优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作.docx
《优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作
优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作
在学校教育中，班主任是班集体的组织者、领导者，是联系任课教师和团队组织的纽带，是沟通学校和社会的桥梁，在学校教育工作中承担着重要责任。
中小学是基础教育，班主任的工作更直接关系着青少年一代的健康成长。
那么，如何搞好班级管理工作呢？
根据我二十几年的班级管理经验，总结如下几个方面：
一、抓好一个起点
什么叫起点？
《现代汉语词典》解释为：
起点就是开始的地方或时间。
“起点”是一个相对的，很宽泛的概念。
就一天来说，早上是起点；就一个星期来说，星期日晚上是起点；就一个学期来说，期初是起点；对于高中三年来说，高一应该是起点。
俗话说：
“万事开头难。
”“良好的开端是成功的一半。
”抓好起点就等于抓住了成功之手。
我们务必要在这些起点对学生进行有效的教育。
我的班级管理理念是高一强基础、高二抓巩固、高三促发展。
因此，这里笔者着重谈一谈高一这一起点的管理。
1、做好一个调查
调查、了解和研究学生是班主任的第一项内容，也是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。
它不仅是教育学生的前提，而且了解学生的过程也是教育学生的过程。
（1）要了解学生个人情况
了解学生的自然情况（年龄、民族、住址、家庭情况、社会关系等）
了解学生的学习情况（学习动机、目的、态度、方法、成绩及初中的困难和要求等）
了解学生的健康状况（身高、体重、视力以及有关疾病、有无生理缺陷等）
了解学生个性差异（如理想、信念、兴趣、爱好、性格特点、气质类型、能力水平、特殊才能等等）
（2）了解班级集体情况
对班级集体一般概貌的了解。
全班学生的人数、男女生数，班级的一般特点和倾向，学生的区域分布情况等等。
在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地全面地看待学生。
调查的对象可以是学生本人，可以是其他学生，也可以原学校教师、学生家长及社会上其他人。
2、制定一套计划
俗话说：
“凡事预则立，不预则废。
”班主任工作的特点是面广、复杂、无止境，因而必须实施计划管理。
美国前总统富兰克林说：
“我总认为，即使一个能力很一般的人，如果有个好计划，他是会有作为的。
可见计划是多么的重要啊，计划的内容也是很广泛的。
（1）确立一个奋斗目标（有近期、中期、远期目标）。
（2）树立一个班风（如我班的班风是：
诚信文明、团结进取）。
（3）制定一个制度（班级公约、班级条例等）。
（4）形成一套思路（班级管理程序、模式等）。
（5）选好一个班子（班干部队伍）。
（6）确立一个教育口号（如我班的教育口号是：
管好自己，利己利人。
）
（7）每生制定一份《人生规划书》，使新生在入校的第一天便形成了对个人成长强烈的责任意识。
（8）每生写一份《个性解读报告》，引导学生用理性的目光审视自己的个性，班主任对其进行建议和指导。
（9）组建一份《学生成长阶段性评估》档案，用来帮助学生不断检视自己的学习、生活的足迹。
二、营造两个环境
1、教室内的学习环境
教室是学生成长学习的摇篮，也是培养学生良好道德品质的理想场所。
教室环境的好坏、优劣，将直接影响着班级的学生的情绪，影响学生的成长。
营造一个良好的学习环境，对班级管理具有极大的帮助和促进。
营造教室内的学习环境主要内容是教室环境的布置，即班级文化的营造。
如张贴名言警句、班级公约条例、出好每一期黑板报、开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏等。
