六年级语文上册课外阅读课教案Word格式文档下载.docx
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王刚说过这样的一句话，说起“朋友”这个词很轻松，真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。
比如老师在43年的人生历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，伴随着快乐和泪水，伴随着自己的一步步成长，我深深地感受到有朋友真好啊！
（老师深情地叙述，教室里很安静，同学们凝神注视着老师。
每每在生活中交朋友，在书本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候，我都以朋友的真情来激励自己的成长。
最近，我就看了几本《智慧背囊》，每本书中都能读到“朋友”。
每次读的时候，总被里面的故事所感染，有时候会情不自禁地流下热泪。
我想把从书本中获得的对朋友的感悟和同学们分享，选了四篇文章，就是同学们手中拿到的四篇。
师：
大家是六年级的学生，已经具备了一定的语文学习能力。
读了文章后，多多少少已经有了自己的理解和感悟。
同学们可以任选其中的一篇来谈谈，可以说主要内容，也可以直接说自己的感受和理解。
师：
通过对《感谢朋友》内容的理解，你对“朋友”怎样理解的？
我认为朋友应该互相帮助，互相谅解，互相取长补短。
师：
好，就请你把这句话写下来。
（生到黑板上书写） 生：
我读了《记住的忘记的》这篇文章，深有感受……（学生主要讲了课文的主要内容） 师：
你读了这篇文章，你认为怎样才能交上好“朋友”？
就是要“记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨”。
再简练一些。
记住恩惠，洗去怨恨。
（生到黑板上写下了这句话） 生：
我有补充……师：
向你祝贺，同学们给他鼓掌。
他把书上的语言进行了充分的“消化”，内化成了自己的语言，自己的思想，这真了不起！
读了《友谊的标志：
忠诚》这篇文章，我觉得在朋友有难的时候，我们要去帮助他，而不能选择逃跑！
可以用一个什么成语来形容？
有福同享，有难同当。
（学生在启发下说。
刚才的同学说得很好，就这样说，想补充的也行，谈别的文章也行。
读了第二个故事，使我想起了文章后面的故事……（学生联系相关的故事，来谈对朋友的理解。
太好了，我发现你刚才讲的那个故事书上没有，你把她补充进去，这是多好的一种语文学习方法，去写上。
（学生在黑板上写感受）…… 师：
好，我们看看黑板，来齐读一下你们创造的名言。
（孩子们在黑板上写满了自己对朋友的理解的话，就像“小名人名言”。
）（生朗读） 【走进去――体验第一个“但”】 师：
（学生都读完黑板上的语言之后）你看你们多了不起呀，自己读书，就获得这么多对朋友的理解，这让我想起罗曼罗兰说的一句话，“从来没有人读书，只有人在书中发现自己，联想自己，检查自己，升华自己，超越自己”。
同学们，今天时间有限，我们选其中的一篇，在人家的情感世界里，静心去走一趟，在文章中真正的发现自己，检查自己，超越自己好吗？
《达蒙与皮斯阿司》中的故事，我们这一生也许遇不到，我们就来好好地体会体会，体验体验他们对朋友的理解吧。
现在你们细读这篇文章，同学们可以读一读，画一画，看看，哪些地方对你触动大，选择你自己的读书方法来读，大声读也可以，默读也可以。
这对你有什么感触？
指名学生读课文感动的地方，并随机请学生说说感受。
同学在谈感受的过程中，我发现你们谈的句子里面都隐藏着“但”这个字，好，我们再把这段话找出来读一下。
（生读含“但”的三句话） 师：
在什么情况下会用“但”这个字？
转折的时候。
前半句的意思就是强调了……说明他是一个什么人？
对，当文章的上面的意思和下面的意思完全相反的时候我们才用“但”，像这样的句式我们着重强调的是―― 生：
后半部分。
那好，下面我们就重点研究研究这几个句子。
联系上文，请你进一步谈谈第一个有“但”的句子的理解。
（但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友――达蒙。
）生谈自己的理解师：
所以你想突出这个意思。
带着你的体会读读吧。
（读句）…… 师：
他谈出了对这段话的理解，也着重突出“但”字强调他的理解，还有哪个同学想谈。
生谈自己的理解师：
有人说，听话听音。
这样吧，老师给你们读一遍，看看你是否听出了弦外之音。
（教师朗读，注意了突出了“茫茫人海”这个重点词。
）围绕“茫茫人海”讨论 师：
啊，这黑暗中的一点光线就是勇敢，那就请你读读这段话，让人感觉达蒙是那样勇敢。
