二年级语文下册知识体系Word文档下载推荐.docx
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5.能通过朗读感悟春天事物的美好。
体会诗的情感，感受古诗的韵律美和节奏美。
6.能借助上下文、联系生活体验理解词句。
7.能发现一些事物在形状上的相似之处，并能用“……像……”的句式把自己的发现表达出来。
①课文：
精读课文后的练习。
②语文园地一：
“我的发现”通过发现事物在形状上的相似之处，初步感知语言中的比喻。
“日积月累”中的“读读背背”：
积累中华传统文化中的春联。
“我会说”：
通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
1.以《春天里的发现》为主题进行口语交际训练。
2.细心观察。
能抓住春天里的一些“新现象”以及对春天的一些现象有“新发现”。
3.能对自己的发现展开联想、想像，并能大胆地说出来。
4.能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
语文园地一的《口语交际》
1.写一写自己在春天里的新发现。
2.这是第一次比较正式的写话，要把培养学生的写话兴趣放在第一位。
3.要在口语交际的基础上，想一想写话的顺序，再动笔写。
4.学习使用“，。
？
！
”。
5.写好后，读一读，和伙伴分享写话的快乐。
语文园地一：
《写一写》
1.学习内容有两个，一是观察春天，发现春天。
二是了解“市花”的一些相关知识。
2.学习观察的方法，能用自己喜欢的方式记下春天。
3.能主动采取一些有效的方法了解“市花”的相关知识。
4.培训学习搜集自己需要的信息资料的能力。
了解白居易的《赋得古草原送别》
二
关爱与奉献。
《泉水》、《雷锋叔叔,你哪里》、
《我不是最弱小的》
3.略读课文1篇：
《卡罗尔和她的小猫》。
4.语文园地二：
我的发现、日积月累、口语交际、
展示台。
1.会认70个字，会写41个字。
2.整体观察左右结构字的特点，掌握“左窄右宽”结构的字的写法。
3.注意“月”字做偏旁以及在字的左下时的收写变化规律；
重点训练以下部首的字的书写：
两点水、走之、三点水、提手旁。
4.学会用“减一减”的访求办法识记新字。
5.培养学生自主探究、合作识字的兴趣。
①课文、课后识字条、写字框。
②语文园地二“日积月累”中的“读读认认”：
通过“减一减”的方法，引导学生自读自认生字新词，借助词语理解字义。
1.体会并读好带问号、叹号句子的不同语气。
2.图文结合，展开想象，入情入境，整体感知课文，有感情地朗读课文。
3.背诵指定的和自己喜欢的课文片段。
4.初步学习默读课文的方法。
5.体会加上修饰词语可以使描写的事物更加具体、形象、生动。
6.积累人文关怀的谚语。
7.“动词”的认识与正确运用。
②语文园地二：
“读读背背”人文关怀的谚语。
1.以《伸出我们的双手》为主题进行口语交际训练。
2.创设真实的交际环境，让学生得到交际的锻炼，并能把想法表达清楚。
语文园地二的《口语交际》
1.写一写自己关爱他人的一件小事，或者谈一谈自己遇到需要帮助的人会怎样做。
2.此次写话贴近学生的生活，要引导学生从生活中寻找真实的写话素材，写真人真事，表真情实感。
3.要在“打腹稿”和“充分交流”的基础上再动笔写。
1.一讲自己知道的雷锋的故事以及身边的“小雷锋”事迹。
颂扬爱心，在综合性学习的同时进行思想教育。
2.开展查字典擂台赛，练习音序查字法查字意，用部首查字法查字音。
帮助学生掌握语文学习的重要辅助工具“字典”的正确用法，以提高学生的语文自学能力。
推荐读物《爱的教育》
三
锦绣中华。
《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。
3.语文园地三：
1.63个字，会写48个字。
2.利用形声字的特点、猜字谜、反义词等方法帮助识记新字。
3.读准前鼻音、后鼻音的字。
4.本单元出现了半包围结构的字：
凤、凰，指导正确书写。
5.引导学生在语言环境中识字,边读课文边识字,边看插图边识字。
6.选择常用字，进行扩词练习，区分字义。
7.调动学生识字的内在学习积极性。
8.寻找、总结汉字中的书写规律，把字写得舒展。
9.加强多音字的积累。
②语文园地三“日积月累”中的“读读认认”。
1.过入情入境的朗读，读出祖山河的秀美，表达对祖国风光的喜爱和赞美之情。
3.保护孩子的朗读兴趣，培养孩子的朗读自信心。
4.学会通过朗读获取信息，增加对祖国的了解。
5.本单元课文词句优美，可以指导学生通过写读书笔记，积累好词佳句。
6.能合理想象，搭配词语。
①课文：
②语文园地三：
“日积月累”中的“我会填”：
：
1.交流学生已有记忆中去过或了解到的祖国山河的秀美，通过合理组织语言，向同学作介绍。
2.夸一夸自己的家乡，可以从不同角度切入：
风光、名胜、物产、民俗等。
3.通过收集照片、画画等形式，对比家乡改革开放三十年的变化，表达真情实感。
语文园地三的口语交际》。
1.夸自己的家乡。
自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。
也可以给自己的画或照片配上一段话，写下来。
