工程部述职报告范本范文Word文档下载推荐.docx
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右坝肩开挖标施工时建了一个炸药库，厂房标施工时需要使用，由于存在经济利益关系，两家施工单位几次谈不到一起。
我们从安全考虑，几次协调两家施工单位，妥善解决了这个问题。
用电安全也是施工区安全工作的重点。
我们专门下发了用电接入申请、设备投用前检查验收、接火等审批程序和制度。
对三局施工局在坝右肩设置的1台临时变压器，由于围拦不正规，存在安全隐患，要求其专门进行了整改。
下一步将专门就低压用电安全进行专项治理，特别是临时照明、临时动力配电盘、临时用电线路等进行整改。
根据集团公司的规定，由我本人与各单位安全第一责任人签定了安全责任书，根据现场情况变化，将对工程安全委员会进行适当调整。
二、质量工作
工程部既是公司的技术质量管理职能部门，也是喜河工程质量监督站，既行使公司的质量管理工作，也行使政府的质量监督职能。
主要是通过对施工单位的质量管理体系的运行情况进行跟踪监督、与监理配合进行单元工程质量评定、工地巡视等方式进行工作。
7月18日，由于暴雨和地质原因，35KV施工变电站后边坡出现滑塌，直接危及到变电站进线侧35KV杆塔安全和变电站安全运行。
为确保变电站安全，我们于7月27日通知陕西水电工程集团公司喜河项目部按设计通知进行加固处理，并明确该项目按抢险对待。
但由于施工单位组织不力，该处毛石挡墙施工进度迟缓。
9月7日，我们对陕工局喜河项目部负责人进行了严肃批评，要求加快施工进度，限期完成。
9月20日，该处挡墙施工基本完成。
2003年10月2日，变电站值班员报告，变电站挡墙出现异常。
经现场查看，挡墙局部坍塌，靠下游侧挡墙整体出现龟裂，坍塌处暴露的沙浆呈松散状态，水泥掺量明显不足，显然是偷工减料所致。
为此，我们责令陕工局喜河项目部立即进行返工，立即清退了包工队，并要求喜河工程各承包商不得再雇佣该包工队，并要求各承包商对所管辖的包工队资质和业绩进行认真审查，将审查结果上报喜河工程质量监督站备案。
根据集团公司《工程项目质量管理办法》，制定了《喜河水电站工程质量管理办法》。
一年多来，按照《水利水电工程质量评定标准》，前期准备工程的6个标段单元工程质量评定优良率均达到80%以上。
三、工程进度管理
主要是通过周计划协调会议、月生产协调会议等形式进行。
“一枯”是厂房标施工的重点，土石方开挖、围堰填筑闭气、混凝土浇筑、基础处理等项工作互相穿插，施工干扰大，混凝土月浇筑强度要达到4万立方米，施工强度和形象进度要求很高，工期十分紧张。
由于03年雨季降雨和洪水频繁发生，8月下旬到10月上旬，累计降雨天数达40多天，尤其是8月下旬以后，降雨极为频繁，基坑6次被淹，其中有4次洪水流量都在7000立方米/秒左右。
连续降雨和洪水造成石紫公路多处塌方，对外交通经常中断，用于填筑草土围堰的3000吨稻草收购十分困难;
用于填筑草土围堰的粘土含水量也较大，虽然采取了挖坑抽水等降低含水率的措施，但效果不很理想。
由于这些因素的影响，“一枯”临时草土围堰被迫改为石碴高喷灌浆围堰。
但由于围堰闭气拖后了1个月，给后续工程施工带来了非常大的压力。
我们已经要求施工单位加强设备和技术力量的投入，倒排工期，采取措施，确保“一枯”各项施工目标的实现。
四、协调工作
由于施工区征地及移民工作是在前期工程进点后开始进行的，施工区移民绝大部分紧邻施工区建房，移民和工程建设的相互干扰十分突出;
由于设计迟后于前期征地工作，遗留问题也较多;
另外由于石姿公路交通情况很差，对工程影响较大。
所以，工程施工过程中，协调工作量很多，有些事也很烦人。
通过大量的协调工作，基本上保证了工程的正常进行。
五、信息
按照集团公司的要求，我们从3月份开始，每月出1期《工程简报》。
03年共出版《工程简报》10期。
由于公司远离工地，工地的信息反馈对公司的工作安排十分重要。
我们通过经常向公司报告请示，以及照片传递等方式，基本上保证了信息及时准确。
六、防非典工作
03年4～6月份，非典在全国大范围发生，防非典工作成为头等大事。
