北师大版六年级语文下册第七单元学案文档格式.docx
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”你能找到答案吗?
从母亲的哭诉中你感受到了什么?
你是从哪些句子中感受到的?
这句话该怎样读才能表达出母亲的心情?
作为儿女,怎样才能解救自己的母亲呢?
(2)学习第4自然段
从这一段中你了解到了什么?
中国的历史:
中国的现状:
中国的未来:
再读这一段,你能体会出作者的心情吗?
6、我能用自己喜欢的方式读,并画出自己喜欢的优美句子
7、我能谈谈对重点词句的理解,体会作者对祖国的一腔深情
8、学习了课文,你有什么想说的?
你的心情怎样?
9、这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
10、作为炎黄子孙,我们能为祖国母亲做些什么?
【合作交流】
1、组内交流本课的重点生字,新词,并由小组代表板书重点字词。
2、交流讨论不理解的词语,不理解的句子。
3、小组内自由朗读课文,特别是第四自然段,体会作者对祖国的满腔热情,并交流这个段落采用了什么修辞,使文章如此震撼人心。
【展示激励】
1小组分工展示:
重点字词,易错字词
2我能正确,流利,有感情地朗读自己喜欢的段落,句子,并说出自己的体会理解。
朋友!
中国是生育我们的母亲。
朋友,我相信。
。
与世界上各位母亲平等地携手了。
这么光荣的一天。
我们可以这样自信,朋友!
【质疑问难】
【达标检测】
1读正确,写美观。
Bēngkuì
yú
mè
iwēnyì
Mí
ngmè
irì
xīnyuè
yì
kè
bù
ró
nghuǎn
2找出下面句中的反义词,或写出反义词并造句
1)欢歌将代替了悲叹()——()
2)富裕代替了贫穷。
()——()
3)相信——()
造句
3还原广告语中成语的本来面目,并解释加点的词
“咳不容缓”(止咳药)——()百衣百顺(服装店)——()
与众步同(鞋店)——()词义————————
4精彩内容回顾
1)本文的作者是中国共产党早期领导人之一(),他还写过()等文章。
2在作者的笔下,侵略者是——的。
祖国母亲的现状是——的,祖国的未来是——的,你能用文天祥《过零丁洋》中的诗句来赞美方志敏吗?
——————————
5展开想象,用比喻和排比的修辞手法写一句话。
在我的心目中,祖国是——,祖国是——,祖国是——。
个案补充/反思纠错
()班
古诗二首
总课时:
1
1我能理解“曛,知己,君。
使,浥,,故人”等词在诗句中的意思。
2我能理解古诗的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊,
3能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵并默写古诗。
目标1、2、3.
目标2
1王维701-761),字摩洁,蒲州(今山西永济县)人。
通音乐,工书画。
唐代著名诗人。
2同学们,我还记得《赠汪伦》这首诗。
我能来背一背。
我来说说这首诗的作者。
李白为什么写这首诗?
从古到今,人们在离别的时候总是特别的难过。
今天,让我们一起回到唐朝去,再次见证一段深厚的友谊吧。
3复习学习古诗的方法:
谁还记得学习古诗的三大步骤?
1.解诗题,知作者。
2.抓字眼,明诗意。
3.多诵读,悟诗情。
【自主学习】
1、我通过查工具书,明白这些词的意思
曛知己君使浥故人
2、两首古诗一首有()字,另一首有()字,可知两首古诗都是写()的诗,表达的都是对朋友的(
)。
3、我能读两首古诗,并能注意节奏停顿。
4、自由朗读古诗,理解两首诗描写的情景和表达的情感。
5、我能反复朗读,达到熟读成诵。
1、组内交流文中重点词语的意思,板书黑板
2、交流讨论自己对诗句的理解
3、以组为单位分句展示自己对诗句的理解,
4、交流讨论自己对作者感情的体会理解,看表达的情感有什么不同。
5、小组内内自由朗读,背诵古诗。
1.小组分工展示。
1)重点字词的意思
2)对各句的理解
3)对情感的体会理解
4)展示背诵的结果。
2、说说以前学过的或读过的送别诗。
今天我们学习又学了一首送别的诗,这里还有几句送别的诗句,让我们一起读一读。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
高适《别董大》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
(
1、根据要求写字或注音
xūn
白日
愁 朝雨 知己 浥轻尘
2、《别董大》这首诗的作者是( )代著名诗人( ),他被称为( ),诵读“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
”我仿佛看到这样的画面( )。
《送元二使安西》是( )代著名诗人( ),他被称为( ),在这首诗里,你又看到了怎样的画面?
