乙烯的教学设计.docx

乙烯的教学设计.docx

《乙烯的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乙烯的教学设计.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

乙烯的教学设计

“乙烯”的教学设计

乙烯的性质教学设计

一、教学设计思路

本教学设计从生活现象出发，激发学生好奇心以及求知欲，再利用多媒体技术、模型和实验等以问题引领学生探究乙烯结构和性质，解决生活中的化学问题，使学生除掌握乙烯的知识外，还能够了解到生活中处处充满化学问题，提高学生对化学的学习的热情，学会用化学知识解决生活中的问题。

二、教学设计的背景分析

本节课的内容位于人教版化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。

乙烯是烯烃的代表物，教材内容特别强调从实验、学生生活实际和已有知识出发，回避类别性质的归纳。

教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，目前生产乙烯的主要途径是从石油中获取，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，还介绍了乙烯在生活中的一些用途，从乙烯用途的角度来激发学生的学习兴趣，又根据物质结构的知识，紧紧围绕结构—性质—用途的关系，使学生掌握一般有机知识学习方法，掌握一定的分析问题、解决问题的能力。

3、情感与价值观：

通过乙烯用途及化学性质学习，激发学生的求知欲、探索欲，学会把生活和化学联系起来，培养学生严谨求实的思维习惯、勇于探索的科学态度。

三、教学重点和教学难点确立

教学重点：

乙烯的结构与性质的关系

教学难点：

从结构上认识乙烯的加成反应

四、教法分析与学法指导

问题探究法、演示法、实验法

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[情景引入]同学们，在生活中你也许会发现这样一个现象，妈妈把青的橘子和熟的苹果放在一起，结果青的橘子很快就熟了，这是为什么呢？

[讲述]这是因为熟的水果里面有催熟剂——乙烯，它能使水果由青变熟，乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，乙烯的主要来源是石油，工业上是从石油中提取乙烯。

 思考

回答问题

从常识引入，激发学生学习热情，有利于学生养成从生活现象中提出问题、发现问题的意识，并且能够降低内容起点。

让学生翻到课本第67页

[科学探究]（多媒体演示,）

将浸透了石蜡油的石棉放置在硬质试管底部，试管中加入碎瓷片，安装好实验仪器加热碎瓷片，制取气体。

利用气体进行下列实验：

1、将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象；

2、将气体通入溴的四氯化碳溶液中，观察现象；

3、在导管口处点燃气体（要验纯），观察火焰燃烧情况。

1.观察并归纳实验现象。

归纳现象：

酸性KMnO4的紫色和溴的四氯化碳溶液的橙红色都褪去；气体燃烧，火焰明亮并稍有黑烟。

培养学生实验观察能力，学会总结归纳现象并了解烯烃的一些性质。

[问题1]该实验现象与烷烃的性质有何区别呢？

问题2]石蜡油受热分解产生的气体通入试管中，溶液褪色，会是什么物质生成呢？

[问题1]烷烃如甲烷遇溴水或高锰酸钾溶液时，溶液不会褪色。

[问题2]可能就是乙烯。

从现象中发现问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。

[实物展示]乙烯分子的球棍模型和比例模型

观察并思考。

通过直观模型增强学生对乙烯的认识，帮助学生更好的理解乙烯

[讲述]乙烯分子中碳碳之间靠双键结合，2个碳原子和4个氢原子在同一平面上，键角都约为120°。

观察、倾听、做笔记

进一步掌握乙烯的知识

[讲述]请同学们试着写出乙烯的分子式、结构式、电子式和结构简式。

请两名同学上黑板写。

分子式：

C2H4

结构式：

电子式：

结构简式:

CH2=CH2

让学生学会化学用语的书写的技能。

[提问]结构决定性质，乙烯分子中存在碳碳双键，使乙烯的性质不同于烷烃，那么它到底有什么性质呢？

首先我们先看看它有什么物理性质

积极思考，回答问题

由点到面，从结构展开到乙烯性质的讲述

[讲述]乙烯通常是无色气体，稍有气味，不溶于水，易溶于有机溶剂，在标况下的密度与空气接近（相对分子质量28）

倾听、记笔记

让学生对乙烯物理性质有一个了解

下面对乙烯的化学性质进行探讨

（1）乙烯的氧化反应

①乙烯的燃烧（实验演示）

同学们观察到了什么现象？

试着写写反应方程式。

乙烯不单能被氧气氧化，还能被其它氧化剂如高锰酸钾氧化，在前面《石蜡油分解》实验中，我们发现乙烯可以被高锰酸钾氧化

（1）现象是：

火焰明亮，有黑烟生成。

（说明含碳量较大，部分碳没有充分燃烧）

（2）火焰上方罩一个干燥烧杯，观察烧杯壁上有无色液滴生成

（3）

学会观察现象，从现象来写方程式

（2）乙烯的加成反应

乙烯使溴水褪色（实验演示）

[讲述]乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，其实质是乙烯与溴单质反应，生成了无色的1，2-二溴乙烷。

这样的反应叫做加成反应。

CH2═CH2+Br2—→CH2Br-CH2Br

1，2－二溴乙烷（无色）

 让学生写出乙烯与H2、HCl、Cl2、H2O等反应方程式（课本68页）

听课、记笔记

使学生掌握加成反应方程式的书写，了解加成反应

（3）乙烯之间可以相互加成得聚乙烯，聚乙烯制品在现代生活中应用很广，像塑料袋、保鲜膜、栽培蔬菜用的塑料大棚等等。

听课

拓展知识

[小结本节内容]

听讲，整理笔记

 对知识进行总结

六、板书设计

乙烯的性质

一、乙烯的结构特征

分子式C2H4        电子式：

结构式：

    结构简式：

CH2＝CH2

二、物理性质

三、化学性质

1、乙烯的氧化反应

（1）乙烯的燃烧

（2）乙烯能使酸性高锰酸钾褪色

2、乙烯的加成反应

（1）乙烯使溴水褪色

3、聚合反应

七、教学设计反思

1、通过生活现象引入对乙烯的化学性质和物理性质的学习。

充分利用乙烯结构，紧紧围绕“结构-性质-用途”的关系，使学生理解由于“碳碳双键”导致了乙烯与乙烷性质的不同，使学生使学生掌握结构决定性质、性质决定用途的关系。

2、通过多媒体、实验探究等方法并创设多层面、多维度的问题情景，诱发学生不断激起认知冲突，把对乙烯知识的学习生动、丰富化，激发学生的学习热情，使学生更好的掌握乙烯的物理性质、化学性质。

3、本课关注课本、并回归生活，这样设计的目的是使学生能够从生活中的现象发现化学问题，用化学手段来解决问题，让学生认识社会发展变化与化学应用的密切关系，感受化学已经并且将会在许多领域改变和丰富我们的生活，引导学生辩证地看待化学品的使用对人类生活、环境的影响，提高公民的科学素养。