大班语言《方格子老虎》教学活动公开课说课稿（含名师教学设计完整版）.docx

大班语言《方格子老虎》教学活动公开课说课稿（含名师教学设计完整版）.docx

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大班语言《方格子老虎》教学活动公开课说课稿（含名师教学设计完整版）

大班语言《方格子老虎》教学活动公开课说课稿1

情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。

一、说教材

（一） 教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。

大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。

故事《方格子老虎》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。

运用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。

（二） 教学目标

语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。

因此,我确定本次活动的目标为：

1、 熟悉故事、理解内涵，感受父母对孩子的关爱与期望。

2、 大胆猜想、感受故事中有趣的情节，尝试描述。

3、 在游戏中体验韵律的乐趣，感受与同伴合作、分享所带来的快乐。

（三）说教学重、难点:

本次活动的重点是:

熟悉故事、理解内涵，感受父母对孩子的关爱与期望。

难点:

在游戏中体验韵律的乐趣，感受与同伴合作、分享所带来的快乐。

因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。

所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展和提高。

二、 说教法

充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。

主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。

并通过了看PPT.画面讲述，玩方格子游戏、的活动方式，使活动流程层层有主线,体现目标和过程的整体性。

为什么要使用以上力法呢?

因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。

通过观看PPT,让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。

引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿门语讲述做充分准备，其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。

再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到起，使幼儿的“化解矛盾”成为探索、发现的过程。

三、 说学法

为了使日标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“谈话活动一分析、讲述画面内容一念儿歌一盖房子”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。

四、 说活动准备

PPT课件、画有方格子的纸张

五、 说教学程序

1.问题导入

你对故事的名字有疑问吗？

（价值取向：

通过提问，激发幼儿兴趣。

）

2.故事欣赏：

（价值取向:

仔细观看PPT画面，大胆猜想，感受故事中有趣的情节。

）

小朋友们你们爸爸妈妈会吵架吗?

家里的其他人会吵架吗？

吵来吵去会不开心的，你有什么办法让他们快乐起来呢？

（1）孩子们你们家有这种情况吗?

爸爸妈妈和家里的其他人爷爷奶奶，你的家人也有吵架吵得很凶的时候吗？

小结:

其实啊家人之间就像虎爸爸虎妈妈那样总会有吵架的，可是吵架总是“不快乐的”。

越吵越快乐的有吗?

吵架的时候总是生气的。

（2）小老虎看见爸爸妈妈越吵越生气，怎么办呢?

它心里很难过,他悄悄的爬下了床，心里在想“有什么办法让他们快乐起来呢?

孩子们你的家人吵架有什么办法让他们快乐起来呢?

”

3.儿歌节奏游戏（价值分析:

尝试念儿歌来造房子，体验儿歌的节奏感，方格子游戏的快乐。

）

（1）教师示范念儿歌，逐次加快节奏。

（2）幼儿两人一组自主合作游戏

这个游戏怎么玩呢?

你看这是方格子老虎身上的格子。

请你边念童谣边跳格子，每一个格子就是一间房子。

等你念完童谣看看一共造了几间房子.

（3）-故事结尾（价值取向深入理解故事内容，进一步感受方格子老虎带来的与众不同的快乐。

）

1.小老虎没有了方格子，爸爸妈妈还会爱他吗?

方格子老虎有没有带给你快乐?

小结:

在爸爸妈妈眼里它依然是那只与众不同的带给大家快乐的方格子老虎。

2.这两只是动物园里的老虎，它们身上的条纹是什么样的?

为什么故事里的老虎是横条纹呢?

