5BM3U3 新教案Word格式.docx

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听懂、读懂语境语篇中的这些单词

能描述家具位置情况

词法

名词

表示家具

（见核心词汇）

了解家具名词的意思及表达

知晓词义，读出、记住并拼写

动词

移动家具

感知一般过去时：

Itwas…和一般现在时：

Itis…完成表达任务

在语境中尝试描述家里家具位置前后的变化对比

介词

家具位置的表达（表示地点）

知晓介词的意思和用法，并能选出适当的介词进行描述

在语境中尝试运用方位介词描述家具的位置

句法

句子种类

祈使句

B

理解祈使句的表达和应答方式:

Let’sgivehimasurprise.OK.

了解句义和基本结构

听懂、读懂语句在语境中的含义

表达建议

疑问句

特殊疑问句

用特殊疑问句提问并作回答：

Wherewasit?

Itwas…

询问家具位置并作出回答

陈述句

用陈述句表达家具位置的摆放

在语境中表达家具位置

语篇

记叙文

基本信息

Lookandsay：

Adialogue

对话基本信息的获得和描述

知晓对话中任务所处的语境，获得对话基本信息

听懂、读懂对话的意思并能背记对话

简单描述对话中家具的基本信息

Sayandact:

Asurprise

非核心语言：

surprised,different,remember,under,behind,nextto

知晓非核心语言的意义和基本用法

知晓人物所处的语境、获得文本基本信息

简单描述对话中家具移动的基本信息

基本结构

Lookandread:

ChangesinShanghai

manyyearsago,fishermen,village,otherplaces,becomeatown,tallbuildings,theShanghaiHistoryMuseum

文本的基本信息的获得与背记

了解文本语境，获得文本基本信息

听懂、读懂文本的意思

简单描述ChangesinShanghai的基本情况

二、单元主题和单课话题

Period1Period2Period3Period4

FurnitureinAplantomoveSmallChangeChangesin

myhomethefurnitureBigSurpriseShanghai

A.语言知识与技能

1.复习本学期所学所有音标，能借助音标，正确朗读新词。

2.能用本单元核心词汇cupboard,bookshelf,bed,mirror,lamp,cushion,sofa进行询问、应答、讲述并书写。

掌握其音、义、形。

3.能用本单元核心句型Let’smovethefurniture.Putthe…in/on/under…Thesofawasunder…Nowit’sunder…进行讲述并书写。

复习并掌握一般过去时的表达方式（包括tobe动词和行为动词）及基本结构。

4.能用句型Manyyearsago/later/today,Shanghaiwas/is…Peoplelived/live…Theyhad/have…Theywore/wear…Theywent/goout…讲述上海及人们在衣食住行等方面的变化。

B．文化与情感

1、在运用方位介词短语描述家里家具物品所处位置，学会合理进行物品的摆设。

2、通过搬动家具，体验合理安排空间的重要性，并且通过贴近学生生活的情境对话表演，鼓励学生学用结合，感受家庭的温馨，并热爱生活。

3、通过了解上海的过去和现在，感知自己生活的城市--上海的今昔变化，并在感受上海日新月异的变化过程中，丰富学习感受和体验，培养阅读技巧，激发热爱家乡、热爱生活的情感。

C．学习策略

1、以语篇语境带动核心词句的学习，以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

2、在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论，通过讨论，交流，合作等不同形式共同完成学习任务。

3、通过角色扮演，与他人合作等，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

三、单元语用任务

在移动家具，给出差回家的爸爸一个惊喜，进而要求爸爸说出家里的变化，从而了解上海及生活中的变化这一单元语境中，借助板书，用4-6句话，口头和书面介绍房间的变化及搬动家具的理由；

借助板书，用6-8句话，口头介绍上海及人们在衣食住行等方面的变化。

内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

四、教材与学情分析

我所教授的班级学生对英语学习感兴趣,并且具有一定的学习能力，愿意与同学交流分享英语学习的快乐。

在日常教学中，学生们乐于参与到教学的各项活动中，与老师互动和谐，教学目标基本完成，大部分学生乐于投入到学习中来。

但是，由于学生所处的学习环境不同，家长的重视程度不一，学生之间也存在着一定的学习差距。

而且，现行教材的大容量和高密度，也在无形中加大了学生之间的学习距离。

学生在学习本单元内容之前，学生已经学会了一些常见的家中物品等内容的词汇。

同时已经掌握了tobe,therebe,can,Let’s…Put…in/on/under…等句型以及三大时态的运用，如Itwas…Nowitis…Theywere…Nowtheyare…等。

