我的师德故事演讲稿.docx

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我的师德故事演讲稿

我的师德故事演讲稿

　　演讲稿应当富有劝服力和感染力,要做到这点,演讲稿还要写得充溢感情,用情来打好听众。

那么我的师德故事演讲稿怎样写？

下面我整理了我的师德故事演讲稿，供你阅读参考。

我的师德故事演讲稿篇1

　　有人说:

老师是天底下最光荣的职业!

有人说,老师是自我华蜜的把握者,是孩子华蜜的引路人,在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最才智、最宏大的形象。

因此,我从很小的时候就盼望自己长大后能成为一名老师。

1994年8月,我最终得偿所愿,成了一名光荣的人民老师。

从那时起,我在心中就暗暗发誓:

肯定要成为一名受学生爱戴的老师。

在从教十四年的时间里,我从中学到小学、从小学到幼儿园,不管在哪一个工作岗位,始终以一个人民老师的标准严格要求自己,工作中尽职尽责,不怕苦不怕累,不计较个人得失,把自己全部的精力都用在了孩子们身上。

回忆自己教过的学生,我非常骄傲。

他们有的上了高校,有的读中学,有的上小学,还有的已走上了工作岗位。

他们无论从哪一所学校、哪一个岗位,表现都很突出。

看到他们的成长和进步,我感觉无比华蜜,因为在他们成长过程中,我倾注了自己全部的爱与责任。

　　曾有同事问我:

“刘老师,你对孩子们要求那样严格,有时甚至还指责他们,为什么他们还那么喜爱你?

”我只是淡淡的一笑,说:

“可能我管的比较多吧!

”虽然话说得简洁,但这简短的三个字——“管得多”却须要我们付出许多。

为此,我不知要说多少句话,走多少路,动多少脑筋,费多少心思。

　　在幼儿园工作的五年多的时间里,有三年的时间我是和大班小挚友在一起的。

这其中有两年我都接的是新孩子。

其中前年的一批大班孩子还是来自原先不同的班级,各种常规要求都不一样,孩子们的性格和学习习惯也不尽相同:

有的孩子学习不专注,有的爱打架,有的不爱说话,有的挑食等等。

为了培育幼儿良好的学习习惯和生活习惯,培育幼儿活泼开朗的性格,我同等地观赏,对待身边的每一位孩子。

不管是丑的还是俊的,不管是穷的还是富的,不管是聪慧还是不聪慧的,我没有理由厚此薄彼,助长孩子的自负或损害孩子的自尊。

我唯一能做的是关爱有加,为每一位孩子供应均等的发展机会,让每一位孩子华蜜得像花一样健康成长。

记得牛梦茜小挚友刚来班里时,走路弯着腰,低着头,眼睛从下往上看;在活动中,常常做在位子上,一言不发,成天闷闷不乐。

为培育她的自信念,培育她活泼开朗的性格,我在日常工作中,起先有意的去熬炼她,请她为小挚友发水果,请她给大家背唐诗,请她帮老师拿东西。

渐渐的,她渐渐适应了幼儿园的生活,做事不再那样拘谨。

在活动课上,常常看到她高举的双手;活动间隙,时常能听到她略带嘶哑的快乐的笑声。

　　梦茜的家长看到孩子发生的可喜的改变,对我们非常感谢。

“刘老师,我不知道如何表达自己的心情,梦茜和你们在一起的这一年,开朗了许多,自信了许多。

你们老师太好了。

”她朴实的话语,也令我感动。

我告知她:

“这是我们的工作。

这些都是我们应当做的。

爱孩子,教孩子是我们的责任”。

　　每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石。

在幼儿一日生活中,我养成了一种习惯——视察孩子,一方面是为了维持纪律,提示他们留意平安,另一方面是为了了解每个孩子的爱好爱好和不同的性格特点,以便挖掘潜质,修正不足,因材施教。

　　每个幼儿来自不同的家庭,性格、爱好各有不同:

静怡是一个有音乐天赋的女孩子,乐感很强,每次放音乐她都会不由自主地随着音乐翩翩起舞;一萱有“大将风度”,在各种集体活动中很有组织才能;佳伟既淘气又机智,在嬉戏中经常玩出新花样,但一不当心就会闯祸,得多加留意;小瞳和顺懂事,但不太和群,性格有点孤僻,须要适当激励和引导……

　　凡此种种,我都细心地记录下来,用不同的方式来教育他们,并留意和家长沟通,使每个孩子都能自由而健全地发展自己的特性。

看着他们天真的笑脸,我就有一种成就感。

　　在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上,很多文字工作我是利用业余时间做的。

虽然比较辛苦,但是我却非常欢乐。

因为我的付出,收获的是孩子们浓浓的师生情。

间或,有几天外出学习,孩子们常在爸爸妈妈面前叨念:

“老师去哪儿了,怎么还不回来?