由我本人与石泉县政府和喜河镇政府签定了防非责任书，并按照公司的要求和当地政府的统一部署，成立了防非办公室，严格控制人口流动，实行每天报告制度，并为员工购买了防并药品，在临时住地进行消毒;
对参建单位进行检查，对未经批准来工地的人员，采取了简易隔离措施。
七、开工仪式准备工作
6月26日，喜河工程成功举行了开工仪式。
我们根据公司的策划和安排，具体组织现场的准备工作。
主要是场地准备、主席台准备、现场布置、施工区整理、开工爆破设计等准备工作。
在现场准备工作中，我们连续一个星期都是忙到夜里3、4点钟。
通过员工们的辛勤工作，圆满完成了各种准备工作，保证了开工仪式的成功举行。
八、防汛工作
我们成立了喜河工程防汛指挥部，由我本人担任指挥长。
今年8～10月份，汉江发生多次洪水，基坑5次被淹没，防汛工作比较突出。
我们通过与上游石泉电厂、县防汛抗旱指挥部以及水文站、气象局的紧密联系，做到信息准确及时、指挥正确，保证了安全度汛。
总的来说，工作做了不少，但自我感觉没有做好，辜负了公司领导的希望。
有现场管理机制不健全的客观原因，也有主观上的原因，今后将继续努力，不断提高，认真扎实做好2004年的工作。
述职报告2
每次写述职报告，心情总是特别复杂。
据说是与校长评优、奖励结合起来，内心就更为矛盾。
想了许久，最后还是认真写，这不仅是出于对上级的尊重，更是回顾一下自己的极好机会。
但有一点是肯定的，我决不会为了自己创造获得奖励的条件，把别人通过努力获得的成绩硬说成是自己的;
更重要的是自己对过去工作的总结与反思，以增强自信，也尽可能的在今后工作中减少失误。
我自1983年起当副校长、校长已二十余年了，从主持工作起，也已经16个年头了。
在校长的岗位上自己真正有所感觉，或者说自己发现自己在不断的进步，还是近10年的事。
湖塘实小是一个造就人的地方。
有人说，“是庞校长造就了湖塘实小，湖塘实小也造就了庞校长。
”其实，我心里明白，是湖塘实小这块肥沃的土壤养育了自己，使得这几年在教育上我明白了许多。
至于造就学校，这是每一个在这里工作的人，或多或少都作出了贡献。
也有人说，这10年是湖塘实小发展史上的顶峰，但我不这么认为。
湖塘实小这样扎根极深的老树，通过一代又一代人的努力，会不断地萌发新枝，显示出它固有的魅力。
这几年来，湖塘实验小学在发展的的历程中，经历了一场可以载入史册的重大变化——孕育了星辰实验学校。
一所公力小学，要创办一所九年一贯制的民办学校的确是不容易的。
星辰实验学校的初中部能否形成，都是值得社会关注的大事，不要说能否生存与发展了。
但2003年中考的情况已经看到她的生命力所在。
星辰实验学校创办三年就发展到了3640名学生的规模，不得不说这是民办学校的创办者值得自豪的。
星辰实验学校的创办，会对湖塘实小产生一定的影响。
但三年来的事实已经证明，湖塘实小经受了严峻的考验，不仅保持了老校的风范，而且不断地创造出新的骄人的业绩。
从2002年起生源猛增，到2003年，一年级新生增到500余人，创造了湖塘实小10年内历史的新高，这是我们始料不及的。
因此，这三年，是我们这些创业者面临新挑战，经受新考验，接受新磨练的三年。
在这种挑战性极强的环境中，我们不仅不可能过上一天安稳的日子，而且肯定会创造许多惊人的业绩。
湖塘实小的近十年的发展史上，有一些方面是值得充分肯定的。
——少先队工作在保持几十年优良传统的基础上，又有了新的发展，从1995年起，又有五、六名师生赴京接受中央高层领导的接见。
学校成为全国青少年研究中心的实验基地。
鼓号队代表江苏省赴京比赛获一等奖。
2001年，团中央又在星辰实验学校举行了体验教育全国现场推进会。
——“学生‘六个一’基本技能训练”是1995年起动的推进素质教育的重大改革。
它不仅使湖塘实小的学生在许多方面有别于一般学校，产生的经验还在省及全国的许多杂志发表，《辅导员》杂志还发一组文章，向全国推广。
武进教育局也下达文件，推广这一做法。
——“语文教学创新计划”是1996年起动的重大教育改革之一。
几年来，“以学为本的课堂教学模式研究”使学校课堂教学的面貌发生了重大的变化。
常州市实验小学语文教师评优活动中，我校连续4次获得一等奖。
由这项改革带来的教学方面的变化与发展促进了学校保持了省内的领先水平。
——“三位一体”推进体育发展，又是学校的一个特色。
