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（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe，再依次加声调符号。
板书：
ɑ āá
ǎà
o
ōó
ǒò
e
ēé
ěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
教学后记:
在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
《语文课程标准》指出：
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教学目标：
1、学会ɑoe三个单韵母，能够读准音，认清形。
2、认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。
3、认识四线格，学会ɑoe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。
培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。
教学重点：
认读ɑoe及四声，并能正确书写。
教学难点：
读准ɑoe的四声。
教学准备：
课件。
一、谈话揭题
孩子们，从今天的语文课开始，就会有一群可爱的娃娃陪伴我们学习，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢。
知道它们是谁吗？
对，是汉语拼音。
在汉语拼音王国里，国王说谁交的拼音朋友多，我就赐给他神奇的魔法！
这节课，就让我们先去拉起单韵母ɑoe的手，体验它带给我们的乐趣吧！
二、看图认清形、读准音。
过渡：
孩子们，看——早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。
新的一天开始了，大家多开心啊！
仔细看看，图上有什么？
喔，大家观察得真仔细！
（一）学习ɑ
1、小女孩在干什么？
对，她在唱歌。
听，她唱歌发的什么音啊？
对，发了ɑ的音。
2、瞧，她的嘴巴张得怎样？
对，大大的。
发ɑ这个音的时候，嘴巴要张大，声音要响亮。
看老师的口形，听老师的发音。
来，自己试一试。
你来试试，你再来。
读得真好！
3、来，我们打开语文书第六页，看能不能在图上找到ɑ？
哦，都找到了。
再仔细看看这个小女孩，你有什么发现？
是啊，ɑ多像小姑娘圆圆的脸蛋和头上扎的羊角辫啊。
4、来，跟老师一起读：
圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴大大ɑɑɑ。
男同学来一遍，女同学来一遍。
大家的声音真响亮！
（二）学习o
1、我们再看看大公鸡，你觉得这只大公鸡怎样？
这么漂亮，太可爱了！
它在干什么？
哦，这只漂亮的公鸡在喔喔叫。
2、听——大公鸡一叫就会发出“喔喔喔”的声音。
看老师的口形，怎样发o的音呢？
哦，嘴巴张得比发ɑ的音要小些，上下嘴唇收拢成圆形，声音要响亮。
读给同桌听一听。
你来，你再来。
大家一起来。
大家的发音真准确！
3、在你的书上找找o，小手指上去，你觉得它像什么？
数字0，鸡蛋、纽扣，你们的想象力可真丰富！
漂亮公鸡叫喔喔，嘴巴圆圆ooo。
（三）学习e
1、我们刚刚还说到了大白鹅，它在干什么呢？
2、是啊，大白鹅清清的池塘里游得多欢快啊！
诶，这节课我们学习的是ɑoe，我们在图上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？
真好，你有一双善于发现的眼睛。
大白鹅在水中的倒影就是e。
3、发e这个音时，大家看老师的口型。
你想说点什么？
对，嘴角向两边咧开，嘴唇的形状是扁扁的，声音要响亮。
听老师的发音。
（评价：
）
清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。
读得真好听！
5、接下来，咱们随着欢快的音乐一起来读读这三句小儿歌，可以拍着手读，也可以摇着头读。
大家的声音真响亮，我们继续哟！
三、学习ɑoe的四声
（一）认识声调符号。
1、ɑoe的头上经常戴着四顶不同的帽子。
这四顶帽子就是“声调符号”。
它们分别叫一声、二声、三声、四声。
2、接着，咱们随着开动的小汽车，一起来认识这四个声调符号。
一声就像小汽车行驶在平平的公路上。
来，跟老师一边打手势一边读：
一声平。
看这里，二声像什么？
对，像小汽车爬坡。
来，打手势读二声扬。
三声像什么？
说得真好，小汽车下坡又上坡，拐了个弯。
一起读：
三声拐弯。
那四声呢？
哦，小汽车要下坡，就像从高的地方降下来。
所以说，四声降。
