关于幼儿学前学习教育的论文doc.docx
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浅析幼儿养成良好习惯的方法和策略
内容摘要：
习惯就是在某种时间，某个地方，某种条件下自然而然的表现出来的一种比较定型的动作和行为。
威廉·詹姆斯说：
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯,收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见，良好的习惯可以使人终生受益，应该从幼儿期就开始培养。
关键词：
幼儿习惯培养策略
一．培养幼儿良好习惯的重要性
学前期是人生旅途的重要奠基时期，是幼儿形成良好行为习惯的关键期。
我国著名教育学家孙云晓曾总结说：
“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。
”譬如，在一次75位诺贝尔奖获得者的聚会上，记者问其中一位科学家：
“请问，您认为您在哪所大学学到了最重要的东西？
”科学家回答说：
“在幼儿园。
”记者又问：
“在幼儿园都学到了什么？
”科学家回答说：
“学到了把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；学习要多思考；做了错事要表示歉意；饭前要洗手；午后要休息……”这位大科学家所说的“最重要的东西”，其实就是幼儿时期养成的良好习惯。
人的各种习惯不是天生的，而是通过后天的生活、环境、教育、学习和实践逐步形成的，是可以培养的。
孩子一旦形成某种习惯，就会不自觉的在这个轨道上运行，很难改变。
我国古代大思想家墨子有句关于习惯教育的说法是：
“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。
”是啊，刚出生的孩子就像缕缕白丝，把它染成黑色就是黑色，把它染成黄色就是黄色。
所以，对孩子的习惯培养不能不慎重。
习惯是伴随孩子一生的东西，影响其生活方式和成长的道路，正所谓“一个人有什么样的习惯，就会有什么样的人生。
”良好的习惯就是孩子人生路上的指明灯，就是孩子开启成功之门的金钥匙。
二．培养幼儿良好习惯的方法和策略
（一）遵循科学的原则
对幼儿进行良好习惯的培养不是任意进行的。
应该科学的有原则的进行培养。
家长可以遵循以下几个基本原则：
1.树立正确的的家庭教育理念
在偏颇的家庭教育理念的影响下，家长的教育观点、方法和手段都极易走入误区。
一种是对孩子的过度娇宠。
在当代社会严重的“6+1”形势下，每一位年轻父母生下孩子的时候，都会感到无限的欣慰，全家人都沉浸在幸福的氛围里。
孩子的出世使他们的家庭生活大放光彩。
沉浸在欢乐之中的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷这6位家长对孩子宠爱有加，把他视为掌上明珠，心肝宝贝，真怕哪方面想得不周到，做得不周到委屈了孩子。
就这样，孩子成了家里的“小皇帝”“小公主”，占据了家里的核心位置，过着饭来张口，衣来伸手的生活。
殊不知，家长无尽的爱和无原则的包办，代替，严重剥夺了孩子的自主意识的确立和自理能力的培养，甚至会造成孩子懒惰、刁蛮任性、胆怯害羞的心里问题。
二是过度严厉，现在大部分家庭都是独生子女，父母受“望子成龙”“望女成凤”传统思想的影响，使孩子身上凝聚了几代人的希望，尤其在竞争日益激烈的中国。
孩子刚出生，家长就为他们设计将来的发展道路，却忽略了孩子的身心发展、年龄特点、兴趣爱好的实际情况。
此外，由于缺乏科学的系统的教育观念和知识，一些家长甚至在早期教育方面就表现出较大的盲目性，如投资给3岁的孩子买高档的钢琴，古筝等音乐器材，给2岁的孩子报绘画班、舞蹈班、珠心算班等各种特长兴趣班……这些盲目的投入不仅浪费了一个家庭的有限精力和财力，而且还有可能挫伤孩子对知识的渴求和探知的兴趣。
家长的“高期望”“严要求”会使性格倔强的孩子表现出强烈的抵抗心理，与家长产生对立的情绪从而使性格变得乖戾，行为举止粗暴；性格懦弱的的幼儿则会表现出恐惧、焦虑、撒谎等不良表现。