”有的甚至做梦也梦见老师。

星期一去东营参与海河幼儿园的半日开放活动,下午回到班里,小挚友们就像很久没见我一样,快乐地喊起来:

“刘老师。

”有的则跑过来,亲热地跟我打招呼:

“老师,你回来了。

”周二我备课,上午一回到班里,东泽就仰起小脸问:

“老师,你出去有几个月了?

”听到孩子们稚嫩的话语,我快乐极了。

一个多月的辛苦没有白费,这些刚入园的小班孩子已经离不开老师了。

　　“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教化孩子。

爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。

”

　　在幼儿园工作的四年,是我成长最快,感受最多的四年。

因为在我付出的过程中,我收获了许多。

在幼儿园这片沃土中,我与孩子们每天朝夕相处,共同成长。

我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田,同样,孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我,激励着我,促使着我始终奋斗在幼儿教化的行列中。

今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的时间,我与孩子们结下了深厚的感情。

记得毕业典礼上,当孩子们把一束束鲜花送给我的时候,当孩子们和我拥抱在一起,不舍得离开的时候,我激烈得泪水止不住地往下流。

这时,懂事的旭瑞在一旁不住地劝慰我:

“刘老师,你别哭了,我们还会来看你的。

”

　　每当听到小学的老师夸奖我的孩子们时,我感到傲慢;听到以前的家长报告孩子的好消息时,我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时,我感到华蜜。

我为我选择了这份在充溢快乐与暖和的乐园里播撒爱的职业而傲慢、骄傲、欣慰。

把毕生的精力全都奉献给幼儿教化事业,我无怨无悔,因为,我爱孩子,我爱幼儿教化事业。

我的师德故事演讲稿篇2

　　我不是诗人，不能用美丽的语言来讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思索我的价值;我不是歌手，不能用好听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是——是一名一般的幼儿老师，我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美妙的诗篇;我要用深动的思索，推演我心中最奇妙的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最美丽的颂歌——我爱我的老师职业，我爱我的工作岗位。

因为爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子。

在我近两年的幼教生涯中，遇到过不少淘气调皮却又可亲可爱的孩子，怎样教化这样的孩子，是我始终在摸索的一件事情。

　　我们班的娇娇，是个适应实力很强的孩子。

九月份刚上幼儿园时，没有像其他小挚友一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小挚友一样跟着老师做嬉戏,参与集体活动。

她呀,喜爱自己玩,喜爱跑、跳，不喜爱宁静的活动。

用我们常说的一句话来形容就是——坐不住。

我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让特性迥异的幼儿融入一个群体确非易事。

刚入园，他们会面临一系列的改变，须要学习独立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，宁静的坐一段时间等等。

他们还要知道，一件事做完接下来应当做什么，因为有规律的作息是孩子平安感的重要保证。

　　刚起先，我对娇娇的我行我素有点发愁，她不但老脱离老师的视线，还会影响其他小挚友的正常活动……记得教化家陈鹤琴说过：

“没有不好的孩子，只有不好的教化。

”于是，我坚决了教化好她的信念，她的父母来园，我主动找他们了解娇娇在家的状况，空闲的时候我留心视察她的一举一动。

一有机会，我就和她闲聊，还跟她一起玩。

慢慢地我发觉她是个自尊心很强的孩子，你要是干脆了当的告知她：

你做得不对，应当……

　　她是不会听的。

假如你轻轻在她耳旁说两句静静话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会平稳下来。

　　让我真正找到教化契机的还是一次偶然的谈话。

那天下午，我和娇娇闲聊时无意中说了一句：

“我像你这么大时，最喜爱听故事了。

”“崔老师,我喜爱听故事，我还会讲呢!

”她的话出乎我的意料，因为很多次听故事时她都忙着在做小动作。

“那你情愿讲给小挚友听吗?

”“情愿!

”她确定的点点头。

于是，我们的娇娇第一次站在小舞台上，为全班小挚友讲故事，她用甜甜的的充溢童趣的声音讲着。

后来，我常让她给小挚友讲故事,娇娇都快成了故事大王了!

从今活动课里常常能听到她回答问题的声音，嬉戏活动时，也常常能看到她与伙伴游戏的身影。

　　娇娇的巨大改变，使我深切地体会到，只有悉心探讨幼儿的心理，抓住孩子的特性特征，并审时度势，施以恰当的教化，无论是什么样的孩子，她都会沉醉到好玩的集体活动中，体验到同伴给她带来的欢乐。

　　一次上完手工课，小挚友都拿着自己的作品围着我让我看，我忙得应接无暇。

无意中，我发觉每天拿着他的作品站在我的旁边，那眼睛里分明充溢了期望。

每天是个很特殊的孩子，他生性胆小孤僻，经常是成天坐在教室里纹丝不动。

集体活动时缺乏爱好和主动性，自由活动时总是孤寂的一个人，不愿与小挚友在一起嬉戏。

尽管我常常与他主动交谈，他却经常一声不响，或者用点头和摇头来回答。

今日虽然他没

　　开口来喊我，但最终也走出了第一步。

于是我赶忙走过去，接过他的作品，那是一件不很胜利的作品，但我从那里看到了每天的进步，我在全班小挚友面前表扬了他，并当着全班小挚友的面亲了他一口。

没想到其次天，他竟主动对我笑了，还主动问我好。

在家园联系册上他妈妈这样写到：

“每天回家说，崔老师亲我了，就像妈妈一样。

”看到这样的语句我很欣慰。

　　以后的日子里，我总是留意着宁静的小每天，在集体活动时，总不忘给他个机会，让他在小挚友面前表现一下。

刚起先经常是小每天站在舞台上纹丝不动，小脸憋得红红的，这时我便邀请全班小挚友跟他做伴，一起来回答老师的问题，一起来说儿歌，而且每次都不忘夸夸小每天，说他比上次大胆多了，

　　这时的每天会带着羞怯的笑容静静地回到座位上。

为他盛饭、接水、帮他掖背心、穿鞋子，不管什么时候我都尽可能多的和他沟通。

现在的每天虽然算不上是班上最活泼的孩子，但他也有了很大的进步，现在的他敢在小挚友面前大胆发言，敢和邻座、邻床的小挚友玩耍打闹了!

每天的这些进步我们的老师都看在眼里喜在心头。

　　幼儿教化是一种对孩子的爱护，一种唤醒，一种激励，一种发觉，一种宽容。

我要当心翼翼地呵护孩子，了解孩子的心灵，做一个孩子心目中的好老师。

　　幼儿教化是启蒙教化，是为孩子一生打基础的教化,我们要以《纲要》的精神和要求为指导思想，注意培育孩子们良好的行为习惯和多种实力,更要培育孩子们优秀健康的心理品质，要让他们在老师的谆谆教导中，在幼儿园健康欢乐的成长。

　　我盼望自己能有一双巨大的手，将孩子全托在掌心中，托上蔚蓝的天空，托向金色的太阳……让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长!

我的师德故事演讲稿篇3

　　到XX年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。

在近20xx年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有欢乐的、有伤感的、有令人激昂的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对老师职业内涵的理解、扶植我在老师岗位上成熟、成长起来。

　　说来也惊奇，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。

　　18岁那年，我踏上了工作岗位。

因为自己看上去也像个大孩子，很担忧班级里的学生不服自己，当时我想我必需在气概上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很肃穆的面孔，在课堂上，一本正经，而且总是不厌其烦的指出和订正学生所犯的各类错误，还免不了的指责几句。

起先我还沾沾自喜，因为课堂纪律特殊好，学生看到我也很“尊敬”。

可是一段时间后，我起先觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。

看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的状况，我起先焦急了。

我试图要变更这种状况，可是总是不得要领。

一天，正好轮到我在新老师培训组内开课，没想到这节课上学生发言特别主动，思维也很活跃，我还没有来得及细想，其次天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特殊好，从上课始终面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。

他们还说，你笑得时候真好看。

”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。

当同学们看到老师始终肃穆的表情，常常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有主动的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。

老师的心情会感染学生的心情，上课时老师的一个微笑，一个确定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋勉向上的强大动力，这也是孩子们用主动的看法对待各种事物的基础。

感谢我的孩子们为我指引迷津，使我订正了教学中第一个错误的观点。

　　从那以后，我变更了我的教学方法。

上课时常常面带微笑，耐性的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和激励，一段时间后，我的课堂教学有了质的变更。

我和学生们的距离也拉近了，下课后，常常有学生会主动地跟我沟通，有问在课堂上没听明白的学问的、有让我解答一些比较难的数学题目的，也有跟我说说班级里的一些状况的。

由此，产生了下面一个小故事。

　　一天，一个女生很神奇的对我说：

高老师，你知道吗，我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。

当时，我就愣住了，要知道90年时候，物质不像现在这样丰富，要买到这样一个玩具戒指还是很不简单的。

后来经过我的了解，才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长，跑遍了上海的很多小礼品市场后，才买到的。

这虽然是一件小事，但是，对我的触动却很大。

以前始终听我的老师、比我年长的同事说作为老师肯定要留意自己的言行，要言传身教，通过这件事后，我有了切身的体会。

在孩子们的眼中，老师的一切都是美妙的，学生们虽然小，但他们确是专心在视察着老师，他们不仅会从老师那儿学到学问，还会学到老师的种种特点。

有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。

我想这是学生们潜意识里仿照的结果。

我要感谢我的孩子们，使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。

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