2.在此次写话练习中，注意描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，使写话更饱满。
3.学会搜集与综合写话所需要的信息素材。
语文园地三的写一写》。
1.画画、照片、表演、手抄报等各种形式收集资料，获取信息，表达对祖国、对家乡的热爱。
2.畅想家乡的未来，用自己喜欢的方式表达出来。
3.走出教室，走进大自然，真实的感受家乡美。
4.通过采访的方式向长辈了解祖国、家乡在经济、生活、文化等各方面的发展变化。
推荐欣赏歌颂祖的歌曲，如：
《爱我中华》等
四
智慧与实践。
2.精读课文3篇：
《动手做做看》、
《邮票齿孔的故事》、《画风》。
《充气雨衣》。
4.语文园地四：
我的发现、日积月累、口语交际
1.认51个字，会写37个字。
2.借助人物姓名识字。
3.借助汉字表义、汉字表义的特点识字。
4.把单元字按偏旁归类识字。
5.学习“合一合”的识字方法，并了解字义。
6.按字的结构归类,总结每一类字的共同特点,指导写字。
7.在自主识字的基础上,小组合作识字,教师点拔。
②语文园地四“日积月累”中的“读读认认”：
通过合一合的方法识记新字，借助词语理解字义。
1．学生的默读能力,在默读中感悟。
2.学会边读边思考，把读书时有收获的句子划下来，把想的话写下来。
3.初步学习生活中常见的表示数量的词语。
4.分角色有感情地朗读课文，表达出人物特点。
5.在理解课文的基础上,会仿照课文说句子。
6.通过理解词意和语言环境，能对近义词做出正确的区分与选择。
精读课文后的练
习。
②语文园地四：
选择合适的词语填空。
1.一谈自己在生活中的小发现，能用通顺的话语表达清楚，让大家听明白。
2.展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。
再评一评同学的作品。
3.能听懂别人讲话内容，或者能针对别人的讲话内容提出问题。
语文地四的《口语交际》。
1.一写自己的小制作。
2.能虚心接受同学、老师给的建议，以修改完善自己的作品。
语文园地四的《口语交际》。
1.养花种草，注意观察，培养兴趣。
2.收集邮票，进行展示。
3.鼓励学生有“收集”的爱好。
优秀儿童读物推荐:
《中外名人传记故事丛书》
五
走近大自然
古诗两首（《望庐山瀑布》、《绝句》）、
《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》。
3.语文园地五：
1.会认60个字，会写48个字。
2.读准翘舌音的字。
3.看图片、偏旁归类、做动作辅助识记生字。
4.在具体的语言环境中识字。
5.熟字换偏旁识记新字，通过组词理解字义。
6.重点指导“竖撇”这一笔画的写法,注意由“竖”到“撇”的变化。
7.注意部分字做偏旁时书写的迁移变化。
8.会独立观察字的特点，以指导书写。
②语文园地五“日积月累”中的“读读认认”：
通过熟字换偏旁，引导学生自读自认生字新词，借助词语理解字义。
1.通过朗读，感受古诗的韵律美和节奏美。
2.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的佳句。
3.感悟课文，发展想象力。
4.会通过看插图帮助理解课文，帮助朗读。
5.积累二十四时节气歌。
6.通过读、演、悟等方法，进行对话的角色体验。
7.发现陈述句与反问句、感吧句与反问句的不同，体会标点的作用。
②语文园地五：
“我的发现”体会给同一个句子加上不同的标点符号表达的意思不同。
积累二十四时节气歌。
1.此次口语交际围绕“动物”展开话题：
说一说自己了解的动物生活习性，或与动物之间发生的有趣的事。
2.激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
语文园地五的《口语交际》。
1.与同学的交流，听同学说，将自己的要表达的内容补充得更准确、更丰富，然后写下来。
2.写话与口语交际内容相同，要求相近，先说再写，先构思再动笔，为高年级习作之前打腹稿奠定了基础。
语文园地五的《写一写》。
1.收集的气象谚语、制作的标本、通过课外书获取的自然科学知识等，通过各种方式进行展示。
介绍自己的制作经过，或者谈一谈自己的收获，在实践活动中培养了热爱自然的闪趣，也锻炼了口语表达能力。
推荐读物：
《人与自然和谐发展》、《中国少年儿童自然科学百科全书》、《拥抱自然等》
六
学做好少年。
《画家和牧童》、
《我为你骄傲》、
《三个儿子》。
3.略读课文1篇
《玩具柜台前的孩子》。
4.语文园地六：
1.会认65个字，会写40个字。
2.注意”沉甸甸”一
类词语中的变音朗读。
3.结合生字巩固描写人物动作的词语。
4.重点指导“横撇和竖弯钩”的写法。
5.具备用部首查字法自学生字的能力。
6.指导词语中第二个字的轻声朗读,如“玻璃”。
7.学习AABB形式的词语，寻找汉字规律,感受祖国丰富的汉字文化。
8.初步具备检查自学成果的能力。
②语文园地六“我的发现”“日积月累”中的“读读认认”。
1.续练习用默读的方法感知课文。
2.能自主地分配角色,进行人物对话表演。
3.积累打比方的句子。
4.学会调动生活体验感受课文情感。
5.训练和提高用词造句的能力。
6.通过有语气的朗读来感悟语气词和象声词。
7.能有感情的朗读喜欢的句子,并能阐述自己喜欢的理由。