2.赞赏孩子要适时适当
心理学家威廉·詹姆斯曾说过：
“人性最深的需求就是渴望别人的赞赏。
”随着教育水平的提高，大部分家长越来越意识到赏识教育对孩子发展的重要作用，越来越注重通过赏识教育来培养孩子的自信心。
每个人都希望得到别人对自己优点和长处的赞赏，天真浪漫的孩子尤其是这样。
因此，家长要抓住机会，适当的对孩子多加赞扬。
当孩子有了良好的行为习惯时，家长一句赞赏的话语，一个信任的神态，甚至一个赞许的微笑可能对孩子来说都是不小的鼓励。
父母鼓励孩子的机会也很多，这在平时要注意观察，及时进行鼓励。
当孩子自己动手叠被子，整理衣物时，家长可以对孩子说：
“宝宝长大了，懂得自己的事情自己做了，真是好样的！
”当孩子为下班回到家的爸爸妈妈拿来拖鞋时，父母可以对孩子说：
“宝宝真棒，会照顾父母了。
”当孩子帮一位老奶奶提菜篮时，父母可以对孩子说：
“助人为乐是一种了不起的行为，我为你感到自豪！
”等等，要相信，我们的赞扬会使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而使良好的行为变成良好的习惯。
教育如同栽花，一味的浇水、松土、施肥、修剪只能让花朵枯萎，而按照花的生长规律浇灌，施肥修剪则会鲜花茂盛。
所以赞赏幼儿也不能是盲目的，轻易的，应适时适度，这样才能达到赞赏的预期目的。
我们应该在幼儿出现良好行为时及时表扬，使幼儿能够及时的知道什么行为是正确的，及时强化比日后大量的说教效果要好很多。
然而，过多的表扬有时也会给幼儿造成一种误解：
我做什么都是对的，和我观点，行为等不一致的都是错的。
这样很容易养成孩子倔强、任性、经不起挫折的不良性格。
所以，在教育过程中，我们要根据幼儿的性格特点以及发展情况适时适度的表扬以达到最佳教育效果。
3.家长应严格要求自己，树立榜样作用
榜样的力量是无穷的。
而孩子最直接的榜样源于成人，尤其是家长。
孩子的许多习惯是从父母那里学到的。
人们常说：
“有什么样的父母，就有什么样的孩子”。
这句话虽然有点绝对，但孩子是父母的影子，确是可以肯定的。
幼儿的习惯是在家长的影响下和帮助下形成的。
父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化的影响孩子，使孩子从中得到熏陶，受到启发，从而形成良好的习惯。
家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，因此，我们必须一身作则，时时刻刻给孩子起良好的示范作用。
比如，孩子的礼貌行为，早睡早起的行为，整齐清洁的习惯，喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。
但孩子的年龄小，分辨能力不强，父母不知不觉做成的不良示范同样会对孩子产生极大的影响：
父母喜欢乱发脾气，孩子脾气也不一定会好；父母喜欢张口骂人，孩子自然也会随口骂人；父母爱好穿衣打扮，孩子也就喜欢穿着打扮，甚至父母喜欢吃的食物，孩子也会爱吃。
总之，孩子的学习以及习惯的养成是从模仿开始的，我们一定要做出榜样，正面诱导，长期坚持，孩子会逐步形成良好的习惯。
4.明确要求，严格执行
对孩子行为习惯的要求，家长应该详细说明，明确交待，让孩子清楚明白，决不能含含糊糊，使孩子看不见摸不着，不知从哪入手。
“没有规矩，不成方圆”，在孩子清楚明白的基础上，家长就应该有坚决的态度，严格执行。
在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要有坚决的态度。
如果自己也拿不定主意，孩子就会受到影响。
家长的态度一定要坚决，并且在行动上也要加以督促，不严格要求孩子，遇到困难就放任自流，非但不能使孩子养成良好的习惯，反而会加重孩子的不良习惯。
譬如，孩子今天坐在餐桌边吃饭，明天坐在阳台上吃饭，后天坐在沙发上边看电视边吃饭……试想，这样怎能使孩子养成良好的习惯呢？
除了以上4个基本原则，家长还应多创造机会，让孩子重复实践好的行为，并且必须长期坚持，贯彻始终才能有助于好习惯的培养，决不能一曝十寒。
（二）掌握科学的教育方法和策略