本节课的设计穿插了任务的布置和实施，教学目标的达成，既有语言能力的考验，又有思维方面的挑战，对于中等以上的学生，他们可以接受；

对于学习有困难的学生，在教学中要关注他们的表现，并给他们提供更多的支持和帮助。

五、单课教学目标

课时

教学目标

教学内容

话题

教学方法

语用任务

第一课时

语言知识与技能：

1.能正确朗读音标。

2.初步学习有关家具的核心词汇：

sofa,bed,lamp

cushion,cupboard,bookshelf,mirror,

furniture,注意音、形、义的统一。

3.初步了解所学家具的特征及用途。

4.尝试用Therebe/Tobe/Tohave，介词及一般现在时态来描述所学家具，初步了解其特征及用途。

情感目标：

通过对相关美好家具信息、温馨家庭的学习感受温馨的家庭生活。

sofa,bed,

cushion,lamp,cupboard,bookshelf,mirror

Therebe..,Tobe…,

Tohave…

Furnitureinmyhome

1.通过图片、视频欣赏等形式创设语境，呈现语言。

2.通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

3.以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

4.以角色扮演、小组合作活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。

能在图片和句型结构Therebe/Tobe/Tohave及方位介词的介绍自己的卧室或者客厅中的家具物品，及其特征和用途。

语音基本正确、内容基本达意。

个人评价和小组评价相结合：

从学习兴趣（听读、表达兴趣）、学习习惯（听、说、读、写的习惯）、学业成果（语言知识、语言运用）三大方面进行综合评价。

评价伴随整个学习过程，使评价促进学生学习。

第二课时

1.复习巩固sofa,

cushion,lamp,bed,cupboard,bookshelf,mirror等核心词汇，并学习give,surprise,move,window,wall等词汇。

2.能运用Let’smove/putthe…/Wecanputthe…来表述家具的摆放，并能尝试在生活中加以使用，并能对祈使句发出的指令，表示应允。

如：

Soundsfun.

/Great./Ok./That’sagoodidea./Allright.等；

3．能合理使用on/under/nextto…等表示方位的介绍，合理描述家具的摆放位置。

1.让学生懂得团结协作，为他人付出的情感体验。

2.在激发学生学习兴趣的同时，让学生体验家具在变换方位后的不同感受，感受变化、体验生活。

sofa,

cushion,lamp,bed,cupboard,bookshelf,mirror

give,surprise,move,window

on

under

nextto

Let’smove/putthe…

Wecanputthe…

Great.

Ok.

That’sagoodidea.Allright.

Aplantomovethefurniture

能在图片和句型结构Let’smovethefurniture.Putthe…in/on/under…Because…的帮助下把自己的卧室或者客厅进行合理化的改变，并能用核心词汇和句型结构来说明如何搬动家具以及搬动的理由。

第三课时

1.进一步操练与巩固核心词汇cupboard,bookshelf,bed,mirror,lamp,cushion,sofa,并学习词汇及句型surprised,change,remember,

Thesofawasunder…Nowit’sunder…

Whatelse…?

You’reright.介绍房间的变化及搬动家具的理由。

2.能迅速找出音标及其对应的单词。

3．能根据所给场景用句型The…looksdifferent.Therearesomechangesinit.…was/were…Nowitis/theyare…Because…

How…来合理描述客厅中家居用品位置的前后变化以及身边的各种变化,并描述移动家具的理由。

感受居家的变化，鼓励学生学用结合，学会观察生活，积累经验，热爱生活。

give,

move,

change,

surprise,window

remember

behind

The…looksdifferent.

Therearesomechangesinit.

The…was/were…Nowitis/theyare…Because…

How…

SmallChangeBigSurprise

5.通过表演、描述等方法，综合运用核心词汇和语句，提高语用能力。

能用句型The…looksdifferent.Therearesomechangesinit.

