unit 7备课.docx
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unit7备课
备课日期年月日上课时间年月日
课题
Unit7Onthefarm
总第30课时
学习
目标
1、学习单词these,those，并对比与this，that的区别。
本课第1课时
2、通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，
课型：
新授
3、通过学习Storytime，能正确地听懂、会说、会读单
重点
词pigs,cows,apples,pears.4、能在真实的情景中
教具：
小黑板
录音机
难点
运用Whatarethese/those?
Arethese/those…?
和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行交流。
教学过程
Step1:
Warmup
1.Singasong《Theseareapples》
a.Listentoasong
b.Teachthenewwords
PPT出现一幅图，图中有歌曲flash中一个苹果的画面和一些苹果的画面.
图下:
Thisisan___________.Theseare___________.
Teach’anapples,apples,these’
PPT之后出现一幅图，图中有歌曲flash中一个橘子一些橘子面.
图下:
Thatisan___________.Thoseare___________.
Teach’anorange,orange,those’
C.Trytosingthesong
Step2:
Presentation
1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《OldMacDonaldhadafarm》
T:
（播放歌曲）Let’slistentoasongfirst.
Ss：
（听歌曲）
T:
（教师指着农场对学生说）Look,thisisafarm.It’sOldMacDonald’sfarm.What’sonthefarm?
（出示课题）教师领读onthefarm.
（播放鸭子的叫声）Listen!
Whatarethese?
Theyareducks.（教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去）
Ss:
（学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词）
T:
（老师指着一组戴头饰的小朋友，运用Whatarethese?
提问，引导学生回答They’reducks.）教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物
2.Wathcandanswer
Q:
（PPT出示题目）WhatdoMikeandLiuTaosee?
A.animalsB.toysC.fruitD.friends
3.Listenandput
T：
Onthefarm,wecanseesomeaniamlsandfruitonthefarm.Whataretheanimals?
Whatarethefruit.Let’slistentothetapethenputthepicturesontheblackboard..
（课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓
T:
What’sonthefarm?
Pleaseputthemonthepicture.
老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型T：
Whatarethese？
S1:
They’re…s.（一边贴图，一边说）
T：
指着远处的一块问：
Whatarethose?
Arethosepigs?
Ss:
No.Theyarecows.（贴图）
继续参观果园
T:
Arethseapples/oranges…?
S1:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
4.Lookatthepictureandanswer
出示课文图T:
Look,whoarethey？
Ss:
TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.
T:
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
Ss:
Hello,….Thisis….
Teach’Welcometomyfarm.’（教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。
还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。
）
Step3Consolidation
1.Readthedialogueafterthetape
Readinrole
Readingroups
Actoutthestory
2.ActGrandpatointroducethefarm
T:
Now,you’regrandpa.Canyouintroduceyourfarm?
Ss:
I’mGrandpa.I’mhappytoseeyou.Welcometomyfarm.Letmeshowyouaroundmyfarm.Look,theseare….Thoseare…They’re…..
板书设计：
Unit7Onthefarm
Whatarethese/those？
Arethese/those…?
They’re…s.农场图Yes/No.They’re….
教后反思：
备课日期年月日上课时间年月日
课题
Unit7Onthefarm
总第31课时
学习
目标
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读
本课第2课时
cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良
课型：
新授
好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己
重点
尝试拼读单词chicken，pencils。
3、通过小短文的学
教具：
小黑板
录音机
难点
习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’sthis?
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
教学过程
Step1:
Warmup
1.Greeting
Singtheson
TheteachesshowsomepigsandcowsonPPT,thenaskthestudentstosinaanewsong.
2.Freetalk
a.ActStorytime
（1）PPT出示图片及空气泡，让学生填写（注意语音语调）
（2）Actinrole.
b.Playagame‘Touchandguess’
T:
Nowlet’splaythegame‘Touchandguess”.Ihavesomethingsinthebag.Whatarethey?
Let’stouchandguess.
Ss:
Touch
T:
Whatarethese?
/Arethese…?
Ss:
They’re….Yes/No.
小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。
以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋
（也可用书包），里面装有水果或其他物品。
组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。
Step2Presentation
Funtime
出示B部分图片的一部分，让学生猜测、
T:
Let’splayagame’Lookandguess’（教师出示苹果局部图）What’sthis?
Guess.
S1:
It’sanapple.
T:
Whatarethese?
Guess!
S2:
They’reoranges.
T:
Whatarethose?
S3:
They’recows
在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用
Teach’chicken,duck,pear’
教师带着学生一起看看数数Funtime中图片内容
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
S1:
Icansee…
T:
Howmanypears?
Let’scount.
Ss:
Onepear,twopears,threepears.
师生示范游戏
学生分组游戏
教师可以自制游戏模板，将游戏格中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。
Cartoontime
a.整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
T:
Look,thisisBobby.What’sinBobby’shand?
They’repictures.（教授pictures）
T:
Bobbyhasthreepictures.Whatarethey?
Readthestory.
b.学生通过阅读初步理解故事内容
b.学生通过阅读初步理解故事内容
c.T:
IsBobbygoodatdrawing?
Ss:
No,heisn’t.
T:
So,Sampuzzled.
出示第一张图片
T:
WhocanactSamtoread?
（指导学生读出Sam困惑的语气，指导学生在真实的情景下朗读）
a.学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味
板书设计：
Unit7Onthefarm
A:
Whatarethese/those?
B:
They’re…s.
A:
Arethey…?
B:
Yes/No.They’re….
教后反思：
备课日期年月日上课时间年月日
课题
Unit7Onthefarm
总第32课时
学习
目标
通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读
本课第3课时
单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,
课型：
新授
orange.
重点
熟练掌握日常交际用语Whatarethese/
教具：
小黑板
录音机
难点
those?
They’re….Arethese/those…?
教学过程
Step1:
Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss...
Step2.cartoomtime
1、Playthecartoonwithquestions
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
sam,bobby,chinken……
T:
Whoistinna?
Ss:
Sheisbobby’ssister.
2、Readthecartoon
T:
Whathecan’tfind?
Ss:
pencilandbook.-------Where’smybook/pencil?
T:
指导朗读
T:
Why?
Ss:
Hetakesthewrongbag.
：
Whosebagisit?
Ss:
It’sTina’s.
T:
Howdoyouknowthat?
Ss:
Bobby!
That’smybag!
Here’syourbag.
T:
What’sinherbag?
Ss:
中文回答。
3、Readinroles（小组比赛）
.4学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
5.Readafterthetape.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。
Step3consolidation
1、做相关的补充习题或评价手册上的内容。
2、Listentome（Summary）。
Step4.Homeworl
1.readthetexttwotimes
2.completetheexcisesintextbook.
板书设计：
教后反思：
备课日期年月日上课时间年月日
课题
Unit7Onthefarm
总第33课时
学习
目标
通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读
本课第4课时
单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,
课型：
新授
orange.
重点
熟练掌握日常交际用语Whatarethese/
教具：
小黑板
录音机
难点
those?
They’re….Arethese/those…?
教学过程
Step1:
Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss...
Step2.Songtime
1.Playthesong
T:
Whatanimalsareinthesong?
播放动物的叫声，让学生猜测是什么？
（Play小猪的叫声）T:
Whatarethese?
Ss:
Arethese…?
T:
Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.’
之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’…onthefarmgo…’
学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词
2.Learnthesong
a.T:
Listen,here’sasong.Whatanimalisit?
Ss:
Pigs.
b.Singthesongtogether
c.Makeanewsong（老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig,cow,duck等小动物的头饰进行表演唱）
T:
（让同样小动物的学生站在一起）指着戴着头饰的学生问：
Whatarethese/those?
Ss:
Theyarechickens,ducks,cows,pigs…
T:
Yes,you’reright.Canyousaysomenounshavean‘s’attheend?
Ss:
Yes.
完成Tickingtime第二项打星部分
Step3Readandwrite
1.T:
Nowyouknowsomanyanimals.Lookatthispicture.（书49页）It’safarm.Canyoutalkaboutthepicture.
2.T:
Wow,youcansaywell.Butcanyouwrite?
Let’stry.
3.Checkouttheanswer
（Chicken,oranges,cow,apples）
老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法
4.T:
Canyoutalkaboutthingsonthefarm?
S:
Yes.
T:
Ithinkyoucansaywellaboutfarm.Soletdothetickingtime.
完成Tickingtime第一项打星部分
Step3:
Soundtime
1.Listenandrepeat
教师强调读句子是字母m的发音/m/
T:
Canyousaythesoundoftheletter‘m’?
完成Tickingtime第三项打星部分
Step4Homework
1、做相关的补充习题或评价手册上的内容。
2、Listentome（Summary）。
板书设计：
教后反思：
备课日期年月日上课时间年月日
课题
Unit7Onthefarm
总第34课时
学习
目标
通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读
本课第5课时
单词及日常交际用语Whatarethese/those?
课型：
复习
They’re….Arethese/those…?
重点
熟练掌握日常交际用语Whatarethese/
教具：
小黑板
录音机
难点
those?
They’re….Arethese/those…?
教学过程
Step1:
Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss...
Step2.Songtime
1.Playthesong
T:
Whatanimalsareinthesong?
播放动物的叫声，让学生猜测是什么？
（Play小猪的叫声）T:
Whatarethese?
Ss:
Arethese…?
T:
Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.’
之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’…onthefarmgo…’
学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词
2.Learnthesong
a.T:
Listen,here’sasong.Whatanimalisit?
Ss:
Pigs.
b.Singthesongtogether
c.Makeanewsong（老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig,cow,duck等小动物的头饰进行表演唱）
T:
（让同样小动物的学生站在一起）指着戴着头饰的学生问：
Whatarethese/those?
Ss:
Theyarechickens,ducks,cows,pigs…
T:
Yes,you’reright.Canyousaysomenounshavean‘s’attheend?
Ss:
Yes.
Step3Readandwrite
1.T:
Nowyouknowsomanyanimals.Lookatthispicture.（书49页）It’safarm.Canyoutalkaboutthepicture.
2.T:
Wow,youcansaywell.Butcanyouwrite?
Let’stry.
3.Checkouttheanswer
（Chicken,oranges,cow,apples）
老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法
4.T:
Canyoutalkaboutthingsonthefarm?
S:
Yes.
T:
Ithinkyoucansaywellaboutfarm.Soletdothetickingtime.
完成Tickingtime第一项打星部分
Step3:
Soundtime
1.Listenandrepeat
教师强调读句子是字母m的发音/m/
T:
Canyousaythesoundoftheletter‘m’?
完成Tickingtime第三项打星部分
Step4Homework
1、做相关的补充习题或评价手册上的内容。
2、Listentome（Summary）。
板书设计：
教后反思：
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