作为教育工作者，除了要求家长坚持上述基本原则外，还要求教师有比家庭教育更为系统的、专业的方法和策略来保证幼儿良好行为习惯培养的顺利进行。
1.明确规范，进行系统化教育
在幼儿园应当按一日常规对幼儿进行系统化教育。
3-6岁是培养幼儿个性品德的关键期，由于幼儿具有很强的可塑性，他们的个性品德会在形成过程中经常出现反复，所以要求我们做到教育内容的系统化。
幼儿园一日活动常规根据幼儿的特点和发展情况，规定了幼儿在一日生活和学习中应该做到、应该遵守的一些规则。
从而使幼儿在衣食住行，与人交往等方面形成良好习惯。
如：
坐要有坐姿，吃饭时要安静进餐，饭前便后洗手，活动结束要整理好玩具等。
在日常生活中，我们要求幼儿做到“三轻”即轻声说话，轻声走路，轻拿轻放物品；做到“三排”：
喝水排队，入厕排队，上下楼梯排队；用餐要求做到“三净”碗里干净，桌面干净，地面干净；午休时要要求幼儿自己穿脱衣服，自己盖被子，不会做的学着坐，学会做的坚持做。
此外，我们还注重根据幼儿的性格特点有针对性的进行教育。
如：
对性格胆怯的幼儿，以培养勇敢品质为主；对待蛮横幼儿，以培养宽容品质为主；对待内向幼儿，以培养活泼乐观为主等。
由于每个幼儿的家庭环境和教育方式不同，他们对教师的教育方式也可能产生不同的反应。
我们要注意观察幼儿不同的心理特征，采取有效的方式进行教育。
2.培养孩子的自律精神
老师和家长都为幼儿制定了一些规则，但是如果幼儿不能很好的自觉遵守也是一件让人头疼的事。
这就要求我们还应当培养幼儿的自律精神。
所谓的自律也就是遵守自己制定的规则。
老师和孩子可以一起商量，制定出一些规则，然后和孩子一起遵守。
比如，在室内不能大声喧哗，玩游戏的时候要按规定进行，按规则决定胜负；对帮助自己的人说谢谢，不小心碰到小朋友了要说对不起……如果孩子违反了这些规则就要受到一定的惩罚。
当然，如果老师违反了也要自觉受罚，这样才能有助于幼儿懂得规则的严肃性，自律能力才能得到提升。
3.多与家长沟通，家园共育
要使幼儿良好习惯的培养取得良好效果，就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络。
通过家长会，幼儿园举办的家长讲座，让家长进行系统的培养幼儿良好习惯的理论学习；家教专刊，家教小园地也时刻发挥着宣传和交流的作用；通过家园联系手册，以书面的形式每月联系，有什么事及时与家长联系沟通，使教师和家长都能随时了解孩子在家、在园的情况，从而有针对性的进行教育。
此外，还可以通过家长开放日，家园共育等活动让家长观看、了解、参与幼儿园的教育，使家长能够积极配合我们的工作，只有家园共育，统一要求，形成合力才能更有助于幼儿良好习惯的培养。
“冰冻三尺非一日之寒”。
良好习惯的养成亦是这样。
它是由良好的行为日复一日的重复积累而成。
因此良好习惯的培养要从小开始，长期坚持，需要家园合作，科学的、系统的进行培养才能养成。
（三）培养孩子良好习惯的步骤
培养幼儿良好的习惯，应遵循恰当的步骤才能达到事半功倍的效果
1.让孩子认识到习惯的重要性
因为幼儿的思维具有很强的形象性，我们可以通过让幼儿看故事书或者故事光盘的形式让幼儿通过图片来感受故事中人物行为的好坏。
我们要多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，以及这种习惯的重要性。
2.与孩子一起讨论并制定行为规范
定家规，定班规，定习惯培养目标，一定要家长，老师以及幼儿都参与其中，要让孩子懂得某种良好习惯的重要性，并且渴望养成这种习惯才能从根本上使幼儿自觉遵守规定，培养过程中我们才能取得良好的效果。
3.要持久的训练
良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，一定要经过长期的训练。
尽管美国专家研究发现，养成一个习惯需要21天。
但这21天只是个平均数，养成的习惯不一样，对待态度不一样，所用的时间肯定也是不一样的。
虽然我们不能确定让孩子养成一个习惯需要多长时间，但是可以肯定，所用的时间越长，孩子养成的习惯就越牢固。
所以对于孩子每一个良好习惯的培养，我们都要做好持久训练的准备。
然而，这训练又不同于天天重复某种行为，而是要进行分析、评估、引导、整合等等。
