最新教科版三年级上册道德与法治第三单元教案.docx
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最新教科版三年级上册道德与法治第三单元教案
教科版三年级上册道德与法治第三单元教案
第一课说说我们的学校
教学目标：
1.激发学生对学校的热爱之情,培养学生的责任感和主人翁精神.
2.引导学生观察了解学校的地理位置、各种设施、组织结构、发展变化等,并能作简单的介绍.
3.通过组织各种活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力及口语表达能力.
教学重点：
结合自己的学校,认识学校的主要设施,了解学校的发展史,对学校产生热爱之情.
教学难点：
提高学生观察、搜集、整理信息的能力及口语表达能力.
教学准备:
学生完成前置性学习调查表,通过不同的方式收集资料,了解自己的及其他学校的情况,并把了解到的情况记录下来.
教师搜集有关学校的录像及图片,制作多媒体课件.
课时安排：
2~3课时.
活动过程：
一、引入话题,唤醒生活
教师：
同学们,今天老师给你们带来了一组我们学校的图片.
学生认真观察.
教师：
从刚才的图片中,你们看到了什么？
学生交流汇报,学校教学楼、实验楼、操场……
教师：
你们观察得很细致,能从图片中看出我们学校的某一个地方,看来同学们对我们的学校很熟悉.如果要向别人介绍一下我们的学校,我们该怎样介绍呢？
这节课就让我们共同说说我们的学校.
（板书课题：
说说我们的学校）
二、合作学习,体验生活
活动一：
聊聊我们的学校
教师：
课前布置同学们搜集我们学校的资料.任务交给你们以后,我看到同学们活跃在校园的每个角落,有的同学还带着笔记本认真记录,老师真的是从心底里佩服你们.我想,你们一定搜集到了很有价值的资料,下面就请同学们拿出你们精心搜集的资料,先在小组内交流.老师这里有几点小小的提示.
课件展示温馨提示：
小组内资料如有重复,只保留一份即可,小组长负责把信息梳理、归纳.
教师：
你说、我说、他说,让我们一起来说说我们的学校吧！
学生交流,教师可以从学校基本概况、服务部门、教学设施、获得荣誉、学校的发展、校风校训等方面进行引导.
教师：
大家的介绍是那么详细,每一句话、每一个字都流露出了对学校的热爱之情.
活动二：
美丽学校我展示
教师：
同学们,在学校里生活已两年多了,这儿一定有你喜欢的地方,俗话说“萝卜白菜,各有所爱”.请同学们说说你最喜欢的地方.
学生交流.
教师：
大家交流得太精彩了！
听了同学们的叙述,老师也对我们的校园有了新的感受,忍不住想展示一下我搜集的资料.让我们一起看看吧.
课件播放有关学校的录像资料,让学生进一步感受学校的魅力.
教师：
这就是我们朝夕相伴的校园,我们每天都在这里努力地学习,快乐地玩耍,你打算用怎样的方式把我们这美丽的校园介绍给你的朋友呢?
学生交流.引导学生选择自己喜欢的介绍方式：
比如做资料卡、写解说词、写儿歌等.学生自由组合成合作小组.
各小组合作完成,教师巡视指导.
教师：
请各小组选一名代表,向全班同学介绍你们组的作品.
教师：
同学们用自己的方式展示了我们的校园,你们的介绍太棒了！
三、深化感悟,引导生活
活动三：
为学校的发展献计献策
教师：
你觉得我们学校还需要增添哪些设施？
在哪些方面还需要发展？
学生交流.
教师：
同学们的建议都很有价值,课下将你的建议梳理出来,形成一份建议书,呈交给校长好吗？
教师：
今天我为学校自豪,明天学校因我而骄傲.让我们好好学习,关注学校发展,让学校的明天更美好！
第二课给学校画张“地图”
第1课时）
教学目标：
1.初步认识平面图,能看懂简单的平面图,学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图.
2.加深对学校的了解,热爱自己的学校.
教学（重）难点：
学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图,激发学生热爱学校的情感.
教（学）具准备：
学生：
调查记录学校主要的场所和相对位置,A4纸若干,彩笔,铅笔,尺子.
教师：
课件,公园平面图,小区平面图,旅游景点平面图,学校平面图,学校环境照片.
