《灿烂的中华文化》教学设计2篇Word格式文档下载.docx
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点击画面一：
四大古代文明古巴比伦文明历史最久，可巴比伦国家早已夭折；
古印度的婆罗门文明极其辉煌，可是却非本土所创；
古埃及文明渊源甚远，如今却已是面目全非。
几千年来，唯我中华文明虽饱受磨难、历经沧桑，却绵延不绝、历久弥新。
其所以如此，有一种什么样的力量在推动着中华文明传承至今呢？
（文化）（一个重要的原因就在于中华文化具有生生不息的力量，这种力量推动着中华文明绵延五千年而从未断绝）。
（学生活动：
根据学生回答生成教学。
点评、表演）
活动：
中华文化是什么？
说到中华文化你会想到什么？
现在我们来做个活动：
①学生分八小组，
②每组有老师设定的一个观察中华文化的角度，每个小组你们共同从这个角度看到的中华文化有哪些内容，不要重复。
③看哪一组最快
④最快的那组先念出本组所写的内容。
内容：
①语言文字的发展（甲骨文、各类字体）。
②文学艺术（如唐诗、《红楼梦》）
③史书典籍（历史、医学、地理、农学著作等）。
④科技工艺：
如地动仪，瓷器
⑤传统节日、饮食习惯（中餐）
⑥古今建筑、工程（长城、鸟巢）
⑦杰出文化人物的代表（古代和现代政治、军事、文化人物）
⑨绘画艺术（齐白石、虾）
⑧家乡文化介绍（家乡文化人物，家乡的建筑、舞蹈、灯、特产等）
①有六千多年的历史。
②汉字是唯一形成书法艺术的文字。
③也没有哪一种文字有中国汉字表达的含义丰富。
唐诗宋词是无法翻译出原汁原味的，联合国教科文组织中，中文书写的文件最薄。
④语言文字是文化传承最重要的载体。
国土被侵占，人民遭欺凌，还有复国的希望，一旦文化被灭，那民族的血脉就真的断绝了。
都德在他的《最后一课》中，借着主人公表达着这种凝重的观念。
我们爱国，也表现为热爱祖国的语言文字，热爱传统文化。
）（或者省略。
）
点评2：
来看看同学们家乡的独具特色文化，抚州本就有“文化之邦、才子之乡”的美誉，“临川文化，华夏奇葩”的夸赞。
谢谢你给我们介绍家乡的文化。
点评3：
同学们的文化知识相当丰富，反映好快。
文化的构成
（小结前面活动内容）
1、文化的构成（显示）
其实文化就在我们身边。
中华文化包罗万象，远不止老师所给的角度同学们想到的这些。
在中华广袤的国土上，从塞北到江南，从西域到东海，各民族人民象我们抚州人民一样、用勤劳和智慧、在中华文化的历史长卷上、涂上了浓墨重彩的一笔。
让我们一起来漫步中华文化长廊，再次感受一下灿烂的中华文化。
也许其中就有同学们想到的好多内容。
点击画面三：
配乐、漫步文化长廊
这样一些独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、完备深刻的道德伦理、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学，共同组成灿烂的中华文化。
这些文化构成、无不显示出中华文化最大的特点是——源远流长，博大精深。
（从内容上看博大精深；
从时间上看，源远流长。
）一个猛子扎到文化的海洋里，也许穷尽一生都探不到海底。
世界上没有哪一个国家，有中国这样如此深厚的文化底蕴。
点击字幕这种底蕴所勃发出来的生命力、创造力和凝聚力、在今年北京奥运会上得到充分展现。
（我想问一下，也许再过XX年、20年30年、或百年以后，中国的奥运会留给世界最深的记忆会是什么呢？
）（开幕式？
鸟巢？
水立方?
