NEW广州市语文高考作文训练网页版.docx

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NEW广州市语文高考作文训练网页版

一、阅读下面的材料，按照要求作文。

（60分）

古人云：

“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以明得失。

“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。

今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的实现引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱。

反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。

请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜和三棱镜中，至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。

要求：

①自选角度，自拟题目。

②除诗歌外文体不限。

③不少于800字不得套作，不得抄袭。

二、阅读下面材料，按要求作文。

（60分）

苹果公司的徽标是一个“被咬了一口的苹果”。

这个图案引发了人们各种各样的联想。

有人说，要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝。

有人说，世上没有完美无缺的事物。

有人说，残缺也是一种美。

有人说，原本平凡无奇的苹果图案，有了“咬掉一口”的创意，就格外引人注意了。

有人说，咬第一口只是个开始。

……

要求：

根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。

除诗歌外，文体不限。

三、阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）

乔布斯说：

“不要为别人而活。

”

爱因斯坦说：

“只有为别人而活的生命才是值得的。

”

以上两句名言引发你怎样的思考？

请自拟标题，自选文体，写一篇文章，不少于800字（含标点符号）。

四、阅读下面的文字，按要求作文。

（60分）

买到一本书，束之高阁，持有了；借到一本书，限时阅读，享用了。

买到一块地，筑以篱栅，持有了；游赏一片景，徜徉其中，享用了。

请根据上述材料写一篇文章，谈谈你生活中与“持有与享用”有关的经历，或你对“持有与享用”的看法。

要求：

①题目自拟。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字。

④不得抄袭。

五、阅读下面材料，根据要求作文。

（60分）

美国未来学家阿尔文·托夫勒在20世纪90年代撰写一部名为《力量转移》的著作，认为从古至今经历了三种力量的更替，即暴力、财富和知识。

对此，有人认为前行的力量还包括文化、创新、信仰。

你认为呢？

请以“前行的力量”为题目，联系生活体验与认识，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选（诗歌除外）。

六、阅读下面文字，按要求作文。

（60分）

①美国佛罗里达州一位民选学区委员说：

“数学是造成中学生辍学的首要罪魁，其实那些题目测试的知识，在工作中都是用不到的。

”

②庄子说：

“树无用，不求有为而免遭斤斧；废疾之人，役赋不及，故能终其天年……”

请以“无用与有用”为标题，写一篇不少于800字的作文。

要求自定立意，自选文体，不要套作，不得抄袭。

七、阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）

“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。

它要求每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务寻找借口，哪怕看似合理的借口。

有人说，“没有借口”太绝对，不公平；有人说，“没有借口”就是要求我们直面问题，反思自我，承担责任。

请以“借口”为标题写一篇文章，可以叙述你自己或别人的经历，也可以表达你的感悟和思考。

要求：

①除诗歌外，文体不限。

②不少于800字。

③不得抄袭或套作。

八、阅读下面文字，根据要求作文。

（60分）

有这样一句电影台词：

“你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。

”可是很多时候，就像一首歌唱的，走出去才发现“外面的世界很无奈”。

有些人走出去义无反顾，有些人走出去更思念原来的地方……

请以“走出去”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自选文体，不少于800个字。

一、基础知识

1、给下列加粗字选择正确的读音。

⑴骈死（A、piánB、bìn）⑵邮无恤（A、xùB、xuě）

⑶伯乐（A、bóB、bǎi）⑷粟一石（A、shíB、dàn）

⑸才美不外见（A、xiànB、jiàn）⑹其真无马邪（A、xiéB、yé）

⑺相马（A、xiānɡB、xiànɡ）⑻马厩（A、jiùB、jì）

2、解释下列加粗的字。

⑴骈死于槽枥之间___________

⑵且欲与常马等不可得______________________

⑶执策而临之______________________

⑷食之不能尽其材______________________

⑸策之不以其道___________

3、为下列加粗字选择正确的义项。

⑴不以千里称也（A、称赞B、称呼C、物名）

⑵故虽有名马（A、虽然B、即使C、如果）

⑶一食或尽粟一石（A、有时B、或者C、可能）

⑷其真不知马也（A、知道B、识别C、懂得）

4、解释下列句中加粗字的意思。

⑴食：

食民者不知其千里而食也食不饱

⑵策：

策之不以其道执策而临之

⑶其：

其直无马邪其真不知马也

⑷能：

虽有千里之能晏求其能千里也

5、指出下列句中的通假字

⑴才美不外见________

⑵食之不能尽其材________________

⑶其真无马邪________

二、阅读并回答问题

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

1、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是________和________；________和________。

