教师职业道德试题及答案 9资料讲解Word格式文档下载.docx
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C.加强反思
D.提高业务水平
7.下列有关市教委规定“禁止违规补课”的说法，错误的是（ ）
A.在双休日、国家法定节假日、寒暑假，学校义务教育阶段和高中一、二年级均不得组织学生集体补课
B.高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开展培优补差活动
C.严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动，奥赛除外
D.校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课
8.“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（ ）
A.相互尊重与体谅
B.相互竞争与合作
C.相互交流与沟通
D.相互团结与友爱
9.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（ ）
A.躬自厚而薄责于人
B.三人行必有我师焉
C.学而时习之
D.见贤思齐
10.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。
A.依法治国
B.以德治国
C.以人为本
D.均衡发展
11.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于（ ）
A.东西方文化的差异
B.道德修养的阶级属性
C.道德修养不能脱离社会实践
D.道德修养的公益属性
12.师德修养的时代性特点需要教师（ ）
A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
13.终身学习是教师专业发展不竭的（ ）
A.灵魂B.动力C.内在要求D.天职
14.教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
A.重要B.首要C.核心D.主导
15.教师在求职和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须（）
A.严谨治学
B.实事求是
C.与时俱进
D.理论联系实际
16.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
17.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）
A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信任学生
D.尊重学生家长
18.据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的关爱对学生学习具有（）
A.榜样作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激发努力学习动机作用
19.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（）
A．教师的年龄
B．教师的体质
C．教师的素养
D．教师的能力
20.个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）
A.公平评价权
B.人格尊严权
C.隐私权
D.名誉权
二、多项选择题
1.对教师要“关爱学生”的具体要求是（ ）
A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
B.对学生严慈相济，做学生良师益友
C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
2.伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了哪些新的内容？
（ ）
A.具有鲜明时代特色的思想
B.具有鲜明时代特色的流行文化
C.具有鲜明时代特色的观念
D.具有鲜明时代特色的道德意识等
3.孔子一生从事教育事业，成为教师的楷模。
请找出孔子名言（ ）
A.学而时习之
B.学而不厌,诲人不倦
C.敏而好学，不耻下问
D.大音稀声，大象无形
4.教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（ ）
A.符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则
B.违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定
C.体现教师勤奋敬业认真负责精神
D.侵犯学生的休息权
5.近代教育家陶行知提出（ ）
A.要学生做的事，教职员躬亲共做
B.要学生学的知识，教职员躬亲共学
C.要学生守的规矩，教职员躬亲共守
D.要学生完成的作业，教职员先完成
6.对教师“爱岗敬业”的具体要求是（ ）
A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业
B.甘为人梯，乐于奉献。
C.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
D.不得敷衍塞责
7.道德作为调整人们之间关系以维持社会秩序的一种精神力量，不以权力强制为自己开路，其调整作用的发挥主要是依靠（）
A.社会法律B.社会经济C.社会舆论
D.传统习惯E.人们的信仰
8.教师的职业生活中所有的人际关系都需要用到的原则是（）
A.公正B.仁慈C.包容D.学习E.进取
9.教师职业道德评价的原则包括（）
A.方向性原则B.客观性原则C.科学性原则
D.教育性原则E.民主性原则
10.教师职业道德的基本功能有（）
A.对教师工作的动力功能
B.对教师职业行为的调节功能
C.对教育对象的教育功能
D.对教师工作的评价功能
E.对社会文明的示范功能
F.对教师自身修养的引导功能
三、填空题
1.教师的个人礼仪主要是指教师要注重、举止、表情、服装和佩饰等。
2.社会公德的基本特点在于它的。
3.教书育人是教师实现人生价值的，也是教师职业道德的。
4.教师道德品质是教师道德意识与的统一。
四、简答题
1.网络社会的道德特点有哪些？
2.教师网络道德修养有哪些？
3.教师如何加强对学生的环境道德教育？
4.教师如何对学生进行网络道德教育？
5.教师职业道德修养的意义有哪些？
6.教师怎样才能形成良好的师德品质？
7.教师职业道德评价具有哪些特征？
8.教师职业道德评价的价值有哪些？
9.为人师表的必要性有哪些？
10.浅谈教师职业道德修养的主要方法。
五、论述题
