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社区考试题及答案
社会工作者考试精选试题及答案
1．灾后紧急救援最主要的任务是【D】。
A．保护生命
B．减少财产损失
C．确保财产平安
D．保护生命、减少财产损失
【答案解析】：
灾后紧急救援最主要的任务是保护生命，减少财产损失。
【命题点拨】此题考察的是灾后紧急救援的主要任务。
2．【C】是家庭社会工作效劳活动的最后阶段。
A．接触阶段B．开场阶段C．完毕阶段C．结案阶段
【答案解析】：
完毕阶段是家庭社会工作效劳的最后阶段。
【命题点拨】此题考察的是家庭社会工作各个阶段的容、性质。
3．小希患有轻度自闭症，是社会工作者大志的效劳对象。
小希今年6岁，应该上学了，但其所在社区的小学不肯接收。
为了帮助小希能够就近入读该小学，大志特别拜访了医院的临床专家，向他请教有关自闭症的病理和相关知识，征询他对于小希就学的意见。
在得知小希的身心状况根本可以适应普通学校的学习生活后，大志又请了一位临床心理学家为小希做进一步测试，对小希的情况有了全面了解，并将各领域专家的意见告知该小学。
同时大志就小希的入学问题与校方进展了沟通。
本案例中，大志采用的方法是【D】。
A．心理辅导B．转介C．心理评估D．个案管理
【答案解析】：
个案管理，又称照顾管理或效劳管理，是指专业人员为一个或一群效劳对象协调整合一切助益性活动的一种程序。
这种程序使得来自一样或不同福利机构及相关机构中的各个工作人员能彼此沟通协调，以专业的团队合作方式提供服对象所需的效劳，并扩大效劳的效果。
本案例中，大志为帮助小希能够顺利入学，先后征求了临床专家和心理学家的意见，并与学校进展沟通，采用的是个案管理的方法。
【命题点拨】此题考察了个案管理方法在社会工作中的运用。
4．涛是一名初二的学生，一个月前因为父亲工作调动全家搬迁至另一个城市，同时将他转入现在就读的中学。
由于到了一个全新的环境，周围没有一个熟悉的朋友，涛很不适应。
经常会逃课去网吧玩游戏，气愤的父亲为此动手打了他，对于父亲的管教他不但不听，反而变本加厉，无奈的父亲只能求助于社会工作者小芹。
在小芹的做法中，没有运用家庭层面社会工作方法的是【ABCD】。
A．对涛进展心理辅导，帮其戒除网瘾
B．鼓励涛参加青少年自我认知小组，增强他对自己的肯定
C．鼓励涛多参加班级的集体活动，加强他与同学的沟通
D．与涛的教师进展沟通，请教师帮助涛
E．改善涛与父亲的沟通方式，．让涛的父亲学习正确处理家庭冲突的方法
【答案解析】：
社会工作视家庭为一个整体，效劳过程中应顾及家庭每一个成员的需求。
家庭层面社会工作的介入包括对整体家庭及各家庭成员两者的需要预估、介入及评估等。
此题案例中，只有E选项的做法属于通过协调家庭成员间的互动关系，培养家庭成员的认知和行为，从而到达优化家庭构造的目的，即属于家庭层面社会工作方法的运用。
故正确答案为ABCD。
【命题点拨】此题考察的是家庭社会工作的概念和特点。
5．通常而言，妇女存在的家庭关系问题表现为【ADE】。
A．夫妻关系B．姊妹关系C．儿关系C．婆媳关系
E．亲子关系
【答案解析】：
求助的妇女带来的家庭问题，主要表现为夫妻关系、婆媳关系、亲子关系和教育等方面的问题。
【命题点拨】此题考察的是家庭关系中，妇女通常面临的问题。
6．矫正社会工作的效劳对象包括【ABDE】。
A．正在承受审判的犯人
B．罪犯的家人
C．刑满释放的犯人
D．具有犯罪危险的人员
E．与罪犯打交道的司法和执法人员
【答案解析】：
矫正社会工作是为罪犯（或具有犯罪危险性的人员）及其家人，在审判、监禁、社区矫正或刑释期间提供效劳。
【命题点拨】此题考察的是矫正社会工作的效劳对象，在接案时，一定要对效劳对象的性质加以区分。
7．老半年前把孩子从农村转到城里读小学，为了能支付孩子的学习和养家费用，老白天在建筑工地工作，晚上给工地看大门，非常辛苦，时常因家庭琐事与孩子争吵。
最近教师反映，孩子在学校不遵守课堂纪律，随地吐痰，老批评了他，他还与老顶嘴，这令老既生气又伤心，无奈之下，求助社会工作者。
