模板三单元教案红光英语小学教育教育专区.docx

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模板三单元教案红光英语小学教育教育专区

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）

课例名称

简便计算

（二）

学科

数学

年级

四年级下册

课时

第一课时

设计者

范红光

章节

三单元第二节

课型

新授课

教材版本

人教版

教学环境

交互式电子白板

教学目标

1、知识与技能：

掌握乘法简便计算的方法，并能简便计算。

2、过程与方法：

自主尝试、在探索中解决问题

3、情感态度与价值观：

培养学生思维的灵活性提高认知能力。

教学重点、难点以及突破措施

教学重点：

掌握乘法简便计算的方法

教学难点：

灵活运用方法

学习者分析

四年级学生具备了初步的推理能力，但仍需要教师进行恰当的引导；内容上学生三年级学习了两级运算顺序和括号的作用,这学期研究加法乘法的运算定律加以概括和总结。

教学资源

白板教学设备：

电子教材，多媒体白板设备（拉幕）

课堂流程

1、课堂导入

2、出示目标

3、新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）

4、当堂检测

教学过程

教学

环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用及分析

教师活动

学生活动

一、引入

认真看课本第29页的例8，看图、看文字并填空，重点看蓝色方框里12个25的两种简便计算的方法，思考例题下面两个小朋友的问题。

（4分钟后，比谁会做两个小朋友的问题。

）

过渡：

下面自学竞赛开始，比自学效果好。

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）

（二）做一做  

过渡：

同学们看完了吗？

看完的请举手？

好，下面就来考考大家。

1、请两名（最差的同学）板演，其余同学做在练习本上。

口述：

比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导

自学能力的练习

电子教材图片，节约学生翻书时间

二、新课讲解

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

指名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面咱们一起来讨论。

1、评议第1题，追问：

认为列式对的举手！

为什么？

                     认为第一步计算对的举手！

为什么要把32化成4×8？

 2、评议第2题，追问：

认为列式对的举手！

为什么？

                     认为第一步计算对的举手！

为什么这样做简便？

3、评议准确率、板书。

（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）

4、、同桌对改、调查学情。

三、当堂检测

怎样简便就怎样算。

（请你说出第一步。

）

      125×88          4×125×80       （8×4）×25       36×25

板书

两个数相乘，可以转化成连乘。

课例名称

简便计算

（二）

学科

数学

年级

四年级下册

课时

第二课时

设计者

范红光

章节

第三章第二节

课型

新授课

教材版本

人教版

教学环境

交互式电子白板

教学目标

1、知识与技能：

掌握连除简便计算的方法，并能简便计算。

2、过程与方法：

自主尝试、在探索中解决问题

3、情感态度与价值观：

培养学生思维的灵活性提高认知能力。

教学重点、难点以及突破措施

教学重点：

连除的计算方法

教学难点：

根据情况自主灵活运用

学习者分析

四年级学生具备了初步的推理能力，但仍需要教师进行恰当的引导；内容上学生三年级学习了两级运算顺序和括号的作用,这学期研究加法乘法的运算定律加以概括和总结。

教学资源

白板教学设备：

图片、电子教材，多媒体白板设备（聚光）

课堂流程

1、课堂导入

2、出示目标

3、新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）

4、当堂检测

教学过程

教学

环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用及分析

教师活动

学生活动

一、引入

一、板题示标

同学们，咱们一起来学习第三单元的第七课时“简便计算”，这节课的学习目标是：

掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。

（齐读目标）

过渡：

目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导！

齐读目标

自学能力的练习

电子教材图片，节约学生翻书时间

二、新课讲解

二、自学指导     

    认真看课本第29页的例8，看图、看文字，重点看两个蓝色的算式，比较它们的计算过程和结果，你发现一个数连续除以两个数可以化成什么来计算会简便些？

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

）

过渡：

下面自学竞赛开始。

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

指名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面咱们一起来讨论。

1、评议第1题，追问：

认为对的举手！

这样做为什么简便？

一个数连续除以两个数可以化成什么？

2、评议第2题，追问：

认为列式对的举手！

5×2解决什么问题？

330÷10又解决什么问题？

三、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）

（二）做一做  

过渡：

同学们看完了吗？

看完的请举手？

好，下面就来考考大家。

（做一做）

1、请两名（最差的同学）板演。

小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。

口述：

