南平市峡阳中学教师招聘考试和解析.docx
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南平市峡阳中学教师招聘考试和解析
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未按要求作答的，不得分。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、决定教育领导权的是（）。
A、生产力
B、科学技术
C、文化
D、政治经济制度
【答案】D
【解析】政治经济制度对教育的制约作用体现在：
①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育权；③政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。
故选D。
2、先天因素是指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。
A、成熟
B、遗传
C、生产
D、发育
【答案】B
【解析】遗传素质是先天素质中最重要的内容。
故选B。
3、考试时，因老师站在小明一旁一个字都写不出来，这种现象属于（）。
A、社会助长
B、社会惰化
C、社会抑制
D、社会促进
【答案】C
【解析】社会抑制是指如果别人在场或与别人一起活动，造成了活动效率或行为效率的下降。
故选C。
4、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。
A、发现教学
B、指导教学
C、情境教学
D、程序教学
【答案】B
【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略；指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。
故选B。
5、在学校，教师之间要善于（）。
A、团结合作，一致对外
B、相互借鉴，共同提高
C、各自为政，独立思考
D、相互监督，勇于竞争
【答案】B
【解析】同事之间要团结合作，互相帮助，达到共同提高。
故选B。
6、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿
D、说理教育模式
【答案】B
【解析】体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位。
道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
其代表人物是彼得·麦克菲儿。
故选B。
7、教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于（）。
A、生产活动
B、精神活动
C、社会活动
D、宗教活动
【答案】A
【解析】劳动起源说认为，劳动是整个人类社会生活的第一个根本条件，劳动创造了人类社会，创造了人类本身，劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下一代。
因此，教育归根到底产生于生产劳动。
故选A。
8、（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。
A、义务教育
B、中等教育
C、职业教育
D、高等教育
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以的公益性事业。
故选A。
9、教育法律是由国家权力机关制定或认可的关于教育的（）文件。
A、规范性
B、普遍性
C、约束性
D、强制性
【答案】A
【解析】由国家最高权力机关或专门的立法机关制定的教育规范性文件，称教育法律。
教育法律又分为教育基本法律和教育单行法律。
故选A。
10、一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫（）。
A、个性
B、气质
C、能力
D、性格
【答案】A
【解析】个性或译作人格，它是一个人所具有的稳定的心理特征的综合；气质是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点；能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合；性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。
故选A。
11、中年级学生的学习特点主要表现为（），更多，更明显地体现出小学生的学习心理的质的特点。
A、直观性
B、自觉性
C、过渡性
D、操作性
【答案】C
【解析】小学教育心理学明确指出:
中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。
这一时期学生学习特点主要表现为过渡性，更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。
故选C。
12、主张把一切知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是（）。
A、卢梭
B、夸美纽斯
C、杜威
D、赫尔巴特
【答案】B
【解析】十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
故选B。
13、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。
对该事故应担赔偿责任的主体是（）。
A、小刚
B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
【答案】B
【解析】
《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
故选B。
14、在各国中小学普通使用的课程类型中，（）加强了学科之间、学科与社会、学科与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度地看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。
A、学科课程
B、综合课程
C、经验课程
D、选修课程
【答案】B
【解析】综合课程指的是打破分科课程的界限，采用各种有机整合的形式，把有关联的学科及教学系统中的各要素及各成分整合成为有机整体的新型课程。
开放性是综合课程的重要特征之一。
它改变了学科课程封闭性的缺陷，加强学科之间、学科与社会、学科与学习者之间，教
15、教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。
这符合严格教育中的（）原则。
A、严而有理
B、严而有度
C、严而有方
D、严而有恒
【答案】B
【解析】教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。
这符合严格教育中的严而有度原则。
故选B。
16、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。
A、班集体就是班群体
B、集体是群体发展的高级阶段
C、纪律松弛、涣散的群体不算集体
D、不是任何一个班都能称得上班集体
【答案】A
【解析】班群体并不等于班集体。
真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。
故选A。
17、父母不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，不适宜的解决主体是（）。
A、未成年人
B、村民委员会
C、居民委员会
D、父母所在单位
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。
故选A。
18、新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、以分科课程为主，综合课程为主
