冀教版语文八上《世间最美的坟墓》word教案3篇.docx
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冀教版语文八上《世间最美的坟墓》word教案3篇
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案
学习目标
1、 领会文中排比、白描、对比、衬托等手法的运用。
（重点）
2、 能充分理解坟墓朴素美、人格美的内涵。
（重点）
3、 体味作者对托尔斯泰的敬仰与赞美之情并有感情诵读。
（难点）
学法指导
（批注法）
1、知人论世（了解作者与背景）
2、诵读，整体感知（积累字词，把握文章结构）
3、品读，领会坟墓的朴素美以及作者是如何去表现这种朴素美的
4、悟读，体味托尔斯泰的人格美，以及作者对其的敬仰与赞美之情
【诱思导学】（预习展示内容）
一、知识链接（了解作者，背景及列夫•托尔斯泰）
1、作者
茨威格（1881～1942）， 作家。
（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。
他一生中著有多种名人传。
如：
、 等。
其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的 .。
他仅有的一部长篇小说
. 。
2、列夫•托尔斯泰
列夫•托尔斯泰（1828~1910）十九世纪后半期 最伟大的作家，以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
代表作有 、
、 。
二、借助工具书，解释词语并给加点的字注音。
1、敬畏 2、尘嚣 3、墓冢（ ）
4、荫庇（ ） 5、启示 6、石棺（ ）
7、禁锢 （ ） 8、飒飒 （ ） 9、穹隆（ ）
10、嬉戏 （ ） 11、扣人心弦 13、纪念
三、研读文本，探讨以下问题。
1、文中最能概括坟墓及其环境特点的词语是什么？
答：
。
2、从文中找出描写坟墓环境的语句并分析作者是如何表现其朴素美的。
（在文章中画出）
答：
3、从文中找出描写坟墓特点的语句并分析作者是如何表现其朴素美的（在文章中画出）
答：
四、思考：
作者为什么称托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？
答
学生感悟
【预习展示】（我敢 我能 我行 ）
【合作探究】
1、（朴素美）作者是如何表现托尔斯泰坟墓环境朴素美的？
答：
2、（朴素美）作者又是如何表现托尔斯泰坟墓本身朴素美的？
答：
3、（人格美）托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？
答：
【达标反馈】
一、阅读第二段前六句话回答下面问题：
1．第二段第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是（ ）
A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。
B．说明了托尔斯泰墓的简陋和寒伧。
C．表明托尔斯泰墓与其他名人墓的不同。
D．真实而具体地写出了托尔斯泰淡泊功名利欲的思想。
2．第二段第⑤句的含意是（ ）
A．说明托尔斯泰墓是一个教育后人的好地方。
B．表明每一个想拜谒托尔斯泰墓的人都可以随意出入墓地。
C．表明每一个对托尔斯泰充满敬意的人都可以拜谒他的坟墓。
D．说明许多怀着好奇心去托尔斯泰墓的人破坏了伟大墓地肃穆、宁静的气氛。
3．第二段前六句话中心句是 。
（有感情诵读）
二、思考感悟
假如你已经亲身感受了托尔斯泰的墓地，你要离开了，如要在墓地的留言本上写一句话，你将写下：
【学后小结】
老师我想对您说：
【预习作业】 《老王》文章写了几件事？
老王是怎样的人？
领悟文章最后一句话的内涵。
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案2
教学目的：
一、 了解外国散文在形式、内容上的特点，欣赏外国的美文。
二、 体会作者在这篇文章中表达的思想感情。
三、 加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操。
四、 继续训练概括文章内容要点的能力。
五、 培养学生发现美，感受美，表现美的能力。
教学重难点：
一、 理清作者的行文思路。
二、 感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。
三、 文章中对墓地的环境描写及其作用。
四、 体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。
五、 对比的写作手法及其应用。
教学设想：
一、 利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。
二、 插入文学常识，帮助学生理解课文。
三、 启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。
教学时数：
1课时
教学步骤：
一、导入新课
同学们，当我们面对一幅如画的山水流连忘返时，当我们偶遇一位绝世的佳人目瞪口呆时，或者当我们读到一本绝妙的好书爱不释手时，我们心中的感受是什么呢？
对，是美。
正是因为美，使我们有了种种奇妙的感觉。
今天，我们要接触的便是一篇绝妙的美文——《世间最美的坟墓》。
咦，有的同学一听就迷惑了，坟墓一听就使人恐怖，哪里还能产生美感呢？
那好，现在我们就走进这篇文章，看它到底美在何处。
二、作者简介（幻灯显示）
茨威格（1881——1942），奥地利文学家。
他的主要成就在文学传记和小说创作方面。
代表作有《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《罗曼·罗兰》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《焦躁的心》。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828——1910），十九世纪后半期俄国最伟大的作家。
以一生辛勤的创作，登上批判现实主义的高峰。
代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
三、朗读课文。
注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。
找出你认为写得好的词句。
思考：
为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？
（幻灯显示）
四、课文分析
出示图片托尔斯泰墓。
（幻灯显示）
同学们，请看，这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。
那么，我们来看一下，这个墓到底美在哪里呢？
我们通过课文中的哪些语句能发现它的美？
（同学回答）
1、发现美。
（幻灯显示）
1这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
2它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
3夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
4不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。
那么，同学们，你们想一想，这些优美的文字里蕴含的是一种什么样的美呢？
（同学回答）
明确：
对，是朴素，就是一种逼人的朴素美。
（幻灯显示）
那么，这种美是怎样产生的呢？
现在，我们找出作者在这篇文章中感受美的句子，看看我们自己对这些有没有同感。
（同学回答）
2、感受美。
（幻灯显示）
1我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
2逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。
3在今天这个特殊的日子里，成百上千到他安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
可见，作者对托尔斯泰墓的确是顶礼膜拜的。
那么，到底是什么魔力使他如此的呢？
（同学回答）
明确：
课文中有一个词——“庄严肃穆”，就很能说明问题。
托尔斯泰的墓刚才我们也看到了，外观并不是很美丽，为什么能在作者心目中占据如此重要的位置呢？
原因只有一点，就是墓主人的人格力量。
如果墓主人换作一个普通人，而不是作者所崇拜的大文豪托尔斯泰的话，这个墓就一定只是一个普普通通的墓了。
正是这种肃然的敬意使作者认为这是世间最美的坟墓。
（幻灯显示）
思考：
作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后，又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。
”
此处运用了什么表现手法？
（同学回答）
明确：
对比。
墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。
（幻灯显示）
问：
运用这种对比有什么作用呢？
答：
更能衬托出托尔斯泰的伟大，给读者留下更为深刻的印象。
问：
除此之外，文中还有对比的运用吗？
答：
有，是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。
出示图片拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺。
（幻灯显示）
问：
几位伟人墓比较说明什么？
答：
更表明托尔斯泰墓的“朴素”，使读者产生更具体深刻的印象。
作者正是通过对比这种写作手法，生动而又深刻地表现了托尔斯泰墓的美。
3、表现美。
（幻灯显示）
1墓地的朴素与墓主人的伟大形成对比。
2托尔斯泰墓与其他几位伟人墓形成对比。
可见，对比在写作中是一种非常实用的手法，大家在今后的写作中便可以采用，这会使你本来平平的文章出现一点闪光，使你本已出色的文章更加完美。
好，我们回过头来赏析一下整篇课文，这是一篇优美的抒情散文，作者用细腻的笔墨描写了一个极为朴素的墓地，给人留下的却是振聋发聩的印象。
现在，大家就用自己的话来总结一下全文。
（同学回答）
总结：
尽管这是一个极朴素的墓地，但他与伟人高尚的心灵联结在一起。
作者受到感动，将自己的情感融入这世间最美的坟墓中。
使文章内容与形式、情感表达与理性思考完美统一，具有震撼人心的力量。
（幻灯显示）
六、完成课后练习（幻灯显示）
1、在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
（作者在这里抒发了怎样的情怀？
）
答：
表现凭吊者的崇敬、郑重、肃穆的心情，表达人们对托尔斯泰的敬仰之情。
2、饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。
（“新的、更美好的启示”指什么？
）
答：
托尔斯泰生前精神饱受痛苦，希望死后在这样朴素的坟墓中灵魂获得幸福
3、夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
（这样描写景物，有什么效果？
）
答：
时间在行进中，让人感受一颗伟大的灵魂永恒不变；温情的景物描写，流露出对生命的无限沉思。
七、布置作业
课后，同学们要认真朗读这篇课文，仔细品味本文的妙处，力求学以致用。
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案3
【教学目标】
1,感受文章语言的简洁清丽之美
2,提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力
3,体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情
【教学重点】
散文中情景理的完美结合
【教学难点】
1．散文中情景理的完美结合
2．体味饱蘸作者浓烈情感的语言
【教学方法】
提问法、讲解法
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、课文导入
在俄国的一个树林中有一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，它没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，更没有逝者的名字，它“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里”“围在四周的稀疏的木栅栏是从不关闭的”，谁都可以踏进他最后的安息地，大家能想到这个小小的，普通而又平常的长方形土丘里包容着一个什么样的伟大人物？
作者称其为“世间最美的坟墓”。
（板书标题）
二、作者简介
1．茨威格（1881～1942），奥地利作家。
生于维也纳一个尤太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
1904年后任报社编辑。
他早期致力于诗歌创作与翻译。
欧战爆发后，流亡瑞士，从事反战和平活动。
战后埋头写作。
曾出访过苏联，与高尔基相识。
1933年法西斯上台，他再次流亡，加入英国国籍，后辗转流寓巴西，终因对欧洲前途的绝望偕妻自杀。
他一生中著有多种名人传记，突出再现了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小说《狼子野心》上取得了独特的成就。
其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》及谴责法西斯迫害的《象棋的故事》等。
他仅有的一部长篇小说《烦躁的心》。
2、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）
十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
其它作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》等。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。
五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期创作总结。