一个基层学校有二个省级体育传统项目，在全省属于少见。
少体校并入本校后，又增强了体育的竞争力。
再加上体育俱乐部的形色，以及星辰创办的常州市青少年乒乓球训练基地，这种体育发展模式受到省厅的关注，也是省内罕见的现象。
——“形成促进青年教师自主发展的机制”是国家级的研究课题。
七、八年来，我校形成了“自主——创造”型发展管理模式。
在这个机制中，教师的智慧得到充分的发挥。
也由于湖塘实小的管理积累，使得星辰学校一开始就进入平稳发展状态。
它产生的经验引来了常州市许多名校前来考察研究。
这种管理模式正在迈向现代学校制度的建构。
——星辰电视台的发展以及电教媒体对教育的促进功能研究做得极强。
星辰电视台不仅包揽了武进电视台的少儿节目，而且取得了同行，甚至省市电视台都刮目相看的娇人业绩。
可以肯定地说，学校上空星光灿烂。
但必须郑重声明，这些成绩的取得，都是大家共同努力的结果，其中，我只是作为一个参与者及幸福的分享者而已。
在我管辖的范围内，有6000余名学生，近600名教职员工，三个校区。
在常人的眼里，我是一个忙得不得了的人，但事实并不如此，我有时间更多地泡在教室里。
过去的一个学期，由于两次出国及4次到外地开会，有近40天的时间不在学校里，但听课仍达到105节。
之所以有这么多的时间，有两个方面的原因，一是我的助手们不仅有很好的敬业精神，而且很有组织与管理才能，能承担起各种繁杂的工作，且干得十分出色。
二是本人在追求着另一种工作形态，即把财务、人事、常务方面的许多工作与权力都分解给了我的助手们，尽可能让他们有责有权，并且让他们在教师中建立较高的威信。
从这个意义上看，星辰实验学校与湖塘实小几乎不需要本人这个角色。
但从另一个意义上讲，我硬逼着自己尽力地作新的追求。
概括起来是三句话：
1、把握宏观的。
我几乎每隔两三个月，就要将进入视野的全新信息结合本校的实际进行系统思考，不断地调整新的命题与实施策略，做到积极进取，稳步推进。
这一点，校内教师是众所周知的。
2、观察微观的。
作为校长是不能坐在办公室里观赏校园的，应该到一线去研究细节，从而欣赏教师的工作，也思考或预计将有可能发生的问题。
我平时养成了不爱坐办公室的习惯，把参与专题研讨活动、听课、与教师交流看成是自己神圣的工作。
实践中我体会到，把握了宏观就把握了学校发展的方向，把握了细节，就把握了学校的水准。
3、直面难管的。
学校的许多工作都是可以由别人替代的，能让别人替代的工作，应尽可能地分解给别人，从而让自己有更多的时间研究一些问题。
但学校中也有相对多的问题必须由校长独立地处理与回答。
倘若在这方面失责，学校会受到极大的伤害。
我的起点很低：
从学历看，由于“文革”的原因，只读到初中一年级，是在后来的历程中努力地强迫自己学到了能让自己勉强在岗位上工作的一些东西;
从专业水平看，我原先是民办教师，也是在工作岗位上作出超出常人的付出，才基本胜任教育工作;
当校长虽然时间已有20余年，每5年会有明显的变化。
不难看出，当初走上领导岗位时是何等的幼稚。
直至现在，自己越来越感到管理这个专业不仅是科学的，更是艺术的、智慧的，是博大精深的。
进入湖塘实小后，这里的环境促进了自身的发展。
这些年来，本人的确在教育的许多方面进行了深入的思考与研究，从而也使自身的世界观、人生观、价值观发生了很大的变化，特别是在教育哲学、管理哲学上有了一定的认识。
作为一所闻名遐尔的学校，是几代人长期努力建设的结果。
它自然有许多光辉值得自豪与炫耀。
但，客观上许多荣誉都是领导赋予的。
知名学校的形成离不开客观环境，尤其离不开各级领导的支持。
我感到荣誉虽然能增强学校及个人发展的自信心，但倘若经常把学校的各种荣誉挂在嘴上，人会浮躁。
因此，我不可能将学校取得的各类荣誉及个人得到的原来并不一定属于自己的桂冠写在此文中。
按我个人思考问题的习惯，我最喜欢透析的是学校与个人发展中的问题与不足，关注的是学校发展中的战略与策略。
我非常注重个人的发展，尽管这种发展对一个五十余岁，很快将退离校长岗位的我已很不重要，但只有个人的不断快速发展，才能使学校永葆青春，充满活力。
我可以自信地说，学校中的绝大部分教职工都可能认为本人是一个永不满足，极具挑战性的人。
在继往开来的特定时代，我积极地在进行创造性的思考并付诸实践。