【答案】A
【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
故选A。
19、新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、以分科课程为主，综合课程为主
【答案】A
【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
故选A。
20、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性
【答案】D
【解析】人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。
人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取措施，促进学生健康地成长。
故选D。
21、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）。
A、从学生实际出发的原则
B、知行统一的原则
C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D、集体教育和个别教育相结合的原则
【答案】C
【解析】要尽量多地要求一个人体现严格要求学生，也要尽可能多地尊重一个人体现出也要尊重和信任学生。
故选C。
22、制定课程计划的首要问题是（）。
A、学科设置
B、学年编制和学周安排
C、学科顺序
D、课时分配
【答案】A
【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。
故选A。
23、对教师追究其教育法律责任的形式主要有（）。
A、扣押教师资格
B、通报批评
C、降职或撤职
D、行政处分或者解聘
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：
教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。
故选D。
24、马克思提出，在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是（）。
A、教育与生产劳动相结合
B、教育与社会实践相结合
C、教育与创造相结合
D、教育与社会分工相结合
【答案】A
【解析】马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。
故选A。
25、孔子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。
A、走路身体一定要端正
B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
C、对学生下命令一定要正确
D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
【答案】D
【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。
故选D。
26、影响学校德育实效的关键因素是（）。
A、学生的心理状态
B、教师良好的自身素质和教学方法
C、社会环境
D、家庭影响
【答案】B
【解析】学生的心理状态是影响德育实效的首要因素；社会环境是其客观因素；家庭影响是不可忽视的因素；而教师良好的自身素质和教学方法则是其关键因素。
故选B。
27、高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。
A、初始阶段
B、中间阶段
C、结束阶段
D、全过程
【答案】B
【解析】在结构比较复杂的操作技能形成过程中，练习到一定时期会出现一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。
高原期通常出现在操作技能形成过程的中间阶段。
故选B。
28、邯郸某学校根据当地的特色设置了《赵国文化》，这一课程属于（）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、学校课程
【答案】B
【解析】地方课程是通过课程满足社会发展的现实需要；而校本课程主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
故选B。
29、学生进行社会性学习的主要方式是（）。
A、实践
B、练习
C、上课
D、模仿
【答案】D
【解析】模仿是学生进行社会性学习的主要方法。
故选D。
30、狭义的师德范畴不包括（）。
A、教师的幸福
B、教师的义务
C、教师的人格
D、教师的修养
【答案】D
【解析】狭义的师德范畴包括：
教师的幸福，教师的公正，教师的仁慈，教师的义务，教师的良心及教师的人格等。
故选D。
31、关于新课程的理念说法不科学的一项是（）。
A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主
B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
C、综合实践活动的基本特点是：
综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
【答案】A
【解析】小学阶段以综合课程为主，中学阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
故选A。
32、我国新型师生关系的特点是（）。
A、师教生学尊师重教互助合作
B、热爱学生团结互助和谐发展
C、尊师重教互助合作传道授业
D、尊师爱生民主平等教学相长
【答案】D
【解析】我国新型师生关系的特点是：
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
故选D。
33、有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。
A、教学计划
B、教学设计
C、教学评价
D、教学过程
【答案】C
【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
故选C。
34、素质教育的核心是（）的培养。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
【答案】A
【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
35、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。
A、认知技能
B、社交技能
C、智力技能
D、动作技能
【答案】D
【解析】动作技能具有物质性、外显性和展开性的特点，体操、游泳等运动项目是典型的动作技能的运用。
故选D。
36、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。
A、道德情感
B、道德意志
C、道德观念
D、道德行为
【答案】B
【解析】品德是由知、情、意、行构成的互动体。
其中道德意志是人在道德行为过程中所做出的意志努力，是人为了达到某种目的而产生的自觉能动性，它是一种巨大的精神力量。
故选B。
37、教师通过协调课堂内各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）。
A、课堂管理
B、课堂凝聚力
C、课堂控制
D、课堂气氛
【答案】A
【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
故选A。
38、班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。
A、学术影响力
B、个性影响力
C、年龄影响力
D、职称影响力
【答案】B
【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：
