四下科学教案.docx
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四下科学教案
第一单元 骨骼与肌肉
1、骨骼
一、教学目标:
1、了解人骨的构造及特点。
2、巩固骨骼概念。
3、发现参加具体运动的骨。
二、教学重难点:
重点：
了解人骨的构造及特点。
难点：
发现参加具体运动的骨。
三、教学准备:
剪刀、卡纸、胶水、人体骨骼模型或挂图。
四、教学过程:
步骤
学生行为
教师行为
导入
1、眼看气候宜人的春天就要来了，你会和自己的爸爸妈妈带着帐篷外出春游么？
2、帐篷是由既结实又柔软的尼龙布做的，我们怎样把柔软的帐篷布支撑起来？
3、在我们的身体表面覆盖着一层柔软的皮肤和肌肉。
你知道它们是被什么支撑起来的吗？
（板书：
骨骼）
学习新课
1、骨骼的组成
（1）你能摸到它么？
你在身体的什么位置摸到了骨？
我们把这些支撑起人体的支架称之为骨骼。
（2）你了解骨骼么？
关于骨骼你知道些什么？
（3）你是从哪里知道了这些关于骨骼的知识？
（4）今天我们就再了解一些关于骨骼的知识。
你能在身体上摸到哪些骨头？
（5）把你能摸到的骨头在活动记录上涂上颜色。
为什么有些骨头我们摸不到？
（6）全身的骨骼由大小、长短、形状不同的206块骨头组成。
仅在我们的手掌上就有27块骨头组成。
我们一起来数一数。
（活动记录的图）
（7）为了研究方便，你认为我们全身的骨骼可以分为几个大的部分？
（头、躯干、四肢）
2、骨骼的作用
（1）老师给每个小组准备了一块动物骨头，先请同学利用我们曾经学习过的观察方法来仔细观察一下，然后来描述一下骨头有什么特点？
（2）这些方面能说明骨骼有什么作用？
课外拓展
骨骼有什么作用？
板书设计
1、骨骼
头
躯干
四肢
教学后记：
2、关节
一、教学目标：
1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
2、用观察记录的方式记录关节骨骼肌肉的运动变化。
3、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。
二、教学重难点:
重点：
认识关节的运动作用和缓冲作用。
难点：
认识一些关节的类型和运动方式。
三、教学准备:
木棍、夹板、胶带或绳子
四、教学过程:
步骤
学生行为
教师行为
导入
1、身体的外部结构
2、身体的内部结构
3、同学们，通过上节课的学习，我们还知道我们的身体可以做很多工作，而且工作时总是有很多个部位同时参与的，共同完成的。
现在就同学们的起立和坐下来说，人体上有哪些组织参与了呢？
（生：
。
。
。
）
4、那么这些里面都有什么在起支撑作用呢？
（生：
骨骼）出示骨骼图
5、总结
6.难道仅仅有骨骼我们就能运动吗？
还需要哪些组织与骨骼协同工作呢？
7.接下来，先请同学们认真仔细观察这幅图，思考这只手有哪些结构组成？
（学生回答，教师稍微介绍关节）
8.引出课题：
今天这节课，老师就和同学们一起来探究人体中有关骨骼关节和肌肉的秘密。
学习新课
出示探究活动的要求（课件）：
（1）用左手拿起放在桌面上的小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢有什么变化，是怎样运动的？
（2）反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？
（3）观察时，可以分别观察手和胳膊的运动。
（4）小组同学在传递小重物时轻拿轻放，避免形成噪音，影响其他同学观察。
（开始操作）
三．记录我们的观察：
现在请各小组再次合作完成观察记录表，用“→”和文字说明关节的运动方向，骨骼和肌肉的变化。
待会儿老师请几位同学上来汇报小他们的成果。
学生记录
交流成果
师小结：
在举起重物时，我们会发现手臂上的肌肉变硬，牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
通过以上实验我们还会发现骨骼肌肉关节总是相互协调一起运动的，在运动中各自都会发生不同的变化。
（教师画出手臂的变化图）
健康教育：
同学们，为了使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活，我们平时要怎么做呢？
（生：
坚持锻炼，积极参加运动）
四．知识迁移
人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些物品，你们看它们相当于我们人体的骨骼还是肌肉、关节呢？
（教师出示相关图片让学生连线）
课外拓展
请同学们回去找出更多跟我们身体中的骨骼肌肉关节的结构相似的物品；并查询有关骨骼肌肉和关节的知识。
板书设计
关节
关节的构造
关节的运动
关节的分类
教学后记：
3、肌肉
一、教学目标：
1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2、了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍然在运动。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
二、教学重难点：
重点：
知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
难点：
制作手臂活动模型。
三、教学准备：
绳子、橡皮筋、硬纸板、铆钉、回形针等。
四、教学过程：
步骤
学生行为
教师行为
导入
1．谈话：
你们有没有手和脚被冻麻的经历？
那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？
为什么？
2．讲述：
仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。
学习新课
二、了解肌肉的分布及类型
1．提问：
我们身上哪些地方有肌肉呢？
2．学生交流。
3．利用电教资料介绍：
肌肉的类型。
人体内有三类肌肉：
骨骼肌、平滑肌和心肌。
三种肌肉的特点。
4．观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5．小结。
6．活动：
摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？
哪里的肌肉最少？
三、观察体验：
肌肉是如何工作的
1．探索活动：
肌肉在运动中所起的作用
（1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。
数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。
（2）休息一会儿，然后重复第1步的动作。
（3）思考预测：
如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作，那么会发生怎样的情况呢？
检验一下你的预测。
2．预测：
肌肉是如何工作的？
3．活动体验：
（1）站直后向前弯腰。
用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？
（2）左手掌心向上，用指敲桌面。
用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？
再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？
4．学生交流体验。
5．教师相机出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。
6．学生阅读资料。
7．利用视频观察解剖好的鸡翅膀，模拟手臂肌肉的工作方式。
课外拓展
1．谈话：
通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？
对人体的肌肉有了哪些新的认识？
2．游戏：
谁是木头人？
讨论：
当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？
板书设计
2、肌肉
