闽教版三年级上册英语教案.docx

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闽教版三年级上册英语教案

学情分析

1.英语中的Hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。

Hello!

可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！

”广播、电视等节目主持人也可以用Hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！

”

2.Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。

用Hi!

来打招呼，要比Hello！

更加随便些。

3.汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。

在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如WangTao（王涛），LiMing（李明），YangMing（杨明）等。

4.英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。

人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。

5.英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。

6.a和an是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。

a用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。

7.I’m是Iam的缩写形式，读成一个音节[aim]。

What’s是Whatis的缩写形式，也是读成一个音节[wots]。

8.Nicetomeetyou.或Gladtomeetyou.是初次见面时的用语。

Nicetoseeyou.或Gladtoseeyou.多为再次见面时的用语。

9.too的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。

PartA

教学内容：

Hello

教学目的

◆语言知识目标

1.学习字母Aa和Bb。

2.学习单词apple和banana。

3.初步运用hello（hi），Miss，I’m=Iam，nice，meet，you等单词。

4.学说句子Hello，I’m….Nicetomeetyou.

5.学说歌谣：

ABCD。

6.功能：

问候和自我介绍。

◆教学重点

1.能认读和正确书写字母Aa和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。

2.能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。

3.能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。

4.能用Hello,I’m…/Hi,I’m…打招呼和自我介绍。

5.能用Nicetomeetyou.进行问候。

◆教学难点

1、能认读和正确书写字母Aa和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法

2、能根据图片说出apple和banana，并能看图识词

3、能用Hello,I’m…/Hi,I’m…打招呼和自我介绍。

◆情感态度

帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。

教具准备

1.26个字母卡片。

2.单词图片和卡片:

apple,banana。

3.本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.欣赏一首英语儿童歌曲。

上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。

2.欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boysandgirls.I’mMiss/Mr.….I’myourEnglishteacher.”教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。

3.教师向个别学生用“Hi！

”和”Hello！

”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。

4.出示单词卡片Hello,揭示并板书课题：

Unit1HelloPartA。

Step2Presentation

（一）句型教学

1.教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：

“Hello！

”和“Hi！

”，请学生也用“Hello！

”或“Hi！

”回应教师。

板书hello和hi，并告诉学生hello和hi的使用场合。

2.教师向学生自我介绍，说：

“Hello！

I’m…”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：

“Miss/Mr./Mrs.….”教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！

I’mMiss/Mr./Mrs.…”，引导学生说：

“Hello！

I’m…”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。

3.游戏——开火车。

游戏规则：

每组第一个学生向第二个学生说:

“Hello/Hi!

I’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。

说得又快又准确的组获胜。

4.教师拿出英语书对学生说：

“这是我们的英语书，今天我们将认识MissGao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。

现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。

”

（二）课文教学

1.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。

然后请学生说出对话中的人物名字。

2.教师再播放录音，教学Nicetomeetyou.告诉学生Nicetomeetyou.是初次见面时的问候语。

教师对全班学生说：

“Hello!

Boysandgirls.I’mMiss/Mr.….Nicetomeetyou.”引导学生回应：

“Hello!

Miss/Mr.….Nicetomeetyou,too.”教师与个别学生做对话练习。

3.播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。

教师拿出MissGao,WangTao,Sally和Julia的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。

4.巩固练习。

（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。

（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。

提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。

（3）完成课文第3页的Let’sact.

教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stickyourphotohere.”的位置上，并在“Hello，Iam.”填写上自己的名字。

请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。

（三）字母教学

1.欣赏英文歌曲：

IcansaymyABC。

播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。

今天，我们先学习两个字母Aa和Bb。

2.教学字母Aa和单词apple。

（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。

（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。

（4）教学单词apple。

教师出示apple的图片和卡片，让学生在单词apple中找出字母a。

教学apple,anapple.

3.以同样的方法教学字母Bb和单词banana。

4.全班学生说歌谣并做动作：

Aisforapple.A,A,A.

Bisforbanana.B,B,B.

5.游戏——唱反调。

游戏规则：

教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。

教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。

看谁反应快。

Step3Extension

综合活动：

情景对话

教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：

“ThisisMr.Apple.ThisisMissBanana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。

”

先让学生和同桌进行对话表演。

再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。

Step4Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》本课的练习。

3.从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi”问好。

4.制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。

PartB

教学内容：

Hello

教学目标

◆语言知识目标

1.学习字母Cc和Dd。

2.学习单词cat和dog。

3.初步运用what，is，your，name，my等词汇。

学习句子What’syournameMynameis….