这是一个必不可少的环节，也是一项复杂的、长期的艰巨工作。
良好习惯的培养是一种有步骤的、循序渐进的、日积月累的、耐心细致的教育工作。
有许多的工作还需要我们更多的投入，研究更有效的教育方法。
结束语：
好习惯能够造就人，坏习惯可以摧毁人。
幼儿教育一定要把良好习惯的培养放在核心位置。
抓住时机，培养孩子的好习惯就是为孩子存储一辈子受用不尽的财富。
一个人如果从小养成各种良好的习惯，他的一生都会受益。
行为科学研究得出结论：
一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下95%的行为都是习惯性的，即便是创新，最终也可以演变成习惯性的创新。
由此，足见习惯的力量。
但好习惯的养成却不是一朝一夕之事，需要家长和老师从小引导，从身边的小事做起，更需要我们以身作则，使孩子养成良好习惯，拥有美好人生!
参考文献：
[1]《幼儿园教育》李季湄.肖湘宁.北京师范大学出版社.1995年版
[2]《教师与儿童发展》庞丽娟.北京师范大学出版社.2001年版
[3]《学前教育论稿》赵寄石.南京大学出版社.2000年版
[4]《幼儿社会性发展与教育》杨丽珠.文菊.辽宁师范大学出版社.2000年
[5]《幼儿教育心理学》潘日文.侯桂兰.中央民族大学出版社.2006年
[6]《公关心理学》张云.复旦大学出版社.1995年
[7]《好习惯，好性格成就好孩子》石晓伟.内蒙古人民出版社.2009年版
浅谈孩子良好行为习惯养成的重要性
德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在。
在孩子品德形成的过程中，有两个决定因素：
一是道德信念；二是道德习惯。
而良好的道德习惯的形成是品德培养的重要目的。
加强未成年人行为习惯的培养，是未成年思想道德建设的重要任务，也是素质教育的重要组成部分。
因此，“养成良好行为习惯”的教育是德育工作中一个不可忽视的内容。
叶圣陶说：
“什么是教育？
简单一句话，就是要养成习惯”。
习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。
我们都知道养成良好的习惯对孩子的自身是很有好处的，但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事，因为人并不是单纯地受理性支配，还要受自己思维和行为惯性的制约。
首先要认识养成的良好习惯的意义。
清楚了一旦养成这个习惯后，对你将意味着什么，这样会激起你欲养成该习惯的强烈的愿望。
西方教育学者曾指出：
“好的习惯比法律还正确”、“习惯是人生活中最大的引路人。
在长期的养成教育的实践中，我们深深体会到：
要提高中华民族的素质，就要从少年儿童抓起，从中小学生的基本道德、行为习惯的教育和训练开始，要多管齐下，多方合作，全方位培养孩子的良好行为习惯。
哪些是不好的行为习惯呢？
如下种种：
到处制造垃圾，脱下的袜子乱扔，吃剩的果皮乱放，不洗脸，不刷牙，不爱洗澡，不讲卫生。
经常发呆，无所事事，爱睡懒觉， 四体不勤，懒惰，从不干家务，贪吃、挑食、吃独食，吃饭慢，不专心，行为鲁蛮，爱冲动，爱发脾气，言而无信，弄虚作假，爱说谎，咬手抠脚驼背，站没站相，坐没坐相，不知节俭，浪费严重，爱慕虚荣，贪图享受，不懂礼貌，常与父母长辈冲撞顶嘴等等。
教育就是培养好习惯，培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学，巩固于日常生活一切活动中。
那么，我们该如何培养孩子的良好行为习惯呢？
笔者认为，应从以下方面做起：
一、 家庭家长教育
前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。
”可以说培养良好行为习惯是非常必要的，好的习惯使人受益一生。
他说过：
人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。
一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。
这个比喻非常好。
今天的家长要想给自己的儿女留下什么?