一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。
故选B。
39、教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。
这反映了制定教学目标应遵循（）。
A、难度适中原则
B、可操作原则
C、全面性原则
D、全体性原则
【答案】D
【解析】教学目标的确定需要遵循全面性原则、全体性原则、可操作原则与难度适中原则。
其中全体性原则是指教学目标的制定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。
故选D。
40、教育对外交流与合作坚持（）原则。
A、平等互利、相互尊重
B、独立自主、平等互利、相互尊重
C、独立自主、平等互利
D、独立自主、相互尊重
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国教育法》第六十七条：
国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
41、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是（）。
A、发展经济
B、科技创新
C、科教兴国
D、依法治国
【答案】C
【解析】
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛，以谋求国家富强和民族振兴。
故选C。
42、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A、感受与体验
B、前人经验
C、记忆的内容
D、信息及其组织
【答案】D
【解析】知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
故选D。
43、泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。
原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。
老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“A”等，这反映了教育要遵循（）。
A、因材施教原则
B、理论联系实际原则
C、启发性原则
D、量力性原则
【答案】A
【解析】题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。
故选A。
44、教学过程是一种特殊（）。
A、心理过程
B、信息过程
C、逻辑过程
D、认识过程
【答案】D
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。
其特殊性体现在：
①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育性；④有领导的认识。
故选D。
45、传统教学的“三中心”指的是（）。
A、学生中心，活动中心，生活中心
B、学生中心，社会中心，实践中心
C、教师中心，实践中心，生活中心
D、教师中心，课堂中心，课本中心
【答案】D
【解析】传统教育的三中心是指：
“教师中心”
“课堂中心”
“教材中心”。
故选D。
46、严格的等级性是（）教育的显著特征。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本社会
【答案】C
【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。
在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。
故选C。
47、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。
A、教育方针
B、教育目的
C、教育功能
D、教育政策
【答案】A
【解析】教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”
“怎样办教育”方面显得更为突出。
题干中“办人民满意的教育”是教育方针。
故选C。
48、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。
A、必备的教育科学知识
B、精深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、系统的马列主义理论修养
【答案】A
【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
教育科学知识是指教育学，心理学及各科教材教法以及教育管理方面的知识。
故选A。
49、德育目标是德育工作的（）。
A、基础
B、途径
C、出发点
D、重要环节
【答案】C
【解析】德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在学生品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。
德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。
故选C。
50、（）被认为是教育心理学的创始人。
A、华生
B、斯金纳
C、桑代克
D、班杜拉
【答案】C
【解析】1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
此后，该书又扩充为三卷本的《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。
故选C。
51、小兰既不喜欢做家庭作业，又怕家长责骂，这时她将面临（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
【答案】B
【解析】题干中做作业和家长的责骂都是小兰想要避免的，但还必须从两者中选取一个，所以属于双避冲突。
故选B。
52、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。
A、高速度
B、高难度
C、量力性
D、直观性
【答案】C
【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
而题干描述的正是量力性教学原则的体现。
故选C。
53、程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。
班主任张某的做法（）。
A、合法，教师有惩戒学生的权利
B、合法，教师有管理班级的权利
C、不合法，教师没有罚款的权利
D、不合法，学校才有罚款的权利
【答案】C
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有下列权利：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇
54、根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。
A、近景性动机和远景性动机
B、直接动机和间接动机
C、意识到的动机和没有意识到的动机
D、广泛性动机和狭隘性动机
【答案】A
【解析】根据影响范围的大小，动机可以划分为近景性动机和远景性动机两种。
故选A。
55、教师的专业情操包括（）。
A、素质情操和自我情操
B、理智的情操和道德的情操
C、A和B
D、以上都不正确
【答案】B
【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情操发展成熟的标志。
教师的专业情操包括：
①理智的情操，是由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感;②道德的情操，是由对
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