一年级下册《端午粽》教学设计.docx

一年级下册《端午粽》教学设计.docx

《一年级下册《端午粽》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册《端午粽》教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一年级下册《端午粽》教学设计

一年级下册《端午粽》教学设计

一年级下册《端午粽》教学设计

设计说明

《语文课程标准》指出：

在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

教学目标：

1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念

”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。

2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

课前准备

1．制作多媒体课件。

（教师）

2．预习生字，做字卡。

（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

（2）导问：

说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1：

我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：

我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：

还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

（3）教师追问：

端午节，家家户户都有包粽子的习俗。

孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

预设：

水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

2．走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

设计意图：

端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

二、初读课文，认读生词

1．自由朗读课文。

（1）教师提出朗读要求：

读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。

（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的'。

3.教师指导学生认读生词。

（1）游戏环节：

我是读词王。

（2）多媒体课件出示生词：

端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

（3）以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

（4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。

设计意图：

对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。

本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。

设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

三、再读课文，练习书写

1．教师配乐范读课文。

2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

3．教师指导学生多种方法朗读。

（1）课件出示朗读要求。

①说一说课文共由几个自然段组成。

②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

（2）学生按照要求朗读课文。

（3）教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

4．教师指导学生书写生字——叶。

（1）课件出示：

箬竹叶的图片。

（2）学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。

（3）多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。

（4）师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。

5．指导学生书写生字——真。

（1）观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

（2）巧记生字：

笔画中横最多，中间三横才封口。

6．研读课文第三、四自然段。

（1）教师提出问题：

外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

（2）学生带着问题自由朗读课文。

（3）学生根据课文内容回答问题。

预设：

外婆包的粽子有：

红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

7．教师指导学生书写生字——豆。

（1）图文演示法，理解字义。

（2）书写方法：

上横短，下横长，中间一口要扁些。

设计意图：

本环节运用了多种方法阅读课文：

自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。

识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。

四、总结全文，布置作业

1．指导回顾：

这节课学习了哪些知识？

认识了哪些生字宝宝？

2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。

3．作业布置：

有感情地朗读课文。

设计意图：

本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受课文内容。

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．导入：

上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：

找动物。

以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

（1）多媒体出示小动物的图片：

熊猫、山羊、兔子……

（2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2．师生共同齐读课文。

设计意图：

汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。

这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

二、诵读课文，品味内容

1.抓住重点语句，指导朗读。

（1）品读课文第二自然段。

（2）教师提出问题：

结合第二自然段内容说一说。

外婆包的粽子是什么样的。

（3）学生带着问题自由朗读课文。

（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

（5）词语填空读课文。

①课件出示：

根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

预设：

青青的、白白的、红红的。

②教师追问：

为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

④指导朗读：

这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。

朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

⑤学生汇报朗读第二自然段。

2．品读课文第四自然段。

课件出示：

依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？

预设：

①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

三、指导观察，正确书写

1．创设情境，出示生字。

（1）老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？

（2）课件出示：

写有生字的粽子图片。

（3）导学：

你们认识它们吗？

我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

2．教师指导学生学习生字——午。

（1）观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

（2）学生描红书写，在本子上写两个。

（3）同桌之间展示，同桌互评。

3．教师指导学习生字——节。

（1）观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。

（2）引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

预设：

中秋节、重阳节、春节……

（3）通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

4．指导学生书写生字——米。

（1）导学：

我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

（2）多媒体课件展示图片：

（3）学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

5．教师指导学习生字——分。

（1）反义词对对碰理解字义：

“合”的反义词是“分”。

（2）书写要领：

上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

（3）师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。

四、总结全文，情感升华

1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

2．教师总结：

每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。

每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

设计意图：

本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。

最小学一年级下册数学期中试卷

最新人教版小学一年级下册数学期中试卷

一、填空。

（50分）

1、小动物回家。

2、小熊猫考考你啦!

3、50角=（）元6角=（）分

4、列竖式计算

34+5=54-3=60+38=99-91=

二、连线。

（8分）

65+30五十多83-10

56+3九十多78-40

31+6七十多97-44

60+13三十多99-8

三、在正确答案下面打“√”。

（6分）

（1）的'价钱比30元少一些。

一个书包多少元?

10元29元32元

（2）草莓80个

苹果可能有多少个?

20个65个90个

（3）小明有连环画37本，故事书比连环画多得多，故事书有多少本?

254068

33本41本78本

四、小明要买一本18元的书，他带了下面的钱，他怎样付钱才正好?

请圈出要付的钱。

（3分）

五、请在下面的方格纸上画一个正方形、一个三角形和一个平行四边形。

（6分）

六、解决实际问题。

（27分）

1、

2、

女孩一共要折多少朵花?

=（）

3、铅笔盒30元一个，小芳用一张50元去买，应该找回多少钱?

==（）

4、商场里电视机卖了63台，洗衣机卖了60台，洗衣机再卖几台就和电视机卖的一样多?