①一食或尽粟一石。

②食马者不知其能千里而食也。

③食不饱，力不足。

④食之不能尽其材。

2、翻译。

⑴呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

___________________________________________________________

⑵食马者不知其能千里而食也。

___________________________________________________________

⑶且欲与常马等不可得。

___________________________________________________________

3、本文采用的写法是_________________。

文中的“伯乐”是比喻__________；

“千里马”是比喻________________；“食马者”是比喻_____________________。

集中抨击的社会现象是：

____________________________。

4、文中写千里马的遭遇的句子是：

_________________________________。

5、本文论证的中心是：

__________________________________________。

6、用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

食马者不知其能千里而食也。

7、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）

A、策之不以其道B、以俟夫观人风者得焉

C、得鱼腹中书，固以怪之矣D、不以善小而不为

8、各用一句话概括各段段意

第一段：

______________________________________________________

第二段：

______________________________________________________

第三段：

_______________________________________________________

9、对本文写作意图概括正确的一项是（）

A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。

B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。

C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。

D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。

（三）（11分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

【乙】郭隗先生曰：

“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰：

‘请求之。

’君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：

‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？

’涓人对曰：

‘死马且买之③五百金，况生马乎？

天下必以王为能市马，马今至矣。

’于是不能期年④，千里之马至者三。

今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。

隗且见事⑦，况贤于隗者乎？

岂远千里哉？

”（注解：

①安事：

要……何用②捐：

弃③之：

指死马④期年：

满一年⑤诚：

真心⑥致士：

纳贤士⑦见事：

被侍奉）

21．解释下列句中加点字的意思。

（2分）

（1）策之不以其道（___________________________）

（2）天下必以王为能市马（___________________________）

（3）买其首五百金（___________________________）

（4）鸣之不能通其意（___________________________）

22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。

（2分）

23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“___________________________”的感慨，表达的主题是______________________________________________________，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是___________________________（3分）

24．将下边两个句子译为现代汉语。

（4分）

⑴呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

_________________________________________________________________________________

⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？

阅读[甲][乙]两篇选文，回答7—10题。

（15分）

[甲]世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

[乙]有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。

往见伯乐曰：

“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。

”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。

（选自《战国策》）

【注释】①比：

副词，接连地。

②还：

通“环”，环绕。

③朝：

早晨。

④一旦：

一天。

7．解释下列加点词语的含义。

（4分）

（1）才美不外见。

见：

_____________

（2）执策而临之。

临：

______________

（3）愿子还而视之。

子：

____________

（4）去而顾之。

顾：

_______________

8．翻译选文中划“__________”的句子。

（3分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

________________________________________________________________________

（2）比三旦立市，人莫知之。

_____________________________________________________________________

9．[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

（3分）

_______________________________________________________________________

10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。

请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。

（5分）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（三）（15分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

——韩愈《马说》

七年，入见，帝①从容问曰：

“卿得良马否？

”飞曰：

“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。

介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。

自午至酉，犹可二百里。

褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。

此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

不幸相继以死。

今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。

此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

”帝称善，曰：

“卿今议论极进。

”

——节选自《宋史·岳飞传》

注释：

①帝：

宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。

②介：

备上鞍甲。

③褫（chǐ）：

脱去，卸下。

④秣：

喂食。

17.解释下面加点的词语。

（4分）

（1）策之不以其道

（2）鸣之而不能通其意

（3）比行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗

18.用现代汉语翻译下面各句。

（4分）

（1）执策而临之，曰：

“天下无马！

”

（2）然非精洁则不受

19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“___________________________”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“”“”的特点。

（用文中的语句填空）（3分）

20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从反面展开议论，岳飞则通过正反对比阐述，他们都希望优秀人才能得到识别和重用___________________________。

（4分）

【古文阅读】

【甲】

世有伯乐然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有;故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也;是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也!

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：

“天下无马。

”呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也!

（韩愈《马说》）

【乙】

七年，入见，帝从容问曰：

“卿得良马否?