我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。
（一）培养孩子礼貌用语
现代父母都非常重视孩子的智力开发，但是在孩子成长过程中，还有一项内容极为重要，那就是从小培养孩子拥有良好的生活习惯。
高尔基说过：
“语言是一切事物和思想的衣裳”。
做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意从孩子的呀呀学语阶段，就注意教育他学会礼貌用语。
家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。
孩子最早接受的教育是对生活环境中接触最多的人的模仿。
模仿是孩子最早的学习方式，父母如何待人、如何做事、如何学习等行为，对孩子来说，就是一本没有字的生动教材。
所以父母的良好习惯是培养孩子良好习惯的主要前提。
父母的日常行为习惯是教育子女最好的典范。
做父母的在日常行为中要处处小心谨慎，处处以自己的模范行为来影响孩子，感染孩子。
尊敬长辈是传统美德，教育孩子尊敬长辈，父母首先要尊重老人，使孩子幼小的心灵受到感化。
使孩子学会从小就尊重别人。
教育孩子在学校，见到老师或同学，要主动说一声“老师好”或“您好”，同时报以微笑；在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解；尊敬、爱护和关心老人，尊重外地人、有困难的人或残疾人，对他们有礼貌，给他们力所能及的帮助和方便等等。
（二）培养孩子与他人和谐相处
孩子以后成长、生活离不开集体生活环境，家长要教育引导孩子与伙伴儿进行友好交往，友好相处。
要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，为别人或为集体做事情，并及时鼓励夸奖他们。
同时要求孩子同学之间要互相团结，互相帮助。
在学习上教育孩子不懂向老师或同学请教，对成绩差的学生不能歧视，要在学习上帮助他们。
支持孩子把自己的玩具、图书借给小朋友等等。
使孩子在潜移默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，不能事事，处处以自己为中心。
（三）培养孩子劳动习惯，让孩子从小事做起
现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。
在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去办事靠自己的意识。
劳动习惯，同样是应该培养的行为习惯。
由于好奇心使孩子喜欢自己做一些事情，比如抢着要自己吃饭，要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。
有些家长就喜欢自己代替，把一切打理得干净利索。
天长日久，就像俗话说的：
父母能干，儿女娇痴。
孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做，渐渐产生了依赖性。
致使一些孩子生活自理能力极差，离开家长就吃不好、穿不好，这都是早期没有养成良好习惯的结果。
生活自立是我们培养孩子行为习惯的重要内容，从小就培养他自己刷牙，自己洗手、擦脸，自己洗澡，养成自己自立的生活习惯。
我们要教育孩子自己的事情自己做，不给别人添麻烦；珍惜别人的劳动成果，不做破坏别人劳动成果的事。
（四）培养孩子卫生习惯
现代家庭中孩子养得娇，往往是孩子喜欢吃什么就买什么，好的吃个死，赖的死不吃，甚至不管有什么人在一起吃饭，干脆把自己喜欢吃的拖到自己的面前。
殊不知这对孩子的生长发育并无好处。
应该注意让孩子养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食。
尤其是要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯。
还要教育孩子讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，保持衣服干净，不乱涂写，勤洗手，洗脚，洗澡等。
（五）培养孩子好的学习习惯
据美国教育专家研究观察表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。
为人父母者，在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。
小学一二年级是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。
家长的榜样作用是不可小看的。
父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。