肌肉分布：
全身各地
肌肉如何工作
教学后记：
4、骨骼、肌肉的保健
一、教学目标：
1、知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康。
2、知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样。
3、知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。
二、教学重难点：
重点：
知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样。
难点：
知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。
三、教学准备1．体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像；
2．武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍；
3．“食物金字塔”等电教资料；
4．部分体育运动防护用品；
5．各种防护知识资料介绍。
四、教学过程：
步骤
学生行为
教师行为
导入
跟着音乐跳起来
1．律动：
播放《健康歌》。
2．讨论：
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？
3．谈话：
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。
（揭示课题：
骨骼
、肌肉的保健）
4．提问：
那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？
学习新课
3．学生交流介绍。
（自由阅读教材11页资料）
同桌一起对做一节广播体操，并讨论：
这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？
了解体育运动对骨骼、肌肉的影响
1．谈话：
俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。
2．提问：
经常参加体育运动有哪些好处？
（视频资料：
人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜
头）
4．小结：
体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。
经常运动可以改善人体的柔软
性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。
5．谈话：
各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。
6．思考、比较、讨论：
（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？
（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？
（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？
（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？
7．交流：
平时你最喜欢参加哪些体育运动？
你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？
8．拓展：
武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健
身价值。
（视频资料：
武术的健身价值）
了解运动中的安全要求
1．谈话：
我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。
身边的案例：
某位学
生在参加体育运动时受了伤。
提问：
如何在运动中注意安全、避免受伤？
2．交流运动中应该采取的安全措施：
3．活动指导：
溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？
（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用）
4．拓展：
一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？
（1）骨骼、关节受伤如何处理？
（2）如何避免肌肉受伤？
（3）防护知识介绍。
四、了解营养对骨骼、肌肉的影响
1．谈话：
另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。
儿童的生长发育离不开四大
营养素：
蛋白质、矿物质（尤其是钙及各种微量元素）、脂肪酸（尤其是必需脂肪酸）以及维生素（如维生素A
、D、C）。
为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
2．讨论、交流：
你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？
（具体见附录）
3．拓展：
营养与健康。
课外拓展
1．总结：
如何保持骨骼、肌肉的健康？
（合理锻炼、丰富营养、注意安全）
2．延伸：
身边的科学
说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施。
把它们都列出来
。
思考：
如何将这些安全措施付诸实践呢？
板书设计
骨骼、肌肉的保健
生命在于运动
如何避免肌肉受伤？
营养对骨骼、肌肉的影响
教学后记：
第二单元 养蚕
1、我们来养蚕
一、教学目标：
1.知道养蚕的基本方法和注意事项。
2.知道蚕卵能孵化出幼虫，刚刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
3.初步领略生命的神奇与伟大。
。
4.关注生命、亲近生命、珍爱生命。
二、教学重难点：
重点：
能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
难点：
知道养蚕的基本方法和注意事项。
三、教学准备：
有关蚁蚕的录像资料、放大镜等
四、教学过程：
步骤
学生行为
教师行为
导入
1.师出示一块丝绸，谈话：
这是什么材料？
丝绸是用什么织成的？
（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？
（蚕吐的）
２.询问：
你们养过蚕吗？
３.谈话：
今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
学习新课
（1）讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”
1 .提问：
关于养蚕你最想了解些什么？
2.讨论：
蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？
我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？
（引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）
3.提问：
还有哪些问题需要研究？
（2）观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的
1.仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）
（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）
2.启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。
3.谈话：
把我们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。