《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。
《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
《战争与和平》：
以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。
小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。
《安娜.卡列尼娜》：
交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。
《复活》：
托尔斯泰在《复活》中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。
他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾难。
主人公：
玛丝洛娃、聂赫留朵夫。
3．歌德（1749～1832），德国诗人，作家。
出生在富裕的市民家庭，16岁进入莱比锡大学，后就读与斯特拉斯堡大学，获法学博士学位，曾当过律师。
青年歌德受启蒙主义思想影响，早期作品表现了他的叛逆精神，这个时期的主要代表作有《普罗米修斯》，书信体小说《少年维特之烦恼》等。
1786年，歌德来到意大利，对希腊罗马古典艺术产生了兴趣，完成了诗体悲剧《埃格蒙特》等。
1794年与席勒开始长达十年的合作，共同开创了德国的“古典时期”，促成了德国文学的空前繁荣。
他的主要代表作还有长篇小说《威廉·麦斯特的漫游时代》、自传《诗与真》《浮士德》等。
4．莎士比亚（1564～1616），英国伟大诗人，戏剧家，欧洲文艺复兴时期最杰出的代表。
生于英格兰的斯特拉特福镇。
1585年去伦敦谋生，做过剧场杂役、编剧，后成为剧院股东。
逝世前三年回乡安度晚年，他一生著有戏剧37部，长诗2部，十四行诗154首。
他创作成就最大的诗戏剧，代表作早期有历史剧和喜剧，基调积极乐观，有《理查三世》《亨利四世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》等。
中期是悲剧时期，风格沉郁悲壮；《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》等后期传奇剧时期，对世事带有和解宽恕倾向，作品有《暴风雨》《亨利八世》等。
其作品广泛而深刻地反映了英国封建制度解体，资本主义兴起过程中的社会矛盾和世态人情。
人物形象鲜明，情节生动，语言精粹，有很高地艺术成就，在全世界产生了巨大而深远的影响。
三、找一名同学朗读课文并对文章进行整体感知。
《世间最美的坟墓》是作者1928年在俄国旅行时,在伟大作家托尔斯泰墓前感受的真切描述，从字里行间我们可以看到这位奥地利公民对伟人托尔斯泰的崇敬之情。
四、小结
作家创作情况小结
五、作业
课后思考：
1．《世间最美的坟墓》的思路和结构层次怎样？
2． 作者为何称其为“世间最美的坟墓”？
第二课时
一、重点问题分析：
1、为什么托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓？
最美美在哪儿请用一词来概括？
提示：
A、其之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造巨大精神财富的伟人。
坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，也正是本文打动读者的基础。
B、朴素
2、托尔斯泰墓朴素美表现在哪里？
（外在美与内在美统一）
表现了逝者淡泊名利的品格与坟墓的外观和谐统一，再缀以鲜花形成一种朴素美。
托尔斯泰墓外观是什么样的，请找出原文。
①“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
”
②“它只树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
”
③“无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。
”
④“老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
”
与其他伟人的墓相比托尔斯泰墓缺少哪些东西，又拥有哪些东西？
“没有”：
十字架、墓碑、墓志铭、名字
“只有”：
小小长方形土丘、鲜花
“没有”：
好奇（破坏宁静）
“只有”：
敬意
3、为什么最美在朴素上？
提示：
坟墓的平凡普通与伟人的英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通中蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量（淡泊名利），这也正是文章打动的基础之所在。
4、作者是怎样表现这种朴素美的？
语言：
文字简洁，行文朴素，简朴的语言写朴素的坟墓。
语言深挚动人，感情热烈浓厚。
写作手法：
排比、比较、衬托、白描
排比：
“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
”（突出托尔斯泰墓的朴素）
比较：
“老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
”（用那破伦、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，从反面来衬托，说明这些伟人的富丽堂皇反不如托尔斯泰墓的朴素振撼人们内心深藏的感情。
）
白描：
（文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。
）本文是一篇寓情于景的散文，借助于对景物的描绘抒写个人情感。
例如：
“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暧的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”（A：
在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的色彩，使读者不仅感受到“严肃”，更感受到美好、动人。
B：
墓地周围的自然与其他墓地的奢华装饰形成对比，更显示出坟墓的朴素。
C：
通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的宁静。
）
二、总结
尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。
作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。
作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。
在作者对托尔斯泰的歌颂中，也体现了作者的价值判断――最朴素最动人。
三、作业
完成课后练习
板书
世间最美的坟墓
托氏墓总印象 宏伟、感人
情 坟墓介绍 远离尘嚣，长方形土堆，孤零零 感人至深
世间最美的坟墓 逼人的朴素
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