”飞曰：

“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。

介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。

鞍甲而不息不汉，若无事然。

此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。

不幸相继以死。

今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。

此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。

”帝称善，曰：

“卿今议论极进。

”

（选自【宋史·岳飞传】）

【注释】①帝：

宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。

②介：

备上鞍甲。

③褫（chǐ）：

脱去，卸下。

④秣：

喂食。

9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（）（2分）

A.执策而临之

临表涕零，不知所言（《出师表》）

B.食马者不知其能千里而食也

人不知而不愠（《论语》）

C.初不甚疾

虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）

D.帝称善

京中有善口技者（《口技》）

10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（）（2分）

A.骈死于槽枥之间

每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）

B.策之不以其道

小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）

C.驽纯之材也

怅恨久之（《陈涉世家》）

D.此其寡取易盈

其如土石何（《愚公移山》）

11.请将下面的句子翻译成现代汉语。

（4分）

⑴食不饱，力不足，才美不外见。

译文：

⑵比行百里始奋迅。

译文：

12.用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。

（2分）

受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也

13.这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理?

结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。

（3分）

答：

9.D第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。

10.B“以”都是“按照”的意思。

A项，在/项。

C项，的/助词。

D项，它/表反问语气。

11.⑴吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。

⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。

12.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也

13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。

/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。

2.阅读《马说》，完成11—13题。

（7分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

11.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。

（2分）

A.学而时习之B.狼亦黠矣，而顷刻两毙

C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之

12.选出对加点词语解释错误的一项。

（2分）

A.不以千里称也称：

扬名，著称。

B.食马者不知其能千里而食也食：

通“饲”，喂。

C.且欲与常马等不可得等：

等同，相等。

D.策之不以其道策：

马鞭子。

13.选出对文章内容理解错误的一项。

（3分）

A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

答案：

BDD

三、文言文阅读（22分）

阅读下面两篇文章，完成19—26题。

（一）（12分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马。

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

19、解释下列句子中加点的词。

（4分）

（1）一食或尽粟一石

（2）食马者不知其能千里而食也

（3）策之不以其道（4）执策而临之

20、文中第

（1）段描述千里马悲惨处境的句子是，

21、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？

请你结合文本加以分析。

（2分）

22、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？

请结合文本与现实生活谈谈看法。

（4分）

（二）（10分）

饮酣，乃渭然叹曰：

“莫

乐为人君，惟其言而莫之违。

”师旷①侍坐于前，援琴撞之。

公被衽②而避，琴坏于壁。

公曰：

“太师谁撞？

”师旷曰：

“今者有小人言于侧者，故撞之。

”公曰：

“寡人也。

”师旷曰：

“哑！

是非君人者之言也。

”左右请除之，公曰：

“释之，以为寡人戒。

”

①师旷：

盲人乐师。

②衽：

长袍。

23、解释下列句子中加点的字。

（1）公被衽而避

（2）故撞之（3）是非君人者之言也

24、用“/”为下面的句子断句（两处）。

（2分）

晋平公与群臣饮。

25、用现代汉语翻译文中画线的句子。

（2分）

26、阅读全文，选择其中你欣赏的一个人物，加以点评。

（3分）

19、

（1）有时

（2）通“饲”，喂（3）用鞭子打（4）面对

20、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

21、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。

22、主观条件：

把握机遇，自强不息；客观条件：

适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。

23、

（1）通“披”，穿

（2）所以（3）这

24、晋平公/与群臣/饮。

25、放了他，把它（这件事）作为我的警戒。

26、师旷：

勇敢正直，机智镇定，敢于冒死进谏

晋平公：

心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。

阅读下面两篇文言文，完成19－25题。

（一）（11分）

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽　名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也。

19.解释下面句中加点词的意思。

（4分）

⑴食马者不知其能千里而食也（　　　　）⑵策之不以其道（　　　　）

⑶鸣之而不能通其意（　　　　）⑷执策而临之（　　　　　）

20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。

（3分）

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

（2分）

22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

（2分）

（二）（9分）

阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。

师贫甚，炊不得米。

林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。

师怒，谓其窃，却弗受。

林归以告母，母笑曰：

“若心固善，然此岂束修③之礼？

”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。

[注]①林琴南孝廉纾（shū）：

林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。

近代文学家，尤以翻译外国小说名世。

孝廉，明清时对举人的称呼。

②亟：

急忙。

③束修：

本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。

④呼备：

叫人准备。

⑤赍（jī）:

携带。

23.解释下面句中加点词的意思。

（3分）

⑴从师读（　　　　　　）　　⑵以袜实米（