3、解释下面的词语
朝雨 客舍
4、《送元二使安西》前两句点明了送别的( )( ),后两句描写了( ),兼有( )。
5、选字组词
纷 份 氛 吩
气( ),( )咐,身( ),( )( )扬扬
胃 谓 渭,猥
肠( ),刺(),()城,所()
6、比比谁的反应快
1.___________________,客舍青青柳色新。
2.使:
________。
3.浥这个字读________。
4.柳树的颜色是________。
5.古诗前两句是写景还是写送别的?
小学语文六年级下册第七单元导学案
刘新风
城市的标识
2
自学展示
1、我能学会本课的生字,正确读写“掳掠,茫然无措,川流不息,遒劲,蔚为壮观,干涸,,馈赠”等词语;
并能正确,流利地朗读课文。
2、我能反复朗读课文,运用多种修辞手法表达自己的思想感情,体会树对于城市的重要性。
3、通过学习《城市的标识》,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,从身边做起。
目标1.2
目标1.2
【知识链接】
标识同“标志”,所谓标识,是指用来辨认识别事物的记号。
红领巾是少先队员的标志,团徽是共青团员的标志,那么,你知道城市的标志是什么吗?
今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文,来看一看城市的标志是什么?
有什么作用?
1用默读的方式快速读一遍文章,划出文中的重点字词。
我发现的重点词语有
掳掠茫然无措川流不息
遒劲蔚为壮观干涸馈赠
2我发现文中的形近字有
辩复锻溃
辨覆缎馈
3我能正确流利,有感情地读课文,并画出自己喜欢的优美句子。
4通过读这篇文章,我知道这篇文章的作者是()。
作者把()称作城市的标识,把它们看成是( ) ( )
( )( )
5通读课文,我知道作者先从反面入手,写出了现代化得城市与城市之间越来越雷同,失去了活力与灵性。
作者抓住了城市()等这些具体事物,用细腻,形象的语言写出现代化城市的缺欠——雷同,再写(),最后写()。
通过这篇文章,作者想提醒人们(
)。
【合作交流】
1组内交流易读错,易写错的字词
2交流讨论不理解的字,词语,句子
3小组内自由读课文,可采用多种方法读,可以齐读,也可单读,还可分段落读。
1小组代表板书预习中的重点字词,并做解释,强调。
2小组成员组内交流对文章常识,内容的理解,并由代表发言交流
3小组成员正确流利有感情地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的理解
1、看拼音,写词语
Lǔlü
è
má
ngrá
nwú
cuò
xiāngzhāngshù
Wè
iwé
izhuà
ngguānkuì
zēnggānhé
Fēngyōngé
rshà
ngchuānliú
xī
2、比一比,再组词
复()锻()溃()辩()
覆()缎( )馈( )辨( )
3、在昆明园艺博览会上,前来参观的人来来往往,( )。
(用本课的成语填空)
所填词语使用了——的修辞手法,本课中还有一个类似的词语,它是( )。
4、有理有据
干涸 干枯
(1).山坡上,到处是( )的草木。
(2).百年不遇的大旱,使这条终年流淌的小溪( )了。
理由:
小学语文六年级下册第七单元导学案
2
第二课时
展示提升课
1我能正确理解“为什么树是城市的标识”
2我能从多方面欣赏自己喜欢的句子,并写下自己的感受。
3我能通过对课文语言文字的朗读品味,感受作者对树的喜爱保护与对自然的尊崇。
目标12
目标3
时间预设:
树是环境的吸尘器,可以净化我们生存的空气;
树是土地的保护神,可以防止我们的家园沙漠化;
树是城市的灵魂,彰显着城市的独特个性。
1、通过上节课的学习,我们知道树是( )。
2、城市之间的雷同现象,表现在哪些细节,从文中哪些语句看出来,这些语句采用了什么修辞
3、从课文中,我知道哪些树是哪个城市的标志。
4、在写树是城市之间的真正的标志时,你最感兴趣的是哪些段落,这些段落采用了何种修辞。
【合作探究】
1我能再次正确,流利,有感情地朗读一遍课文,画出自己感受最深的句子交流。
2交流:
作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同。
3文章最后两段,表达了作者怎样的感情。
1小组分工展示
2树是城市的标识,是城市的灵魂,是大地的骄傲,是我们心中的绿荫,结合你对树的了解,你想对树说些什么呢?