1.为什么创新是时代对教师职业道德的新要求？
2.教师如何培养自己的创新精神与创新能力？
3.教师职业道德修养的策略有哪些？
4.教师职业道德评价的基本要求有哪些？
5.教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。
6.根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。
六、案例分析
1.1968年，美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实验：
在一番虚张声势的测量之后，实验者随意地勾画出一些人的名字，神秘地告诉老师，他们是“天才”。
十一个月后，他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值，且个个精神活泼，积极上进，与教师的关系也比其他学生更密切了--这就是著名的“罗森塔尔效应”的来源。
而我国的一位年轻教师曾遇到这样一件令他终生愧疚的事情：
一个学生一次作业不理想，他一生气，在作业本上划了一个通页的大“×
”。
没想到他的这个行动竟然使得这位同学的自尊心受到了极大的伤害，最后辍学去做小买卖去了。
请结合以上事例，谈谈教师应该具备怎样的职业素养以达到师生之间的交往互动。
2.100多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。
例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业”，从事教育工作70年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。
在徐老60寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：
“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生。
”他始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。
又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越贡献。
建国以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。
请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。
3.伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事业，毅然放弃高官不做，抛开舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯”三十载。
他在靠募捐的困难条件下，创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校。
他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神和“爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人高尚的品质，光照后人。
请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。
参考答案
1.D【解析】以上说法均正确。
2.C【解析】新课程改革要求教师要关注每一位学生的全面发展。
3.D【解析】教师的师德修养只有在实践中才能得到充实、提高和完善。
4.C【解析】坦诚相见、赞美欣赏是教师同事之间良好沟通的基础。
5.D【解析】这句话是近代教育家陶行知的名言。
6.A【解析】关爱学生是师德的灵魂。
7.C【解析】严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展一切形式的有偿补课活动，包括奥赛。
8.C【解析】这句话告诉教师对待同事和学生要做到相互交流与沟通。
9.A【解析】“躬自厚而薄责于人”告诉教师要严于律己、为人表率。
10.B【解析】加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。
11.C【解析】二者的根本区别在于道德修养不能脱离社会实践。
12.C【解析】师德修养的时代性特点需要教师与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
13.B【解析】终身学习是教师专业发展不竭的动力。
14.C【解析】教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。
15.A【解析】严谨治学是教师职业道德规范对教师专业素质的首要要求。
16.A【解析】教师职业道德首先会受到其生活群体的影响。
17.C【解析】尊重和信赖学生是教师公正地对待学生的第一步。
18.D【解析】教师的爱对激发学生努力学习具有重要作用。
19.C【解析】衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是教师的素养。
20.C【解析】这种行为侵犯了学生的隐私权。
1.ABCD【解析】选项均是对教师要“关爱学生”的具体要求。
2.ACD【解析】师德内涵不断融入了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识。
3.ABC【解析】D项出自老子《道德经》。
4.BD【解析】这种做法属于“有偿家教”，违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定，同时也侵犯学生的休息权。
5.ABC【解析】近代教育家陶行知提出：
“要学生做的事，教职员躬亲共做；
”
6.ABCD【解析】以上选项均为对教师“爱岗敬业”的具体要求。
7.CDE【解析】道德作用的发挥主要依靠人们的信仰、社会舆论和社会传统习惯。
8.AB【解析】公正和仁慈是教师职业人际关系必须遵循的原则。
9.ABCDE【解析】教师职业道德评价要坚持方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。
10.ABCDEF【解析】教师职业道德的基本功能包括选项中的六点。
1.个人仪容2.非强制性3.根本途径最终体现4.道德行为
四、简答题（答案要点）
1.
（1）网络社会中真假难辨；
（2）网络社会中善恶难辨；
（3）网络社会中美丑难辨。
2.
（1）教师要正确享用网络的服务功能；
①充分利用网络的信息资源；
②恰当地运用网络技术；
（2）教师要正确地进行网络道德评价；
（3）教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。
3.