=（）

5、原来一共有35个松果。

=（）

6、车上原有24人。

=（）

星期天，兔妈妈一家15只兔子出去春游。

来到小河边，只有一只小木船，兔妈妈就先带8只小兔过河。

这时，岸上还有（）只兔子。

小学数学西师大版一年级下册第四单元100以内的加减法

（一）测试题（B卷）

小学数学西师大版一年级下册第四单元100以内的加减法

（一）测试题（B卷）小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、口算。

（共1题；共5分）1.（5分）口算62+2=38-6=80-8=53+10=45+54=37+63=72-20=36-4=74+12=83-80=6元8角–5元3角=4元2角+3元7角=二、填空。

（共10题；共10分）2.（1分）在横线上填上合适的数。

50+_______=9082-_______=62_______+7=38_______-40=203.（1分）65＋14=_______79－56=_______57＋38=_______82－45=_______4.（1分）15+22=_______65－25=_______67－36=_______3+66=_______5.（1分）87-59-16=_______。

6.（1分）65-（2+8），要先算_______+_______，再算_______-_______，得数是_______。

7.（1分）被减数是37，减数是21，差是_______。

8.（1分）两个加数分别是23和32，和是_______。

9.（1分）一个数加上40，再减去40，还剩40，这个数_______。

10.（1分）在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。

54-20_______7445+25_______7032+6_______6+3238-23_______1642+20_______6078-8_______65+511.（1分）想一想，□、○、△各表示什么数。

□+○=16○-△=3△+4=10.□=_______○=_______△=_______三、看图列式计算。

（共1题；共1分）12.（1分）看图列式计算45-_______=_______36-_______=_______44-_______=_______四、竖式计算。

（共1题；共5分）13.（5分）竖式计算①②③④⑤⑥⑦⑧五、根据条件和算式，哪个问题提得对，在括号里打“√”（共3题；共3分）14.（1分）一

（1）班有男生20人，女生22人._______?

算式。

22-20①一

（1）班共有学生多少人？

（）②一

（1）班男生比女生多多少人？

（）15.（1分）妈妈买加苹果31个，买回梨8个，_______？

算式：

31+8①苹果比梨多几个？

（）②苹果和梨共有多少个？

（）16.（1分）白花有6朵，红花有16朵，黄花有8朵_______？

算式：

16-8①红花比黄花多多少朵？

（）②红花和白花共有多少朵？

（）六、解决问题。

（共5题；共21分）17.（5分）3种动物一共有多少只?

18.（1分）口算52+28=_______，先算52+_______=_______，再算_______+_______=_______。

19.（5分）服装厂估了20件上衣，43条裤子，还要做多少件上衣地能和裤子配成套？

20.（5分）46人来开会，房间里有30张桌子，12把椅子，要使开会的人的桌椅够用。

还要搬多少张桌子？

多少把椅子？

21.（5分）用2、7、5、4四个数组成两位数减两位数的算式，并算出结果。

参考答案一、口算。

（共1题；共5分）1-1、二、填空。

（共10题；共10分）2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、三、看图列式计算。

（共1题；共1分）12-1、四、竖式计算。

（共1题；共5分）13-1、五、根据条件和算式，哪个问题提得对，在括号里打“√”（共3题；共3分）14-1、15-1、16-1、六、解决问题。

（共5题；共21分）17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、

湘艺版一年级音乐下册第3课《（演奏）闪烁小星》教学设计

1、情感、态度与价值观：

通过有感情地演唱表演地歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。

2、知识与技能：

通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

3、过程与方法：

采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。

年级：

一年级教学重点：

体验、感受音乐所表现的情境。

教学难点：

引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教学过程：

教学活动一、师生随〈星光恰恰恰〉律动进教室>师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。

>二、比较聆听部分师：

小朋友，表现得真不错！

今天我带来了两段音乐，你仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？

1、完整地聆听〈小宝宝睡了〉和〈小松树〉2、根据学生的回答随机点开音乐进行分析你想到了什么？

你会用什么动作表示？

为什么？

3、听音乐律动表演4、师小结归纳5、给音乐填颜色师：

老师这儿有红、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗？

运用了合作探究的模式：

通过分段听辨、讨论乐曲片段的情绪、速度、力度、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对优美、欢快这两种情绪的理解。

了解不同的节拍、速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果，挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。

音乐与美术有机的结合，提高学生综合素质。

师：

你能为这段音乐填填颜色吗？

2、“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。

”生跟琴唱第一段。

3、歌曲处理师：

老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？

要求：

有强弱力度变化4、学唱第二段“这首歌曲一共有两段，接下来我们就来学学第二段歌词。

”出示歌词念歌词跟琴唱完整地演唱歌曲师生接唱男女生接唱4、变化情绪演唱“刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢？

你能试试吗？

”5、生自由选择不同情绪演唱表演。

由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。

通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。

不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性。

能稍快轻松活泼的演唱好歌曲通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。

四、欣赏〈小星星变奏曲〉1、聆听乐曲师：

今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。

2、捕捉主题师：

你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告诉老师。

5、这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫扎特作曲的〈小星星变奏曲〉的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底变在哪里？

6、下面我们做个游戏〈变变变〉。

生听音乐出示符合情绪的颜色7、情景表演培养学生聆听的习惯采用了合作探究的模式：

通过分听辨、讨论乐曲片段的情绪、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对乐曲的理解。

挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。

五、欣赏英语版的〈闪烁小星〉师：

你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢？

课外延伸教学反思：

整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。

整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。

灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

当然整堂课也出现了许多不足的地方：

如教师对课堂上突发性的事件不能作出准确及时的反映，机智果断地给予恰如其分的处理。

在我在设计欣赏体会两种不同的情绪时，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象的能力。

但在实际课堂教学过程中，不是很理想。

由于老师没有及时地进行引导，学生只能停留在原有空间，没有扩散思维。

由此可见，教师上课要随机应变，不要教教案，而是要根据课堂实际、学生的反馈而定，教师要学会调度整个课堂气氛。

这些都有待于我在今后的教学过程中逐步改善。