【拓展延伸】
1我能收集有关树作用的常识。
2我可以尝试以树为话题,写一首小诗,或一篇作文。
【盘点收获】
1、慧眼识树
1)有王者风度的 A法国梧桐
2)有浪漫气质的 B香樟树
3)婀娜苗条的 C国槐
4)秀气而坚韧的 D椰树
2、浮想联翩(由下面词语,你能想到哪个城市)
故宫 东方明珠电视塔 西湖 榕树
椰树 油松 圆冠榆国槐
3、课文精彩内容回顾
1) 作者说我们的城市和城市,越来越像多胞胎了,你同意这种观点吗?
为什么?
2)在作者眼里,( )才是城市真正的标志,作者这么说,是为了( )。
小学语文六年级下册第六单元导学案
吾腰千钱
1.借助译文,在熟读原文的基础上理解课文,并用自己的话表达出来。
2.在自读自悟的基础上,抓住人物对话的关键性语言,展开丰富合理的联想,想象他当年在河中的情景以及他当时的想法,体会故事的深意。
3.反复诵读,领会含义,感受语言特点。
4.尝试用文言文描述一个有趣的故事。
这是一篇讽刺性的文言文寓言,刻画了一个溺水者“要钱不要命”的心态。
故事生动有趣,言简意赅,用“愚人愚事”从反面给人以启迪,耐人寻味。
柳宗元简介
柳宗元(773——819),唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一。
字子厚,河东解(今山西运城西)人,人称柳河东。
因官终柳州刺史,又称柳柳州。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
前人评论柳诗,大多以为是继承了陶渊明的传统,与王维、孟浩然、韦应物并称“王、孟、韦、柳”。
柳宗元的集子,为刘禹锡所编,称为《河东先生集》。
1、学生充分进行自主阅读。
先不要参照译文,尽量理解文章内容。
2、在理解文章内容的基础上,进行朗读训练:
要根据词义、句义进行断句;
突出重点实义词;
叙述与对话感情色彩要有所区别等。
3、我能理解重点词语,(教师引导学生结合译文理解、记忆):
氓:
古义与今义的区别。
咸:
善:
绝:
济:
有顷益怠:
4、我能有感情诵读。
这一环节的重点是如何处理两人的对话,该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。
溺水者:
贪婪与固执
同伴:
关切与焦急
5、扫清字词障碍后,学生加深对文章的理解。
落水人的心理活动是怎样的?
他两次摇头,分别代表什么?
如果你是落水人,该如何去做?
1现实生活中有没有类似的事例,通过今天的学习,对这些事例有了哪些更深的认识?
2、这篇文章是节选,为了拓展延伸学生的思维,使文章变得完整,将结尾补上:
“吾哀之。
且若是,得不有大货之溺大氓者乎?
”
(在老师的指点下,理解这句话,进而引发对社会问题的思考:
病态的追求必将使自己一无所有,甚至是生命。
)
3、将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来,结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。
讨论交流,尽量做到言之有物,层次清晰即可。
4、总结:
喜爱金钱,无可厚非;
追求利益,理所应当,但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理,这又是一个比较严峻的课题。
让我们将眼光放得更远一些,毕竟世界上还有许多更为美好,更为重要的东西。
1.小组分工展示。
(1)重点字词的意思
(2)对各句的理解
(3)对情感的体会理解
1本文是一则()(体裁)。
2柳宗元,字(),()代文学家,哲学家,()之一。
3柳宗元曾写过一则寓言《黔之驴》,由这则寓言演化出的成语是
().