3、来，同桌一起读读声调符号歌。
来，我们随着音乐读一读。
可以打手势读，也可以点头读。
咱们比比谁读得好。
谁愿意当小老师领着大家读一读啊？
大家读得真有劲头，让我们一起用微笑感谢这位小老师！
（二）学习ɑ的四声
1、下面，我们就来看看带了声调符号的ɑoe怎么读？
我们先看ɑ。
2、自己试着读一读。
遇到不会读的，可以问同桌，也可以举手示意老师，老师会随时来到你身边帮助你。
3、大家读得很流畅。
想一想，生活中，我们什么时候会发这些音啊？
哦，“阿姨”的“阿”就是一声的ɑ；
啊，你怎么了？
啊，你来了！
大家说得真好，都是生活的有心人！
4、下面，我们开火车读。
小小火车开起来，一开开到你这里。
这列小火车开得非常快！
而且每个小朋友的声音都非常响亮。
5、来，我们一起读一读。
（三）学习o和e的四声
1、就像刚才学习ɑ的四声那样想着生活中它们的发音，同桌一起读读o和e的四声。
2、刚刚你们都说了什么？
噢，白鹅的鹅，肚子饿了的饿，公鸡喔喔叫的喔。
说得太好了！
来，咱们一起读读这些顺口溜：
白鹅白鹅é
é
，恶心恶心ěěě，肚子饿了è
è
，公鸡一叫ōōō，ó
原来是这样，ǒ现在我明白了，ò
真是太好了。
谁愿意当小老师领着大家读一读。
这个小老师当得也非常棒！
希望大家都向他学习。
来，我们同样也把微笑送给他。
3、下面，咱们男女同学比赛读，比比谁读得好。
好，男同学先读，女同学认真听他们读得对不对、好不好。
男同学读得怎么样？
真不愧是男子汉！
来，女同学读。
瞧，女同学不甘示弱，发音准确，声音响亮。
这场比赛，男女同学都表现得非常自信，来，把掌声送给自己！
（四）小结巩固
下面，我们分小组看按顺序读读ɑoe的四声。
每个小组读得都不错。
按顺序我们会读了，那打乱顺序呢？
瞧，这棵苹果树，拼音国王说只要你准确响亮读出ɑoe的四声，你的魔法就会让苹果树结出又大又红的苹果。
来，展示你们的魔法吧！
真是太神奇了！
你们太了不起了！
四、认识四线格，书写ɑoe
1、学会了ɑoe的读音和四声，接下来我们就来学习写ɑoe。
2、数数有几条线？
嗯，用四条线分成了几个格子？
所以它叫四线三格。
这是上格，这是中格，这是下格。
跟我读：
上格、中格，下格。
四线三格就是拼音娃娃的家。
3、来，跟老师读读这首四线三格小儿歌。
来，再随着音乐、拍着小手读一读。
大家读得真好听！
4、仔细看看，ɑoe在四线格中的哪个格？
对，它们三个都在中格。
怎样才能写漂亮啊？
对，写的时候要碰到上下线，而且要写得胖胖的。
伸出小手，跟老师一起写。
ɑ要两笔完成，先写半个圆，再写一个竖弯，伸出小手和老师一起写。
O和e都要一笔完成，o从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔连起来。
e中间从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
5、来，再伸出小手，看着大屏幕写一遍。
6、下面，拿出拼音本，对照大屏幕在本子上把ɑoe四声写一遍，注意：
头正身直脚放平，比比谁的坐姿最端正。
7、大家看这个小朋友写的，占格正确，像一个个胖娃娃。
希望大家都向他学习！
五、小游戏：
猜猜猜
1、接下来，咱们做个小游戏，游戏的名字叫猜猜猜：
圆圆的脸蛋羊角辫是什么？
像个圆圈是什么？
白鹅倒影是什么？
猜得真快！
2、来，你到前面来，随便摆ɑoe的发音口形，其他小朋友来猜。
瞧，你的口形摆得真准，大家猜也非常正确！
六、课堂总结，布置作业
孩子们，这节课我们交了三个好朋友，它们是单韵母——ɑoe，快乐吗？
我们还借助四个声调符号学会了ɑoe的四声这一魔法，大家真是太了不起了！
课后，大家可以看课本插图编关于ɑoe的小故事，下节课我们开个故事会，比比谁讲的故事最好听！
孩子们，听——拼音国王告诉大家，只要用心学就一定能交到更多的拼音朋友，也会拥有更多神奇的魔法。
这节课我们就上到这里，下课！
【课标陈述】
《语文课程标准》对第一学段拼音教学提出如下目标：
【课标解读】
上述拼音目标的陈述中，行为动词分别是“拼读、熟记”，与之相对应的行为条件分别是“准确、熟练”。
《语文课程标准》中指出：
诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。
在教学中，教师要巧妙地引导孩子编顺口溜，以发展学生的求异思维，培养他们的听说能力，促进语文实践能力的发展。
同时，以游戏形式突破教学的重点、难点。
【教材分析】
本次教学内容由四部分构成。
第一部分是一幅美丽的画面。
一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起歌aaa,aaa，大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e----e。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会。