4.学唱歌曲：

What’syourname

5.功能：

简单的自我介绍；询问他人的姓名。

◆教学重点

1.能认读和正确书写字母Cc和Dd，并能用升降调朗读。

2.能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。

3.能用英语介绍自己和询问他人的姓名。

◆教学难点

1、能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。

2、能用英语介绍自己和询问他人的姓名

◆情感态度

帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。

教具准备

1.字母卡片：

Aa，Bb，Cc，Dd。

2.单词图片和卡片：

apple，banana，cat，dog等。

3.课本中人物的头饰。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

师生互致问候。

教师热情地用“Hello！

”或“Hi！

”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello,Miss/Mr.…”或“Hi,Miss/Mr.…”回应教师。

Step2Revision

1.教师出示MissGao,WangTao,Sally和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,MissGao/WangTao/Sally/Julia.”打招呼。

2.请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。

3.分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：

请学生A上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：

“Hello，I’mMiss/Mr.A.Nicetomeetyou.”该同学要回应说：

“Hello，I’m….Nicetomeetyou,too.”

4．揭示并板书课题：

Unit1HelloPartB。

Step3Presentation

（一）句型教学

1.教师出示YangMing的头饰说：

“今天我们还要结识一位MissGao的学生，知道他叫什么名字吗？

我们可以用What’syourname来询问新朋友的姓名。

”

2.教师在黑板上出示句子What’syourname然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。

3.教师戴上YangMing的头饰，请全班同学问：

What’syourname教师回答：

MynameisYangMing.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。

4.告诉学生，当别人用What’syourname询问你的姓名时，你可以用Mynameis…来回答，也可以用I’m…来回答。

5.巩固练习。

请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What’syournameMynameis…的对话表演。

（二）课文教学

1.翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。

2.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。

3.分角色表演对话。

4.巩固练习。

（1）完成课本第5页的Askandanswer。

游戏——接龙。

游戏规则：

每组第一个学生对第二个学生说：

“Hello,mynameisXX,What’syourname”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。

说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。

（2）完成课本第7页的Listenandtick.

听力材料：

①Hello,I'mWangTao.

②Hi,I'mLily.

③A:

What'syourname

B:

MynameisJulia.

④A:

Nicetomeetyou.

B:

Nicetomeetyou,too.

⑤Hi,I'madog.

⑥Hello,I'mabanana.

（3）学唱歌曲：

What’sYourName

（三）字母教学

1.复习字母Aa和Bb。

（1）出示字母卡片，复习字母Aa和Bb的发音，并区别印刷体和书写体。

（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。

（3）全班说歌谣做动作。

Aisforapple.A,A,A.

Bisforbanana.B,B,B.

2.复习单词apple和banana。

（1）教师出示图片（或实物），复习apple与banana的发音。

（2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a和b。

（3）操练anapple和abanana。

如教师说an,学生就要立即说anapple；教师说a,学生就要立即说abanana。

3.教学字母Cc和单词cat。

（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。

（2）背诵字母Aa-Cc。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Cc，让学生在课本第5页的范例旁练写。

（4）出示图片和单词卡片cat，找出cat中学过的字母c和a。

教授单词cat的发音并配上小猫的动作进行操练。

4.以同样的方法教学字母Dd和单词dog。

5.全班学生说歌谣并做动作：

Aisforapple.A,A,A.

Bisforbanana.B,B,B.

Cisforcat.C,C,C.

Disfordog.D,D,D.

6.巩固练习。

（1）完成课本第6页的Learnandwrite.

（2）游戏1——找朋友。

游戏规则：

将字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。

（3）游戏2——猜一猜。

游戏规则：

分别出示“苹果”、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。

Step4Extension

综合活动：

情景对话。

教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。

请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：

“What’syourname”学生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：

“Mynameis…”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。

Step5Homework

1．听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页的自我评价。

Unit2

学情分析

“Goodmorning.”,“Goodafternoon.”和“Goodevening.”是见面时的问候语，分别在上午、下午和晚上使用。

Goodmorning.一般用于凌晨到中午12:

00。

Goodafternoon.一般用于中午12:

00到晚上6:

00。

Goodevening.一般用于晚间见面时。

Goodnight.用于晚间分别的时候，有“晚安”的意思。

至于“早上好”，美国人更倾向于用相对简单的“Morning.”来表达，不过这种问候方式一般用于非正式场合。

人们可以说Morning.向人问早安，但在说Goodafternoon/evening/night.时，不可省略good。

另外，“问候语”与“人名、称呼语”的顺序是：

问候语+人名或称呼，如：

Goodmorning,LiHong.