小结:

原来与众不同有时候只要一个动作就可以，与众不同的快乐也只要一个动作，下一次让我们来说说你有什么与众不同的快乐。

就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打详式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学做了游戏，又完成了绘本阅读。

如此一举两得，何乐而不为呢？

我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。

不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。

所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子“放下书本'一会儿'、自由驰骋'一会儿'、离开座位'一会儿'、动手动脚'一会儿的集体学习氛围，使我们的教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光。

方格子老虎教案2

大班语言活动一一方格子老虎、第4幅图提问：

原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？

1、 第5幅图提问：

你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？

那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？

虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？

2、 第6幅图提问：

从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？

它们在吵什么呢？

3、 第7幅图提问：

到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？

虎妈妈又是怎么睡的？

它们的表情是什么样的？

我们一起来学一学。

教师小结：

原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵,谁也不理谁。

4、 提问：

在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？

爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？

幼儿回答。

教师：

如果你是虎宝宝，你会怎么做？

那虎宝宝是怎么做的呢？

我们一起来看一看。

5、看第8、9幅图

教师：

你们看，虎宝宝想要干什么？

第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？

虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗？

幼儿回答

小结：

虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的,画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。

爸爸妈妈看到小老虎这样做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。

6、看第10幅图

教师：

虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里,朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏？

还能玩哪些游戏呢？

幼儿回答

小结：

朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好？

三、幼儿玩“格子三连通”的游戏。

1、 教师示范游戏

教师：

请小朋友回到自己位置上，和小伙伴们一起玩“格子三连通”的游戏。

2、 交待游戏玩法

教师：

找一个小伙伴，每人一支水彩笔，玩游戏，谁

先三连通，谁就是胜利者

幼儿游戏

请个别幼儿上台演示自己是如何取得胜利的

教师总结：

小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐？

四、 继续带领幼儿观察并理解图片

看第11幅图

教师：

看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

看第12.13、14幅图

教师：

快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了？

那它身上的花纹是哪来的？

没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗？

幼儿回答

小结：

小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。

五、 幼儿玩“跳格子接力”的游戏。

教师组织幼儿分4组两次进行跳格子接力比赛，哪一组最快速度拿到礼物的，就将礼物送给哪一组

六、 拓展幼儿的生活经验

1、教师：

你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗？

你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的？

2、 幼儿充分讲述

3、 教师：

除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗？

4、 幼儿讲述

5、 教师总结：

生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧！

方格子老虎

在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高兴了！

他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆一一原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。

这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：

“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。

就画横

条纹的。

”

他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。

老虎爸爸说：

“画竖条的！

”

老虎妈妈说：

“画横条的！

”

爸爸大声喊：

“竖条！

”

妈妈使劲吼：

“横条！

”

他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难过哦，他想：

我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？

不过，小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。

到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上画起了花纹：

先替爸爸画上一道竖条纹，再替妈妈画上一道横条纹。

第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶地瞪大了眼镜：

咦，小家伙身上怎么变成了方格子了？

“哦，我的天啊！

“妈妈说。

“哦！

太神奇了！

”爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！

他脾气温和,也从来不欺负被的小朋友。

在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在在身上举办象棋比赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。

所以，小老虎两岁就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。

“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀！

”人们都惊讶的说：

“他简直就是一个神通！

”

一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不了遇上了一场倾盆大雨。

当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹已经不见了一一他看上去就和别的老虎一模一样。

不过，这一点关系都没有，因为在爸爸妈妈的心中，在所有人的心中，他还是原来的他：

一只方格子老虎！

语言活动一一方格子老虎

活动目标：

1、在观察、讲述中理解故事内容，体验作品所表达的情感，并大胆清楚的表达自己对故事的理解。

2、 喜欢方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他人着想的“爱”的情感体验。

3、 在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，感受游戏及方格子老虎带给大家的快乐。

活动准备：

1、ppt课件。

2、方格子若干。

活动过程：

一、引发幼儿观察、讲述的兴趣

教师：

今天高老师给大家一起来带来了一本书。

叫《方格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？

我们一起来看一看。

二、观察画面，理解故事内容

1、 看第一幅图

教师：

这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀？

幼儿回答

小结：

原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。

可真幸福啊！

2、 看第二幅图

教师：

你们看，虎爸爸这是要去哪呀？

幼儿回答

小结：

虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了？

3、看第三、四、五、六幅图

（1）、第三幅图提问：

原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？

（2）、第四幅图提问：

你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？

那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？

虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？

（3）、第五幅图提问：

从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？

它们在吵什么呢?