其次是课桌摆放要整齐、物品摆放要井然有序、讲台要整洁，教室内各种物件都有专人负责。
还有更重要的一点是软环境建设，即教室内要时刻保持安静，营造一个浓厚的学习氛围。
2、宿舍内的生活环境
寝室是学生休息的地方。
列宁说过：
“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作的。
”要想学习好，首先要休息好。
一个优雅洁静的生活环境对学生的重要性是不言而喻的。
所以我对学生在寝室的要求集中体现在两个字：
“静”、“净”。
“静”即安静，要按时就寝，管好自己，不妨碍他人。
“净”即干净，要按开学初军训的要求不折不扣地贯彻到底，形成一种习惯，养成一种品质。
三、搞好三个关系
班主任工作从本质上说要做人的工作，即处理好师与师，师与生，生与生之间的人际关系的工作。
我的班级管理理念是：
管理人、依靠人、发展人。
笔者始终认为：
一个人的成功，并不仅仅是他本人的成功，而是别人造就了他的成功；同样，一个人的失败，也并不仅仅是他个人的失败，而是别人造成了他的失败。
因此，别人的帮助是很重要的。
1、师师关系。
（即班主任与任课老师、任课老师与任课老师之间的关系。
）
任课教师是班主任工作的一支重要辅助力量。
他们不仅肩负着提高班级教学质量的重任，同时也协助班主任做好学生的思想工作。
作为班主任，要真诚地与之交朋友，尽自己的能力，去关心，甚至帮助他们生活上，教学中遇到的困难或问题。
要互相尊重，互相抬举。
平日里要多向学生宣传任课老师的优点和长处，及时反馈对他们来说有用的学生信息。
充分信任他们，以诚相待，以心相交。
让他们愿意倾心地加入班主任工作中来。
2、师生关系（即班生任与学生、任课老师与学生之间的关系）
班主任对学生要公正、爱护、关心，善于倾听学生的意见，要想学生之所想，急学生之所急，及时解决学生学习上乃至生活上的问题和困难。
要视生如子。
这样，学生才会尊重您、钦佩您、帮助您。
同时要教育学生要尊敬老师，要亲其师，信其道。
上课起立要喊“老师，您好”，下课要让老师先行，路上碰面要行礼问好。
要及时擦黑板，保持讲台整洁等等。
3、生生关系（即学生与学生之间的关系）
人际关系对人的影响是潜移默化的，和谐的人际关系犹如空气之于人，水之于鱼。
良好的人际关系，有利于提供人的个性自由发展的广阔天地。
同学三年非常难得，可谓有缘。
所以同学之间要文明、诚信、团结、友爱、互帮、互学，要勇于交诤友，乐于当诤友。
一学期内各位学生都要为其他同学填写“优点单”，同时各位学生都可以收到一大摞来自同学填写的“优点单”，大家在填写优点单的过程中欣赏着别人，在阅读“优点单”的过程中欣赏、肯定着自己。
“优点单”成为众多同学精心保存的珍贵纪念。
四、开好四种会议
1、班干部例会。
班干部是班主任的得力助手。
俗话说的好：
“村看村，户看户，群众看干部。
”班干部队伍建设的好坏直接关系到班级管理工作的成败。
不管是班主任任命的，还是由学生自由选举的，或是二者相结合的。
班干部都要由品德优秀的学生担任，即要选好人。
第二要站好岗。
班干部一经产生，就要充分发挥其班干部的强大功能。
班干部既要分工明确、各施其职、各负其责、公正无偏，又要互相照应、兼顾周密。
班干部每周一次例会，雷打不动。
值周干部要及时总结上一周情况，及时问全班同学反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。
第三要给以权。
从某种角度来说，班干部是代替班主任来管理班级的，因此班主任的权力就要转移到班干部身上，这样班干部才有威信，管理才能到位。
我的班干部管理理念是：
“抱”、“扶”、“放”。
高一要抱一抱、高二要扶一扶、高三要放一放。