针对老家的情况，为了改变孩子的行为，社会工作者宜开展【A】。
A．家庭行为学习
B．家庭心理安康教育
C．家庭支持
D．家庭情绪管理
【答案解析】：
家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进展干预的效劳。
此题案例中，孩子从农村转到城里读书，需要及时调整行为方式，以适应新的环境。
【命题点拨】此题考察的是家庭中亲子关系的改善的方法，考生需要清楚三种改善亲子关系的方法的定义、容和针对对象。
8．小峰的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小峰扔给了仅靠微薄的退休金生活且年老体弱的爷爷、奶奶，班主任教师发现小峰最近常闷闷不乐，神情恍惚，希望学校社会工作者小朱给予帮助。
当小朱第一次与小峰见面时，针对此类效劳对象的特性，他应采取的恰当表达是【A】。
A．"教师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。
〞
B．"教师让你来找我，我很想听听你自己的想法。
〞
C．"教师让你来找我，你自己觉得有没有问题"〞
D．"教师让你来找我，让我们现在开场讨论你的问题吧。
〞
【答案解析】：
在家庭社会工作初次会谈中，社会工作者首先要与受助家庭成员建立根本的信任关系。
BCD三项的表述会引起受助者小峰的警觉与排斥，不利于社会工作者小朱开展工作。
【命题点拨】此题考察的是在家庭社会工作在接触阶段，社会工作者需要遵守的原那么。
9．某社区社会工作者在寒假期间，筹划开展了"七彩假日〞活动，组织青少年参加"社区公益课堂〞"社会实践快乐成长〞"迎新年才艺展示〞等一系列丰富多彩的活动，有12名孩子在争当"文明小使者〞"环保小卫士〞活动中被评为"社区七彩之星〞。
从社区教育的角度看，上述活动属于【A】。
A．公民教育B．安康教育C．补偿式教育D．控制式教育
【答案解析】：
公民教育的目标是让公民能够面对当今日益多样化甚至不断发生冲突的社会，充分做好在未来能够有效参与社会、经济、政治生活的准备。
这方面社区教育的重点对象是青少年，期望他们能够通过社区平台了解、接纳社会现象和问题，为解决社会问题做好准备。
公民教育也是我国社区教育的重点容，主要强调要以社区为依托，以全体社区成员尤其是社区青少年为对象，以提高全民素质和培养"四有〞新人为宗旨。
此题中，该社区社会工作者筹划的活动属于公民教育。
【命题点拨】此题考察的是社区教育的种类。
10．小安读小学三年级，父亲在狱中服刑，母亲没有什么文化，靠打零工挣一些家用，母亲微薄的收入难以支付小安继续读书的费用。
学校社会工作者小梁了解情况后，可以从【ABCE】等方面为小安提供帮助。
A．挖掘社会资源
B．情感支持
C．开发学生潜能
D．学校宣传
E．开展支持系统
【答案解析】：
学校社会工作者在面对处于生活困境的学生时，可以从以下几个方面入手：
（1）情感支持。
学校社会工作者可以通过个案会谈给予学生情绪支持，通过适当的情感介入与情感支持，帮助学生表达心情、宣泄情绪。
（2）开展支持系统。
学校社会工作者可以采用小组工作方法，把有相似家庭背景的学生组成一个互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。
（3）挖掘社会资源。
运用社会资源协助家长解决子女照参谋题，缓解经济问题。
（4）开发学生潜能。
特殊家庭的学生并不是一无是处、一无所有，帮助他们以积极的心态对待自己，在艰辛困难的环境下发现自己的优势，应该成为学校社会工作的重点。
【命题点拨】此题考察的是学校社会工作为特殊需要学生提供的效劳容。
11．社会工作者小一年来一直在协助c社区的居民就搬迁安置和补偿标准与开发商进展谈判。
在小的协助下，社区居民组成了维权小组，他们参与了社区重建规划的修改，社区居民的归属感得到了增强。
此时小因工作调动完毕了在C社区的工作。
在完毕与C社区的工作关系前，小需要做的工作之一是【A】。
A．肯定社区居民的能力，增强其信心
B．告诉社区居民自己与他们不再有关系
C．向居民承诺随叫随到，减轻居民的忧虑
