九年级英语unit3教案Word文档格式.docx
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SectionB1a-2d
第4课时：
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
教案I
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
1.掌握重点词汇和短语：
restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，bathroom，rush
2.理解并掌握重点句型：
Excuseme,couldyoutellmewhereIcan…?
Excuseme,doyouknowwhereIcan…?
3.能听懂有关问路的对话。
二、过程与方法
采用情境教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
学会语言使用的礼貌性和得体性。
教学重点
礼貌地运用句型：
能听懂有关问路的对话。
教学难点
能抓住录音中的关键词。
课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。
加强小组合作学习，积极回答问题。
教学准备
图片，录音机，多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
1.Guessinggame
Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsays:
Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessesitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.
2.Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences:
CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?
CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?
DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?
Step3Practice
Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.
Readthephrases.
___getsomemoney___getsomemagazines
___havedinner___getadictionary
___getsomeinformationaboutthetown
___buyanewspaper___buysomestamps
___getapairofshoes
Step4Listening
Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.
Step5Practice
Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexample:
A:
Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?
B:
Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.
Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?
Itclosesat7:
00p.m.today.
Thankyou!
You’rewelcome.
Step6Listening
1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.
2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.
2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudenttodrawthelineontheblackboard.
3.Listenforthethirdtimeandanswerthequestions.
1）Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?
2）Doyouknowhowtogothere?
3）OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight?
Step7Pairwork
Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.
Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomestamps?
Yes,there’sapostofficeinthisshoppingcenter.
Doyouknowhowtogothere?
Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenthemuseumandthelibrary.Youshouldbeabletogetstamps.
OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknow…
I’mnotsure,butyou…
OK,thanksalot.
Step8Reading
1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.
2.Role–playtheconversation.
3.Explainthelanguagepointsin2d.
（1）Pardon?
Restroom?
Youalreadywanttorest?
Butwehaven’tevenstartedyet!
1）pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语；
pardonsb.fordoingsth.意为“原谅/宽恕某人做某事”。
e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom?
2）在没有听懂对方的话，请对方重复一下时也可说pardon。
e.g.Pardon?
I’msorryIcan’tfollowyou.
（2）I’mexcitedtotrytherides!
excited和exciting的区别:
1）excited意为“激动的；
兴奋的”，作表语时，主语通常是人；
作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情。
e.g.Allofuswereexcitedwhenweheardthegoodnews.
Theexcitedchildopenedhispresentquickly.
2）exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；
作定语时，常用来修饰物。
e.g.Themovieisveryexciting.
Myfathertoldmeanexcitingstory.
（3）Imean…youknow,awashroomorbathroom.
mean作动词有以下含义：
1）有……的意思，指（多作及物动词），其后可跟名词或代词，也可跟从句。
e.g.Whatdoesthiswordmean?
2）意味（着）（及物动词），常跟名词，有时可跟动词-ing形式或从句。
e.g.Carlreallycouldnotdothat---itwouldmeantheendofhiscareer.
3）有……意图，打算，想，常跟名词、代词或动词不定式。
跟带不定式的复合结构时，还可用于被动语态。
e.g.Inevermeanttohurtyou.
（4）Ninethirty,soyoudon’tneedtorush!
rushv.仓促;
匆忙
n.仓促;
匆忙
e.g.Thenthreepolicemenrushedathim.（rushv.）
Theymadearushforthedoor.（rushn.）
Step10Summary
师生共同总结问路句型。
1.Excuseme.WhereisQiaotouMiddleSchool?
2.Excuseme.CouldyoutellmewhereQiaotouMiddleSchoolis?
3.Excuseme.DoyouknowhowIcangettoQiaotouMiddleSchool?
=DoyouknowhowtogettoQiaotouMiddleSchool?
4.Excuseme.WhichisthewaytoQiaotouMiddleSchool?
课堂作业
Makeconversationsaboutyourowntown/city.
第2课时SectionA3a-4c
1.复习、巩固宾语从句的用法并掌握委婉问路指路的句型。
2.培养阅读理解能力。
3.完成相关练习。
将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。
调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
学会礼貌地问路指路。
复习、巩固宾语从句的用法并掌握委婉问路指路的句型。
培养阅读理解能力。
通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
练习、讨论、主动探求规律。
多媒体。
Step2Revision
1.TranslatethesentencesintoEnglish.
1）请你告诉我怎样去书店好吗？
2）打扰了，你知道我在哪能买到一些邮票吗？
3）我想知道公园今天什么时候关门。
4）银行和超市之间有一个餐馆。
2.Role-playtheconversationin2d.
Step3Presentation
1.Showapictureoffunpark.Askstudents:
Areyouexcitedtotrytheseinthefunpark?
2.Showaridetothemandsay:
Howdoyouthinkoftheride?
Isitfunorscary?
Doyouwanttohaveatry?
Step4Reading
1.Readtheconversationin3aquicklyanddotrueorfalse.
1）AliceandHeWeiareinWaterWorld.
2）Thenewridelooksscary.
3）Alicewasscaryatfirst.
