人教部编版三年级下册快乐读书吧小故事大道理公开课教案.docx
《人教部编版三年级下册快乐读书吧小故事大道理公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版三年级下册快乐读书吧小故事大道理公开课教案.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教部编版三年级下册快乐读书吧小故事大道理公开课教案
快乐读书吧：
小故事大道理
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读寓言故事。
2.感受阅读寓言故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容，明白寓言故事背后蕴含的道理。
3.养成良好的阅读习惯。
重点、难点
重点正确、流利、有感情地朗读寓言故事，理解寓言故事的内容。
突破方法学生通过听音频和阅读，理解寓言故事的内容。
难点明白寓言故事背后蕴含的道理，养成良好的阅读习惯。
突破方法教师引导学生学习有趣的寓言故事，激发学生的阅读兴趣。
教法与学法
教法引导法、情景教学法。
学法体验法、自读自悟法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
建议1课时。
一课时
课时目标
正确、流利、有感情地朗读寓言故事。
理解寓言故事的内容，感受读寓言故事带来的乐趣，明白寓言故事背后蕴含的道理，培养良好的阅读习惯。
一、课前导语
师：
同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是我国古代的寓言故事，你们看过哪些呢？
（用多媒体展示《滥竽充数》《拔苗助长》《望梅止渴》《杯弓蛇影》《呆若木鸡》等故事的图片）今天，我们来学习一个新的寓言故事。
二、改写自《汉书·霍光传》
1.教师出示课本上的选段，学生自主读故事。
（1）学生阅读故事选段，了解故事的作者、选段来历以及主要内容。
（2）教师用多媒体课件出示课本上的选段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，再查查字典。
（3）学生齐读故事选段。
2.教师讲解。
（1）教师用多媒体课件播放课本上的选段录音。
（2）教师标注需要注意的字音，让学生读读记记。
（3）教师讲故事，学生带着问题听。
问题1：
这则寓言主要讲述了一个什么故事？
问题2：
你理解故事背后蕴含的道理了吗？
3.学生读故事。
学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。
4.故事读后感。
师：
通过读这则故事，你们学到了什么？
（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。
（2）各小组派代表进行汇报，其他组的成员可以进行补充。
三、说一说你读过的故事
学生“开火车”说一说自己读过的寓言故事（可以是国内的，也可以是国外的），如果有愿意分享故事内容的同
学可以讲一讲故事的内容，或者谈一谈自己的感想。
四、课堂小结
同学们真了不起，读了那么多的故事，大家也从中体会到语文阅读带来的快乐了吧。
课时作业
一、选择《中国古代寓言》中的一个或几个故事讲给爸爸妈妈听。
二、回家后多看看课外书，养成良好的阅读习惯。
资料链接
二人相马
伯乐是挑选马的高手，，他有两个学生。
有一次，伯乐让他们去辨别什么样的马爱踢人，这两个人便到马棚里去了。
其中一个人根据自己学习的知识，马上就指出了一匹爱踢人的马。
另一个人便走到这匹马的后面，摸了摸马的屁股，可是那马并没有踢人。
前一个人抱怨说：
“我完全是按照伯乐老师教的去辨认的啊！
难道老师教错了？
”
另一个笑着对他说：
“你没错，老师更没错。
这匹马现在不踢人是因为它的肩膀受伤了，前腿的膝盖也肿了。
凡是爱踢人的马，当它踢人时举起后腿，全身的力量就落在了前腿上，它前腿有伤，就不能支撑全身的重量，后腿也就抬不起来，还怎么踢人呢？
你辨认出了爱踢人的马，却没看出前膝肿胀对后腿的影响。
”
由此可见，看问题要全面，也要灵活，你不能因为一时的错误就否定自己的判断，那样就有可能会与正确的结果失之交臂。
教学反思
“快乐读书吧”着重培养学生的阅读习惯。
寓言故事一直深受儿童的喜爱，基于这一点，学生更积极主动地配合我来读故事、听故事。
在学生读故事的过程中，我适当地用问题引导学生思考，帮助学生理解故事内容，体会读故事的快乐，明白故事背后蕴含的道理。
此外，听故事可以帮助学生逐渐养成认真听、专心记的好习惯。
三语备课组时间：
2月日中心发言人：
课题：
快乐读书吧——小故事大道理第1课时总计第节
教学目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
（文化传承与理解）
2.读《中国古代寓言》，体会其中蕴含的道理。
（语言构建与运用，思维发展与提升）
3.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
（审美鉴赏与创造）
教学重难点
能联系生活中的人和事，更深入地理解寓言故事蕴含的道理。
教学过程：
一、谈论寓言，激发情感
1.引发交流：
同学们，本单元我们学习了很多寓言故事，都给我们留下了深刻的印象。
我们的交流平台更是给寓言故事做了深刻的剖析。
2.生读交流平台内容。
3.小结过渡：
寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
（板书：
小故事大道理）
【设计意图：
交流谈话的形式引入课题，是传承和理解寓言故事所蕴含着大道理的最好方式，也使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】
二、阅读寓言，交流道理
1.让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》
吧！
（板书：
《中国古代寓言》）
2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（生读课文中的故事）