D．悄悄离开，免得社区居民伤心
【答案解析】：
安排结案时，社会工作者应鼓励效劳对象自己独立解决问题，并肯定他们有能力这样做。
但效劳对象可能会疑心自己是否能够将学到的东西用于应对其他问题。
因此，社会工作者要努力使效劳对象相信他们有这个能力，并通过表达这种信息来支持效劳对象的努力，以强化他们的信心。
【命题点拨】此题考察的是社会工作结案时，社会工作者为防止效劳对象产生结案反响应采取的处理方法。
值得注意的是结案时效劳对象的反响及处理方式。
12．社会工作者小为了鼓励居民参与社区活动，对居民参与态度和参与能力进展了调查，提出以下观点，其中错误的选项是【C】。
A．居民参与社区活动需要时间和经费的保证
B．居民参与社区活动需要具备参与知识和技巧
C．居民参与社区活动主要受环境因素的影响
D．居民愿意参加与自身利益相关的社区活动
【答案解析】：
社区居民是否积极参与社区事务，主要受三个因素的影响：
对参与价值的肯定、参与意愿和参与能力。
其中，社区居民参与社区事务的兴趣关键在于这些事务与他们的切身利害是否有密切关系，如果参与对其生活质量改善不大，他们就不会参与。
C项，居民参与意愿受参与者的主观因素控制，有时候也会受客观环境的影响，但并不是主要因素。
【命题点拨】此题考察的是社区居民参与的因素分析，考生要了解影响居民参与的具体因素。
13．矫正社会工作对非监禁罪犯实施监管可以到达【ABD】等目的。
A．通过定期汇报的规定对犯罪行为做一定补偿
B．通过监管预防其再犯罪
C．重新融入社会
D．通过不可随意离开居住地的规定对犯罪行为做一定补偿
E．家庭关系调适
【答案解析】：
在一些国家或地区的立法和司法实践中，矫正社会工作者被法律授予依法对非监禁罪犯实施监管的职责。
对非监禁罪犯实施监管的目的，一是通过限制一定程度自由的方法对犯罪行为作出一定补偿；二是通过监管预防其再犯罪。
【命题点拨】此题考察的是国外对非监禁罪犯的规定和管理。
考生在此需要掌握社区中的社会矫正工作的效劳容。
14．小明是小学四年级学生，一向品学兼优，近来，教师发现小明不仅学习成绩下降，而且变得沉默寡言，身上还常常青一块，于是把小明的情况告诉了社会工作者。
社会工作者了解到，小明父亲去年失业，最近母亲又与父亲离了婚。
父亲经常借酒浇愁，醉酒就打骂小明。
社会工作者在与小明的面谈中发现，小明害怕回家后再遭父亲打骂，已向同学借了钱，查好了南下的列车时刻表，那么社会工作者应该【D】。
A．辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险
B．向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进展确认
C．与小明沟通，告诉他不要着急，以后会帮他处理这个问题
D．缓解小明的焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护
【答案解析】：
对受虐儿童的辅导是儿童社会工作介入的第一步，进而协助儿童沟通及表达他们的感觉。
它优先考虑的是儿童的平安。
本案例中，小明经常遭到父亲的打骂，并想要离家出走，在这种情况下，缓解其焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护，无疑是社会工作者应该做的。
【命题点拨】此题考察的是对受虐儿童的社会工作介入。
在此需要注意的是对受虐儿童的社会工作的介入方法。
15．某小区有几位精神疾病患者，病情屡次反复，照料他们的家属感到心力交瘁。
医务社会工作者小通过走访了解到，家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力和技巧缺乏，希望获得帮助。
小将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。
这类小组属于【C】。
A．心理教育小组B．家庭治疗小组
C．家庭支持小组D．家庭互助小组
【答案解析】：
家庭支持小组由不同的患者家属组成，在医务社会工作者的带着下，各组员分享照顾患者的各种苦和乐，学习照顾的方法，建立相互之间的支持。