教学过程：
一、汇报展示,合作探究
活动一：
认识平面图
教师：
同学们喜欢旅游吗？
谁能给大家介绍一下你去过的一处景点？
学生介绍.
教师：
每当我们到一个地方旅游时,景区门口都会有一张示意图,可以帮助我们快速了解景区的景点.
课件出示“某景点平面图”.
教师：
同学们看,这是一张旅游景区平面图.仔细观察,在这张平面图上,你看到了什么信息？
谁能给大家介绍介绍？
生自由发言.
教师：
一张平面图就是一张小小的“地图”,它可以帮助我们了解景区的各处景点、路线.其实,平面图在我们的生活中非常常见,想一想,你还在哪些地方见过平面图？
教师出示公园平面图、小区平面图、学校平面图.
教师：
这些平面图,给你的生活带来了哪些便利？
学生自由发言.
教师总结：
看来,生活中有平面图的地方真不少.它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌,还能帮助我们解决实际问题.在今后的生活中,大家可能会去很多地方,平面图会给自己带来许多方便.
教师：
平面图方便、实用,如果我们能给学校画张平面图,就更方便向别人介绍我们的学校了.今天,我们就一起去学习绘制我们学校的平面图.
（板书：
我们学校的平面图）
活动二：
方向我会辨
教师：
要给学校画平面图,首先要学习辨别方向.（板书：
辨别地图方向）生活中的很多事物可以帮助我们辨别方向.你知道哪些辨别方向的方法？
学生介绍自己知道的方法.
教师：
同学们知道的方法可真不少.其实,确定地图上的方向很简单,一般只要记住“上北下南,左西右东”的口诀就可以了.
出示方向标.
教师：
你能根据“上北下南,左西右东”的口诀,在方向标上标出各个方向吗？
一学生上台标方向.
教师：
（出示教科书38页学校平面图）记住了口诀,现在我们来做个游戏.老师这儿有一幅学校平面图,我来说地点,请同学们快速说出它的位置,看谁说得又快又准.
师生活动.
教师：
大家都很棒！
为自己鼓鼓掌！
活动三：
说说我的发现
教师：
画平面图之前,我们不仅要按“上北下南,左西右东”的方位口诀确定地图的方向,还要明确学校主要景物的名称和相对位置.（板书：
记录名称位置）课前,老师布置大家站在学校的某一个观察点,记录周围景物的名称和相对位置,老师看到大家都已经准备好了.现在,就请同学们赶快和小组内的同学说说你的发现吧.
小组交流.
教师：
你选择哪里为观察点,它的周围有什么建筑物和场所,谁来和大家说一说？
全班交流.
教师：
还有谁来说说你的发现？
教师：
同学们观察得很仔细,记录的也很详细.从你们的描述中,我感受到了你们是多么地熟悉并热爱我们的学校呀！
二、深化感悟,提升认识
教师：
让我们再来一起欣赏一下我们美丽的学校吧.
出示校园环境照片.
教师：
学校的北面是大门,一进门是一条笔直的甬路,甬路两旁有高大的白杨和郁郁葱葱的冬青.中间是一个大草坪,草坪的西面是操场,升旗台紧挨在操场的旁边.东面是教学楼,教学楼的两侧有小花园.南面有餐厅和图书馆.
活动四：
绘制学校平面图
教师：
我们学校的建筑物比较多,范围也很大,我们应该怎样为它绘制“地图”呢？
老师这儿有一段温馨提示.
出示温馨提示：
用简单的平面图形画出校园示意图,涂上自己喜欢的颜色,主要的地方写上名称,学校平面图就画好了.
教师：
结合老师的温馨提示,先和小组内的同学讨论一下：
画哪些地方？
设计什么图形和颜色？
小组讨论,全班交流.
教师总结：
设计好图形和颜色,才能画一幅漂亮的“地图”.
（板书：
设计颜色图形）
教师：
现在,就请同学们选择自己喜欢的颜色和图形,开始绘制“地图”吧.如果遇到困难,可以请小组内的其他同学帮忙.
学生绘制学校平面图.
教师：
谁来向大家展示一下你的作品？
每组选一位代表上台,投影展示学生作品.
教师：
其他同学都是小评委,谁来点评一下他的“地图”画得怎么样？
你还有什么建议吗？
学生评价.