老师第二次读这句话，突出“真的愿意”词语。
这一次，你又听出了什么？
我听出了…… 师：
好，你们真正体会到了达蒙的“真的愿意”。
请大家再读一遍，体会达蒙是“真的愿意”为皮斯阿司坐牢。
（学生读这句话） 师：
还是这句话，我再读读。
（老师三读这句话，语气又有了变化，突出的是“皮斯阿司的朋友”。
你还听出了什么？
我听出了……（学生再次读书，读出另一番感受。
这段话中的破折号是什么意思？
表示强调，当然也表示说明。
你还可以再读出破折号所要表现的内涵，请你试试。
（读课文）…… 师：
如果说读书是和文中的人物对话，那么，朗读就是和自己的心灵对话。
你看，仅仅一句话，我们就读出了达蒙的勇气、果敢、真诚。
其实，你再读读，跟着自己的感觉走，想怎么读就怎么读，只要读出自己的滋味来就行，谁来试试！
（一学生大胆尝试，深情地朗读出个人的体验。
） 点了多名学生读书。
读出自己的滋味来，就是自己的体验！
现在，我们进行一个“实话实说”的节目。
如果你们碰到了这件事，你们会不会替他去坐牢？
请实话实说。
（学生们议论纷纷） 师：
注意课文中的“无辜”一词，对朋友的理解深刻了。
现在流行什么“为朋友两肋插刀”啊，“够哥们意气”啊，对待这句话，我们应该有一双慧眼，分辨出什么是正确的，什么是不对的，朋友有错误，就应该教育他，而不是纵容他。
我是达蒙的话，我就会…… 师：
同学们，你们刚才所说的去或不去，其实这就是达蒙复杂的思想斗争啊，他会不懂自己的生命只有一次吗？
懂。
他会不懂自己的母亲也需要孝敬？
他了解不了解自己的朋友是无辜被处死的。
了解。
那么，达蒙为什么做出这个决定，他最终心里是怎么想的，才作出这样的决定的？
（出示延伸句让学生补白：
但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友――达蒙。
）他心里想：
…… 师：
好，同学们，你就是达蒙，就心怀这样的想法，这样的决定，读读这句话，把你的心里话传达给大家。
【“生”出来――把人家的语言变成自己的，把人家的情感变成自己的】 师：
通过这堂课的理解，你对朋友想要说什么，用一句话或者一个词或者一首诗等等都可以，或者你想唱，也可以。
好，用你喜欢的方式表达此时你对朋友说的话。
师：
老师提一个小小的要求，你想对谁说，你面对谁，用眼睛看着他说。
亲爱的同学们，就像你们所说的那样，当你对朋友的理解走进心灵的时候，我们才真正的感到朋友的意义。
那么把这些散落的珍珠穿起来，朗诵给大家吧……（师有技巧地指黑板，生读黑板上的所有词句，听起来，就是散文诗。
千言万语化作开始我们朗诵的那句话，让我们大声歌唱，警醒自己，也唤醒别人―― 生：
“没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；
” 师：
亲爱的同学们，随着年龄的增长和生命的感悟，你对朋友一定会理解感悟的更多、更深刻，这两节课的朋友话题感悟只是一个人生思考的开始，什么是真正的朋友，应该怎样作朋友，选择怎样的朋友等等话题还等待我们去进一步去体会。
但愿这两节课像一颗健康的种子深深种在你的心灵里，最后开出朋友的真理花朵。
最后，我还想说，明年的这个时候，你们已经是一名中学生，在此，我向你们说一句：
朋友，请你一路走好！
记住的和忘却的朋友，你记住过、忘却过吗？
或许你会说，这有什么难的。
一个人只要不是白痴，只要有大脑，有思维，他就会记住和忘却。
那你对自己记住和忘却的事分析过吗，你有没有想过自己记住的和忘却的都是什么事呢？
让我给你讲个故事吧：
阿拉伯的著名作家阿里，有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。
三个人走到一个山谷时，马沙突然失足滑落。
幸好吉柏拼命的拉住他不放，才将他救了起来。
于是马沙在附近的一块大石头上刻上：
“1986年5月16日，吉柏救了马沙一命。
”于是三人继续走了好几天，走到河边时，吉柏和马沙为了一点点大的小事吵了起来，吉柏在一气之下扇了马沙一耳光。
马沙跑到沙滩上，找来了一根树枝在地上写道：
“1986年5月19日，吉柏打了马沙一耳光。
”当他们旅行回来之后，阿里好奇的问马沙，为什么把吉柏救他的事情刻在石头上，而把吉柏打他的事写在沙地上？
马沙笑了笑回答说：
“我永远都感激吉柏救我。
至于他打我耳光的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘的一干二净。
”马沙的话有没有给你一些心的震撼呢？
一个有生命的人就必定会有记住的和忘却的，记住的可以是不足一提的小事，但它一定给你一个深刻的记忆或教训。
忘却的可以是在别人看来重要的，但对你毫无帮助的。