（4）、第六幅图提问：

到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？

虎妈妈又是怎么睡的？

它们的表情是什么样的？

我们一起来学一学。

教师小结：

原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵,谁也不理谁。

4、 提问：

在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？

爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？

幼儿回答。

教师：

如果你是虎宝宝，你会怎么做？

那虎宝宝是怎么做的呢？

我们一起来看一看。

5、 看第七、八幅图

教师：

你们看，虎宝宝想要干什么？

第二天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？

虎爸爸和虎妈妈它们看到小老虎这样做，还会争吵吗？

幼儿回答

小结：

虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的,画了横条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。

爸爸妈妈看到小老虎这样

做，非常很感动，所以它们俩又和好如初，相亲相爱了。

6、 看第九幅图

教师：

虎宝宝渐渐长大，该上学了，它来到学校里,朋友们在它身上的方格子里游戏，你们看，它们在玩什么游戏？

还能玩哪些游戏呢？

幼儿回答

小结：

朋友们在方格子里玩了那么多的游戏，我们也来玩一个游戏，好不好？

三、幼儿玩“跳格子”的游戏。

1、教会幼儿儿歌

教师：

我们今天玩的游戏名字叫“跳格子”，在玩的时候要念一首儿歌，请小朋友跟我一起学：

跳格子，盖房子，住房子，真快乐。

幼儿学念儿歌

3、交待游戏玩法

（1）、教师：

我想请小朋友先来盖12间房子，盖的时候要先盖底层，从左到右，一间一间地盖，盖房子的时候别忘了要念儿歌，儿歌停止的时候正好盖12间房子。

（2）、幼儿游戏

（3）、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿说出规律、教师总结方法：

念一个字盖一间房子。

（4）、教师提出盖4间房子

师：

说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢？

（5）、幼儿游戏

（6）、请幼儿上台演示方法，幼儿找规律

（7）、教师提出盖8间房子

（8）、幼儿游戏后上台操作并讲出规律

（9）、教师小结：

今天我们发现说一个字盖一间房，盖出了12间房子，三个字一间，盖出了4间房子，两个字一间、一个字一间盖出了8间房子，如果我们两个字一间,两个字一间，能盖出多少房子呢？

如果4个字一间，4个字一间，能盖出多少间房子呢？

回头我们再到教师去试一试。

教师总结：

小老虎的方格子给我们带来了快乐，我们看看它还给谁带来了快乐？

四、继续带领幼儿观察并理解图片

1、 看第十幅图

教师：

看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

2、 看第^一、十二幅图

教师：

快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了？

那它身上的花纹是哪来的？

没有了方格子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗？

幼儿回答

小结：

小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依然是那只让爸爸妈妈和好如初、给朋友、老师带来快乐的方格子老虎。

五、让幼儿完整欣赏故事

六、拓展幼儿的生活经验

1、 教师：

你们刚出生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不高兴的时候，想尽各种办法让你快乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是快乐，你能给他们带来快乐吗？

你是怎么给爸爸妈妈带来快乐的？

2、 幼儿充分讲述

3、 教师：

除了给爸爸妈妈带来快乐，你还能给身边的好朋友和爷爷奶奶带来什么快乐吗？

4、 幼儿讲述

5、 教师总结：

生活中，有许多时候我们都会帮助别人，别人能感受到快乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的快乐，如果你想更快乐，就去帮助更多的人吧！

方格子老虎

在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高兴了！

他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色漆一一原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。

这只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好像让儿子变成一直与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：

“我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同。

就画横条纹的。

”

他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不愿意让步。

老虎爸爸说：

“画竖条的！

”

老虎妈妈说：

“画横条的！

”

爸爸大声喊：

“竖条！

”

妈妈使劲吼：

“横条！

”

他们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。