比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。

三、当堂检测

①怎样简便就怎样算。

（请你说出第一步。

）

105÷15          7000÷125÷8

   ②小玉5个星期写了490个字，她每天写几个字？

板书

简便计算

（二）

除法的性质：

一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。

反之两个数相除，可变成被除数连续除以分解的两个数。

课例名称

小数的意义

学科

数学

年级

四年级下册

课时

第一课时

设计者

范红光

章节

第四单元第一节

课型

新授课

教材版本

人教版

教学环境

交互式电子白板

教学目标

1、知识与技能：

理解小数的意义，认识小数的计数单位。

2、过程与方法：

加强与实际联系，突出法则的提炼

3、情感态度与价值观：

提高学生归纳与概括能力。

教学重点、难点以及突破措施

教学重点：

小数意义的理解

教学难点：

同上

学习者分析

四年级学生具备了初步的推理能力，但仍需要教师进行恰当的引导；内容上学生三年级学习了分数的初步认识和小数的初步认识,这学期研究小数的意义，为今后小数四则运算打好基础。

教学资源

白板教学设备：

图片、PPT，多媒体白板设备拉幕

课堂流程

1、课堂导入

2、出示目标

3、新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）

4、当堂检测

教学过程

教学

环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用及分析

教师活动

学生活动

一、引入

一、板题示标

     同学们，这节课我们一起来学习小数的单方和计数单位，这节课的目标是：

（同上）

过渡：

要实现这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

请看自学指导：

二、自学指导：

   认真看课本例1的情景图，看图，看文字并填空，重点看尺子图，对照尺子图观察下面的表示方法，想一想：

小数的计数单位是什么？

分别写作什么？

每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。

（5分钟后，比谁会做用分数和小数表示图中的数）

过渡：

下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。

三、先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。

4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：

同学们看完了吗？

看完的同学请举手？

好，下面就来考考大家。

1.抽两名同学上堂板演P51做一做，下面同学写在练习本上。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。

由生活引出

图片生动形象的举例

二、新课讲解

四、后教

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）。

1.评一题：

认为对的请举手，为什么可以用610表示，小数怎么写？

2.小结：

小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作：

0.1，0.01，0.001，……

3.评正确率，板书。

（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）

4.下面同学对的举手，有误的订正。

三、当堂检测

①把1米平均分成10份，1份是（  ）分米，1分米是1米的（  ），用小数表示是（﹣）米。

6分米就是1米的（  ），用小数表示是（  ）米。

②把1米平均分成100份，1份是（  ）厘米，1厘米是1米的（﹣），用小数表示是（  ）米。

25厘米就是1米的（﹣），用小数表示是（  ）米。

③把1整体平均分成10份、100份、1000份…,这样的一份或几份，可以用（  ）数表示。

④一位小数表示（  ）分之几，两位小数表示（）分之几。

⑤小数的计数单位是（  ）、（  ）、（  ）、…，分别写作（  ）、（  ）、（  ）、…，10个0.001是（  ），10个0.01是（  ），10个0.1是（  ）。

⑥18毫米是的1米的（﹣），用小数表示是（  ）米。

5分是1元的（﹣），用小数表示是（  ）元。

500克是的千克的（﹣），用小数表示满意是（  ）千克。

板书

1.小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……写作：

0.1，0.01，0.001，……

2.每相邻两个计数单位之间的进率都是10.

课例名称

小数的读法写法

学科

数学

年级

四年级下册

课时

第二课时

设计者

范红光

章节

四单元第一节

课型

新授课

教材版本

人教版

教学环境

交互式电子白板

教学目标

1、知识与技能：

掌握小数是三部分组成的，识记小数的数位顺序表和对应的计数单位，会正确地读写小数。

2、过程与方法：

通过迁移、观察、概括掌握。

3、情感态度与价值观：

提高自主学习能力。

教学重点、难点以及突破措施

教学重点：

学生的读写法

教学难点：

在于有0情况的处理

学习者分析

四年级学生具备了初步的推理能力，但仍需要教师进行恰当的引导；内容上学生三年级学习了小数的初步认识,这学期研究小数的读写法

教学资源

白板教学设备：

图片、PPT、微课，多媒体白板设备拉幕聚光手写

课堂流程

1、课堂导入

2、出示目标

3、新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）

4、当堂检测

教学过程

教学

环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用及分析

教师活动

学生活动

一、引入

一、板题示标

      同学们，这节课我们一起来学习小数的读写法（板书）这节课的目标

二.自学指导：

1、认真看课本P34-35的内容，重点看小数的数位顺序表，识记小数可分为哪三部分，小数部分的数位和计数单位分别是什么？

最大的数位是（）位，有没有最小的数位?