）开幕式上史诗般铺陈中华文明的巨幅画卷、堪称世界一流建筑艺术的“鸟巢”、“水立方”等等，我们就以那种独特的文化符号、把祖国的传统文化和现代文明气势磅礴地、娓娓道来。
那让我们来一起重温一下那些讲述中华文化的经典画面。
国际奥委会主席罗格先生、盛赞中国奥运会用了四个字（无与伦比）。
因为——中国北京向世界兑现了自己庄严的承诺——“世界给我十六天，我还世界五千年”！
中华文化、中国力量，让世界刮目相看！
呈现前面知识点，进入下一步中华文化让我们如此沉醉，如此自豪。
文化的影响渗入到社会的各个层面。
（给大家讲个故事）有位当代学者在重游庐山的时候，遇到一位挑夫，学者有意问道：
你们知不知道“日照香炉生紫烟”这首诗？
挑夫答，怎么不知道，就是写我们眼前这三叠泉的喽。
好像李白写这诗的时候，他们就在一边看着呢。
其实李白的瀑布不是三叠泉，学者也没去争辩。
又接着问：
你们知道唐玄宗李隆基是谁吗？
他们一脸茫然：
我们是山里人，这两个人的名字没听说过。
（停顿两秒）。
大家都知道唐玄宗李隆基是一个人，在历史上是一个功过参半的皇帝，但和李白比较，放在民族经典和中华文化的天平上，他又算得什么？
李白千年以后，还能够深入到现在山野草民的心里，作为文化人物的代表，让万世仰望。
中华文化就是如此地深入民族的血脉之中，深刻地影响着我们，影响着世界。
（1）对中国：
价值观念、生活方式和中国发展道路影响
（学生刚才可能提到春节，压岁钱，茶，丝绸等，这里可借用。
①生活方式：
（中餐，清明、端午、中秋）传统节日怎么过，一日三餐吃什么
②价值观念：
（此处难讲，需点拨）在祖国利益与个人利益冲突的时候，我们的第一反应是什么？
说说这样的例子看。
（祖国利益高于一切。
学生举出我们抗击侵略、共同民族灾难古今事例。
）70年前抗日战争，四个月前汶川地震，在民族危亡的关头，我们共赴国难；
在天灾降临的时刻，我们众志成城。
这，就是文化渗透在民族血脉中、深入到我们骨髓里的价值观念。
③中国发展道路：
前几课中，同学们学到关于中国发展的内容中出现频率最高的一个词是什么？
（中国特色的社会主义道路。
我们的生活，国家的发展无不深深地刻上了中国烙印。
（2）对世界：
推动人类进步和世界文化的发展
（如四大发明对世界文化的贡献）
（二）、传统美德生生不息、历久弥新【共10分钟】
1、传统美德薪火相传
看：
中华民族在创造出灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德，传统美德也是中华民族的一部分。
请大家看几个美德故事。
他们分别是什么故事？
点击画面：
美德故事：
负荆请罪、苏武牧羊、徙木为信（学生选一个讲）。
故事所反映的美德分别是什么？
——爱国、贵和、守信。
读：
传统美德远不止这些，我们来齐读第一段。
这里有相对完整的表述。
（学生齐读）大家会有一种发自内心的认同感。
我们从小时候也许就知道其中的好多故事吧。
原来这些美德让我们如此亲切熟悉。
写：
事实上，这些美德在文化上都能找到历史渊源。
我们看到这样的一些名言警句，字字千金，表达着怎样一种薪火相传、生生不息的传统美德呢？
（学生连线）
评：
（3分钟）传统美德也是博大精深，它们指向一种道德内涵——一个字——“和”。
（点击画面：
“和”字）中华传统文化把“和”作为最高价值，作为最高的道德境界。
（学生组词“和睦、和气、和平、和谐等。
）“和为贵”——在人与人之间、国与国之间、文化与文化之间，“和”，人类社会才能和平幸福，人与自然“和”，人类社会才能持续发展。
在过去“和为贵”是我们修身齐家的美德表述，在中国的今天，建设和谐社会，是我们向世界向中国最真诚最大气的表达。
（1分钟）课堂小结：
梳理知识网络
呈现知识网络:
博大精深的中华文化、薪火相传的传统美德，厚重的文化底蕴凝聚的文化的力量已经深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；
这正是中华民族百折不挠，生生不息的强大精神动力，也正是我们中华文明几千年来绵延不绝，历久弥新的重要原因。
三、课堂练习：
【12分钟】————家乡文化之旅
漫步中华文化长廊，感受灿烂的中华文化后，现在，我们来进行一次简短的家乡文化之旅，我和大家一起在我们抚州的历史文明中游历。
家乡文化之旅
一、填空题：
1——5：
关于抚州文化的题：
赞美临川、八大家占二家、天下第一坑、楷书、汤显祖。
二、实践题：
同学们对自己家乡的文化如数家珍。
最后一个问题。
6——抚州市政府通过“文化立城”挖掘和展示临川文化内涵，成功地举办过蜜橘文化节、纳凉文化节、旅游文化节等文化节。
你会建议举办什么文化节？
说说你的理由和想法。
继续点击：
音乐与插图讨论背景
同学们对自己的家乡如此熟悉，让老师感动。
谢谢你们让老师更深地领略到你们的家乡文化。
可以想象，在将来不远的时候，同学们所期望的那个文化节一定能办得红红火火，一个美丽的抚州定然蒸蒸日上。
我们爱和平，我们爱家乡，我们爱中国，特别想到我们的奥运会开幕式上，那一位稚气未脱的女孩甜蜜地演唱《五星红旗迎风飘扬》的来自心底深处的感动，不止我们，当时很多海外的华人感动落泪。
那句令全体中国人的自豪心声：
我们爱和平，我们爱家乡。
这里的每一寸光荣的土地，都会张开热情友好的双臂，拥抱每一位来自四面八方的友好使者；
篇章2:
《灿烂的中华文化》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
教学设计
一、教材分析：
本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。