8.能对自己及同学的朗读作出客观评价或提出建议。
9.初步具备用自己的语言简单复述课文情节的能力。
②语文园地六：
“我的发现”通过学习AABB形式的词语,总结汉字规律,感受汉字文化。
1.大家都来帮帮他》为主题进行口语交际训练。
2.通过小组交流或辩论赛的形式展开讨论,在说与听的过程中总结出解决问题的办法。
3.培养口语交际的能力,懂得要做诚实守信尽责的人。
4.谈一谈你是怎样关爱花草和小动物的。
语文园地六的《口语交际》。
1.大家都来帮帮他》为主题进行写话练习。
2.想清自己要阐述的观点,用流利通顺的话语表达出来。
1.以不同形式展示收集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。
2.展示庆“六一”专题手抄报、诗歌、记录“六一”活动的日记等。
3.激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。
熟读《小学生日常行为规范》,并在生活中实践:
怎样做一个好少年
七
善于思考。
《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、寓言两则（《揠苗助长》、《守株待兔》）、《丑小鸭》。
3.语文园地七：
我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
1.认48个字，会写44个字。
2.结合生活经验识记生字。
3.表扬和鼓励有创意的识字方法。
4.注意同一个部首组成不同字时的写法不同。
5.通过一字组多词的练习,认识生字,积累词语。
6.体会不同的字在不同语言环境中表达的意思不同,发现汉字一字多义的特点。
7.积累关于团结合作、关于取长补短、关于错误思想方法、关于学习的四大类成语。
②语文园地七“我的发现”“日积月累”中的“读读认认”和“读读背背”。
1.图文结合的方法帮助理解课文大意。
2.积累成语故事和对自己有启发的句子。
3.悟出故事寓意:
做事不可急于求成;
对意外的收获不要存在侥幸心理。
4.把成语故事用自己的话复述给别人听。
5.能通过朗读表现出人物对话的语气和表情。
6.通过换词语来比较句子,体会不同的词语表达效果不一样。
7.通过练习描写事物特点的形容词与描写事物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
8.通过去掉句子中的“关键词”,再与原句相比较,感悟句子表达的具体性和准确性。
课文：
1.《自我保护》为主题进行口语交际训练。
2.、学会看图,明白四幅图的意思,再想一想自己遇到这样的情况会怎么办?
怎么说把自己的意思表达清楚。
3.在口语交际的基础上,自己也“画画写写”,通过画、写结合的形式,练习表达,提高写话的兴趣。
语文园地七的《口语交际》。
1.语交际的基础上,把自己的想法写下来。
2.与同学或父母合作,完成“画画写写”。
3.写完之后,与学习伙伴交流,看一看有没有写出图画表达的意思。
1.填字游戏,把成语补充完整,积累词语。
2.猜谜语游戏。
3.通过趣味语文实践活动,感受语文学习的乐趣。
表演课本剧《丑小鸭》
八
身边的科学。
《数星星的孩子》、
《爱迪生救妈妈》、
《恐龙的灭绝》。
《阿德的梦》。
1.会认52个字，会写31个字。
2.区分多音字在不同语言环境中的不同读音。
3.采用儿歌韵语识字法巩固识字。
4.通过形近字、同音字辨析帮助识记新字。
5.能主动学习同学好的识字方法。
6.自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法。
7.将本学期生活中的识字进行整理和交流。
②语文园地八“日积月累”中的“选选认认”。
1.通读朗读感悟,培养爱科学、学科学、发现科学的情趣。
2.积累比喻句,发现比喻句的共同特点。
3.积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。
4.通过按原文填空的练习,培养学生“有记忆地读”的能力。
5.通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式来表达。
6.能对课文有自己独特的见解或者能对书上的解释提出疑问。
7.在读中发挥想象,激发了解现代科技的兴趣,培养科学幻想意识。
②语文园地八：
“我的发现”。
“日积月累”中的“我会读”和“读读背背”。
1.绕《身边的科学》为主题进行口语交际训练。
2.把自己生活中观察了解到的科学与老师同学交流。
3.多媒体展示身边的科学,给学生以补充启发。
4.说说你心中未来世界是什么样子的。
语文园地八的《口语交际》。
1.写一写本学期的收获。
2.写一写暑假打算。
3.指导学生从个人实际出发不写空话、大话、套话。
语文园地八的《写一写》。
1.观察星空,画一画自己观察到的星空。
收集关于宇宙星空的资料或图片等,进行整理和交流。
2.读科普读物,并有所收获。
3.办“身边的科学”手抄报。
4.通过综合性学习培养学生热爱科学。
推荐少儿科普读物:
《告诉我为什么》
2014.6.11
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