…was/were…Nowitis/theyare…Because…

How…讲述自己家中的变化及其搬动家具的理由。

语音正确、内容较完整，表达较流利。

第四课时

1.能正确朗读儿歌，并尝试归纳其中所含主要音素，并能借助音标正确朗读新词。

2.初步理解如下词汇：

ShanghaiHistoryMuseum,village,fishermen,later,town,fromotherplaces,fromothercountries,modern等；

3.能听懂、读懂文本，并在老师的帮助下用句型Manyyearsago/later/today,Shanghaiwas/is…Peoplelived/live…Theyhad/have…Theywore/wear…Theywent/goout…讲述上海今昔变化及人们在衣食住行等方面的变化。

在感知、朗读和尝试描述上海的变迁过程中，养成热爱上海、热爱生活的情感。

Manyyearsago,Shanghaiwas…

Many/

Someofthemwere…

Therearealotof…

ChangesinShanghai

5.通过朗读、描述、表演等方法，综合运用核心词汇和语句，提高语用能力。

能用句型Manyyearsago/later/today,Shanghaiwas/is…Peoplelived/live…Theyhad/have…Theywore/wear…Theywent/goout…讲述上海今昔变化及人们在衣食住行等方面的变化。

语音正确、内容较完整、表达较流利。

六、第三课时教学文本与教学过程

Period1Furnitureinmyhome

主体学习文本：

A:

Dadiscominghomenextweek.Let’sgivehimasurprise!

B:

OK,Mum.Butwhatcanwedo?

Let’smovethefurniture!

Soundsfun.

Let’sputthesofaunderthewindowfirst.

Great.Andwecanputthetablenexttothewall.

C:

Let’smovethepictureandthelampstoo.

Yes,let’sdothat.

辅助文本：

First,theywanttomovethe…..

Theyputthe….nextto/under/…the______.

Next,theywanttomovethe…..

Then,____________________.

Theyput_____________________.

预设输出文本：

Talkaboutyourownroom.Trytomakesomechangesinyourroom.

First,Iwanttomovethe…..

Iputthe….nextto/under/…the______.

Next,Iwanttomovethe….

Then,I_____________________________.

TeachingProcesses：

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

1.Listenandenjoy

Watchtheflashandenjoy

通过欢快的儿歌,引导学生快速进入上课主题。

While-task

1.

Kitty’slivingroom

sofa

cushion

mirror

lamp

2）Kitty’sroom.

cupboard

bookshelf

bed

3）furniture

4）movethefurniture

1）TrytodescribethethingsinKitty’slivingroom

--What’sinthelivingroom?

--There’s…

--Whereisit?

--It’s….

Lookatthepictureandfreetalk.

1）Toelicit:

Thecupboardisapieceoffurniture.

Themirrorisapieceoffurniture.

Thebookshelfisapieceoffurniture.

Thebedisapieceoffurniture.

Thesofaisapieceoffurniture.

1）Lookattheflash

2）Trytomakeadialogue

3）Actoutthedialogue

新授单词sofa,cushion,mirror,lamp

复习Therebe句型和方位单词，为下文做铺垫

利用图片的导入，让学生自由发言。

运用put…nextto/under/

…句型

问题引入，让学生自主思考。

引出furniture时第一个自己说，后面几个可让学生慢慢说出，逐步体会

整体学习Lookandsay

Post-task

activity

1.Lookattheflash

2.Fillintheblanksandreadthepassage.

3.makesomechangesinyourownroom

Lookatthewholestory

1）Fillintheblanks

2）Readthepassage.

Trytosaysomethingaboutchangesinyourroom.

对本课的文章阅读，提升学生综合能力。

最后的文本整合了整课的主要内容，并拓展让学生自己介绍，充分训练了学生说段的能力。

Assignment

1.Copythewordsonpage51.

2.Listenandreadthetextonpage50and51.

3.Trytomakesomechangesinyourroomandtalkwithyourclassmates.

Ontheboard

5BM3U3Period1

FurniturePlaces

Sofa

Cushion

Mirrorunder/nextto/near/beside….

Lamp

Cupboard

Bookshelf

Bed

评教内容

教学反思

Period2Aplantomovethefurniture

Weputthe...（in/on/near…）...

The...was....,Nowitis....

Because...

Wherewasthe…?

Whereisitnow?

Itis…

Whydoyouputthe....（in/on/near…）...

Because...

预设输出语言：

Look!

ThisisKitty’sbedroom.It’suntidy.

Let’smovethefurniture.

Weputthe...（in/on/near…）....

The...was....Nowitis....

…

Kitty’sbedroomistidynow.

Welikethechanges!

2.Watchandcomplete

1.Watchtheflashandenjoy

2.Readandcompletethep