4下面最贪财的是哪个?
A视金钱如粪土B见钱眼开
C要钱不要命D爱财如命
5课文精彩内容回顾
1)解释加横线的字或词。
咸善游绝湘水
是以后身且死
2)同伴劝落水者扔掉钱时,他是什么反应?
结果如何?
爷爷的毡靴
1.通过学习,提高学生独立阅读的能力,体悟课文所表达的思想感情。
2.反复品味课文最后一句话,理解其中的深意。
3.积极参与,深入探究,大胆展示
作者简介:
普里希文(1873-1954),苏联作家。
擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。
代表作中篇小说《人参》和自传体长篇小说《卡舍依的锁链》等,主要描写俄国北方的自然景色,歌颂人的创造力。
【自主学习】课前预习(顺利过关,不出错):
1.给下列加点的字词注音。
毡靴()思忖()倒霉()孵化()
牛蒡()
啁啾()
巢窠()
剥啄()
2.给下列多音字注音。
磨
散
逮
3.说说下面词语的近、反义词:
①近义词:
思忖—呻唤—损坏—糟糕—
残余—铺衬—漫游—消亡—
②反义词:
消亡—损坏—结实—倒霉—
4.四字词语积累。
世间万物、永世长存、长生不老、寿终正寝、成群结队
认真抄写:
5.感情朗读课文,把初读课文时的感受写一写。
(可以一两个词,可以一句简短的话。
1:
我对爷爷的毡靴产生过那些想法?
(用5分钟时间读课文,在文中找一找,并标注出来。
2:
文中几次提到“世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯独爷爷的毡靴却永世长存”,你怎样理解这句话?
(联系全文,反复品味这句话,说说自己的独特理解,看谁说得更精彩。
【展示激励】1.小组分工展示。
课文中各有几处分别运用了“——”“……”,你能说说它们的用法吗?
1一锤定音(在正确的音后面画∨)
打磨(mó
mò
)耗子(má
ohà
o)牛蒡(bà
ngpá
ng)巢窠(guǒkē)
2“寿终正寝”在文中指()
A爷爷在家安然而死B爷爷的毡靴彻底坏掉
3照葫芦画瓢并任选一词造句。
冰天雪地
()天()地、()天()地、
()天()地、()天()地
4课文精彩内容回顾
1)“爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。
而在有我之前他还穿了多少年,可就说不上了”从这句话,你读出了什么?
2)爷爷的毡靴起到过什么作用?
小学语文六年级下册第七单元导学案
第三单元综合活动
自学+展示
1一方面通过这样的活动,对广告有所认识,对广告语这种应用文体有所体会;
2另一方面通过这次大赛活动,感受世间万物值得大家珍惜,从而学会珍惜,懂得感恩。
准备材料(学生去调查采访)
提示:
1、写作内容要真实。
2、要求说清楚公益广告的主题,克服困会感受到乐趣,欣赏自己的劳动成果,为仿写做准备。
3、评价,并推荐有意义的事情进行全班交流,并在全班中进行评价。
4将自己讲述的故事写下来,最好配上照片。
(注:
小组合作办杂志的要注意做好分工。
综合活动是以学生为主,充分放手让学生自己去考察,准备材料,自己整理材料,撰写调查报告,教师在此过程中只给予相应的指导。
活动可以是小组合作,也可以自己做。
一、学生设计版面
1.设计排版。
2.合作的同学要注意分好工。
题目要醒目。
3.版面上下左右要平衡,色彩搭配要协调,形式要活泼。
二、动手设计制作
题目要醒目色彩搭配要协调
形式要活泼
版面上下左右要平衡
一、展示成果
二、进行评价
整体的效果是否吸引人。
内容范围是否广泛,是否多样化。
装饰排版是否合理。
书写是否整洁。
三、写出自己的评价意见
我能设计广告语: