康复专业建设方案.doc
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XX高等专科学校
康复治疗技术专业建设方案
按照国务院《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号）及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知（教高〔2008〕5号）》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》文件精神，同时按照卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》、贵州省、XX市“十二五”发展规化对医药卫生事业发展的要求，结合学校“十二五”建设发展规划，根据中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求，为了学校的快速发展需要，结合学校专业建设实际，经学校研究决定，抓住发展机遇，申报2012年中央财政支持高等职业学校专业建设项目，申报专业为我校康复治疗技术专业。
本着以国家对高职高专教育专业人才培养目标和培养规格为基准，立足和突出技术应用性，培养具有高素质的应用型技能型专业人才的原则，特制定本专业建设方案。
一、建设背景与基础
（一）建设背景
康复医学又称第四医学，是一门新兴的医学学科，已被世界卫生组织（WHO）列为与预防医学、治疗医学、保健医学并列的四大医学体系之一。
当今社会，康复医学在世界各国正向着多级化趋势发展，越来越受到人们的重视，其治疗对象主要是残疾人以及各种因功能障碍导致正常生活、学习和工作受到影响的慢性病患者和老年病患者。
康复治疗技术是迄今几十年来在国外形成的一种评测和克服残疾的专门技术。
在中国，康复治疗技术具有鲜明的特点，以其主动的功能能力训练专门技术与传统的康复治疗技术相结合而区别于其他治疗学科，在康复医学中占有极为重要的地位。
在日本、澳大利亚和欧美一些发达国家以及部分发展中国家，已经形成了完整的诊疗制度和社区康复服务网络，极大的缩短了患者的住院时间，降低了致残率，为国家节省了大量医疗和福利费用。
康复医师所开出的康复处方，需要熟练掌握现代康复治疗技术及传统康复治疗技术的康复治疗师来运作才能实现，康复治疗师只有岗位设置合理，才能充分保证和发挥康复治疗的效能。
因此，康复治疗技术岗位的设置是康复医疗人力资源配置中的重要组成部分。
我国是世界人口大国，同时也是残疾人、老年人大国。
目前，我国有8300多万残疾人，涉及2.6亿家庭人口。
《2009年中国老龄事业发展统计公报》指出,2009年,全国60岁及以上老年人口达到1.6714亿,占总人口的12.5%，且老龄化增长速度快，年均增长率达3.2%，几乎接近总人口增长速度的5倍。
中国残疾人联合会制订的《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》明确提出：
城市和发达地区农村残疾人普遍得到康复服务，欠发达地区农村70％以上的残疾人得到康复服务。
《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（2008年3月28日）明确指出：
到2015年，要使残疾人基本医疗、康复等基本需求得到制度性保障。
到2020年，要实现残疾人人人享有基本医疗保障和康复服务。
因此，促进残疾人事业发展，改善残疾人状况，已成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的一项重大而又紧迫的任务。
健全残疾人康复服务保障措施，将残疾人康复纳入国家基本医疗卫生制度和基层医疗卫生服务内容，逐步实现残疾人人人享有康复服务。
大力开展社区康复，推进康复进社区、服务到家庭。
若要满足我国康复服务需求，就必须大力加强康复服务人才的培养。
另外，每年因交通事故、工伤事故致残者约100多万人，另有７000多万老人因患有各种慢性疾病及生理功能障碍，也需要接受康复治疗服务。
这就需要大量的专业技术人才，充实到各级医院康复科和社区卫生服务中心从事康复治疗工作。
社会对康复治疗技术专业人才的需求迅速增加，据报道，2010年我国需要康复治疗师的人数估计是3.5万—6.9万左右。
而目前我国各类康复技术人员不到２万人，其中康复治疗师只有5000多人，人才缺口非常大。
目前世界各国康复技术人才数（以物理治疗师为例）与人口的比值大约平均为70人／10万人口，我国仅是0.4人/10万人口，按照国际水平估计，到2015年中国至少需要35万康复技术人才。
由此可见，我国康复治疗专业教育的滞后，已经严重影响到广大患者得到科学合理的康复治疗与康复指导，从而严重影响其生存质量。
所以，我国目前迫切需要加快康复治疗技术专业人才的培养步伐，以适应当今社会快速发展的需要。
另外，根据2011年第六次全国人口普查统计，XX市常住人口有600多万，加上流动人口数量，总人口接近800万，全市65岁以上人口占常住人口的比例为9.27%9.27%，近几年来，XX市经济社会迅猛发展，对康复治疗的服务需求呈快速增长，但与之不协调的是，XX市的康复治疗技术人才非常缺乏，许多县级医院、乡镇卫生院和社区卫生服务机构没有开设康复科，有的虽然设置了康复科，但开展的业务仅仅局限在针灸推拿。
《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号）指出：
今后将大力支持贵州职业教育基础能力建设，支持建设一批国家示范性职业院校。
支持贵州优化高等学校布局结构和人才培养结构，加强理工、民族医药等经济社会发展急需的院校和学科专业建设。
按照这一指示精神，按照卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》和贵州省、XX市“十二五”发展规化对医药卫生事业发展的要求，在本市及周边地区，各级医院的康复科、社区康复机构及一些大型集团化医疗服务集团正在积极建设，对康复治疗技术人才有着很大需求。
老龄化社会的提前到来，也使得居家康复服务的需求迅速攀升，故本专业的发展空间非常广阔。
可以预见，康复治疗技术在未来将以人体功能康复需求为路径，深入到文化、艺术、美学等领域，而且还会与美术、书法、音乐、舞蹈、武术、美食、药膳、健康旅游、模拟环境等融为一体。
康复手段不仅更人性化，还更加高科技化，增加更多的互动和参与。
康复治疗内容不仅更加丰富多彩，还会更加有效率和有质量。
随着社会需求的快速增长，康复治疗技术的发展方兴未艾，康复治疗技术人才在二十一世纪必将大有可为!
（二）建设基础
有市委市政府的坚强领导和较雄厚的财政经费支持，市委市政府十分重视职业教育工作，把职业教育工作纳入当地社会经济发展和人才开发规划，每年都根据学校学生人数按比例给学校下拨经费，同时设立了专项经费支持学校的建设。
自学校挂牌成立以来，市政府先后投入3000多万元用于学校建设，2010年5月，学校通过了XX省教育厅教育教学工作合格评估。
2010年7月，学校在全省高校思想政治教育工作评估中荣获优秀。
学校是市级“平安校区”、是XX省唯一获得国家卫生部“全国无偿献血先进促进奖”殊荣的高校。
为了贯彻执行《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号）文件精神，市政府将继续加大对职业教育的投入。
一直以来，学校始终坚持“教学立校、人才强校、科技兴校、医疗帮校、文化建校”的办学理念，保持“多层次多渠道”办学的特色，为社会培养了一大批高素质的实用型、技能型、服务型紧缺人才。
虽然康复治疗技术专业是我校新办专业，但依托60多年的办学积淀，面对巨大的市场空间，我们完全有信心把本专业建设成为XX高等专科学校的特色专业。
1、拥有一支较高水平的师资队伍
本专业师资力量雄厚，现有专任教师32人，其中教授2人，占6%；副教授（含副主任医师）18人，占56%；中级职称10人，占32%；初级职称2人，占6%；双师型教师27人；硕士以上学历教师4人；省优秀教师1人，市优秀教师1人；省优秀辅导员1人；另有高年资兼职教师15人。
教师已公开发表医学论文200余篇，出版专著、主编、参编教材40多部，获得省级科技进步奖1个。
教师们长期坚持在教学、临床和科研第一线，执教认真，大胆实践，致力科研，尽职尽责，具有扎实的理论功底和丰富的临床实践经验。
为本专业人才的培养奠定了坚实的基础。
2、拥有丰富的图书信息资料
图书馆是学校的文献信息中心，是为教学、科研服务的学术性机构。
图书馆的馆藏建设与学校的学科设置、教学和科研方向紧密联系，文献收藏以本校各专业所涉及学科的基础理论文献、教学参考文献、科学研究参考文献等为重点，还签订了CNKI数据库，方便广大师生员工查询资料。
馆内设有采编室、流通部、期刊阅览室、、医学书库、文学类书库、外文书库、剔旧书库、过刊书库、报刊书库。
自修室4间，共165个座位。
电子阅览室2间，共80台电脑。
目前我校图书馆藏书26万册，图书中文纸质期刊393种。
其中，本专业藏书160多种，1000多册；核心期刊6种，能充分满足本专业科研、教学的需要。
3、拥有较为完备的实验实训设施和场地
（1）学校以校企合作方式在XX荣军康复医院建有康复治疗技术专业实训室8个，配有各种实训设备，学生在这里可以接受各种临床康复技术训练，为毕业后迅速适应实际工作奠定坚实基础。
专业课实验实训开出率可达100%。
（2）本校其它专业实验实训设施齐全，场地充足。
康复治疗技术专业的公共课、基础课实验实训设施和场地可与其它专业共用，实验实训课开出率可达100%。
4、拥有稳定的见习和实习基地
我校拥有3所附属医院，一所为三级甲等医院，两所为二级甲等医院，另外还有一所校企合作共建的二级康复专科医院。
为康复治疗技术专业学生见习、实习提供了充足的空间和机会。
是我校稳定的见习和实习基地，而且这4所医院全部分布在XX市区，完全可满足本专业学生的见习和实习需要。
5、拥有新的发展规划
根据学校新的发展规划，2013年，学校将迁到新蒲新校区。
拟新建面向学校和社会服务的康复治疗技术实训基地，既可以满足教学需要，又可以对本市及周边地区基层康复治疗技术人员进行培训，同时还具备职业技能鉴定及康复治疗服务功能。
实现工学相结合，提升本专业直接服务社会的能力。
二、建设思路与目标
（一）建设思路
按照《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号）、《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）文件精神，紧密围绕“六个目标内容、五个对接、十个衔接”的具体要求，以全面提升康复治疗技术专业服务XX市及周边地区康复保健事业发展的能力为核心，创新康复治疗技术专业人才培养模式和目标，建立与之配套的课程体系，进一步加强康复治疗技术专业教学团队建设，完善校内实训基地建设，拓宽校外实训基地建设，改革教育教学模式，加强信息技术的应用，建立完整系统的教学评价体系和监督机制，改革考评制度，深入推进企业全程参与的校企合作办学机制建设。
细化各项建设项目，制定严谨的经费预算和管理措施，建立长效监督保障机制，严格按照预算编制使用资金，按照不低于1:
1的比例筹措配套资金，确保本专业的所有建设项目能够按时保质完成。
（二）建设目标
通过积极建设，使康复治疗技术专业形成特色鲜明的人才培养模式，建立以能力培养为核心的课程体系，完善现有康复治疗技术实训基地的基本条件。
新建一个面向学校和社会服务的康复治疗技术实训基地。
打造专业教学团队素质，达到同类院校先进水平，把本专业建设成具有巨大发展潜力的特色专业。
1、建设一支专兼结合、结构合理、德技双馨的教师团队，按照“1234”模式，培养和引进1名专业带头人，2名学科带头人，3名骨干教师，4名在行业有影响的兼职教师，建设具备“双师”素质、专兼结合的高水平教学团队。
2、课程建设充分体现工学结合特色，建立优质核心骨干课程，积极与其他院校和医院合作，开发特色教材和特色软件，带动教学方法的改革和教学内容的革新。
3、全面探索校企合作、工学结合、顶岗实习、订单培养等产学研结合模式，以“双证书”为基本质量标准，建立以能力本位为主的新型专业课程体系，构建科学、客观的评价体系，提高办学水平和人才培养质量，真正体现出康复治疗技术的专业特色。
4、完善本专业现有实验实训设备，新建一个与临床完全接轨的高标准实训基地，具有模拟仿真效果，既可以满足教学需要，又可以把特色转化为优势，进一步发挥示范和辐射作用。
建成区域性基层康复治疗技术人才培训基地、职业资格认证考试基地，扩大服务社会的范围。
5、构建职业道德教育体系，大力加强职业道德教育，打造和谐的高校校园文化，形成尊师重教、爱校如家、关爱师生、全面育人的良好氛围。
6、完善教学管理制度，推进教学改革顺利持续进行。
完善专业研讨论证制度，及时调整人才培养方案和课程体系设置，建立技能考核体系，建立公正客观的评价体系，规范兼职教师聘任制度，形成一支稳定的兼职教师队伍。
三、建设内容
（一）制定科学合理的人才培养方案。
深入行业开展社会调研，并与行业一线专业技术人员进行深入交流。
以明确康复治疗技术专业人才的培养目标，制定科学合理的人才培养方案。
通过教学，培养本专业学生具备必需的医学理论基础及康复治疗技术专业知识；具有必要的社会人文知识；具有较强的沟通能力和团队意识；并具备良好的职业道德素质。
根据高职高专人才培养目标和培养规格特点，立足和突出技术应用性，重视康复治疗技术实践操作技能的训练。
使学生毕业后成为能胜任临床ＰＴ师、ＯＴ师、言语治疗师、传统康复治疗师等岗位工作的高技能康复治疗技术人才。
（二）实施“校院一体，双证并举”的人才培养模式。
与学校教学医院、康复治疗机构合作开发课程，深化课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革，形成“校内教、学、做一体化——临床见习——顶岗实习”前后贯通的技能培养模式。
通过双证书制度的制定与落实，实现技能考核与国家职业资格证书的接轨，要求学生毕业时除获得毕业证外，还要取得保健按摩师资格证。
将课程标准与职业技能鉴定、职业资格考试有机结合起来，将职业技能鉴定及职业资格考试内容融入教学过程中，推进校企合作、工学结合模式。
2012年，至少建立1—2家深度合作单位，争取使订单培养学生达到30%以上，实现学校培养与企业实践相互促进。
证书制度要全面推行“双证书”制度，所有毕业生在完成学业的同时，必须通过一种职业资格认证或行业技术认证考试，获得相应证书。
并将认证考试内容融入课程教学计划。
（三）建立以能力培养为核心的课程体系。
在课程体系建设中围绕康复功能评定、制订康复训练计划及实施康复训练三大专业核心能力开设康复医学概论、康复评定技术、物理治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、临床康复学、中医传统康复学、针灸学、推拿学等专业核心课程。
确保康复治疗技术技能的培养。
坚持从职业岗位工作任务出发确定专业课程，以双证书为基本质量标准，合理解决高职专科教育课程设置的简单压缩和简单升级等种种问题，一切以“必需”和“够用”为原则，正确把握高职教育的层次性本质和应用性本质。
（四）推行以岗位工作任务为引领的项目导向教学法。
依照高职教育以技能应用型人才培养为宗旨的办学理念，康复治疗技术专业突出早期接触临床，实现课堂教学与临床见习相结合，校内仿真训练与真实岗位学习相交替，使教、学、做一体化，切实提高学生动手能力，不断提高教学效果。
推动教学内容、方法、手段的改革，推广适合高职教育的教学方法，充分运用现代化教学手段，加快普及步伐，争取多媒体授课率达到90%以上。
推进考试改革，突出对学生应用能力的考核，2013年底前，公共基础课和专业课的部分课程要建立试题库，实践课程要建立完善的应用能力考核标准。
（五）加强康复治疗技术实训基地建设
根据培养实践型、技能操作型康复治疗技术人才的目标要求，除了完善本专业现有实验实训设备外，还需新建一个设施齐备的康复治疗技术实训基地。
由学校提供面积约800M2的场地，内设办公室、多媒体教室、康复评定室、ＰＴ实训室、ＯＴ实训室、SＴ实训室、运动治疗实训室、脑瘫实训室。
购置设备如平行杠、站立训练器、电动站立床、多功能升降床、牵引床、训练阶梯、各种上下肢关节训练器、肌力训练器、磨砂板、轮椅、助行器、ＰＴ床、OT桌、多体位推拿床、多媒体教学设备等。
并与学校直属附院资源共享，发挥特色优势，将其建成区域性基层康复治疗技术人才培训基地、职业资格认证考试基地，使其在充分满足康复治疗技术专业教学需要的同时，还具备社会培训、职业技能鉴定及康复治疗服务功能。
为了专业发展的需要，在原有基础上，积极与本市及周边地区多家综合医院和康复治疗中心建立长期协作联系，充分满足本专业学生的临床见习和毕业实习的需求。
1、校内基地原有实训设备如下（见表1）：
表1康复治疗技术专业针推实验室设备统计表
序号
设备名称
规格型号
数量
单价（元）
金额（元）
1
仿古针灸铜人模型
165cm
1
1000
1000
2
人体针灸穴位发光模型
C3×Y9
1
25000
25000
3
十四经穴模型
SMA02
1
2000
2000
4
语音提示十四经穴电动模型
85cm型
1
5000
5000
5
ATP－I型针刺手法参数测定仪
ATP－I型
1
25000
25000
6
TPA－II型智能推拿手法参数测定仪
ZTC－II型
1
25000
25000
7
微波针灸仪
DBJ－5
1
500
500
8
SDZ－II型电子针灸仪
SDZ－II型
1
700
700
9
低濒电子脉冲治疗仪
G6805－ZA
1
500
500
10
红外线热辐射理疗仪
YSH－II
1
500
500
11
联想电脑
LX－GJ769F4
1
5000
5000
12
Pronex高清EVD
DV－55552
1
300
300
13
电脑桌
办公三屉型
2
500
1000
14
长虹液晶电视机
LT－327－29
1
4000
4000
15
升降电脑椅
LIFT
2
250
500
16
三洋全自动洗衣机
XQB65－5123
1
1000
1000
17
推拿床
180X100X50cm
30
100
3000
合计
48
100000
2、新基地建设规划示意图如下：
康复治疗技术实训基地
室
脑瘫实训室
运动治疗室
ＳＴ实训室
ＯＴ
实训室
ＰＴ
实训室
康复评定室
多媒体教室
办
公
室
3、新基地建成后计划开展实训项目如下（见表2）：
表2康复治疗技术实训基地实训项目统计表
序号
实训室名称
实训项目
1
办公室
实训基地常规办公
接洽培训实训项目
制订培训实训计划
制作实验实训报告
2
多媒体教室
校内实践技能教学
社会职业技能培训教学
治疗中急性休克心肺复苏培训教学
3
康复评定室
人体形态评定
关节活动度评定
肌力评定
肌张力评定
反射与反应发育评定
步态分析评定
平衡和协调运动功能评定
运动控制障碍评定
心肺功能评定
感觉评定
日常生活能力评定
手指功能评定
生存质量评定
4
物理治疗（PT）
实训室
针灸治疗技术
推拿治疗技术
拔罐、刮痧、中药熏蒸技术
颈腰椎牵引技术
低、中、高频电疗技术
红外线、紫外线光疗技术
蜡疗、声疗、磁疗技术
热疗、冷疗、水疗技术
5
作业治疗（OT）实训室
日常生活能力训练
认知障碍患者的作业治疗
骨伤患者的作业治疗
类风湿性关节炎患者的作业治疗
偏瘫患者的作业治疗
截瘫患者的作业治疗
帕金森综合征患者的作业治疗
精神障碍疾病患者的作业治疗
6
言语治疗（ST）实训室
认知功能障碍评定与康复训练
言语功能障碍评定与康复训练
知觉功能功障碍评定与康复训练
社会心理障碍评定与康复训练
吞咽功能障碍评定与康复训练
7
运动治疗
实训室
肌力训练
关节松动技术训练
神经肌肉牵张训练
翻身及轮椅转移训练
坐站平衡及步行训练
床上、地上及水中运动训练
Bobath、Rood及PNF技术训练
传统健身体操及医疗体操训练
8
脑瘫实训室
脑瘫患者日常生活能力训练
脑瘫患者认知功能康复训练
脑瘫患者言语功能康复训练
脑瘫患者社会心理康复训练
脑瘫患者知觉功能康复训练
脑瘫患者神经肌肉牵张训练
脑瘫患者手功能康复训练
脑瘫患者平衡功能康复训练
脑瘫患者协调功能康复训练
脑瘫患者记忆功能康复训练
脑瘫患者手法放松训练
脑瘫患者肌力训练
脑瘫患者坐站姿势训练
脑瘫患者行走训练
脑瘫患者步态矫正训练
脑瘫患者转移动作训练
脑瘫患者常规体操训练
脑瘫患者医疗体操训练
脑瘫患者识字能力训练
脑瘫患者计算能力训练
脑瘫患者绘画能力训练
4、新基地建设需购置设备如下（见表3）：
表3康复治疗技术实训基地需购设备统计表
序号
设备名称
产地品牌
规格型号
数量
单价
（元）
总金额（元）
1
角度尺
南京
BWP-JDC
2
580
1160
2
秒表
南京
BWP-MB
2
180
360
3
皮尺
南京
/
10
10
100
4
血压计
南京
/
2
300
600
5
听诊器
南京
/
2
150
300
6
血糖仪及试纸
南京
/
2
500
1000
7
万步计
南京
BWP-WJ
2
260
520
8
电子肺活量计
南京
BWP-FHJ
2
1770
3540
9
皮脂厚度计
南京
BWP-PZJ
2
2970
5940
10
神经触觉测量仪
英国
BWP-3800S
2
7800
15600
11
多功能关节活动测量表
南京
BWP-GJC
2
380
760
12
手指关节测量尺
英国
BWP-3800C
2
2680
5360
13
手功能评估箱
美国
BWP-3800P
1
28600
28600
14
电子握力计
南京
BWP-WLG
2
1880
3760
15
电子背力计
南京
BWP-BLJ
2
3880
7760
16
简易上肢功能评定器
南京
BWP-JSP
1
680
680
17
下肢功能评估与训练器
南京
BWX-XLP
1
29800
29800
18
两点阈测试仪
南京
BWP-LDY
2
1980
3960
19
痛阀测定仪
南京
EP601c
1
1800
1800
20
动作稳定测试仪
南京
EP704
1
2000
2000
21
手指灵活测试仪
南京
EP707A
2
1250
2500
22
大小常性测定仪
南京
EP510
1
1400
1400
合计
116100
23
时间知觉测试仪
南京
EP504
1
3000
3000
24
空间知觉测试仪
南京
EP507
1
3150
3150
25
记忆仪
南京
EP803
2
1500
3000
26
神经康复功能评定系统
南京
BWP-SKP
1
68000
68000
27
成人型康复医学心理测验系统
南京
BWX-CX
1
67000
67000
28
言语训练卡片
南京
BW-YYKP
1
2800
2800
29
电脑语言康复评估和训练系统
南京
BW-YY-03
1
168000
168000
合计
314950
30
PT凳
南京
BWF-PTD-A
30
790
2
升级会员 