4）Alicethinksthenewrideisactuallyfun.
5）HeWeithinksFunTimesParkrestaurantseversdeliciousfood.
6）ArockbandplaysinWaterWorldRestauranteveryevening.
7）AliceandHeWeicangolatertotherestaurant.
2.Readtheconversationagainandanswerthequestionsin3a.
1）WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?
Howdidshefeelaftertheride?
2）WhatisspecialaboutUncleBob’srestaurant?
3）ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?
Why?
Step5Practice
Underlinethequestionsorstatementsintheconversationthataskforinformation.Rewritetheminadifferentway.
e.g.Iwonderwhereweshouldgonext.
Couldyoutellmewherewecouldgonext?
Checktheanswerswiththewholeclass.
Step6Languagepoints
Findthedifficultpointswiththestudentsandthencheckit.
1.Iwasscaredatfirst,butshoutingdidhelp.
此句相当于Iwasscaredatfirst,butshoutingreallyhelped.原句是一种表现强调的句式，英语中，可用助动词do对谓语动词进行强调，构成强调句。
e.g.Pleasedobecareful.请一定小心。
Idoagreewithyou.我完全同意你的意见。
Hedidwarnyouotherday,remember?
他前两天就告诫过你，还记得吗？
2.IsuggestWaterCityRestaurantinWaterWorld.
suggest作动词，可意为“显示；
间接表明”，后可接宾语从句。
e.g.Hisbehaviorsuggested（that）hewasakindman.
他的行为显示他是个好人。
suggest作“建议”讲时，应注意以下两点：
1）suggestdoingsth.建议做某事。
e.g.Isuggestedgoinghome.我建议回家。
2）suggest后接从句时，从句常用虚拟语气，谓语由“should+动词原形”构成，should可以省略。
e.g.Isuggestedthatwe（should）gohome.我建议我们回家。
另外，suggestion是suggest的名词形式，作“建议”讲时，是可数名词。
e.g.Doyouhaveanysuggestions?
你有什么建议吗？
3.Therestaurantisalwaysbusy,atthattimesocomealittleearliertogetatable.
用于“就餐”的语境时，形容词busy相当于“吃饭人多；
餐厅拥挤”的意思；
动词短语togetatable类似于汉语“定餐桌；
占位子”等意思。
Thengivethestudentsafewminutestolearnthepointsbyheart.
Step7GrammarFocus
Letstudentscompletethesentences.
1.打扰了，你知道我能在哪买到一些药?
Excuseme,doyouknowwhere_________buysomemedicine?
2.当然，顺着这条街有个超市。
Sure.Thereisasupermarket.
3.请你告诉我怎样到邮局好吗？
Couldyoupleasetellme_________gettothepostoffice?
4.对不起，我不确定怎样到那。
______,Iam____________howtogetthere.
5.你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗？
Canyoutellus______________________playingthisevening?
6.晚上8点开始。
Itstartsat.
7.我想知道接下来我们该去哪儿。
I______wherewe________________.
教师巡回指导，查看。
然后师生共同核对答案。
教师让学生找出含有的宾语从句，师生共同学习Objectiveclauseswithwh-questions.
上一个单元我们已经学习了由that和whether,if引导的宾语从句。
这个单元我们继续学习由疑问词引导的宾语从句。
疑问词：
疑问代词（what、whom、who、whose、which）疑问副词（when、where、why、how）。
语序：
无论主句是陈述句还是疑问句，也无论主从句间是什么引导词，宾语从句一律用陈述语序，即“引导词+主语+谓语+其它”。
如：
CouldyoutellmewhereWeiFanglives?
时态：
1）如果主句是一般现在时或一般将来时，宾语从句的时态不受限制，可根据实际表达的需要来确定。
Jennyknowsthemanwasflyingakiteatthattime.珍妮知道当时那人正在放风筝。
YouwillunderstandwhyIdiditoneday.总有一天你会明白我为什么那样做。
2）如果主句是一般过去时，宾语从句用过去时态的某种形式。
Ithoughthehadgonetotownthatday.我以为他那天进城去了。
3）如果宾语从句叙述的是客观事实、自然现象或科学真理等，从句不受主句时态的限制，用一般现在时。
Hesaidtimeismoney.他说时间就是金钱。
Step8Practice
1.Rewritethequestionsin4atomakethemmorepolite.
1）WherecanIbuysomegrapesorotherfruit?
2）HowdoesthisCDplayerwork?
3）HowdoIgettotheCentralLibrary?
4）IstheItalianrestaurantnearbyopenonMondays?
Getstudentswritedowntheiranswersintheirbooks.
2.Whatshouldeachpersonaskinthefollowingsituations?
Letstudentswritedowntheiranswersandthensaytheiranswersonebyone.
1）Timisveryhungry.Hewonderswheretogetsomethingtoeat?
Excuseme,wouldyoumindtellingmehowIcangettoanearbyrestaurant?
Pardonme,doyouknowifthere’sarestaurantaroundhere?
2）Sallyneedstomailaletter.
3）Helenneedstoknowwhen
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