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？
小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：
对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
（板书：
《曲突徙薪》）
【设计意图：
寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言故事，渴望明白其中的道理，思维发展得到提升。
】
三、阅读交流，品味道理
1.交流《伊索寓言》中《狐狸与葡萄》和《农夫与蛇》的故事。
2.教师小结：
《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。
这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
3.品味《克雷洛夫寓言》中《狐狸与乌鸦》和《狼和小羊》的故事。
4.教师小结：
克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。
寓言的结构一般都很简短，他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。
【设计意图：
通过读寓言故事，感受到寓言故事文字的魅力，从而提高学生的审美和鉴赏能力。
】
四、交流感受，指导阅读
1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
2.教师小结，指导阅读。
⑴我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。
⑵还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
【设计意图：
学生能语言建构交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。
】
板书设计:
小故事大道理
读懂内容
明白道理
联系生活
教后思考：
《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计
教科书分析：
1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：
（1）要阅读一本寓言故事书；
（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。
学情分析：
1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
教学目标：
1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：
以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
教学重难点：
1.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
2.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：
以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
教学进度计划：
第一阶段：
准备课。
利用题目，了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动开展的要求和做法。
课时安排：
两课时。
第二阶段：
课外阅读。
课外开展阅读活动，准备汇报交流。
时间安排：
一周。
第三阶段：
交流分享课。
交流分享阅读的快乐。
课时安排：
两课时。
教学过程：
一、准备课
教学目标：
1.根据题目了解本次课外阅读的内容和要求：
了解阅读寓言的方法，激发阅读一本寓言故事书的兴趣，阅读一本寓言故事书。
2.了解本次课外阅读活动的具体要求：
（1）选择题目提供的或同学们提供的一本童话故事书进行课外阅读；
（2）组成4—6人的小组开展同一本童话故事书的阅读，编撰手抄报或编撰童话小集。
（3）以小组为单位，采用一定的形式，交流分享阅读寓言故事书的乐趣。
教学准备：
教师：
《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本，学生每人一本《中国古代寓言》。
学生：
一本自己已有的寓言故事书。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，明确主要教学目标。
（一）激趣导入。
导语：
同学们，我们已经开展过五次的“快乐读书吧”活动，进行了童谣儿歌、童话故事和儿童故事的课外阅读活动，了解到如何开展课外读书活动，享受到阅读带来的快乐。
现在，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受课外阅读的快乐吧。
看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。
1.板书：
快乐读书吧小故事大道理
2.齐读题目
3.提问：
联系这个单元的单元导读，联系我们学习过的课文《守株待兔》，猜一猜，“小故事大道理”指的是哪一类文章？
（指名回答。
预设：
“小故事大道理”指的是寓言这类文章。
）
4.导语：
也就是说，题目告诉我们，这次的课外阅读要读的是寓言。
那么，这一次阅读寓言的课外阅读活动有什么要求呢？
我们翻开课本了解了解吧。
（二）阅读题目，明确主要教学目标。
1.出示任务：
翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？
具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？
怎样阅读寓言才能有收获？
找出有关的语句做上记号。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