第二部分是红色黑体字，单韵母a、o、e。
第三部分三个单韵母a、o、e的四声。
第四部分a、o、e的书写格式及笔顺。
【学情分析】
初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。
儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。
因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。
与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。
【教学目标】
2、认识四线格，学会ɑoe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。
【教学重难点】
认读ɑoe，并能正确书写。
【评价设计】
通过指导看图、图文结合、游戏演练环节，达成并检测学习目标1。
通过认识四线格环节，达成学习目标2。
【教学流程】
一、导语激趣，设境入新
小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。
（（点击课件，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：
小朋友，大家好，认识我们吗？
我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。
）
二、指导看图，引出字母
1、屏幕显示（绿草茵茵、流水潺潺的乡村清晨、红日初升、公鸡啼叫）
师述：
小朋友，听！
这是什么在叫！
对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的？
亮开嗓门学一学。
（同步显示：
公鸡与字母o）
学得真像，老师把它编成了顺口溜：
“公鸡叫，喔喔啼”。
（学生跟说顺口溜）
2、（屏幕显示：
扎辨子的小姑娘来到河边练唱）
小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？
（指名小朋友唱，全班唱）。
（同步显示小姑娘的头像与字母a）
3、（屏幕显示：
大白鹅浮在河上欣赏自己的影子一只大白鹅浮在清清的小河上，欣赏自己的影子。
它的影子怎样？
对，很美丽像个字母e（影子与字母e同步闪烁）后面跟着的小白鹅在eee叫呢。
4、念念情境歌：
这幅清新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念：
（屏幕上的字母同步闪烁）圆圆脸蛋扎小辩，张大嘴巴aaa、太阳出来红通通，公鸡啼叫ooo
清清小河大白鹅，水中倒影eee
三、图文结合，探究发音
1、过渡：
小朋友在读歌儿时，老师听出来，你们把今天的3个拼音字母的音都发出来了，这说明这拼音字母就在我们的语言中间，赶快发挥咱们的力量，把它们找到。
（屏幕显示三幅表音形图与相应在的字母）
2、学习单韵母a
（1）（屏幕显示，小辨子姑娘练唱）小姑娘练唱aaa
（2）出示字母卡片，学生尝试发音。
（3）教师示范发音
小朋友他细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？
（张得很大，嘴巴不动）声音又是什么样的。
声音很响，很长。
（4）学生练习发音
（5）谁来试试编个口决记住o？
（嘴巴张大aaa）
3、学习单韵母oe（方法同a）
o的口决：
嘴巴圆圆ooo。
e的口诀：
嘴巴扁扁eee。
4、小结：
aoe这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母。
（学生齐说，个别说：
“单韵母”）
四、游戏演练，巩固发音
1、学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示aoe一边介绍自己。
“小朋友好！
我是a，你们愿意和我做朋友吗？
”下面的小朋友说：
“a:
你好，我们要和你做朋友。
”
2、听老师发音，学生举出相应字母。
3、看老师的口形（老师不做声），学生举出相应的那个音。
4、小组合作：
哪个字母不见了。
（组长藏好一个字母，其他学生念不见的字母，如果念对了，组长出示不见的字母，齐说：
“a、a、a我们找到了”。
五、认识四线格，规范书写
1、认识四线格：
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写（屏幕显示四线格）
小朋友，这叫四线格，这四根线构成三层楼。
