浙江省湖州市中考语文真题卷及答案.docx
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浙江省湖州市中考语文真题卷及答案
2021年浙江省湖州市中考语文真题卷及答案
1.全卷分试题卷和答题卷。
试题卷6页，共18题。
全卷满分120分（含全卷书写4分）。
考试时间120分钟。
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。
作文不能另加附纸。
温馨提示请仔细审题，细心答题。
相信你一定会有出色表现!
一、积累（16分）
1.读下面文字，完成题目。
（4分）
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在yǒng①动。
青春▲，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。
如此锐气，二十后生有之，六旬男子有之。
年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕mù②年。
人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永zhù__③__、风华长存。
（选自《睞望》周刊副刊《珍珠滩》，略有改动）
（1）根据拼音写出汉字。
（2）根据语境，为空白处选择成语，最恰当的一项是（）
A.气势汹汹B.气贯长虹C.气急败坏
2.根据下表中的提示，写出最恰当的古诗文名句（连续的两句）。
（8分）
3.在“逐梦星辰”学习活动中，某同学找到下面材料。
请你和他一起完成下面任务。
（4分）
2021年“中国航天日”启动仪式4月24日在南京举行。
启动仪式上，中国首辆火星车名称揭晓。
经全球征名、网络投票、专家评审，“祝融”脱颖而出。
提议的名称中，入围前十的几乎都带着鲜明的中国特色，如祝融、弘毅、麒麟、哪吒、赤兔、风火轮等。
5月22日，“祝融号”已随“天问一号”到达火星表面，开始巡视探测。
（1）祝融是中国古代神话中的火神。
下面名称与“祝融号”一样都源自中国古代神话的一项
是（）
A.东方红一号
B.嫦娥五号
C.长征七号
（2）他想知道中国首辆火星车最终以“祝融”命名的原因有哪些。
请你结合上面材料和对“祝
融”二字的理解进行探究。
二、阅读（50分）
（一）文学类文本阅读。
（15分）
向前行的小龙虾
[意大利]詹尼·罗达利中
一只小龙虾想：
“我家族里的人为什么全都向后退着走？
我真的想开始向前走，像青一样。
如果不成功，我就不要尾巴”们他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。
他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。
不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。
等他信心十足时，他跑去对家人说：
“你们看看我。
”然后，他向前行走了一小段路。
“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？
回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。
”
他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。
他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：
“够了。
如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。
如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。
”
小龙虾爱自己的家人，但他觉得自已完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。
当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。
他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。
“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。
”
“再没有什么尊重可言了。
”另一只青蛙说。
“啧啧，啧啧。
”第三只青蛙说。
但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。
当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。
大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。
“早上好。
”小龙虾说。
老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：
“你认为你这是在做什么呢？
我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
这就是我所得到的：
我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。
现在你还来得及，请听我说：
接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。
”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。
他内心想道：
“我是对的。
”
小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。
他能走远吗？
他能成功吗？
他能纠正这个世界所有的错误吗？
我们不知道，因为他仍然.是按第一天的勇气和决心在往前走。
我们只能是衷心祝福他：
旅程愉快!
（选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译）
[解释]①詹尼·罗达利：
意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖”。
4.在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾“向前行”的过程中遇到的阻力。
（3分）
5.画横线的句子看似重复，但重复中有变化。
请推断这样写的用意。
（3分）
6.在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。
：
下面两种读法，你赞同哪一种？
写出理由。
（4分）
A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
7.“我们只能是衷心祝福他：
旅程愉快!