高一时我事无巨细、事必躬亲，手把手地对班干部进行悉心的教导；高二时我只要对班干部进行恰当的指导就行了，班干部例会基本上由他们自己组织召开；高三时我认为可以放手让他们自己干了，我只要引导引导就够了。
下面提到的寝室长例会、主题班会、甚至家长会都可以按这个思路进行。
2、寝室长例会。
寝室是休息的场所，对于一个全封闭式管理的学校而言，寝室管理仅次于教室管理。
有时寝室管理的难度甚至大于教室管理的难度。
因此推选一名肯管、能管、善管的寝室长是非常重要的事。
寝室长主要是安排好值日生，管好就寝纪律，查点人数，负责起床等。
事情并不多，也不复杂，但必须有强烈的责任心，且有一定的威信。
因此寝室长由本寝室成员推选为宜。
在每周都要召开寝室长例会，总结并汇报一周来本寝室的各方面情况。
同时寝室长还要每周或两周一次召开本寝室的全体成员会议，统一思想，统一认识，统一部署，齐抓管理，自觉自律，共创文明寝室。
3、主题班会。
班会是根据学校工作的统一要求和部署，针对班级学生的特点和实际情况，对学生进行教育的活动形式。
既要配合学校的重大教育计划，又要解决班级学生中普遍存在的典型问题。
俗话说：
“智育抓不好要出次品，体育抓不好要出废品。
美育抓不好要出低档品，德育抓不好要出危险品。
”主题班会是对学生进行德育的重要载体。
笔者认为：
最终代表人类进步和文明高度发达的绝对不是先进武器和经济指数，而是道德指数。
主题班会要讲求科学性、教育性、艺术性、实效性。
高中三年我规划了以下二十大教育主题的班会。
（1）过好高中第一步——开学动员教育；
（2）游戏规则、学校规则、社会规则——纪律教育；（3）人生的第一张名片——诚信教育；（4）其实这是个很私人的问题——公德教育；（5）不学礼无以立——礼仪教育；（6）饮水思源、爱班爱校——知恩图报教育；（7）成长的感觉——心理健康教育；（8）找一条离罗马最近的道路——学法指导教育；（9）欣赏世界从欣赏自己开始——赏识教育；（10）一种痛苦而愉快的体验——自省意识教育；（11）感悟细节的魅力——习惯养成教育；（12）当面对潘多拉之盒——网吧预警教育；（13）人最宝贵的——生命教育；（14）献上一束康乃馨——亲情教育；（15）九月的祝愿——尊师教育；（16）善良是种觉悟——仁爱教育；（17）诺亚方舟的船票——安全教育；（18）民族魂，中国心——爱国主义教育；（19）学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任——责任意识教育；（20）用尊重的钥匙打开心灵的大门——健康人际交往教育。
4、家长会
学生的培养和发展是多种渠道的教育力量的集合，班主任是联系各方面教育力量的纽带。
班主任与学生家庭的联系应当是双向的。
这种与家长互通信息的联系，可以加强教育影响的统一性，也为班主任的常规管理提供了一个宽广的背景和坚实的基础。
事实上，每个学生的家庭背景是不一样的，每个学生家长的知识水平、认知能力、思想觉悟是参差不齐的。
因此很有必要对学生家长进行教育培训、统一认识、提高觉悟。
班主任工作一旦得到学生家长的理解和支持，那么班级管理工作就如虎添翼了。
多年来，我的“多一份了解，多一份责任，多一份警觉，多一份沟通”的家校配合要求以及“学知识，学做事，学做人，学生活”的育人理念得到家长的一致认可。
而家长会就是贯彻这些理念，是家长、学生、老师、沟通、交流的主要阵地。
通过家长会让家长认识到：
家庭教育最大的职能就是对孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可能使学校知识教育的职能得到最大的发挥。
家长们不应该只醉心于对孩子学习情况的关心，而应更注意发挥在精神引领、人格塑造、心理疏导方面的作用，最大限度地实现了家庭教育与学校教育的互补。
家长会应在每学期都要召开一次，或全体或部分，因时因事而定。
值得注意的是，千万不要把家长会开成“告状会”、“斗争会”，或“诉苦会”等等。
