的数字。
方法二:
用鼠标单击相应的汉字。
2.引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法输人“息、与、旅”。
教师巡视，发现存在的问题。
3.收集问题。
（1）输人拼音“xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办?
（2）“与”可以输人“yu”,“旅”字的拼音是“lǚ”，没有“ü”这个键，怎么办?
4.演示并讲解，
（1）如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮，前后查找。
（2）拼音驻对应英文字母v.要输人“旅”字，可依次击打“lv”，字母键。
5.比一比。
（1）出示题目:
打开记事本，输人以下汉字:
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
（2）宣布比赛规则:
比一比谁的指法正确，谁的速度快。
〔3）对比赛结果进行评价。
（三）任务三、汉语词组输入规则
1.引导学生阅读，尝试在记事本中输人“福建”、“社会主义”。
2.示范:
在记事本中输人“福建”、“社会主义”。
引导学生小结汉语词组的输人规则。
（1）两字同、三字词:
先输人第一个字的拼音，选择所需的汉字后，从选字框中选择相应的词组。
或同时击打每个单字的汉语拼音。
（2）多字词:
击打前4个汉字拼音。
（四）创新活动
布置练习:
输人教材第36页“创新活动”中的词组。
教师巡视，提供帮助，及时鼓励评价学生。
展示学生的练习成果，给学
升级会员 