”结合全文，探究这句话的内涵。
（5分）
（二）非文学类文本阅读。
（15分）
同样是看手机，你shū了吗？
新华网思客新华网5G富媒体实验室
4月23日是世界读书日，思客早前通过问卷调查了解受众①的读书习惯，累计回收有效问卷6660份。
调查结果显示，43%的受众认为，大部分读书时间被短视频、即时通讯等娱乐活动占据。
截至2021年2月，中国短视频用户规模达8.73亿，刷短视频已经成了“杀时间”第一利器。
被短视频“霸屏”的你，有多久没读书了？
我们分析了这6660份调查数据，为你描绘短视频冲击下读书人的变与不变。
“理想很丰满”，可现实并非如此
“把书念下去，然后走出去”，71.45%的受访者表示读书是为了获得新知识、新技能。
最近登上热搜的中科院博士的致谢，让我们更加坚信“知识改变命运”的道理。
近七成受访者认为，读书主要可以开阔眼界、提高修养，有受访者说，“读书是认识世界的捷径”。
想读书，但多数受访者表示心有余而力不足。
79.91%的受访者认为，读书的时间和精力不足，影响阅读完成率。
有受访者说，“下班回家还要做饭看孩子，没时间念书”“阅读要动脑子，但有时候累了脑子就不转了”。
51%的受访者平均每天阅读时长低于1小时。
30~60岁的中年阅读群体，平均每天阅读时长在1~2个小时的比例较高。
43%的受访者表示空余时间被短视频、游戏等活动占据，读书成为“相对靠后的选择”。
有受访者说，“不是不想读书，实在是短视频太吸引人”“手机刷着刷着，天就黑了”。
但也有受访者表示，“短视频里别人分享的书，我会找来读”“玩手机虽然占用时间，但也为读书提供了新入口”。
受访者中，超八成是“地铁读书人”
从“一卷在手”到“一屏万卷”，电子阅读成为很多人的首选。
调查显示，82.18%的受访者选择用手机读书，70.39%的受访者会读纸质书，有声书阅读的比例则超过三成。
《2021年度中国数字阅读报告》显示，2021年人均电子书阅读量9.1本，人均有声书阅读量6.3本。
人均纸质书阅读量6.2本，比2021年减少2.6本。
2021年电子阅读付费用户中，26.8%的人每月平均花费100元及以上，越来越多的用户愿意为高质量内容买单。
充分利用碎片化时间，书成了通勤②路上最好的陪伴。
调查显示，85.4%的受访者会在地铁、公交等交通工具.上阅读，且集中在20~49岁年龄段。
城市化的进程滚滚向前，人们通勤的时间也有所增长，在每日枯燥无聊的上下班路上，时间完全属于自己，人们通过读书来“充电”、放松。
17~22点是阅读的“晚高峰”，超七成受访者一个月能读完1~3本书。
对多数人来说，白天的阅读时间趋于碎片化，晚上时间相对完整，没有太多社会活动，在这个时间段用来读书的，人也更多。
75%的受访者表示，一个月能读完1~3本书，13%的受访者每月能读完至少4本书。
20岁以下受访者平均每月读完1~3本书的受访者比例最高，为83%。
“硬核书籍”与“心灵慰藉”是多数入的阅读选择
过去的一年，人们重新审视自己的书单。
据京东大数据显示，2021年以来，小说、文学、励志与心理学类书籍在不同性别、不同年龄段的读者群中都更受欢迎。
法律类、童书教辅、学与自然、历史政治、理财投资等“功能型”或“学习型”书籍也在不同人群中各有增长，且集中度更高。
经历了疫情的洗礼，寻求心灵的慰藉与追求新知识成为一种迫切的需要。
思客调查显示，20~29岁的年轻人，更偏好文学艺术类、人文社科类、专业学习资料书籍。
20岁以下的受访者中，文学艺术类、娱乐休闲类、专业学习类资料书籍更受青睐。
，90.95后的年轻人爱读哪些红色著作？
京东大数据显示，《红星照耀中国》《苦难中国》等书籍受到许多年轻人的青睐。
1985年以后出生的读者越来越愿意读《毛泽东选集》等著作。
无论是寻求心灵慰藉还是追求新知识，读书的真正目的，都要回归生活来观照。
在充满诱惑与忙碌的时代，读书对于你的意义，或许时间能给出答案。
（摘自《新华网》，2021年4月23日，略有删改）
[解释]①受众：
新闻媒体的传播对象和各种文化、艺术作品的接受者，包括读者、听众和观众等。
②通勤：
乘坐公共交通工具上下班。
8.下面结论与上文信息完全符合的一项是（）（3分）
A.短视频用户规模暴增，是由疫情导致的。
B.中年群体的空余时间完全被短视频占据。
C.通勤者用完整的时间来读的都是电子书。
D.年轻人有着较为集中的阅读方向和兴趣。
9.“同样是看手机，你shi了吗？
”题目中藏着奧秘。
结合全文，谈谈你的理解。
（3分）
10.有同学认为，上文只呈现客观事实，没有体现的态度与倾向。
你是否同意这种说法？
结合上文，阐述你的看法和理由。
（4分）
11.联系.上文和下面资料，结合你阅读教材中某一部名著的真实体验，写出你对“硬核书籍”的理解。
（5分）.