根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。
二、学情分析：
学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。
各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。
一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。
在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。
三、教学目标：
情感、态度与价值观：
感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；
在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。
过程与方法：
通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。
知识目标：
知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；
中华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；
感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。
教学重点和难点
教学重点：
中华文化博大精深；
中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
教学难点：
怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？
四、教学流程：
（一）、导入：
由中国奥运会开幕式与中华灿烂文化的关系导入，引起学生学习兴趣。
初步感受中华文化。
利用资料和图片展示XX年“世博会”将要在上海举行，显示中华文化在世界的地位，引出全课《灿烂的中华文化》。
（二）、指导学习
框题一
中华文化
博大精深
1、走进中华文化
（1）由奥运会视频，世博会资料和清明上河图片引出文化的含义，有老师讲授，学生理解。
进而了解自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
（2）老师提问“你还知道世界上其他古老的文化吗？
”（学生回答），图片展示古巴比伦、古埃及、古印度文化，让学生了解这些文化虽然与中国文化齐名，但是他们它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！
进而理解中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的重要原因
（3）利用图片展示让学生说一说：
提到中华文华，你会向他们介绍些什么？
学生分组展示他们知道的中国文化。
目的在于让学生从整体上感知中华文化包括的内容及特点：
中华文化博大精深源远流长。
2、感悟中华文化
展示中华文化中的文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等，学生以抢答的形式来完成。
意在引导学生漫步中华文化的画廊，领略中华文化的无限风光，感受中华文化的无穷力量。
（1）例举我国著名的文化典籍，学生说出他们的名字。
中国著名的文化典籍，作为学生来说应该是一个常识性的知识，学生应该具备掌握这些知识的能力。
（2）你认为最能代表中华文化的人物有哪些？
他们的主要成就是什么？
我们可以从具有代表性的人物及其文化成就这两个方面进行探究。
九年级的学生已经具备这方面的背景知识，只要有意识的加以引导并启发他们的思考，就能达到探究的目的。
（3）学生例举我国的四大发明，并在欣赏中得到感悟。
通过活动让学生了解我国的科技工艺在中国文化乃至世界文化中都占有很高的地位。
（4）学生说一说我国文字的演变，从欣赏文字的演变过程中，了解我国文化的发展过程。
（5）学生欣赏我国水墨山水式的国画，了解中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。
它是我国传统文化的重要组成部分。
总结：
通过对文化的展示让我们感悟到中华传统文化对我们民族的思维方式、行为方式、价值取向等方面以及对世界文化发展的深远影响。
3、弘扬中华文化
框题二
传统美德
薪火相传
1、说故事——走进代代相传的传统美德看图片说出“苏武牧羊”、“负荆请罪”、“徙木为信”的故事，谈谈所蕴涵的传统美德对今天的影响。
目的让学生感受中华传统美德的内在力量，从而做中华美德的传承者。
2、看发展——感悟与时俱进的传统美德
展示中华民族十大传统美德，并以问题的形式呈现中华民族的传统美德。
目的在于让学生感受中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。
对前一个活动进一步加以扩展，以利于学生对中华传统美德极其影响有更深刻的理解。
（三）探究实践
结合本课所学内容，让学生讨论：
有人说，中华传统美德现在不需要了。
你认为这一观点对吗？
通过活动让学生了解：
作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断地丰富和发展。
本课小结：
做中华文化的守护者、传播者。
做中华美德的继承者、弘扬者。
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