教师总结：
同学们可真是心灵手巧,画出了这么多漂亮又实用的“地图”.通过绘制学校平面图,相信你一定更加熟悉并热爱我们的学校了.
（板书：
爱学校）
教师：
不过,要做一个小小“地图”设计师,我们还要懂得汲取别人的优点,改善自己的不足,现在试着修改你的作品,相信你的“地图”一定会更漂亮！
学生完善作品.
三、生成问题,拓展延伸
教师：
同学们,今天我们一起认识了平面图,学习了绘制简单平面图的方法,我们还通过自己的努力绘制了一张漂亮、实用的校园平面图.课后大家可以请同学站在与你相同的观察点上,帮忙对照“地图”,看看自己画的是否正确.也可以将自己绘制的学校平面图带回家,向自己的父母、亲朋好友介绍自己的学校.
（第2课时）
教学目标：
1.学会设计简单有趣的图例.
2.能用学过的方法绘制上学路线图和学校周边环境图,增强对学校及其周边环境的认识.
3.培养学生的想象力、观察力,提高学生的动手能力.
教学重点：
能用学过的方法绘制上学路线图和学校周边环境图,增强对学校及其周边环境的认识.
教学难点：
激发学生热爱学校的情感,培养学生的想象力、观察力,提高学生的动手能力.
教（学）具准备：
教师：
课件,学校周边景物图.
学生：
记录上学的路线,调查学校周围的环境,A4纸若干,彩笔,铅笔,尺子,橡皮.
教学过程：
一、汇报展示,合作探究
教师：
上节课,我们一起绘制了一张张漂亮、实用的校园平面图.今天,我们一起来学习绘制我的上学路线图.
（板书：
我的上学路线图）
活动一：
小小图例设计师
教师：
大家还记得画平面图的方法吗？
学生汇报.
课件出示学校平面图绘制步骤.
教师：
是的,画平面图就要先学会辨别方向,要记清楚主要景物的名称和相对位置,还要设计好图形和颜色.
教师：
不过,要想让你的“地图”更美观,更有创意,我们还可以设计一些有趣的图例.
出示课件：
图书馆、花坛的图例.
教师：
同学们看,这是图书馆和花坛的图例,用一本书来表示图书馆,画个花坛的形状来表示花坛,多么直观形象啊！
教师：
如果让你给食堂和医院设计一个图例,你会怎样设计呢？
先和同桌说一说,然后在课本第40页,画下你的精彩创意.
同桌交流,绘制图例.
教师：
谁来说说你的创意？
多名学生上台,大屏幕投影展示.
教师：
同学们都很有想象力,你们都是小小设计师呀！
现在请每个组内的小设计师们想一想,学校里还有哪些主要的场所？
上学路上都有哪些重要的地方？
你想为它们设计怎样的图例呢？
讨论并画下来.
学生小组讨论,设计图例.
教师：
老师看到每个小组都讨论得非常热烈,画得也很投入.现在,哪个小组来展示一下,你们都设计了哪些图例？
大屏幕投影,小组展示.
二、深化感悟,提升认识
活动二：
画画我的上学路线图
教师：
学习了这么多画平面图的方法,现在,让我们一起去试着画画我的上学路线图吧.
出示教科书第40页学生作品.
教师：
看！
这是一位同学画的上学路线图,给你怎样的启示？
学生自由发言.
教师：
画路线图时,首先辨别好方向；再通过观察、回忆画出路线,并把主要的景物添加到路线图上；如景物过多,还可以给主要的景物设计有趣的图例.
（板书：
辨别方向画出路线添加景物）
教师：
你的家在学校的什么方向？
周围有哪些主要景物？
先和组内同学说一说,然后完成“我的上学路线图”.
小组交流,绘制路线图.
教师：
在大家的精心绘制下,已经诞生了一幅幅漂亮的“地图”.完成的同学可以和组内的同学交流一下,请同学说说它的优点,指出有待完善之处.
小组交流.
活动三：
小小“地图”展
教师：
现在谁想向大家展示一下你的作品？
教师：
多么漂亮的一张“地图”,老师要把它张贴在“展示栏”中.还有谁想展示？
大屏幕投影,学生上台展示,分别把自己的作品张贴在“展示栏”中.