此题中，医务社会工作者小将精神疾病患者家属组织起来，开展小组活动，一同分享、体会学习照料技巧，建立相互支持，这类小组显然属于家庭支持小组。
【命题点拨】此题考察的是医务社会工作的容。
16．信息效劳、出行帮助等效劳属于老年社会工作哪方面的容【A】。
A．身体安康方面的效劳
B．认知与情感问题的处理
C．精神问题的解决
D．社会支持网络的建立
【答案解析】：
身体方面的问题是老年人遇到的比拟普遍的问题，也属于老年社会工作的主要容。
在身体安康方面的效劳中，包括安康促进与安康维护效劳和与安康有关的效劳。
信息效劳、出行帮助属于身体安康方面的效劳。
【命题点拨】此题考察的是老年社会工作的主要容。
除了身体安康方面的效劳外，老年人还需要认知与情感问题的处理效劳、精神问题效劳、社会支持网络的建立以及对老年特殊问题的处理。
17．医务社会工作者小为即将出院的丁奶奶制订出院方案，小首先要做的工作是【D】。
A．为丁奶奶做全面的评估
B．为丁奶奶制订营养辅助效劳方案
C．协助丁奶奶与医疗保险公司沟通
D．为丁奶奶制订出院后的医疗方案
【答案解析】：
在经过医院治疗可以出院之前，社会工作者需要帮助患者制订出院方案，解决出院安置的问题。
出院方案的主要容包括两个方面：
（1）患者出院后，明确哪些医院或者就近诊所可以为患者提供继续治疗。
（2）患者出院后，帮助家属了解如何照顾好患者，解决家庭护理中的问题。
【命题点拨】此题考察的是医务社会工作中，社会工作都为患者制订出院方案，应包括的主要容。
18．小强半年前跟随父母从农村来到城市读书。
由于城乡学习条件的差距，小强很难适应新的学习环境，面临很大的学习压力，性格变得越来越沉默，不愿与同学交往，还时常受到教师的批评。
社会工作者小评估了小强的情况后，决定对小强除了进展个案辅导之外，同时在宏观层面开展相关效劳。
小可以开展的宏观效劳包括【CDE】。
A．心理辅导B．课业辅导C．法规倡导
D．政策研究E．家庭辅导
【答案解析】：
宏观社会工作实务活动，也称为改变环境的工作，即间接介入，是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至于更大的社会系统为关注对象，由社会工作者代表效劳对象采取行动，通过介入效劳对象以外的其他系统间接帮助他们。
此题案例中，对小强的辅导还需要家庭的帮助以及社会政策层面的介入帮助和法律的强制性要求。
AB两项都属于个案辅导的容。
【命题点拨】此题考察的是宏观社会工作的效劳容。
考生应该掌握宏观社会工作的方法和效劳容。
19．娟，初二学生，学习成绩在班里属于中等水平。
一直以来父母对她管教都非常严厉，但是教育手段非常单一，每每娟考试成绩不好，父母只会打骂，造成现在娟对父母敬而远之，心既脆弱也孤单。
最近她认识了没有稳定工作的小，并逐渐喜欢上他，于是娟开场逃课跟小约会，经常不完成作业，有时甚至彻夜不回家。
父母对她加强了管束，而娟却起了离家出走的念头，打算和小到另外一个城市一起生活。
父母对此很无奈，只能向社会工作者求助。
针对娟的情况，社会工作者可以采取的介人策略有【BCDE】。
A．批评娟的想法和做法
B．与娟的父母沟通，建议他们改变教育方式，同时倾听娟的心想法
C．与娟的男友交流，建议其男友劝说娟端正自己的学习态度
D．对娟讲行心理疏导．使其明白现阶段对于她来说，学习是最重要的
E．与娟的教师、同学进展沟通，使他们在平时的生活和学习中多跟娟交流、沟通，使娟感到集体的温暖
【答案解析】：
针对此题所述案例，社会工作者不仅应该与娟本人及其父母进展沟通，彼此倾听对方的想法，还应该与其男朋友及学校教师、同学进展沟通，但是不应该直接批评娟的想法和做法。
故正确答案为BCDEo
【命题点拨】此题考察的是女性社会工作提供的容、原那么和目的。
20．老年社区工作方案包括的类型有【A】。
a、居家效劳b、社区中心效劳c、社区人住设施效劳d、社区照顾
A．abcB．abdC．bcdD．abcd
【答案解析】：
老年社会工作方案常常包括三类效劳：
居家效劳、社区中心效劳、社区入住设施效劳。
