青春期心理健康主题班会Word文件下载.docx
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女生则个个细嚼慢咽,温文尔雅,大有淑女风韵。
二、心理剧表演
“收到一封烫手的信”
情景一:
一男同学收到信,在同伴中炫耀。
情景二:
一女同学收到信(写信的男生她看不起),在教室中当场把信撕了。
情景三:
一女同学收到信以后,对写信人不做任何答复。
讨论:
如果你收到这样一封信,你将会怎么办?
异性交往的原则
原则二、把握交往的尺度:
在公开场合的交往,女同学应端庄、坦荡,不使对方产生误解、非分之想;
男同学应庄重、沉稳,尊重对方。
如果我也收到一封烫手的信,我们应遵循的原则是,态度要明确(不能含糊其辞,或不可置否,引起对方的误解、猜测)方式要委婉(不能伤害他人的自尊心)。
三、男女同学通过正常的交往活动可以增加相互间的了解,认识到男女之间的生理、心理差异。
这不仅可以消除神秘感。
而且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴,从而提高他们对性道德价值的认识,建立起健康向上的异性友谊。
第二部分心理健康教育
一、用实例引导思考
B.一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考:
(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?
(2)他们的死都和哪些因素有关?
(3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?
(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?
这种心理状态健康吗?
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿镜子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己
(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?
(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?
(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?
2、学生交流
3、点拨
三、揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
老师指导
四、写感受
班会小结:
正如:
“青春多美好,我希望每位同学都能以健康、积极、乐观的心态去迎接明天的太阳,那将是老师最大的欣慰!
”现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
1、学会正确对待青春期对异性的好感;
2、通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊,
3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。
班会重点:
掌握预防早恋的策略,建立正确的人生观。
1、搜索相关的资料,制作课件、视频
2、确定主持人、邀请嘉宾、准备倡议书
3、会场布置、准备奖品、排练
【教学过程】
一、创设情境,
主持人引题:
由播放“学生因早恋引发跳楼成功营救的视频”导入。
早恋是一朵不结果实的花,对我们的学习和生活造成了很大的影响,时刻敲响早恋的警钟,防微杜渐,避免产生意想不到的事件。
“远离早恋,拒绝早恋”主题班会现在开始。
1、早恋的危害性
展示学生课前准备好的因早恋引发的负面案例,小组讨论归纳早
恋的危害性
(2)为对方购买礼物去抢劫,走上违法犯罪道路
(3)争夺异性朋友,争风吃醋,斗殴伤害他人生命健康
学生发言
荒废学业,损害健康,违法犯罪,自残自杀,葬送前途,家破人亡,
扭曲人格
(设计目的:
通过因早恋引发的负面案例讨论分析,让学生知道早恋的危害性;
他山之石,可以攻玉,希望早恋者赶快悬崖勒马,亡羊补牢)
2、预防早恋的策略
把精力放在学习上,与异性同学正常交往,与异性同学真诚友爱,抛弃对异性同学私心杂念,学会拒绝异性同学的示爱,出现困惑寻找老师父母帮助指导
通过展示和讨论预防早恋的成功案例,使学生掌握预防早恋的策略,敲响遏制早恋的警钟,防微杜渐,避免意想不到的悲剧发生)
3、什么是爱情——播放电影《泰坦尼克号》片段。
(小组讨论)
爱情其实就是一种生活。
与你爱的人相视一笑,默默牵手走过,无须言语不用承诺。
爱情其实就是一种责任。
爱情其实就是一种缘分。
爱情其实就是一种人生。
相儒以沫,不离不弃,挽着你的手,风雨一起经受。
通过活动,让学生知道从盘古开天地,三皇五帝到如今,爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题,我们都是无法回避的;
用自己的生命保护了自己所爱的人,用生命诠释着爱的真谛,爱情是两颗心共同经受生活的甘苦,患难与共、同舟共济。
)
4、如何对待异性交往(小组讨论)
学会和异性正确相处;
学会提高自身的素养;
学会包容和关心。
(设计意图:
学会与异性正常交往,能够更好的认识自己,享受美妙年华中我们所经历的一切美好)
5、“远离早恋,拒绝早恋”倡议书签名活动
(大家在黑板上签名,拍照片存档纪念)
倡导男女同学间文明正常交往,大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹,应该坦诚相待,互助友爱)
6、学校领导、班主任、教师代表发言(寄语、感言)
通过不同层次的寄语或感言,起到总结班会的作用,起到思想引领的作用,进一步增强学生是非的评判技巧)
7、班会结束,集体朗诵美国作家肖伯纳名言
“如果你有—个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们仍只有一个苹果;
如果你有一种思想;
我有一种思想,彼此交换,我每个人就有了两种思想。
七、布置作业:
要求同学撰写一篇以交往为题材的文章
案例一
案例二
案例三
案例四
陈X,男,某校高二学生。
其班主任是一位精明能干的青年女教师,她不仅课讲得好,还有很强的组织能力,在学校开展的各项活动中,该班经常大出风头,班上的学生都很喜欢她、敬佩她,但陈X似乎与别人不一样,他对老师有一种特殊的感觉。
凡是她讲的课,陈X总是拼命预习,踊跃发言,只为听到她的表扬。
她在作文上的批语,陈x总是反复翻看,直到倒背如流。
他常常模仿她的字体,常常独自回忆她的音容笑貌。
还寻找一切机会问她问题。
在陈x眼里,她是世上最完美的女性。
陈x也为此陷入苦恼之中,老师比自己大十几岁,这种感情一旦被别人发现,别人会怎样看待自己呢?