满含感激的对待一切帮助过你的人，忘却那些别人对你很小的错误。
只有学会记住和忘却，学会宽容和感激，你才会幸福
友谊的标志：
忠诚两个男人结伴穿越森林，突然，一只大熊从丛林中冲他们跳出来。
其中一个男人为了自己的安全爬上了一棵树。
另一个因无力一人同这头兽搏斗，便倒在地上一动不动地躺着，像是死了似的。
他曾听说熊是不碰尸体的，这肯定是真实的，因为那头熊只在他头上嗅了一嗅，便像对他是死的感到很不满似的走开了。
爬在树上的那个男人从树上跳下来。
“那头熊好像在你耳边说了什么，”他说，“它告诉你什么来着？
”。
“它说，”另一个男人回答道，“和一个在危险时刻抛弃朋友的人做伴是愚蠢的。
”
感谢朋友“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”这是出自于《朋友》这首歌。
朋友，多么令人温暖的字眼啊！
朋友，患难与共，在最需要帮助的时候，第一个毫不犹豫地向你伸出温暖的双手；
朋友，互相进步，相互竞争，激励你前进…… 六年级上学期期末考试即将来临，同学们个个都暗暗较劲，想在考试中取得优秀的成绩。
我们几个成绩都不错的好朋友也是不敢松懈，每一次模拟考试下来，都拿着卷子互相比较，指出不足之处并认真复习。
就这样，我们取长补短，相互鼓励着，尽量弥补自己学习的漏洞，我们四个好朋友的成绩越来越拉近，竞争也愈来愈激烈，排名也随着一次次的练习卷成绩的公布不断地刷新着。
我们信心大增，决心一定要争取班上前四名！
而我，在一次模拟考试中，由于发挥失常，语文竟只考了90分！
当这个刺眼的数字出现在我面前时，我愣住了。
虽然我有预料这次考得不好，但眼前的分数却大大地出乎我的意料，我的心一下子跌进了深谷，沮丧透了！
这时，几个好朋友似乎看出我的异样，朝我走了过来。
当他们看到我的成绩时，都愣了一下，随即，靖杰伸出手拍了拍我的肩膀，小声地说：
“文翔，别灰心，幸亏这次不是真正的期末考，你可不能被小小的失误而绊倒呀！
”“是啊，要珍惜这次教训，查漏补缺，加油啊！
”“嗯，我们支持你！
”一句句温暖的话语，一个个鼓励的眼神，使我心里暖乎乎的，我重新振作起来：
对！
我要加油啊！
我可是班上的佼佼者，我要为班集体争光！
朋友的鼓励给了我动力，激励我前进，我终于不负众望，在期末考试中取得了全年级第三名的好成绩！
我们几个朋友互相祝贺，一起欢呼，分享此刻喜悦的心情！
新课标第一网 此时此刻，我深悟了“有福同享，有难同当”的含义。
时间可能在飞快流逝中会夺走你的一些东西，但友谊却是天长地久的，就像一杯浓浓的美酒，回味无穷。
感谢朋友，给了我太多太多，在这里，我还是用《朋友》的一句歌词来表达我此时的心情吧：
“朋友不再孤单过，一声朋友你会懂……还有你，还有我……”
皮斯阿司和达蒙意大利，有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王。
皮斯阿司被判绞刑，在法定的日子里将被无辜处死。
皮斯阿司是个孝子，在临死之前，他恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面，以表达他对母亲的歉意，因为他不能为母亲养老送终了。
他的这一要求被告知了国王。
国王感其诚孝，决定让皮斯阿司回家与母亲相见，但条件是，皮斯阿司必须找到一个人来替他坐牢，否则他的这一愿望只能是镜中花，水中月。
这是一个看似简单其实不可能实现的条件。
有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢，这岂不是自寻死路吗？
但，茫茫人海中，就又一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友――达蒙。
达蒙住进牢房以后，皮斯阿司回家与母亲诀别。
人们静静地看着事态的发展。
日子如水，皮斯阿司却一去不回头。
眼看刑期在即，可匹斯阿司仍然没有回来的迹象。
一时间，人们议论纷纷，都说达蒙上了皮斯阿司的当。
行刑日是个雨天，当达蒙押往刑场之时，围观的人很多。
有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，说他愚不可及。
但，邢车上的达蒙，抬着头，不但面无惧色，反而洋溢着慷慨赴死的豪情。
追魂炮被点燃了，绞索已经挂在了达蒙的脖子上。
一些胆小的人早已吓得紧闭双眼，他们在内心深处为达蒙深深地惋惜，并痛恨那个出卖朋友的小人皮斯阿司。
但，就在这千钧一发之际，在淋漓的风雨中，皮斯阿司飞奔而来，他高喊着：
“我回来了！
我回来了！
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