（3）观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的
1.提问：
刚刚孵化出来的蚕是什么样的？
2.看书上第15页，你认为这时候的蚕像什么？
你知道这时候的蚕叫什么名字？
3.分组观察蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）
4.用语言描述蚁蚕。
5.养过蚕的同学介绍蚁蚕的有趣事情。
课外拓展
启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。
板书设计
1、我们来养蚕
蚕卵——蚁蚕
教学后记：
2、给蚕宝宝记日记
一、教学目标：
1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。
3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。
4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。
二、教学重难点：
重点：
了解蚕在每一个阶段的生长变化。
难点：
养成把养蚕活动坚持到底的科学态度
三、教学准备：
蚕的生长过程的教学碟片
蚕的一生标本
四、教学过程：
步骤
学生行为
教师行为
导入
谈话：
你们的蚕宝宝怎么样了？
我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。
（板书课题）
学习新课
（1）了解蚕宝宝吃什么
（2）实验：
比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。
1.提问：
蚕宝宝吃什么？
如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶？
（告诉学生可以用莴笋叶代替桑叶，但要记住不可以两种叶子混吃，如果用莴笋叶，一开始就用并不要改变。
）
2.布置学生做好记录
（3）了解蚕是怎样蜕皮的
1.谈话：
蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？
2.请了解的学生介绍：
怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。
3.提问：
蚕为什么蜕皮？
蜕皮后蚕宝宝有什么变化？
4.谈话：
经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？
（4）了解蚕吐丝
（5）观察蚕茧和蛹
1.布置：
观察蚕茧是什么样的？
称一称一只茧有多重？
量一量蚕茧的长度和宽度。
剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。
2.讨论：
剪开的茧子能活吗？
（做好观察记录）
（6）观察蚕蛾
提问：
蚕茧过几天后又发生什么变化？
1.同学介绍蚕蛾及产卵。
2.强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
课外拓展
蚕的一生分为几个阶段？
（观看蚕的标本）
板书设计
2、给蚕宝宝记日记
卵——蚕——蛹——蚕蛾
（幼虫）（成虫）
教学后记：
3、我们来抽丝
一、教学目标：
1.通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史。
2.学习抽丝。
3.测量出一根丝的长度。
4.知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
5.知道简单的螺丝方法。
6.进一步感受生命创造的奇迹。
7.为我国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
二、教学重难点：
重点：
指导学生学会缫丝的方法
难点：
指导学生学会缫丝的方法
三、教学准备：
有关养蚕和真丝织物图片（课件）。
实验器材：
蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。
学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。
四、教学过程：
步骤
学生行为
教师行为
导入
1.欣赏真丝织物（课件投影）
2.学生展示自己带来的真丝织物。
3.揭题：
我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？
学习新课
1.指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。
（1）提问
在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？
（2）小组内交流
学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。
（3）集体交流
（4）小结
教师讲评各组交流成果，说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。
2.指导学生进行抽丝活动
（1）谈话
通过本单元前两课的学习，我们知道蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢？
（2）阅读21页课文
（3）讨论
开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等
（4）交流抽丝方法
先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
接着把蚕茧放在开水浸泡10-15分钟，同时加入配好的小苏打。
再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。
最后记录测量结果。
（5）教师带领学生分组活动
（6）汇报测量结果
（7）师生小结
蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。
三、巩固总结
1.讨论：
（1）我国养蚕抽丝的历史及
对人类服业的贡献有哪些？
（2）你是通过哪些方法知道
的？
2.说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？
课外拓展
1.课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？
2.查阅资料：
蚕和蚕丝的其他用途。
板书设计
3.我们来抽丝
抽丝
测量长度
教学后记：
4、养蚕经验交流会
一、教学目标：
1、讨论蚕的一生的变化。
2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
3、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态。
4、知道昆虫的外形特征。
5、体验养蚕及研究蚕的乐趣。
6、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪。
7、能正确看待昆虫与人类的关系。
二、教学重难点：
重点：
讨论蚕的一生的变化
难点：
知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态。
三、教学准备：
有关养蚕的日记
四、教学过程：
步骤
学生行为
教师行为
导入
由教师揭示本课内容：
养蚕活动结束了，同学们一定有很多话要说，也积累了很多的经验。
今天我们就来开一个养蚕的经验交流会。
学习新课
养蚕经验交流会
1、由学生小主持人宣布交流会的开始。
2、主持人讲解交流会的活动方法。
3、主持人宣布：
参观各展室的资料。
4、学生们开始有次序的参观大家的资料和作品。
5、主持人宣布进行信息发布。
6、学生们开始由各组依次进行养蚕信息发布。
7、主持人宣布本单元的养蚕小能手及蚕学小博士的评选条件。
8、学生互相评价
9、主持人提出问题：
还要那些未解决的问题?