家长会是一次教育契机，更不能匆匆收场，简单了事，要认真备课，精心设计，从内容到形式都要力求新颖，不可千篇一律，面目可憎，索然无味，以至有的家长甚至害怕开家长会。
本学期我班召开一次家长会，经过精心策划，效果很好，深受家长学生的好评。
我让家长与学生一起开，地点放在多媒体教室。
程序安排如下：
（1）、多媒体播放满文军的《懂你》歌曲，营造气氛；
（2）、男女主持人出场主持；
（3）、由班干部向家长汇报班级纪律、卫生、学习情况；
（4）、由课代表向家长汇报本学科的学习情况；
（5）、由寝室长汇报本寝室情况；
（6）、由学生代表（一名）发言；
（7）、由家长代表（三位）发言；
（8）、由教师代表（一名）发言；
（9）、学生向家长递交书信（包括学习成绩单、个人剖析、给父母的一封信）；
（10）、家长阅读书信时多媒体播放《烛光里的妈妈》；
（11）、全体学生起立集体朗诵诗歌《献给您，亲爱的妈妈》；
（12）、由班主任总结发言；
（13）、全体同学宣誓。
整个过程有条不紊，高潮迭起，场面感人。
五、具备五种能力
1、教学能力
教学能力应该是每位老师都必须具备的基本能力。
而对于班主任来说，更为重要。
俗话说得好，“亲其师，信其道”，试想一个教学能力差，教学工作都不能胜任的老师，他怎么能够当好班主任呢？
只有你教学能力强，教学工作得心应手，教学理念，教学手段一流的老师，才得到学生内心的钦佩，而这无疑会给你的班主任工作带来多多益处，因此，一个好的班主任首先是一个好老师。
所以我想，教学工作做得好的，班主任工作不一定能做得好；班主任工作能做好的，教学工作肯定能做得好。
2、办事能力
班主任的作风往往会影响学生的班风、学风。
这种影响是渐进性地、潜移默化的。
班主任事务很多、很杂、很烦琐，大至班风学风建设，小至收钱开票等等。
因此，班主任做事一定要有条理，说干就干，且要干好，雷厉风行，绝不拖拉，要给学生一种干净利索彻底漂亮的印象。
你自己干好了才能要求学生干好，你自己干漂亮了才能要求学生干得漂亮。
曾记得联想集团的创始人柳传志说他自己的成功秘诀之一就是：
“不要匆忙做决定，但一旦做了决定，那就毫不犹豫地付诸行动，决不拖延。
所以我不管什么时候，只要学校有什么任务布置下来，我马上落实，迅速执行，按时完成。
学生有事求我，我马上替他做好。
如寝室里床上的条板脱落了，我马上给他钉好，水管堵住了，马上疏通好，门锁坏了，马上修理好。
水桶的水龙头坏了，马上更换好等等。
3、掌控能力
“教”是为了“不教”，那么“管”当然为了“不管”。
“不教”是学生自己能学不用教，他自己都会了；“不管”应该是学生自己能管，真正做到自律了，你不去管，他已经做和很好了。
从“有为而治”到“无为而治”这是一个过程，这是一个档次的跨越，更是一种境界的升华。
如何做到有力的掌控，我认为必须有四个依靠：
（1）依靠自己的细心观察。
班主任要具有一双慧眼，有洞察一切的能力。
只有你观察细致掌握实情实据，你的话才有说服力，也才能有震慑力。
（2）依靠班干部。
班干部生活在同学之间，关系密切，知道的事情最快捷，最直接。
所以发挥班干部的作用，其功效不可估量
（3）依靠全体学生。
只有全体学生自觉、自律、自控了，班级也就顺风顺雨，平安太平了。
所以要强调每个学生的作用，要求每个学生“管好自己，利益他人。
”（4）依靠纪律制度。
纪律面前人人平等。
要有“规”可依，有“规”必依，违“规”必“究”，执“规”必严。
4、表扬批评能力。
赏识和惩罚应建立在单个学生的具体个性特征上，因人、因时、因地而异。
表扬要做到：
①表扬要及进；②表扬要公正；③表扬要落到实处；④设立奖励项目；如：
班级三好学生、感动班级年度人物、每周最佳、A级寝室、班级之最（最关心班集体的人、最受同学爱戴的班干部、学习最勤奋的人、劳动最积极的人、最守纪律的人、最有礼貌的人、最讲诚信的人、最乐于助人的人、最有勇气的人、最有意志力的人等等）。