（1）努力提高学生的环境意识；
（2）加强对学生的环保知识教育；
（3）扩大环保教育内容。
4.
（1）教师要引导学生认识网络的特点、功能，让学生能够充分享用网络的服务功能，方便学习、生活。
（2）要引导学生主动遵守网络上交流、游戏等的规则，提高学生的道德水平。
（3）要提高学生的网络道德认知和判断的能力，使学生认识到现实社会与网络社会道德规范的差别，强化学生的自我保护意识。
（4）使学生不但能够有效地利用网络资源，而且能够形成自我保护意识，自觉遵守网络道德规范。
5.
（1）加强教师职业道德修养有利于做好教育工作；
（2）加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善；
（3）加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚。
6.
（1）提高教师师德认识；
（2）陶冶教师道德情感；
（3）磨炼教师道德意志；
（4）培养教师道德行为习惯。
7.
（1）影响的深刻性；
（2）空间的广泛性；
（3）时间的持久性。
8.
（1）教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范；
（2）教师职业道德评价有利于教师职业道德素质的形成和发展；
（3）教师职业道德评价有利于优化教师的教育教学行为。
9.为人师表是现时期社会发展对教师职业的特殊要求，也是从师立教的根本前提。
（1）为人师表是教师道德追求的最高境界，表现在为人师表是教师崇尚真诚的体现，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到；
要求学生不做的，老师坚决不做。
为人师表又体现教师无私的爱的奉献；
为人师表展示教师对美的追求与引导。
（2）为人师表是教师职业道德的内化需要，表现在表率性与示范性是为人师表的魅力所在；
内外和谐一致是为人师表的鲜明特征；
持之以恒是教师为人师表的切实体现。
10.进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实际，而且要掌握师德的科学方法。
第一，努力做到“慎独”；
第二，要开展批评与自我批评，严于解剖自己；
第三，要防微杜渐，积善成德。
五、论述题（答案要点）
1.
（1）创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求；
（2）创新是受教育者对教师职业道德的新要求；
（3）创新是教师职责对教师职业道德的新要求。
2.
（1）教师要更新教育观念；
（2）教师要敢想敢做，不断探索；
（3）学校要为教师的教育创新提供条件。
3.
（1）加强理论学习，坚持继承与创新相结合。
①认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学；
②学习教师师德理论；
③学习教育科学理论和科学文化知识。
（2）积极参加实践，坚持知与行相结合。
（3）勇于自我反思，坚持自律与他律相结合。
4.
（1）肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主；
（2）动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主；
（3）单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主；
（4）定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主；
（5）终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主；
（6）动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主；
（7）他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。
5.教师应在教育教学实践活动中做到以下几点：
（1）做到自爱、自尊、自重；
（2）以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行；
（3）加强个体的道德修养，从点滴入手，逐步达到较高的道德境界。
6.
（1）教师要为人师表、成为学生表率的原因；
（2）为人师表的主要内容（如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方面）。
六、案例分析（答案要点）
1.师生交往是一门科学，也是一门艺术。
在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。
讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。
比如，作为一个老师，要知道学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自然情况（如年龄、生日、家庭状况）等。
而期望或期待在某种意义上就是一种师生交往的技巧，比如将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。
又如，教师主动和差生接触，同样蕴含一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。
反之，如果教师歧视学生的错误，就会导致学生失去自信，最终与教师的期望背道而驰。
这名教师如果把大大“×
”号变成一种帮助与鼓励，事情或许会大相径庭。
2.
（1）热爱教育是对教师的基本要求；
（2）教书育人是教师的根本道德责任；
（3）严谨治学，提高教育教学水平。
3.所谓理想人格，是指一定道德原则规范的结晶和道德的完美典型，是一定道德所认定的各种善的集合，也是一定道德为人们树立的最高行为标准。
人民教师理想人格的设想，应从以下各方面加以概括：
第一，国家、集体和他人利益高于个人利益；
第二，全心全意为人民服务；
第三，热爱教育，甘于奉献；
第四，教书育人，尽职尽责；
第五，严谨治学，德才兼备；
第六，以身立教，德识统一。
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