教师：
其他完成的同学,把你们的作品也都拿过来,让我们来举办一个小小“地图”展吧.
师生合作张贴.组织全班同学有秩序地欣赏作品.
教师：
好,参观完毕.你最喜欢谁的作品？
能说说你的理由吗？
你还有什么好的建议想送给同学？
学生交流观后感受.
三、生成问题,拓展延伸
教师：
今天,我们一起绘制了“我的上学路线图”,大家又学到了不少绘制地图的方法.谁能和大家说说你的收获？
学生自由发言.
教师：
大家学到的可真不少！
课下同学们可以试着画画学校周边环境图.还可以把同学们画的学校平面图、上学路线图、学校周边环境图集结在一起,编一个地图册,相信一定非常有趣！
第三课在学校里工作的人们
教学目标：
1.通过调查、采访、互动交流等方式了解学校里的教师以及其他工作人员的工作职责.
2.学校里的工作人员都在用不同的方式为学校服务,为学生服务,我们应该尊重他们的劳动.
3.学会用自己的实际行动感谢学校里各个岗位上的工作人员,尊重他们的劳动成果.
4.学会采访和与人交流.
教学重点：
通过调查、采访、互动交流等方式了解学校里的教师以及其他工作人员的工作职责.
教学难点：
激发学生对学校里各个岗位上的工作人员的热爱,用实际行动感谢他们,尊重他们的劳动成果.
教（学）具准备：
教师：
课件,空白奖状《自我量化表》.
学生：
完成《劳动者大搜索》调查表,观察并记录学校工作人员的一天,完成《我是小小观察员》记录表.
教学过程：
一、引入话题,唤醒生活
出示课件：
播放学生在学校快乐学习和生活的精彩画面：
美丽的学校一角、明亮的教室、有序的课间操、丰富多彩的课外活动
教师：
清晨,伴着鸟儿的歌声,迎着朝阳,我们走进干净、美丽的校园.在这里我们读书、锻炼身体,做着快乐的游戏,这是多么美妙的事情啊！
同学们,我们每天能在干净美丽的校园里快乐地学习和生活,是因为有很多人在为我们服务.这节课就让我们一起,去了解在学校里工作的人们.（板书课题）
二、合作学习,体验生活
活动一：
校园大搜索
教师：
同学们,我们在校园里健康快乐地成长,校园里都有哪些人为我们服务呢？
课前老师让你们调查、采访,了解了学校里的工作人员.现在谁来说一说？
出示课件：
《校园大搜索》调查表
班级：
姓名：
劳动者（工作岗位）
具体工作
你的感受
学生交流.（门卫叔叔,每天上学放学时都站在大门口保护我们的安全,他们无论刮风下雨,不管炎热的夏天还是寒冷的冬天,都在站岗.语文老师,一天要上3节课,平时还要批作业,课下还辅导个别学生.餐厅人员,中午放学去餐厅的时候,饭菜已经摆在桌子上了……）
教师：
通过刚才的交流,老师发现你们课前做了很多调查,找到了这么多工作人员,还了解了他们的工作情况,体会到他们的辛苦.你们真是太棒了！
教师：
老师想问问,你采访的是谁？
你是怎么采访的？
你能现场给大家展示一下吗？
我来配合你.
师生表演采访过程.
教师：
通过刚才我们的表演,你觉得他是一个合格的小记者吗？
为什么？
学生交流.
教师：
同学们,我们进行采访的时候应该有礼貌,举止大方,表达清楚明白,提出的问题还要有针对性.希望你们人人都能做一名合格的小记者.
活动二：
我是小小观察员
教师：
（课件出示学校全体职工合影照片）看,这么多工作人员在为我们健康快乐的成长服务,你认识他们中的谁？
学生指名说.
教师：
课前老师让你们对你喜欢的或想了解的工作人员做了观察记录和采访记录.谁来说说你喜欢的或了解的工作人员？
学生介绍.
教师：
首先我们要为他勇敢采访校长的行为鼓掌.听了他的介绍,你对校长有了怎样的了解？
学生交流.
教师：
是啊,学校的发展、教师的成长,还有你们的成才都离不开校长的英明决策.
教师：
在校园里,你看见过清洁工阿姨忙碌的身影吗？
她们都在干什么？
学生交流.