【命题点拨】此题考察的是老年人社区工作方法的类型。
21．玲玲今年12岁，三年前随父母来到城里，父母忙于打工维持生计，根本上无暇照料玲玲及其妹妹的生活与学习。
某日，玲玲在租借的房屋做功课，受到邻居的性侵害和威胁，玲玲变得惊慌不安，不肯出门，母亲发现后向社会工作者求助。
针对玲玲的情况，社会工作者进展辅导的主题应包括【ABCE】。
A．了解受害经历，安抚稳定情绪
B．协助进展身体检查、取证与治疗
C．联系相关部门，协同保护效劳对象
D．制裁施暴者，教育群众
E．定期进展心理辅导，建立社会支持系统
【答案解析】：
对受虐儿童的社会工作，优先考虑的是儿童的平安，进而协助儿童沟通及表达他们的感觉。
除此之外，社会工作者还须与家庭、学校、医院、司法部门、公安部门、儿童和青少年保护机构以及社区有关力量或社会资源密切配合起来，对受虐儿童予以积极的介入。
如警察的介入方式——逮捕施虐者对降低儿童暴力的发生率有显著影响；医院能够提供受虐儿童在生理上遭受伤害的医学诊断。
在介入保护儿童权益的同时，还要对儿童的隐私予以特别保护。
此题中玲玲的情况也适用对受虐儿童的保护措施。
由此可知，D项做法不恰当，可能会侵犯到儿童的隐私。
【命题点拨】此题考察的是对受虐儿童的社会工作介入。
考生需要掌握对受虐儿童的工作辅导和介入方法。
22．新蕾社会工作效劳中心主要从事儿童效劳。
该中心的社会工作者近期在社区开展了"预防儿童性侵害〞和"0—3岁儿童的早期教养〞等活动。
在上述专业活动中，社会工作者可以担当很多角色，其中特殊的角色是【D】。
A．支持者B．教育者C．效劳者D．保护者
【答案解析】：
社会工作者在专业活动中扮演着多种角色，如效劳提供者、支持者、教育者、中间人、调控者等。
在儿童社会工作实务中，社会工作者还有一个特殊的角色一保护者。
社会工作者要从保护社会的未来的角度，．运用自身的专业知识和掌握的资讯，联络有关部门共同抵抗侵害儿童权益的事件，无论这种侵害是来自于家庭外部，还是直接来自于儿童的抚养人。
【命题点拨】此题考察的是社会工作者在儿童社会工作中扮演的特殊角色。
应该注意的是儿童的需要和儿童社会工作的特殊性。
23．在介入阶段，【B】角色要求社会工作者为受助家庭成员提供相关效劳机构的效劳信息，帮助受助家庭成员了解和使用相关机构的效劳，增强受助家庭成员的能力。
A．咨询者B．使能者C．资源调动者C．教育者
【答案解析】：
在介入阶段，使能者的角色要求社会工作者为受助家庭成员提供相关效劳机构的效劳信息，帮助受助家庭成员了解和使用相关机构的效劳，增强受助家庭成员的能力。
【命题点拨】此题考察的是家庭社会工作介入阶段，各种角色的职责。
24．【C】是团体辅导根本的工作路径。
A．判断→同感→倾听→商量
B．判断→倾听→同感→商量
C．倾听→同感→判断→商量
D．倾听→同感→商量→判断
【答案解析】：
人生是一个心理过程，而非逻辑过程，倾听→同感→判断→商量，是团体辅导根本的工作路径。
听懂了学生的心，教师才能感同身受，准确理解学生的心，从而形成准确的判断，在此根底上与学生沟通，彼此交流，良性互动，共同成长。
【命题点拨】此题考察的是学校社会工作中，团体辅导的根本工作路径。
25．社会工作者在社区的重要工作是【C】。
A．促进居民参与，解决社区问题
B．改善社区关系，提升社区意识
C．挖掘社区的人力、财力和物力，并通过资源的配置来满足社区居民的需求
D．加强社区管理
【答案解析】：
社会工作者在社区的重要工作是挖掘社区的人力、财力和物力，并通过资源的配置来满足社区居民的需求。
【命题点拨】此题考察的是社会工作者在社区的重要工作
26．社会工作者小对某社区儿童小芳的效劳工作已经接近尾声，为了防止小芳出现各种消极隋绪，小在结案时应该【C】。
A．防止小芳的伤心和依赖，悄悄离开
B．告诉小芳，会有另外的社会会工作者继续来效劳
C．与小芳聊这一年的效劳工作中，小芳的进步与收获，增强小芳的自信心
D．直接告诉小芳工作即将完毕的事实
【答案解析】：
结案是一项社会工作实务的完毕，在这个时候，效劳对象往往会产生各种消极情绪，社会工作者要运用各种方法防止和减轻这些情绪。