·蚕与蝴蝶的区别在哪里?
教师小结并宣布评选结果。
我们的是学生作品展台。
请大家看一看我们写的观察日记和记录吧。
课外拓展
观察蚕与蝴蝶的区别在哪里?
板书设计
4、养蚕经验交流会
养蚕小能手及蚕学小博士的评选条件:
养蚕的成功率高、蚕宝宝大。
资料、观察日记，图文并茂、新颖、丰富。
教学后记：
第三单元物体的运动
1、一切都在运动中
一、教学目标：
1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
二、教学重难点：
重点：
意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题
难点：
知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
三、教学准备：
图片
四、教学过程：
步骤
学生行为
教师行为
导入
教师出示书上的图片：
你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？
你怎么知道他们在运动？
学生回答：
鸭子、汽车、自行车等等。
教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。
学习新课
学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。
在运动因为地球本身在转动。
教师：
大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车在行驶的录象。
看完后让学生讨论：
坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进。
？
学生的观点可能很多。
教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。
教师：
你们是这样认为的吗？
下面我们来做个小模拟实验。
模拟实验：
让学生站在滑板上进行滑动。
教师在这个时候可以提问：
你们觉得谁在动？
怎么动？
你根据什么标准说他在动？
学生回答是因为和其他物体相比，他的位置发生了变化。
教师可以设定其他参照物，如坐着的同学、黑板等，让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。
提问，现在你觉得谁在运动？
为什么？
学生回答。
教师以此巩固参照物的概念。
教师可以增加难度：
提出问题：
如果参照物选滑板车本身呢？
先提问在滑板车上的学生：
你和滑板车比较，你在运动吗？
学生回答没有。
教师：
为什么？
教师：
如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢？
在实际操作中，帮助学生进一步认识这个问题。
教师可以进行一项活动：
让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态（学生可以用各种方式来运动）
教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。
教师提问：
原处的大树在运动吗？
你的根据是什么？
学生回答。
教师提问：
你们的参照物是什么？
教师提问，如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这课树的话，你觉得它是在运动吗？
教师：
你有什么想法？
学生讨论：
得出结论：
世界上没有绝对静止的物体。
三、巩固
请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动？
并举出例子。
课外拓展
观察参照物判断是否运动
板书设计
1、一切都在运动中
世界上没有绝对静止的物体。
参照物
后记：
2、运动的快慢
一、教学目标：
1、知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。
2、测量走路的速度，给各种物体运动的速度进行排序。
3、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动，会判断运动很缓慢的物体是否运动。
4、知道运动方向也是描述物体运动的主要方面之一。
5、会使用秒表。
二、教学重难点：
重点：
知道速度是指单位时间内通过的距离。
难点：
会测量运动的速度。
三、教学准备：
秒表
四、教学过程：
步骤
学生行为
教师行为
导入
出示图片，提问：
图中的伙伴们在干什么？
那么，有什么办法能比出他们运动的快慢呢？
板书课题：
运动的快慢。
学习新课
讲述：
刚才，同学们提出要指定一段距离，让他们进行比赛。
下面让我们来看一段比赛的录像。
播放刘翔比赛的录像。
小结：
运动的快慢需要进行一定距离所用时间的多少来进行判断，这就是我们常说的速度。
（板书：
运动的速度）
引入：
平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。
在我们的生活中，物体运动快慢是不一样的。
下面我们来看1组图片。
讲述：
你平时走路的速度是怎样的？
你想测算一下吗？
那么你想设计这样的活动吗？
出示表格，问：
你能读懂这张表格吗？
总结：
今天我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。
出示一张卫星气象云图，出示相关资料。
小结：
物体的运动速度除了包括物体运动的方向。
板书：
方向
交流：
我是怎样比出快慢的？
那么物体运动速度的快慢还可能和什么因素有关？
小组讨论。
学生回答，因为和它相比，我自己的位置没有发生变化。
在运动因为地球本身在转动。
交流问题：
气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？
为什么？
课外拓展
指甲在运动吗？
你有办法测出它的生长速度吗？
小苗呢？
板书设计
2、运动的快慢
方向
后记：
3、运动的方式
一、教学目标：
1、认识运动的几种方式。
2、观察日常生活中各种物体的运动，判断它们属于哪一种运动方式。
3、几种运动方式同时存在。
二
升级会员 