预设：
第一问：
这次寓言课外阅读要求读的是中外寓言故事。
有关语句：
除了中国的寓言，还可以读一读其他国家的寓言。
快来打开世界寓言宝库的大门吧。
（板书：
读中外寓言故事）
第二问：
具体推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本寓言故事书。
（板书：
中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言）
有关语句：
翻开《中国古代寓言》我们会读到很多好玩又发人深省的故事。
如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》都在世界上有很大的影响。
第三问：
这样阅读寓言才能有收获：
（1）读懂故事内容，体会故事中的道理；（板书：
读懂内容体会道理）
（2）联系生活中的人和事，能更深入理解故事中的道理。
（板书：
联系生活深入理解）
有关语句：
两个小贴士。
3.小结：
这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事，就像《中国古代寓言》那样。
在阅读的寓言故事时，要读懂故事内容，即能用自己的话讲讲这个故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。
二、尝试运用阅读方法，阅读《曲突徙薪》等中国寓言故事。
（一）阅读《曲突徙薪》。
1.导语：
在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》《南辕北辙》两个中国古代寓言故事，明白了两个道理。
现在我们就按照这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事有收获的方法，再阅读一个中国古代寓言故事。
出示任务：
阅读P31的寓言故事，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，四人小组交流汇报。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
3.小结：
同学们说得真好。
这个寓言故事后来也演变为成语：
曲突徙薪。
（再副板书位置板书“曲突徙薪”，“徙薪”注音。
带读一次。
）曲：
弯曲的意思；突：
指的是烟囱；徙：
迁移的意思；薪：
指的是柴火。
这个成语的字面意思是：
把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。
比喻对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
也讽刺那些不懂得防患于未然的人。
（二）阅读《中国古代寓言》中的一个故事。
1.导语：
我们读了《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》，再阅读一个寓言故事好吗？
出示任务：
在《中国古代寓言》中选一个自己感兴趣的寓言故事阅读，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
三、小结：
这节课我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是寓言故事，了解了读寓言故事的基本方法，阅读了《中国古代寓言》里的两个寓言故事，还联系了生活谈了自己明白的道理，下节课我们继续阅读寓言故事，并解决如何开展这次“快乐读书吧”活动了。
板书设计
第二课时
一、运用阅读方法，阅读《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》。
导语：
上一节课，我们了解了这次“快乐读书吧”课外阅读读的是寓言故事，了解了读寓言故事的基本方法，阅读了《中国古代寓言》里的两个寓言故事，明白了两个道理。
这节课，我们除了要阅读两篇外国的寓言故事，还要明确怎样开展这次的“快乐读书吧”的活动。
（一）阅读《农夫与蛇》。
1.导语：
现在，我们还是像上一节课阅读中国古代寓言故事那样，用阅读寓言故事的方法阅读国外的寓言故事吧。
出示任务：
（PPT出示《农夫与蛇》）。
阅读希腊的《伊索寓言》里的《农夫与蛇》，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
（二）阅读《狐狸和乌鸦》。
1.导语：
我们阅读了希腊的《农夫与蛇》，知道了我们要分清善恶，只能援助善良的人、好人，不能对坏人、恶人怀有怜悯之心，否则，会铸成大错。
接下来，我们继续阅读国外的寓言故事吧。
出示任务：
（PPT出示《狐狸和乌鸦》）。
阅读俄国的《克雷洛夫寓言》里的《狐狸和乌鸦》，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
（1）用自己的话讲一讲这个故事。
（2）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（3）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。
个体操作，同桌交流。
2.反馈指导。
按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
二、布置第二、三阶段课外阅读活动。
（一）指导寻觅寓言宝藏。
1.导语：
通过阅读国内外的寓言故事，我们可以发现它们凝结了世界各民族的智慧，故事短小，蕴含深刻道理。
就让我们一起，打开世界寓言宝库的大门，寻找寓言宝藏吧。
其实，寓言宝藏不止课本里说到我国的《中国古代寓言》、希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》，还有同学们平时读到的一本本寓言故事，谁能给大家说说读过的寓言故事书呢？
2.学生说说自己读过的寓言故事书。
预设：
《中国现代寓言》湖南教育出版社；《中国现代寓言故事—最新版》人民文学出版社；《中国少数民族寓言故事选》四川民族出版社；《中国寓言故事精选》北京大学出版社；法国《拉·封丹寓言》上海科学技术文献出版社；德国《莱辛寓言》浙江文艺出版社；《外国寓言故事精选》北京大学出版社。