案例五
分析
从以上的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以下特征:
1、朦胧性。
中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,在他们中间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立家庭为目标的道德感。
他们之间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似乎又不是爱。
有的是把某个异性的好感当成了爱;
有的是由于偶尔的好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
2、感染性。
早恋往往具有“流行脖的性质,有的班级谁也不谈恋爱,但在另一个班如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同学。
甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
3、单纯性。
中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。
不附加任何条件,往往说不出明确和充足的理由。
因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的。
危害:
早恋是一朵带刺的玫瑰,我们常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地触摸,又常常被无情地刺伤。
1.影响学习和生活有的中学生错误地认为:
“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习”,或者认为:
“相爱产生动力,促进两人学习”,这些都是极不客观的。
实际上,早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,学习没有不分心,成绩没有不下降的,许多早恋者两人交往虽然很隐蔽,之所以最终还是被家长、老师发现,主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意,追问之下,道出实情。
2.早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定,恋爱中容易产生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到伤害。
有的青少年因早恋受挫怀疑人生,怀疑是否有真正的爱情,给自己的感情生活投下阴影,影响成年后的婚姻生活。
3.早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发,对异性欲望强烈,容易激动,感情难以自控,行为容易冲动,容易凭一时兴致而不计行为后果,从而出现一些越轨行为,如未婚性行为、未婚先孕。
这些行为一旦出现,会让当事者羞于见人,担惊受怕,即使当时不觉得怎样,但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的,对成年后感情生活的影响,往往也是难以弥补的。
4.“早恋”极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。
父母、学校的干预,两人感情的裂痕,升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。
早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象,一般发生于20岁之前。
这个时期,由于年令局限、涉世不深,缺乏必要的思考能力,而更多的是跟着感觉走。
一、诗朗诵《品味青春》
《品味青春》
青春是什么?
是灿烂明媚的花季?
还是缠绵朦胧的雨季?
是三月青翠的柳?
还是三月艳阳的花?
青春是一幅五彩的画卷。
它以绿色为背景,以希望为线条,以拼搏为颜料,以勤奋为蜡笔,尽情构造出一幅充满活力,充满幸福,充满甜蜜的画卷。
青春是一支动听的歌谣。
它包含了儿时的天真与浪漫,包含了花季的明朗与欢快,也包含了雨季的淡淡忧伤与丝丝怀念。
青春是一首别样的诗歌。
满载着人生的酸甜苦辣,满载着生活的喜怒哀乐,满载着每一次辛勤的跋涉与每一次收获的喜悦!
青春的音符焕发出优美的旋律,飘荡在这如画,如歌,如诗的季节里,散发出迷人的幽香!
青春需要奋斗,因为青春是短暂的!
没有谁能抓住时光的飘带。
要是谁在青春之季付诸了行动,挥洒了汗水,那么他将收获人生的丰美与甘甜!
青春是一种使命。
当我们为青春喝彩之时,深深浅浅的皱纹就爬上母亲的眼角;
当我们为青春骄傲之时,银白银白的发丝却生长在父亲的双鬓。
终于明白,小鸟最初的振翅试飞不就是为了明天能够搏击长空,履行反哺之义吗?
带着对成长的依恋,对成熟的追求,我们悄悄踏上了青春的阶梯,迈入青春的大门,于是,我们爱上了阴雨,爱上了忧伤,爱上了幻想,也爱上了感动„谁也无法抗拒,无法回避!
品味青春,徘徊于青春的世界里!
我渴望与我同龄的伙伴们,会在明天明朗的春天和我一起对着天空呐喊:
“青春无悔!
二、小调查:
男生女生的良好形象
男生:
我所欣赏的女生特质是
我不欣赏的女生特质是
女生:
我所欣赏的男生特质是
我不欣赏的男生特质是
三、青春期的生理特点
性的萌发期,11~14岁,
性的成熟期,14~18岁,
处于青春期的中学生,在生理上蓬勃发展,在心理上急剧变化,身心发展面临关键时刻。
青春期生理发育主要表现在三个方面:
(1)身体外型剧变,即身高迅速增长,体重明显增加。
(3)男女性征的差异更加显著,即性发育包括性腺、生殖器官、第二性征的发育和功能的具备。
四、青春期的生理特点
1、思维的独立性和批判性显著发展。
2、情绪发展多变。
青春期情绪内容广泛,既有对现实生活、学习中的各种情绪体验,又有对未来的幢憬。
但是,这些情绪容易波动,带有明显的极端性。
典型的表现是:
或激动兴奋,或烦躁不安。
而且出现了心境性的情绪特点。
3、自我意识形成和迅速发展。
4、性意识萌发
五、青春期的健康问题
1、青春期交往问题
2、中学生“早恋”的危害性
3、预防青少年健康的大地
4、学生心理障碍和不良品德产生
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