教师：
你想对她们说什么？
学生交流.
教师：
是的,我们的校园干净、美丽,离不开她们的劳动.
……
教师：
同学们,我不仅是一位《道德与法治》老师,还是一位语文老师,还是一班的班主任呢！
想知道我的一天都在干什么吗？
（课件播放录像《老师的一天》.）
教师：
我发现你们看得很认真,谁来说说,看了《老师的一天》,你有什么感想？
学生交流.
教师：
每个班主任都会像妈妈那样照顾班里的每一名学生.在你的调查中,班主任是不是这样做的？
学生交流.
教师：
（课件播放学校工作人员工作的图片）我们再来看看每天为我们服务的身影吧！
他们是雨露,滋润我们这些小草悄悄发芽；他们是阳光,照耀我们这些花儿甜美开放.是他们不辞辛劳的工作,我们才会在校园里快乐成长！
三、深化感悟,引导生活
活动三：
您辛苦了,谢谢您
教师：
同学们,交流到这儿,你想对每天为我们服务的学校工作人员说什么？
学生交流.
教师：
作为他们中的一员,听到你们真诚的话语,我由衷地感到高兴和欣慰.同学们,在我们的成长道路上离不开老师的教导和学校工作人员的关怀.你想怎样表达对他们的感谢呢？
学生交流.（爱护校园环境,遵守学校秩序；见面主动问好；认真听讲；认真完成作业……）
教师：
（课件出示教科书45页的法治在线）这也是《小学生日常行为规范》中规定的,要认真遵守！
做好你们该做的,就是对老师和学校所有工作人员最好的尊重和感谢.希望你们说到做到！
教师：
为了表扬、鼓励你们,老师都会给你们发奖状.
出示课件空白奖状.
教师：
要在奖状上写什么话语呢？
小组讨论讨论吧.
小组合作写下要对老师的表扬语.全班汇报.
教师：
听到你们对老师的表扬,我真心地感到欣慰,你们懂事了！
长大了！
除了老师,对学校里其他岗位上的工作人员,你想怎样表达你的感谢和尊重呢？
学生交流.
教师：
对.我们就应该对他们有礼貌,尊重他们的劳动成果,让他们少操点心,让他们放心.
四、课后践行,内化感悟
教师：
这节课,我们了解了学校里工作人员的具体工作,知道了他们工作的辛苦,我们的健康快乐成长离不开他们的服务.我们应该感谢和尊重他们,并且学会了如何去尊重和感谢他们.课下就请同学们用实际行动去表达吧.
老师这里有一份《自我量化表》,希望你们如实对自己的行为做出评价,看看自己每天能得多少颗星.我们一周后再来交流,看看谁的表现最棒！
（课件播放歌曲《每当走过老师窗前》）这节课,就让我们在优美的音乐声中结束吧.
自我量化表
班级：
姓名：
做法
自评：
同学评：
见到门卫问好
见到老师主动问好
上课认真听讲,积极回答问题
主动帮老师收发作业
主动捡起地上的垃圾
不随地扔垃圾,不随地吐痰
在餐厅吃饭不挑食,不浪费粮食
……
第四课我能为学校做点什么
教学目标：
1．通过参与成果展示活动,增强自豪感,激发对学校的热爱之情.
2．培养主人翁意识,能尽力为学校做有益的事情.
3．通过调查、收集资料,培养对信息的整理和分析能力.
教学重点：
知道自己能为学校做哪些事情,并知道怎么做.
教学难点：
培养学生对自己学校的荣誉感和责任感.
教（学）具准备：
教师：
制作课件.
学生：
从“学校的独特之处、有特色的名片、学校不完善的地方、自己或他人为学校做过的事情”中选择一项或几项进行调查或收集资料；准备硬卡纸、彩笔、剪刀、信纸等工具.
教学过程：
一、引入话题,唤醒生活
教师：
通过前面几课的学习,我们对学校有了更深入的了解.校园里有像父母一样关心、疼爱我们的老师,有互助互爱、情同手足的同学.学校就像我们的家,需要我们大家来关心、爱护它.为了让学校变得更加美丽,我们能为它做点什么呢？
学生分组讨论、汇报.