[资料]硬核：
指面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物。
近年来，其含义进一步引申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”，如“硬核规定”“硬核妈妈”“硬核玩家”“硬核人生”等等。
（摘自《2021年十大流行语》，《咬文嚼字》2021年第1期）
（三）古诗阅读。
（4分）
（选自《高适岑参诗选注》，上海古籍出版社）
[解释]①这首诗是岑参赴安西途中经过大沙漠时所作。
碛（qi）：
沙漠。
②天：
形容极西的地方。
③镇西：
安西大都护府。
12.辛文房评价岑诗超越“常情”。
任选上面一首诗歌，从内容、情感等角度，分析其超越“常情”的体现。
（4分）
（四）文言文阅读。
（16分）
《范文正公文集》叙（节选）
[宋]苏轼
庆历三年，轼始总角①入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。
轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？
先生日：
“童子何用知之？
”轼曰：
“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？
”先生奇轼言，尽以告之，且曰：
“韩、范富、欧阳②，此四人者，人杰也!
”时虽未尽了③，则已私识之矣。
嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公没；既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：
“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤!
”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰“恨子不识范文正公。
”其后三年，过许④，始识公之仲子⑤今丞相尧夫。
又六年，始见其叔彝叟京师。
又十一年，遂与其季德孺同僚⑥于徐，皆一见如旧，且以公遺藁⑦见属⑧为叙。
又十三年，乃克⑨为之。
呜呼!
公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。
然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。
彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑩之愿也哉!
（选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社）
[解释]①总角：
指童年。
②韩、范、富、欧阳：
指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。
③了：
懂得，明白。
④许：
今许昌。
⑤伸子：
次子。
下面的彝叟为范之三子，德孺为第四子。
⑥同僚：
同事。
⑦藁：
同“稿”，诗文草稿。
⑧属：
同“嘱”。
⑨克：
能够。
⑩畴昔：
过去，从前。
13.解释下面句中加点词的意思。
（3分）
（1）先生奇轼言，尽以告之
（2）既葬，而墓碑出，读之至流涕
（3）而公独不识，以为平生之恨
14.用“/”给文中画横线的文字断句。
（限断三处）（3分）
吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤!
15.为深人理解对范仲淹的感情，某同学提出了下面四个问题。
请问，哪一个问题是最有价值的？
（填字母）（3分）
A.韩琦、富弼、欧阳修是怎样的人？
B.乡先生最初为什么不愿回答苏轼的问题？
火月
C.苏轼“从旁窃观”《庆历圣德诗》），是不是不够光明磊落？
D.苏轼写自己与范仲淹三个儿子相识，为什么不合在一起写，而要一次-次分开写？
16.下面这句话是省略句。
用现代汉语翻译时，你会在空白处补上什么内容？
从备选项中选择一项，并简述理由。
（3分）
▲曰：
“恨子不识范文正公。
”
备选项：
A.他们B.我
17.上文是《范文正公文集叙》全文的上半部分。
根据你对苏轼的了解和上文的感情基调，
结合范仲淹的诗词文章，推测下半部分可能会写哪些内容。
（4分）
三、写作（50分）
18.阅读下面文字，按要求写作。
（50分）
（上面两首诗歌均选自《大山里的小诗人》，人民日报出版社）
请以“我们都有自己的方向”或“总会找到前进的方向”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：
（1）除诗歌外，文体自选；
（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
参考答案
一\积累（16分）
1.
（1）①涌②暮③驻
（2）B
评分标准：
共4分。
第
（1）题3分，每处1分；第
（2）题1分。
2.
（1）人生自古谁无死
（2）留取丹心照汗青
（3）落红不是无情物
（4）化作春泥更护花
（5）无可奈何花落去
（6）似曾相识燕归来
（7）非淡泊无以明志
（8）非宁静无以致远
评分标准：
共8分，每句1分。
有错别字、漏字、增字不得分。
3.
（1）B
（2）第一，“祝融”来源于中国古代神话，带有鲜明的中国特色。
第二，祝融是中国古代神话中的火神，这一命名寓意它给人类带来光明，促进人类文明发展；寓意点燃中国星际探测的火种，指引中国航天人持续探索宇宙，不断超越自我。
第三，“祝”，祝愿，祝福，表达了对人类踏进星辰大海的美好祝愿，激励航天人追逐梦想，勇于探索；“融”，融合，协作，表明中国将以开放包容的姿态推进国际合作。
-
评分标准：
共4分。
第
（1）题1分；第
（2）题3分，一个原因1分，意思对即可。
二、阅读（50分）
（一）（15分）
4.