【命题点拨】此题考察的是社会工作实务结案的技巧，在效劳于儿童时，更需要对该技巧进展把握。
27．开展性青少年社会工作是指能够开展社会资源和【A】，使青少年的生活能力得到增强的社会工作效劳。
A．青少年社会潜能
B．社区工作者效劳能力
C．家庭、学校、社会支持系统
D．自然资源
【答案解析】：
开展性青少年社会工作是指能够开展社会资源扣青少年社会潜能，使青少年的生活能力得到增强的社会工作效劳。
【命题点拨】开展性青少年工作是青少年社会工作中一项重要的容，社区工作者需要对定义加以把握。
28．儿童的心理成长与其所处的环境有密切关联。
社会工作者对儿童所处的抚养环境和社会环境的积极介入，是基于儿童的【C】。
A．探索性B．模仿性C．可塑性D．依恋性
【答案解析】：
儿童的心理成长，很大程度上取决于其所处的环境，包括社会环境和抚养环境，即可塑性。
因此，对这些环境中的要素进展调整，将在一定程度上影响儿童的心理成长。
【命题点拨】此题考察的是儿童的特点。
在这里需要注意的是儿童的特点及在此根底上开展出来的社会工作的特点。
29．对有学习缺陷的学生，可以采取【C】方法。
A．个案工作方法B．小组工作方法
C．学校社会工作者与任课教师合作
D．学校社会工作者协调利用社会资源
【答案解析】：
学校社会工作者对学业困境学生的辅导方法包括：
个案工作方法；小组工作方法；学校社会工作者与任课教师合作；学校社会工作者协调利用社会资源四种方法。
对那些有学习缺陷的学生，建议采取个别化教学的方法，通过对他们降低学业要求，改变教学方式或者补课等方式，帮助其走出困境。
【命题点拨】此题考察的是针对学业困境的学生采取的社会工作方法的类型。
注意四种类型适用的学生类型。
30．在抗逆力模型中，对生命历程具有决定作用的是【A】。
A．保护因素B．社会环境C．外在压力C．困境
【答案解析】：
1990年，Richardson及其同事所提出的"抗逆力模型"，用以说明个体如何产生抗逆力，与哪些因素有关，如何影响人的开展。
结论包括：
抗逆力是激发的结果；保护因素对生命历程具有决定作用；功能失调不是逆境的唯一结果；抗逆力是个体与环境的交互作用。
【命题点拨】此题考察的是抗逆力的运作机制。
注意抗逆力的运作机制每个结论的容。
31．"留守儿童之家〞的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：
父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。
鉴于此，社会工作者写了"留守儿童的问题与需要"增加留守儿童效劳机构，增设留守儿童自我保护教育课程"两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。
在上述活动中，社会工作者采用了【C】效劳。
A．支持性B．保护性C．补充性D．替代性
【答案解析】：
补充性效劳是通过专业介入，对儿童境遇中存在的某些薄弱或者缺失环节以适当的增强。
近年来广受社会关注的"留守儿童〞问题，可以通过补充性效劳的方式，具体实施专业介入。
此题中，社会工作者针对留守儿童存在的问题，写了两份提案，正是采用了补充性效劳。
【命题点拨】此题考察的是儿童微观社会工作的类型。
微观层面的儿童社会工作分为支持性、保护性、替代性和补充性效劳，每项效劳都有特定的容，考生一定对四种类型的概念及适用对象有明确的区分。
32．以下关于目标和目的的关系的表达中，理解正确的选项是【BDE】。
A．目标应该是与目的相关联的，目的是目标的具体表达
B．目标是可到达、可量度的
C．目的是有时限的，目标是无时限的
D．目标之间是有关联的
E．目的述一般是比拟概括的，目标那么比拟具体
【答案解析】：
目标与目的具有复杂的关系。
目的述一般是比拟概括的，目标那么比拟具体，指出社会工作者期望于活动完成后的指定时间要到达什么效果。
通常，目标与目的是相关联的，目标是目的的具体表达
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