批评要做到：
①要严格、严肃、严厉；②要做好后续工作；③晓之以理，动之以情；④善于做“大”文章，以小见大；⑤要抓反复，反复抓。
允许他犯错误，但更强调改正错误。
坚持“退一进三”原则（所谓退，是对学生错误的定性要实事求是，批评的态度要以理服人，处理的方式要留有余地。
所谓进，即要求学生对错误的反思要触及心灵，改正错误的行为要有目共睹，矫正错误的效果，要为班级全体提供价值引领。
写一份错误心理报告。
在所有学生面前作一次深刻检讨。
为班级做一件好事或争一项荣誉或拜一位同学为品德老师。
5、思辨能力。
班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者，是学校工作的贯彻者和具体实施者、执行者。
随着教育体制的改革不断深入，传统的应试教育的班主任很难适应如今发展的需要，这就要班主任不断更新自我、塑造自我，树立科学的教育观。
面对纷繁复杂的教育现象要具备极强的思辨能力。
《学记》云：
“君子既知教所以由兴，又知教所以由废，然后可以为人师也。
”没有思辨就没有提高，没有思辨的经验是狭隘的经验，最多只能形成或肤浅的认识，一个不会思辨自己工作成败的班主任，很难提升自己的管理理念，难以提升自己的管理素质，难以提升自己的管理艺术。
班主任只能善于思考，善于缜辨。
总结成功的经验或失败的教训，点滴积累，不断改进，才能不断实现自我提升。
六、胸怀六颗红心
1、爱心
爱是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁。
爱的教育是世上最好的教育。
班主任要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落。
2、信心
班主任对全班同学都要充满信心，确信每个学生都有优点，确信每个学生都能教育成才，确信每个学生都有理想和希望。
班主任只有树立坚定的教育信念，充满削铁化泥、点石成金的信心，才能在工作中不望而生畏，才能产生源动力，从而全身心的投入到教育管理工作中。
3、细心
班主任工作的对象是学生，班主任只有深入到学生中去，才能掌握班级的具体真实情况，从而能针对性地开展工作。
没有明察秋毫的细心，怎能做到一叶知秋，窥一斑见全豹？
怎能有的放矢，事半功倍？
4、耐心
美好的心灵，良好的行为习惯，高雅的道德情操是靠长时间的熏陶才能形成的，在班级管理中，常会出现一些反复现象，这是很正常的，班主任切忌急躁，要持之以恒，坚持不懈。
“千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。
5、诚心
“攻城为下，攻心为上。
”攻城的结果是学生表面不再反抗，担心里不服；攻心是让学生从内心诚服。
所以班主任要诚心待人，要与学生坦诚相见，以心换心，将心比心。
要让学生明白我们是真心为他好，我们管理他是在关心他，爱护他，帮助他。
只有诚心，师生之间感情鸿沟才会缩小，乃至消除。
只有诚心才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣，如水乳交融。
6、责任心
生命的终极意义，就是尽了做人的责任。
身居高位，谋国事，策大业，为人民鞠躬尽瘁，是尽了领导之责；位处平民，寸草心，点点绿，做一颗永不生锈的螺丝钉，是尽了为民之责。
人的高尚体现于责任心，人的价值也体现于责任心。
所谓责任心，是指个人对他所承担的各种责任的意识。
尤指一个人对他所属群体的共同活动，行为规范以及他所承担的任务的自觉态度。
班主任工作不仅仅是一份工作，更是一份沉甸甸的责任，我们面对的不仅是五六十个学生，更是五六十个家庭。
只有这五六十人学生都健康、幸福，才能使这五六十个家庭健康、幸福，让我们怀着强烈的责任心去撑起班主任工作的一片蓝天。
升级会员 