父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
家长要喜欢学习，善于学习，读书，看报纸。
要言传身教，以身作则，从自身的行为习惯做起，再根据孩子的年龄特点，制定切实可行的学习目标，让他们能通过点滴培养、训练，养成爱读书爱学习的好习惯，这对孩子一生都会有影响。
儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。
正因此，家长应该充分认识到良好行为习惯是孩子教养的重要一环，我们要培养孩子的各种良好习惯，不妨从生活中最简单、最基本的行为做起。
“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。
”让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。
二、学校教育
叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好”。
他说：
“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。
只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。
”把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。
习惯培养的意义就在于此。
（一）、培养和训练良好的行为习惯，要从小事抓起，并持之以恒。
良好的行为习惯必须从小事开始训练，不能等到行为习惯形成以后再去纠正。
纠正虽然是难免的，但这不是教育者的主要工作。
我们的教育对象是可塑性很大的学生，我们的主要任务是塑造美的心灵、美的人格。
因此，要力争主动，并要有具体要求。
例如，卫生习惯的养成，学校明确要求学生做到：
不弄脏桌椅、墙面，不乱丢纸屑，不乱倒剩余饭菜，倒垃圾入箱，见纸屑就拾。
在净化学生的心灵上下功夫，由他律转为自律。
（二）、培养和训练良好的行为习惯，要坚持严格要求，启发自觉。
训练，都要标准适度，在严格要求学生的同时，还要不断启发学生的自觉。
通过说理教育和情感体验来提高学生的道德认识，激发学生的自觉行为。
（三）、培养和训练良好的行为习惯，要目标明确，方法灵活。
学校开展任何活动，都必须考虑到对学生的教育作用。
以培养学生良好行为习惯为目的而开展的活动，就一定要从提高学生素养着眼，做到目标明确。
教育方法要多样，不拘一格，多方位，全角度，多形式。
（四）、培养和训练良好的行为习惯，要注重优化环境、形成气候。
好的校风不但能够促进集体成员良好的行为习惯的确立和定型，而且能够改变不良行为习惯。
因此，学校创建好的校风对学生良好行为习惯的形成也是非常有益的。
首先，整洁优雅的校园环境能陶冶人的情操，美化人的心灵。
这种无声的教育，其收益往往是有声的教育无法代替的。
其次，发挥校园宣传阵地作用。
学生的行为习惯往往受到外界评价的影响，学校通过营造一个和谐、向上的良好行为习惯的氛围，来无声地提醒学生的行为，从而逐渐培养他们养成良好的行为习惯。
（五）、培养和训练良好的行为习惯，要抓反复，反复抓，常抓不懈。
抓学生的养成教育不是一劳永逸的事，因为面对的是一个个可塑性大、模仿性强的孩子，他们的行为习惯往往会受到社会家庭的影响。
因此，学校要制定目标，反复抓、抓反复。
要常抓不懈。
学生良好的行为习惯的养成不在于一次活动、一个讲座……它需要教育工作者运用符合学生心理的教育方法，反复地加以磨练，才能收到春风化雨般的效果。
三、 孩子自身教育
孩子自己如何养成良好的习惯呢？
首先要求自己制定自律标准和愿望，把这些标准和愿望都写下来，贴在自己经常看到的地方以提醒自己。
其次要制定习惯养成计划。
这个计划要有足够的长度，要想在三天两天就养成一个好习惯是很不现实的，一般至少要订三周以上的计划，计划要随身携带，用以督促自己的行动。
第三要为自己养成良好的习惯创造有利的条件。
如果你想养成运动的习惯，就要为自己创造易于运动的条件，如：
平时要穿运动装、运动鞋，并把运动器械放在自己伸手可及的地方，这样行动起来比较方便，自然容易养成习惯。
同理若要养成复习的习惯，你也需要为复习提供方便，比如在书桌上只摆放当天的笔记，不摆放书和其它杂物，并把最需要复习的科目的笔记摆在最上面等等。
第四要进行自我赏罚。
实行赏罚时要做到罚得及时，奖得适当。
若自己没有做到按计划行动或没有达到目标，就要对自己实行双倍任务量的惩罚，一旦自己坚持了三天或者五天（总之他自认为值得奖励时），就要满足一下自己的愿望作为对自己耐力的奖赏。
此外也可以采取环境或者他人控制法。
比如可以将自己要养成的习惯及其期限公布
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