（1）哭求
（2）命令，威吓
（3）嘲讽
评分标准：
共3分，每处1分。
意思对即可。
5.画横线句表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。
妈妈说“像你哥哥们那样”，是教：
以情动人，父亲要求“必须像其他龙虾那样行走”，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。
这意味着小龙虾的“向前行”，是离开家人、违抗权威、改变现实，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。
意思相近的句子重复出现，特别是“像.....那样”这一句式的重复，还在表明，阻力归根到底是来自于传统的、固执的观念。
评分标准：
共3分；写出“变化”的用意2分，写出“重复”的用意1分。
意思对即可。
6.示例
（1）：
我选A。
重读“想”，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。
但是小龙虾空活不同。
小龙虾的“向前走”，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习”，并“向前走了一小段路”被证实可行之后的坚持。
所以，重读“想”，可突出这种对比的意味。
示例
（2）：
我选B.重读“教”，表明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。
小龙虾的“向前走”，是亲身实践，是在“偷偷地练习”，并“向前行走了一-小段路”被证实可行之后的坚持。
而文中没有交代老龙虾是否“亲自”实践过，只是说“教龙虾向前走”，我认为这样写，就是要让读者体会二者间的区别。
重读“教”，意味深长。
评分标准：
共4分；从老龙虾和小龙虾两方面分析。
意思对即可。
7.本题采用分层赋分的方式
第一层：
思维肤浅，认识停留在表面。
（1分）
示例
（1）：
从这句话，可看出对小龙虾前景的不确定。
示例
（2）：
这句话，表明不确定小龙虾能不能成功，只能表示祝福。
亦[低回出“杀”，
第二层：
思维停留在表面，但能初步读出句子的意味。
（2分）
示例（3）：
这句话，表达了对小龙虾的美好愿望。
示例（4）：
这句话，表达了对小龙虾的勇气和决心的赞扬。
第三层：
关注“只能”和“衷心祝福”的意味，但不能把二者作为一个有机的整体去思考问.题；或关注其中一-处的意味，思考比较深入但不全面。
（3分）
示例（5）：
这句话中，“只能”表明也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界本所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是对小龙虾的美好愿望，和对小龙虾勇气、决心日的赞扬。
示例（6）：
小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误，是不确定的。
但是这有
什么关系呢？
错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。
第四层：
关注“只能”和“衷心祝福”的意味，并能把二者作为--个有机的整体去思考问题，但不够深入，不能结合儿童文学的特点，不能上升到写作意图的层面。
（4分）
示例（7）：
这句话中，“只能”表明也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是对小龙虾“向前行”的美好愿望和对它的赞扬。
小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。
但只要像小龙虾一样，亲自实践，保持勇气，坚定信念，就应该得到祝福。
第五层：
关注“只能和“衷心祝福”的意味，并能把二者作为一个有机的整体去思考问题，结合儿童文学的特点，上升到写作意图的层面，思维全面深入。
（5分）
示例（8）：
这句话中，“只能”表明也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福”包含的，则是的写作意图。
小龙虾“向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。
但是这有什么关系呢？
错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。
关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？
，作为儿童文学作品，想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。
（二）（15分）
8.D
评分标准：
共3分。
9.示例：
首先shū拼音中藏着奥秘。
“shū”可理解为“书”“输”“舒”等多种意思。
书：
你读书（看书、听书）了吗？
输：
你让读书“成为相对靠后的选择”了吗？
