小学英语五年级下检查教案Word文档格式.docx
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00.Whataboutyou?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
Whendoyou……？
（6）介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
Iusually……
（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。
Let’splay
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30……
Let’schant
教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually。
Goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
板书设计
教学反思
第二课时
知识目标:
能够听懂、会说句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually
…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
能力目标:
能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
情感策略:
引导学生养成良好的作息习惯,能够理解尊重从事不同职业的人
教学重点：
在情景中使用Whendoyou…?
Iusually…at…的句型进行交流。
教学难点：
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。
（1）练习上一课时的chant
（2）看动作猜短语
2、预习
（1）Let’stry
教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。
（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’stalk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说：
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
4、Consolidationandextension巩固与扩展
Let’sfindout
（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
（2）请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。
UnitOne
ThisIsMyDay
（2）
Whendoyou
getup？
dohomework?
gotoschool？
havemusicclass?
domorningexercises？
playbadminton?
eatbreakfast/lunch/dinner？
gotobed？
At
......
第三课时
能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
训练学生的角色扮演能力，
掌握四会句子：
Whendoyoueatdinner？
Ieatdinnerat7：
00intheevening.
Whendoyougetup?
00atnoon.
1、单词policeman：
分音节朗读police—man，重点处理police的读音；
2、句子Thankyoufortellingmeaboutyourday.的意思：
启发学生自己说出；
朗读时要注意意群的处理。
1、录音：
Readandwrite部分；
Pronunciation部分。
2、教师准备一顶警帽。
3、四会句子中的单词卡片若干套。
（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：
“Igetupat6:
00”等，学生评出最佳组合。
（1）演讲比赛：
MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
Readandwrite
What’sthetruth?
教师板书：
00.Igotobedat7:
00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
Unit
One
This
Is
My
Day
（3）
Whendoyougetup?
00atnoon.
Timetable
Gotowork
9:
00p.m.
Gohome
5:
00a.m.
Getup
12:
00a.m.
Playsports
3:
00p.m.
第四课时
能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。
、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
引导他们在调查，询问过和学习的程中如何更好地安排作息时间。
掌握五个四会动词短语：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
教学难点：
单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
Let’slearn和Let’ssing的录音。
短语卡片：
父母及祖父母的照片。
Let’ssing
（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
教师放B部分
Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.
（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）让学生自己编chant练习单词。
（5）游戏：
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：
ontheweekendIgohiking.
（6）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
3Consolidationandextension巩固与扩展
（教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
（4）
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften
climbmountains
goshopping
gohiking
（图）
（图）
（图）
playthepiano
visitgrandparents
（图）
第五课时
知识目标;
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。
情感目标：
了解白天，黑夜，工作日，周末等相关概念及中西方中小学作息时间安排上的异同
教学重点：
熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often…
SometimesI….谈论周末活动。
对三个频度幅词的准确使用；
句型Let’s…together….的认读和适时使用。
录音材料：
Let’stry；
Let’stalk。
相关动词短语卡片
1：
Warmup（热身）
活动一
说唱歌谣
教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。
教师出示词组：
goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。
Review（复习）
活动二
谈论周末
教师提问：
Whatdoyoudoontheweekend？
启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
教师出示Let’stry中的内容，请学生自己朗读词组。
播放Let’stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。
让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。
2：
Presentation（新课呈现）
活动四
角色扮演
教师呈现Let’stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend？
提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。
）
引导学生用Whatdoyoudoontheweekend？
询问教师的周末安排，然后教师分别用usually
often
sometimes谈论自己的周末活动：
Iusually/often…；
UsuallyI…；
SometimesI…；
Isometimes…
活动五
学习对话
教师说：
WhatdoChenJieandJohndoontheweekend？
播放Let’stalk部分对话课件，学生观看。
播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：
Listenandtick
ChenJie：
playfootball
gohiking
cleantheroom
usually
often
sometimes
John：
再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。
教师指着上面完成后的表格说：
Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?
呈现句子：
Let’sgotogethernextSunday.请学生认读，教师提示意思。
学生跟录音读对话。
两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。
3：
Let’splay
（趣味操练）
活动六
排列句子
教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。
学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。
教师选出前几个优胜组，进行奖励。
巩固句子结构。
活动七
找伙伴
学生四人一组，互相询问：
要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。
完成填空：
Iusually_________ontheweekend.SometimesI_____________.Ican
_________with_____________.Ican
_________with_____________.
让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。
4：
Consolidationandextension巩固与扩展
活动八
练一练
完成活动手册P5—3
请学生认读所给动词短语。
教师放录音，学生完成填空。
活动九
小结
屏幕显示Let’stalk中的对话同学一起朗读。
（5）
Ioftenplayfootball。
SometimesIgohiking。
UsuallyIcleanmyroom
第六课时
1、能够听、说、读、写本课时句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。
情感态度：
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.
句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和应用。
录音：
Let’scheck部分。
Readandwrite部分挂图。
四会句子的单词卡片若干套。
Warm–up（热身）
活动一说唱活动
教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。
活动二接龙问答
同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
C:
Iusually......
2：
活动三学习对话
教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看图回答：
Zipcan...Zoomcan...
（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
（3）教师帮助学生理解句子：
“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”
出示图片：
1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：
today；
2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：
tomorrow。
与学生展开对话
T：
What’stheweatherliketoday?
S：
It’sfine/sunny.
Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？
It’sgoingtorain.
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.（呈现句子）
（学生重复句子Thewe
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