英语中，称谓和头衔总是与姓连用。

男性用Mr.（mister的缩略），意为“先生”，婚否不限；女性可用Miss，Ms.或Mrs.。

Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性。

英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。

在学校，学生可以用Mr.+姓或Miss/Ms./Mrs.+姓来分别称谓男女教师。

PartA

教学内容：

Greetings

教学目的

◆语言知识目标

1.学习字母Ee,Ff。

2.学习单词egg，fish.

3.初步运用morning，fine,thank，good,goodbye，

4.学习句子Goodmorning.Goodbye.HowareyouI’mfine.Thankyou.

5.学唱歌曲：

TheMorningSong。

6.功能：

能准确得体地运用英语进行问候和道别。

◆教学重点

1.能认读和正确书写字母Ee和Ff。

2.能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。

3.能准确使用Goodmorning.HowareyouGoodbye.等进行问候或道别。

◆教学难点

1、能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。

2、能准确使用Goodmorning.HowareyouGoodbye.等进行问候或道别

◆情感态度

帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。

乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。

教具准备

1.字母卡片：

Ee,Ff。

2.单词卡片：

egg,fish等。

2.表示Sally,Fido,Lily,Mimi（cat），apple等的头饰。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.欣赏歌曲：

What’sYourName和TheMorningSong。

Step2Revision

1.师生采用接力形式进行对话练习，如：

学生A：

Hello,mynameisXXX.What’syourname

学生B：

MynameisXXX.

学生A：

Nicetomeetyou.

学生B：

Nicetomeetyou,too.

同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话……

2．揭示并板书课题：

Unit2GreetingsPartA。

Step3Presentation

（一）句型教学

1.教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。

2.再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？

引出Goodmorning.的教学。

教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。

教师提醒学生注意good的发音。

教师告诉学生凌晨至中午12:

00间和别人打招呼时可以用Goodmorning.在非正式场合也可以说Morning.

3.教学HowareyouI’mfine.Thankyou.

教师说：

“Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间到了，Fido就会到床边向Sally打招呼，大家听一听她们俩说了什么。

”

再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调fine和thank的发音。

（二）课文教学

1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。

学说Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说Goodbye。

2.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.分角色表演对话。

4.巩固练习。

（1）完成课本第10页的Let’sact。

（2）游戏——找主人。

游戏规则：

请四名同学上前戴上头饰：

Sally,Fido,Lily,Mimi（cat）。

扮演Fido和Mimi的同学蒙上眼用What’syourname的问句来找出主人。

找到主人的要互相打招呼，如：

Fido:

Goodmorning,Sally.

Sally:

Goodmorning,Fido.

Fido:

Howareyou

Sally:

I’mfine,thankyou.

Fido:

Goodbye.

Sally:

Goodbye.

（3）学唱歌曲TheMorningSong。

（三）字母教学

1.复习字母Aa-Dd。

（1）全班学生说歌谣做动作。

Aisforapple.A,A,A.

Bisforbanana.B,B,B.

Cisforcat.C,C,C.

Disfordog.D,D,D.

（2）利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。

（3）游戏——找朋友。

教师将字母卡A,a,B,b,C,c,D,d发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：

I’mbigletterA.其他的同学要说出谁和谁是朋友。

2.复习单词apple,banana,cat,dog。

（1）教师出示图卡apple,banana,cat,dog，学生读单词。

（2）教师快速抽动卡片，学生说单词。

3.教学字母Ee和单词egg。

（1）教师出示字母卡片Ee，示范发音，用升降调领读。

教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。

教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10页的范例旁练写一个。

（2）背诵字母Aa-Ee。

（3）教学单词egg。

出示单词卡片egg,观察这个单词的首字母Ee，教学egg。

出示图片egg，教学egg,anegg。

（4）将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：

“Eisforegg.E,E,E.”

教师说egg，学生说anegg。

同样方法操练anapple,abanana,acat,adog

4.以同样方法教学Ff和单词fish。

5.全班说歌谣做动作。

Aisforapple.A,A,A.

……

Eisforegg.E,E,E.

Fisforfish.F,F,F.

6.巩固练习。

采用各种方法背诵字母Aa-Ff。

如：

接力背诵

学生以横排或竖棑为单位，onebyone背诵Aa-Ff。

Step4Extension

综合活动：

情景表演。

请6名学生戴上cat,dog,fish,apple,banana,egg的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。

例如：

纸条一：

先自我介绍，然后合唱What’syourname

纸条二：

现在是上午8:

30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱TheMorningSong。

……

Step5Homework

1.听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3.用今天所学的问候语向身边的人