最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼，单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。
（屏幕跳出a、o、e）
2、指导书写a、o、e：
（屏幕动态显示：
a、o、e的笔顺规则及笔画数）
教师讲解并示范写。
小朋友坐端正、认真看、看谁的眼睛最有神。
a、先写在大半圆，再写竖小弯，两笔写成。
o、从左上起笔，一笔写成。
e、从里面中间起笔，横直、弯圆、一笔写成。
3、指名学生到黑板上写，教师订正。
4、学生独立描红并书写。
（配轻柔音乐）
教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样。
六、总结回顾，延伸兴趣
小朋友，在这节课上我们认识了拼音王国中的3个朋友，一起把它们跳出来。
学生齐读a、o、e（屏幕上跳出a、o、e）在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友。
【课标陈述】
认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。
通过本节课的学习，达成学习目标。
一、以旧引新，趣味入新
小朋友，上节课认识的拼音王国的三个朋友又来到我们中间了，谁来和他们打招呼。
（出示a、o、e，指名学生认读，读得好的给予表扬。
）为了更好地了解他们，我们将要它们玩游戏，游戏前，a、o、e要去妆扮妆扮。
它们送给了我们一辆车子，还指明了路线，让我们和他们汇合。
看！
（屏幕上出现了一辆小车、四段路。
汽车行走，三个aaa同时在一旁闪动，齐跳跃、并发出声音，汽车平走aaa，汽车坡aaa，汽车下坡又上坡aaa,汽车下坡aaa）
二、联系语境，学习声调
1、a
o
e的家到了，我们马上进去。
（屏幕显示：
一扇卡通式的门打开了，标调a
e整齐地排队出现）
2、小朋友们，今天我们要认读带声调的a
e（屏幕中的字母轮流说话了：
普通话共有四个声调，我们是第一声，叫阳平，我们第二声叫阳平，我们是第三声，叫上声，我们是第四声，叫去声。
3、举起手和老师写一写四个声调。
（老师在黑板的四线格上写，学生徒走写）“一”是第一声，“”是第二声，“
“是第三声、
“ ”是第四声。
4、我们编了儿歌把它们的样子记住。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（学生接着边徒手写边说两遍。
5、指名学生试读。
教师范读，学生跟读。
āá
ǎ
à
ō
ó
ǒ
ò
ē
é
ě
è
学生自读。
指名个别学生读：
ā
ōē
á
ǎ
à
6、为了把这几位好朋友留住，我们把它写记在作业本里，还要写的票漂亮亮的。
（教师在预先画好的四线格上边讲解边范写，然后学生在本子上写，教师巡视并注意个别辅导。
三、多种形式，反复练读
1、看带调字母齐读。
小朋友们，下面我们按四声的顺序读，能读的请起立站好。
（教师举卡片，学生读。
2、看屏幕开火车读。
带调的aoe共12个字母随机一个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。
3、同桌互读。
（1）小朋友。
请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
（2）请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
4、联系日常生活，教师引导学生用带调的a
e组词。
例如：
ā姨好！
，你说什么？
ǎ，这是怎么回事？
！
多可爱的小鸟！
ō，原来是他。
，她也会游泳？
我明白了！
飞é
、é
头
ě心
了，凶è
四、拓展。
《ɑ
e》课堂检测
一、读一读，注意发音的口型。
张大嘴巴a
a
a
圆圆嘴巴o
o
扁扁嘴巴e
e
二、照样子，写一写，然后读一读。
三、看图填字母，再读一读。
四、请把“aoe”填入下面的句子中。
ɡōnɡjī
tí
xiǎoé
jià
o
公鸡 啼，
小鹅
叫，
qīnɡché
nshà
nɡxué
qù
wè
nshēnɡ
āyí
zǎo
清
晨
上
学
去，问
声
阿 姨
早。
五、读一读，记一记。
yīshēnɡɡāo
ɡāopí
nɡyò
upí
nɡ
一
声
高
平
又
平，
rshēnɡjiù
xià
nɡshà
nɡshānpō
二
就
像
上
山
坡。
sānshēnɡxià
pō
yò
ushà
nɡpō
三
下
坡
坡，
sì
shēnɡ
jiù
nɡ
shān
pō
四
就
像
山
坡。
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