2、看例2，想一想小数部分该怎以读？

3看图，看文字并填写“—”重点看小男孩和小女孩说的话，想一想，写小数时应先写那一部分？

小数部分怎样写？

（齐读）

1.抽两名同学上堂板演师补充的习题，下面同学写在练习本上。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误

快速查出不足，重点突破节约时间

微课吸引学生，突出重点知识的讲解

二、新课讲解

（一）更正

讲述：

做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

1、填空，抽3名学生上堂板演，其余生写在练习本上。

 一个数的小数点把小数分成（）部分，小数点右边的数是小数的（）部分，小数点左边的数是小数的（　）部分。

整数部分最小的计数单位是（）。

小数部分最大的计数单位是（　），它们之间的进率是（）。

小数是由（）（　）　（　）三部分组成

1、评1题：

认为对的请举手，为什么？

   评2题：

6.5读做六点五，0.04读做零点零四。

师：

读小数时应先读哪一部分，再读什么？

小数部分应怎样读？

2.小结：

整数部分按整数部分的读法来读，小数部分要按顺序读出每一位的数。

强调：

整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0就读几个。

3.评第一题：

三百点七一写作：

300.71

认为对的请举手？

写小数时应先写小数的哪一部分？

小数部分怎样写？

4.评议第二题

零点零八九  写作:

0.089

师：

当小数的整数部分是零时，整数部分该怎样写？

5.小结：

写小数时，先写整数部分，整数部分按照整数的写法写，小数点写作“.”小数部分要依次写在每一位上的数。

三、当堂检测

读出下面的小数（开火车）

    7.9        0.032        32.02     100.004

   340.07      7.2          0.008      6.734

写出下面各数：

二十一点零五     三十二点七八     四十五点九二

五点零零五       七十二点五五     八十二点五二

板书

小数的读法

1.整数部分按整数部分的读法来读，小数部分要按顺序读出每一位的数。

2.整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0就读几个。

小数的写法

写小数时，先写整数部分，整数部分按照整数的写法写，小数点写作“.”小数部分要依次写出每一位上的数

课例名称

学科

数学

年级

四年级下册

课时

设计者

章节

课型

新授课\复习课\练习课

教材版本

人教版\外研版

教学环境

交互式电子白板

教学目标

1、知识与技能：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

教学重点、难点以及突破措施

教学重点：

教学难点：

学习者分析

四年级学生具备了初步的推理能力，但仍需要教师进行恰当的引导；内容上学生三年级学习了......,这学期研究了......

教学资源

白板教学设备：

图片、音视频资料（可具体写些资料），多媒体白板设备（白板的相关功能）

课堂流程

1、课堂导入

2、出示目标

3、新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）

4、当堂检测

教学过程

教学

环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用及分析

教师活动

学生活动

一、引入

例如：

针对教学环节设计的师生活动的意图

例如：

本环节应用了哪些资源，有哪些效果（如：

播放学生自己录制的短片或收集的图片等，让学生产生自豪感）

二、新课讲解

三、当堂检测

板书

课例名称

学科

年级

课时

设计者

章节

课型

新授课\复习课\练习课

教材版本

人教版\外研版

教学环境

交互式电子白板

教学目标

1、知识与技能：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

教学重点、难点以及突破措施

教学重点：

教学难点：

学习者分析

四年级学生具备了初步的推理能力，但仍需要教师进行恰当的引导；内容上学生三年级学习了......,这学期研究了......

教学资源

白板教学设备：

图片、音视频资料（可具体写些资料），多媒体白板设备（白板的相关功能）

课堂流程

1、课堂导入

2、出示目标

3、新授环节（根据先学后教，自己可以丰富完善）

4、当堂检测

教学过程

教学

环节

教学活动

设计意图

媒体资源的应用及分析

教师活动

学生活动

一、引入

例如：

针对教学环节设计的师生活动的意图

例如：

本环节应用了哪些资源，有哪些效果（如：

播放学生自己录制的短片或收集的图片等，让学生产生自豪感）

二、新课讲解

三、当堂检测

板书