“碎片化时间”你利用了吗？
从“读书对于你的意义”这个角度来说，你输了吗？
舒：
你舒展身心了吗？
你获得“心灵的慰藉”了吗？
其次，题目中“同样”词，则有对比之意，启发读者领会读书与不读书、读什么书、怎么读书可能会带来的不同结果。
“shū”中藏着奥秘，“同样”藏着对比，可见匠心。
评分标准：
共3分；写出两种对“shū”的理解2分，对“同样”的理解1分。
意思对即可。
10.示例：
不同意。
是有态度和倾向的。
-方面，基于“读书的真正目的，都要回归
生活来观照”的立场，尊重短视频“霸屏”、受访者心有余而力不足、读书成为“相对靠后
的选择”等生活真实；另一方面，又在字里行间透露出自己的倾向，比如“杀时间”的
“杀”、“可现实并非如此”的“可”、对中科院博士的致谢给予我们的道理的肯定、上班族
利用碎片化时间“充电”、“硬核书籍”与“心灵慰藉”书籍需求的增长等，都暗示着这是作
者愿意看到的现象。
“读书对于你的意义，或许时间能给出答案”，也流露出的期
许：
愿读者在成长中感悟读书的意义。
所以说；的倾向还是明显的。
发
网评分标准：
共4分；分析2分，结合文本语言2分。
意思对即可。
11.示例
（1）：
“硬核书籍”，上文主要从功能角度解说，指能从阅读中获得新知识的书籍；根据资料，“硬核书籍指有难度和欣赏门槛的书籍。
如《红星照耀中国》，这是一部纪实作品，对初次接触纪实作品的我来说有一定的难度。
但是在老师的指导下，我读完了这本书，不仅了解了纪实作品的特点，了解了“红色中国”产生、发展的原因，也感受到红军百折不挠的精神，还感受到斯诺作为记者冒着生命危险探求真相的可贵勇气。
由此我认为，之所以称得上“硬核书籍”，更在于它有“很厉害”“很刚硬”的特点，可以滋养心灵，引导我们打好精神的底子。
示例
（2）：
上文对“硬核书籍”的理解比较浅显，不够“硬核”。
“硬核书籍”的价值，就在于它“很厉害”。
那么，“很厉害”的是什么呢？
就名著阅读而言，我认为真正“硬核”的，应该是多年以后，还可以沉淀在读者的生命和血液中的记忆，给人深刻启迪，随着年岁渐长，体会越深。
比如《围城》，钱钟书先生用犀利的文笔，讲述了主人公方鸿渐被现实所困的故事。
我深刻地感觉到，《围城》中的围城，是荣辱之围城、利害之围城、进退之围城、人情世故之围城。
思客说：
“读书的真正目的，都要回归生活来观照。
”诚然，人生的.困局，亦是成长的机遇，一个人要走很长的路，经历过生命中无数的繁华和苍凉才会变得成熟。
这就是我所理解的“硬核书籍”。
评分标准：
共5分。
结合“硬核书籍”理解2分，结合阅读体验3分，言之有理即可。
（三）（4分），
12.示例
（1）：
《碛中作》：
这是一首边塞诗。
“欲到天”写出边塞离家之远，“辞家见月两回圆”表明诗人对故乡、亲人思念之殷切。
但诗人不作“常情”，并不低沉、哀伤。
在远离亲人、无处可宿的现实中，在无边无涯的荒凉大漠中，用“走马西来”的形象、“平沙万里”的阔大，表达出诗人从军边塞的壮志豪情。
示例
（2）：
《醉里送裴子赴镇西》：
这是一首送别诗（边塞诗）。
诗中写自己在饯行的宴席上喝醉了酒，可见诗人满怀惜别的情意。
但诗人不作儿女情长，着力描绘了裴子扬鞭策马，直上天山的英雄气概，也表现了裴子勇往直前、奔赴边疆的爱国热忱。
这也是诗人自己的勃发的诗情。
可见这首诗不同于一般的送别诗。
评分标准：
共4分。
结合内容、情感等，意思对即可
（四）（16分）
13.
（1）以.....为奇
（2）已经
（3）遗憾
评分标准：
共3分。
各1分，意思对即可。
14.吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤!
评分标准：
共3分，每处1分。
15.D
评分标准：
共3分。
16.选A.“恨子不识范文正公”若是出自欧阳修、韩琦、富弼等人之口，就表明不仅以此为憾，他们也引以为憾，正面和侧面一起写，足见遗憾之深。
同时，此句中的“子”，是“您”的意思，选B的话，就不符合逻辑。
评分标准：
共3分。
选择1分；理由2分，写出一点，意思对即可。
17.示例：
内容一：
赞颂范仲淹的爱国情怀。
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，对拥有远大政治抱负又“敬爱”范仲淹的苏轼而言，应该会写进下半部分。
内容二：
赞颂范仲淹的功业。
范仲淹曾担起保卫边疆的重任，写下“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的诗句，表达了“燕然勒功”的愿望，对渴望建功立业的苏轼来说，会将赞颂范仲淹的功业写进下半部分。
内容三：
共情乐观的人生态度。
苏轼一生中，被贬多次，但他都能调整心态、豁达乐观，这与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的人生态度相似。
所以，这也可能写进下半部分。
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