教师：
根据大家的讨论意见,这节课我打算将同学们分成三组开展活动,分别是我为学校做名片、我给学校提建议、我用实际行动爱学校.请同学们结合自己的课前调查和准备,到自己感兴趣的活动小组就座.
二、合作探究,汇报展示
教师：
重新划分完小组后,我们要开一个汇报展示会.
学生进行分组活动.
汇报展示一：
我为学校做名片
教师：
通过课前资料的收集,你对学校有了哪些更深入的了解？
有什么话想说？
学生分享调查资料,交流感受.
教师：
是呀,我们学校有这么多令人自豪的地方,如何让更多的人知道呢？
可以为学校做名片进行宣传,让更多人知道我们的学校.（课件出示几张名片）在生活中,名片有什么作用？
学生回答.
教师：
名片是介绍、宣传学校的最简便、最直接的方法.接下来,我们就请“我为学校做名片”小组来展示他们制作的名片.
学生代表展示制作的名片,介绍名片上的内容,讲解设计意图.
教师：
你们的名片上写了校名、学校地址、联系方式、让人自豪的地方、有特色的景物标志.你觉得怎样做可以使名片更美观呢？
教师可提示学生：
内容安排在合理的位置；字要写端正；可以涂颜色、配插图、添加装饰；设计特别的名片形状；除了硬卡纸,还可以用彩泥、树叶、布贴等制作材料.
教师：
你们制作的名片不仅形状各异,色彩艳丽,富有童趣,而且突出了我们学校的特色,老师非常佩服你们.我们一起来看一看教科书上的制作方法,和你们的方法有什么不一样.其他学生有时间也可以学着做一做.（课件出示教科书46页的制作方法）
汇报展示二：
我用实际行动爱学校
教师：
生活在花园式学校里,我们的确感到骄傲和自豪.为了让学校变得更加美好,作为学校的小主人,我们都应该为学校做些力所能及的事情.请大家打开教科书第49页,看看小朋友们都在做什么.
学生回答.
课件出示儿歌,师生一起拍手齐读.
教师：
能为学校做点事,多么让人开心啊！
接下来,我们就来看看“我用实际行动爱学校”小组为学校做了哪些事情.
学生汇报.
（预设：
把学校最美丽的景色画下来,张贴到学校的文化墙上,让学校越来越美；成立卫生小组,利用课余时间在校园里捡拾垃圾,让校园更干净,更美丽；做提醒牌,把提醒牌放到花园和草坪里,让大家爱护环境……）
教师：
同学们,通过交流,老师发现大家都有一双善于发现的眼睛和一颗爱护学校的美好心灵.老师为你们感到高兴！
汇报展示三：
我给学校提建议
教师：
当然,我们学校还有不够完善、需要改进的地方.怎样让学校变得更美好呢？
接下来,我们就来听听最后一个小组的建议.
学生汇报.
（预设：
我们对学校的活动器材种类进行了调查,发现器材种类过少,应该想办法增加活动器材,让我们活动起来更方便；我们对学校走廊的墙壁进行了调查,虽然很多墙面都进行了装饰,但是一些墙壁上有污迹,我们希望用更多的书画作品来装饰墙面；我们对学校的饮水设备进行了观察,发现下课后,学生取水比较集中,造成拥挤,很多同学接不到水,也不利于安全,建议增加更多的饮水设备……）
教师：
你们的建议提得很好,都是为了让我们的学校变得更加完善.作为学校的小主人,你们有责任,更有权利为学校出谋划策（课件出示教科书48页“法治在线”内容）.
三、感悟深化,拓展延伸
教师：
同学们,通过这节课的学习,我们了解了能为学校做些什么事情,并且知道怎么做.那么,想象一下,通过我们的努力,我们学校的明天将会变成什么样子？
学生自由回答.
教师：
是呀,每一位同学心目中理想的学校都是不一样的,相信有了大家的共同努力,我们学校一定会更加美好！
教师：
课后,请同学们将制作的名片张贴到学校的宣传栏里,让更多人看到.那些有价值的建议,大家可以整理后交给校长,也可以由我代为转达.
同学们,我们每一位同学本身就是学校的一张名片,你的一言一行都代表着我们学校的形象.希望大家能从现在做起,从点滴做起,为学校做力所能及的事.今天,你为学校而骄傲；明天,学校将因你而自豪.
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