（板书：
选择有代表性的书名板书）
3.导语：
一本寓言故事书，就是一个蕴藏无数宝藏的宝库，里面都是活泼有趣而又发人深省的故事，让我们组成小组一起去打开这些宝库的大门吧。
（二）明确第二、三阶段课外阅读活动要求，组织准备开展活动。
1.出示第二、三阶段课外阅读活动要求。
PPT出示要求，朗读，讲解。
要求见下：
活动要求：
（1）选择自己想读的一本寓言故事书，组成小组，开展阅读和汇报交流活动。
（2）每组4—6人，选举一位做组长，填写计划表，按照计划组织开展活动。
（3）以组为单位，根据组员的商议，分工合作，或制作寓言故事手抄报，或编撰的寓言精选集，或举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……
（4）每组选一个同学做汇报交流的主讲人，共同商量汇报交流的形式和内容。
（5）课外阅读活动和准备汇报交流时间安排：
一周。
2.指导组成小组。
按照书名组织小组，一般一本书一个小组；注意引导不同质学生的搭配组合。
3.各小组选举组长，填写活动计划表。
（活动计划表见附件）
三、总结。
（总结学习表现情况，再次提示开展课外阅读活动要求。
）
板书设计
附表：
二、课外阅读活动
在学生开展的课外阅读活动的过程中，注意做好以下三项工作：
一、在适当的时侯、场合，采用个别小组或全班的方式，提醒、了解小组活动进度和情况，表扬做得好的小组；做好有关情况的记录，为第三阶段交流分享课做准备。
二、特别关注两类小组。
第一类：
课外阅读活动开展有困难的小组。
协调帮助解决问题、困难，使之能顺利开展活动。
第二类：
课外阅读活动开展较好的小组，了解活动和记录情况，为第三阶段交流分享课提供范例。
三、提醒记录阅读篇目，以了解阅读兴趣和阅读量。
三、交流分享课
教学目标：
以小组为单位交流汇报课外阅读活动的成果——手抄报或寓言精选集，或举办小小故事会，分享课外阅读寓言的快乐。
教学准备：
如编撰手抄报或编撰的寓言精选集的小组，有条件的可自己制作汇报PPT（必须是自己制作，不能让家长代劳。
）。
教学过程：
一、小结课外阅读情况，明确主要教学目标。
（一）小结课外阅读活动情况。
根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点表扬课外阅读活动开展有问题、困难的小组。
（二）明确主要教学目标
导语：
接下来，我们就分小组进行汇报这次课外阅读的成果——手抄报或寓言精选集，或举办小小故事会，分享课外阅读寓言的快乐了。
二、交流分享课外阅读成果。
（一）明确交流分享说话和听的要求。
1.PPT出示交流分享说话和听的要求。
讲：
（1）展示编写的手抄报或寓言精选集，对手抄报或童话故事小集的编写作介绍。
（2）介绍、讲故事和谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。
（3）可以加上动作帮助讲故事。
（4）积极回应同学提出的疑问或意见。
听：
（1）专心听同学汇报介绍或讲故事。
（2）有不明白的地方，等同学讲完向他提出。
（3）如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就故事内容、说明的道理提出意见。
（二）小组汇报交流。
1.指名一两个编撰或故事会和汇报交流准备较好的小组汇报交流，并进行互动。
2.小结这一两个小组的优点和不足，以及互动情况。
其他小组根据这一两个小组的优点和不足，调整自己小组准备内容。
3.其他组进行汇报交流，并逐一组织互动。
4.小结：
（根据实际情况决定内容。
）
三、总结。
总结全过程活动的情况，要求平时坚持课外阅读寓言故事书，并做好相关记录。
“小故事大道理”教案设计
一、教学目标：
1．鼓励学生拓展阅读，了解寓言，激发学生对寓言的喜爱之情。
2．培养学生阅读的兴趣，从阅读中体会寓言中蕴含的道理。
3．在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养情感，发展思维，提高语文素养。
二、教学重点：
培养学生阅读的兴趣，从阅读中体会寓言中蕴含的道理。
三、教学难点：
引导学生积累丰富的语言，培养情感，发展思维，提高语文素养。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
教师准备：
多媒体课件。
学生准备：
学生和家长一起读书，并准备一本寓言故事书带到学校。
教学过程
一、回顾单元，引发阅读的兴趣
1．回顾本单元的学习内容，引言：
同学们，我们这一单元学习了哪些内容？
这些课文有什么共同点？
2．引发交流：
你还知道哪些像这样的故事？
3．教师小结：
寓言就像一个魔术袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，一个个短小的故事背后往往藏着深刻的道理。
4．教师板书课题，齐读课题。
5．过渡：
今天，老师就和大家一起走进寓言世界，探究寓言背后蕴藏的道理。
二、了解《中国古代寓言》，感知阅读的乐趣
1．课件出示《曲突徙薪》，指名朗读，说说这个故事讲了什么内容。
2．学生进行交流：
在这段文字中，你了解到哪些内容？
3．拓展交流：
为什么主人只请救火者，而没有请开始提建议者？
你从这个故事中得到了什么启发？
4．小结并过渡：
是的，如果主人当初听了那位客人的话，今天也不用准备宴席，而且没有火灾的损失。
5．师生结合课前搜集的材料，了解“中国古代寓言”。
中国古代寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既可笑又发人深省。
它们凝结着中华民族的智慧。
6．你还知道哪些寓言故事？
选择最喜欢的故事给大家讲一讲。
7．小结：
寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
故事情节具有虚构性，主人公可以是人，也可以是物。
把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定
升级会员 