——基于哲学思考的学校价值观。
我引领了下列学校价值取向：
1、两个“上帝”论。
即“对于学校，家长是上帝;
对于校长，教师是上帝。
”我们坚定地把家长满意不满意作为评价学校的最重要的指标，把教师对校长满意不满意作为评价校长的最重要的指标，以此增强“教育就是服务”，“管理就是服务”的意识。
2、“牛论”。
即“领导把我当人看，我把自己当牛看;
领导把我当牛看，我把自己当人看”，以此来促进人性化管理的实施。
3、“严格而自由”。
这是星辰实验学校的校训。
我始终认为，学校是必须有规范的，且制度的成熟是学校成熟的重要标志。
但规范应控制在能保障教育与管理的基础层面上;
不断地创造出不适当的制度，不仅制约学校的发展，更会窒息教职员工的创新智慧。
学校更需要自由，应积极倡导话语自由。
（只要不违反四项基本原则）、发展自由（甚至鼓励优秀人员对外流动）、学术自由（允许有研究的项目不受学校规范的限制）。
学校价值观的不断内化，会积垫学校文化、甚至产生学校精神。
——基于学校价值观的办学目标。
我提出了建设“书香校园”、“数码校园”和“精神家园”的目标构想。
“书香校园”并不单指语文学科的实践，而是让阅读成为学生的习惯。
“书香校园”还指教师要成为学习与研究者，学校组织应成为学习型组织。
让读书成为教师的良好习惯。
“数码校园”不仅是提高以计算机为基础的现代化水平，要让校园具有现代气息，要有不同于一般学校的丰富资源和强势交流的信息平台。
“精神家园”的建设要让学生喜欢教师，喜欢学校，要让教师对学校有发自内心的良好感觉。
能让师生都感到学校是自己的家，有归宿感，学校就有了一切。
——基于目标指引下的学校智慧管理。
我认为，成就学校的关键在教师，而成就教师的关键在管理。
我也认为，学校缺乏的并不是管理实践，且不恰当的过滥的实践会阻碍学校的发展。
学校缺乏的也不是理论，空喊的理论不仅不解决问题，还会离散人心。
学校真正缺乏的是智慧，追求有智慧的管理是我们的不懈追求。
有智慧的管理要能让教师心理有安全感，事业有成就感，发展有自由度，个体智慧能充分地得到发挥。
追求有智慧的管理，应认真研究决策机制、运行机制、研究机制和评价机制，让机制促进智慧的形成与积聚。
追求有智慧的管理也应研究抓手，要把领导形象、人际环境、文化品位、学校精神当作重要工作来抓。
我们应用几年时间，从“自主——创造型”管理走向智慧管理，争取实践上出成果，理论上作贡献。
——基于智慧管理的工作策略。
在认真总结过去的基础上，着重推进下列几方面的工作。
1、积极、务实地推进课程改革。
既定的思路是：
学科课程校本化，校本课程精品化。
“学科改革指导意见”是学科课程校本化的重要标志，要形成个体智慧与群体智慧的互动发展，让学校的制度建设进入深层次的学科领域。
校本课程精品化的着力点是变“无序为有序”，变“无形为有形”，变“经验为理性”。
2、积极研究现代学校制度。
在现行的管理体制下，虽然作为独立的学校法人不可能真正与社区、政府建立伙伴关系，但可以在建立“民主、开放、科学”的内部管理制度上做好文章，争取对教育作出应有的贡献。
3、积极地促进教师专业化发展。
“反思性研究”要求教师人人参与，关键是研究操作方式，最大限度地促进教师的发展。
“专题性研究”旨在培养骨干群体，并生存学校智慧。
“课题研究”应合理布局，突出重点，抓好有份量的课题，在课题研究中打造品牌教师。
4、积极推进办学体制改革。
这方面本人已有比较具体的理性思考，关键是做好政府的参谋，推进这一项改革。
我经常问自己：
你是一个好校长吗?
但至今为止，我找不到一个明确的答案。
我只知道得到了很多荣誉，而不知道干了多少对教育有突出贡献的事。
我非常讨厌愈演愈烈的教育功利化倾向，向往真正促进人的全面发展的理想教育，但不得不在痛苦中挣扎，有时甚至想主动地摆脱这种痛苦。
我几乎把权、名、利都抛到了脑后，到了这个年龄也可能会松懈自己的发展意识，但不知为什么自己永远地在挑战自我，永远追求着发展。
让我不断地读懂教育、读懂管理，在成就教师、成就学校、成就教育的同时也成就自己，这是始终不渝的追求。
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