灿烂的中华文化教学反思.doc

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焉耆县第三中学2014--2015学年第二学期九年级

思想品德《灿烂的中华文化》教学反思

在起初对《灿烂的中华文化》进行教学设计时总觉得是“老虎吃天，无处下爪”。

中华文化的博大精深让人觉得不敢随意评说。

后来静下心来研究教材和阅读教师用书上对这一框题的指导分析，也通过其他渠道补充了自己对中华文化的学习，慢慢有了些思路。

我认为在教学这一课时要把握好以下三点：

1、度的把握。

中华文化可以说是深不可测，但作为九年级的学生，不可能对文化挖的多深。

课标中的要求是“感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

”所以在拓展挖掘时一定要把握好度，否则过犹不及。

2、量的把握。

运用多媒体教学有很多的教学素材可以展示给学生。

而且文化有丰富的图片等来展示和介绍，学生会有更形象直观的印象。

但在展示中并不是“多多益善”的，如果只追求大量图片素材对学生视觉的冲击，那么本科的知识内容和体系势必被冲淡。

所以上课要展示的素材必须是教师经过再三筛选的具有代表性的内容。

这样才能恰到好处的辅助教学，收到良好的效果。

3、教学思路的把握。

本课的教学思路总的来说应该是从感性到理性，这符合学生学习知识、认知事物的规律。

从各种感性材料的体验分析中获得理性的归纳，逐渐形成本课完整的知识体系。

无论是课前的预习准备还是课堂教学过程中，我都注重体现学生的主体地位，给学生充分展示的机会。

课前给学生以学习小组为单位布置搜集材料、思考问题的任务，课堂上每个学习小组都有在全班展示本组成果的机会，学生的积极性很高，表现欲很强，课堂气氛热烈。

另外，我还非常注重教法和学法的多样性，讲授法、情景设置法、比较法、归纳法、活动探究法、讨论法等等，学生在课堂上也有阅读，有思考、有讨论、有交流、有展示、有评价。

我觉得课堂上的“小组成果展示”和“听我讲故事”这两个环节实施效果非常好。

学生的准备非常充分，语言表达优美流畅，体态大方。

这对学生是个很好的锻炼机会。

 联系与文化相关的时事热点，展示各个省份独特文化，这样，学生会产生更加深刻的共鸣，教学效果也会更好。

九年级组：

冷晓红

2015年7月1日