苏教版译林小学英语6A Unit1教案教学设计.docx
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苏教版译林小学英语6AUnit1教案教学设计
Unit1TheKing’snewclothes
教材分析：
作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是学生耳熟能详的童话故事——安徒生的《皇帝的新装》。
课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。
教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。
教师可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同事通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。
在教学过程中，教师可以和学生一起复习以前学过的服装类词汇，导入故事。
也可以准备一些有关西方宫廷服饰的照片和学生一起分享。
学情分析：
从本学期开始有了新的Grammartime和Culturetime板块。
主要进行语法教学和文化拓展。
本单元主要学习一般过去时陈述句及be动词、规则动词的过去式构成。
为了更有效地促进学生理解过去时的意义，可以通过让学生朗读句子，动词转换，接龙编创故事等方式进行学习。
从五年级上册开始，storytime篇章和故事的比重逐渐加大。
在学生掌握了一般现在时的第三人称单数这个重要的语法内容后，教师可以安排学生复述或背诵部分课文，以培养学生的归纳语言和运用语言的能力。
学生在复述和背诵课文的时候，教师可以提供若干关键词或图片。
教学目标：
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：
clever,foolish,laugh,pointat,shout，quick,next.
2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：
Therewas/were…
3.学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
4.学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。
5.学生能掌握字母组合“ar”的发音。
6.学生能了解本单元文化知识：
不同国家的穿着。
7.培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。
教学重点：
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：
clever,foolish,laugh,pointat,shout，quick,next.
2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：
Therewas/were…
3.学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
4.学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。
5.学生能掌握字母组合“ar”的发音。
教学难点：
1.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：
Therewas/were…
2.学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
课时安排：
五课时
主备课人：
朱亚红
第一课时
教学内容:
Storytime
教学目标：
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：
clever,foolish,laugh,pointat,shout
2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：
Therewas/were…
3.学生能初步感知一般过去时动词的变化规则及读音。
4.学生能初步理解本篇童话故事并能复述。
5.情感教育：
学生能明白为人要诚实，待人要真诚。
教学重点：
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：
clever,foolish,laugh,pointat,shout。
2.学生能理解掌握运用句型：
Therewas/were…
3.学生能初步感知一般过去时动词的变化规则及读音。
4.学生能初步理解本篇童话故事并能复述。
教学难点：
1.学生能理解掌握一般过去时动词的变化规则及读音。
2.学生能初步理解本篇童话故事并能复述。
教学准备：
句子板书，单词卡片，课文图片，PPT
教学过程：
Step1Warmup
1.Freetalk
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s…
T:
Whatdoyouusually/often/alwaysdoon…/afterschool…
S:
Iusually/often/always…
（复习一般现在时的回答）
2.Playagame:
Listenanddo
T:
Now,let’splayagame-Listenanddo.
walkshouteatrunjumpwash
Washyourclothes
ShowmeyourEnglishbook.
（复习个别动词，为本课学习做好铺垫）
3.本课学习目标出示
aYoucanreadthenewwords.
bYoucanreadthestory.
cYoucanretellthestory.
4.课文导入
T:
Ilikereading.Doyoulikereading?
S:
Yes,wedo.
T:
DoyoulikereadingEnglishstories?
S:
Yes,wedo.
T:
Good.There’sanEnglishstoryaboutakingandhisnewclothes
揭示课题:
Today,we’lllearnUnit1Theking’snewclothes.
Step2Presentation
1.课文导入
看图：
Thisistheking.教学单词king.
T:
Doyouknowthestory?
S:
Yes,wedo.
T:
Whatdidthekinglike?
S:
Helikedthenewclothes
出示板书：
Thekinglikedthenewclothes.
T（故事背景介绍）
3.Watchthecartoonandansweredthequestion:
Howistheking?
（让学生选择：
cleverfoolish）
Ss:
He’sfoolish.
出示并教授单词：
cleverfoolish
PPT出示：
（king和boy的图片）
Thekingisfoolish.
Theboyisclever.
出示喜羊羊和灰太狼，帮助学生理解单词
Pleasantgoatisclever.
Thebigwolfisfoolish.
组词：
cleverpeoplefoolishpeople并教学people
二、理解课文
1.自读课文并且判断下列句子
Readthestoryandjudgethesentences.
2.Checkandunderstandthestory.
判断：
（1）Thekinglikednewclothes.（True）
T:
出示判断句子的板书：
Thekinglikednewclothes.
Thekinglivedlongtimeago.Sowhenwetellastory,weliketosay:
Longlongago,therewasaking.出示板书：
Longlongago,therewasaking.
翻译：
很久很久以前，有一只猴子。
Longlongago,therewasamonkey.
练习：
Longlongago,therewasa_________.
T:
Twobadmenknewtheking’shobby.Theythoughttheycouldgetmoneyfromtheking.Sotheyvisitedtheking.
教学过去式visited,领读visited.出示句子：
Twomenvisitedtheking.
T:
Whatdidtheysay?
Ss:
Myking,wecanmakenewclothesforyou.
T:
Wasthekinghappy?
Ss:
Yes.
出示板书：
Thekingwashappy.
判断：
（2）Twomenshowedthekingsomemagicclothes.（False）
T：
Werethereanymagicclothes?
Ss:
No.
T:
Theycheatedontheking.Whatdidtheysay?
S:
Cleverpeoplecanseethem.Foolishpeoplecan’tseethem.
判断（3）Thekingwasfoolish.（True）
T：
Thekingbelievedthetwomen.Hedidn’tputonhisclothes.Sohewasfoolish.板书：
Thekingwasfoolish.Whatdidhedothen?
S:
Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.
出示这句话的板书：
Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.教学walked，through,读好walkedthrough.
接着一边说一边出示：
Therewerealotofpeopleinthestreet.读好：
Therewere
练习：
Thereweresome…Therewerealotof…
（4）Peoplecouldseetheking’snewclothes.（False）
T:
Actuallytheycouldn’tseetheking’snewclothes.Whatdidtheydo?
S:
Theylookedatthekingandshouted:
Whatbeautifulclothes!
T:
Whydidtheysay‘Whatbeautifulclothes!
’?
S:
Becausetheydidn’twanttobefoolishpeople.
出示板书：
Theylookedatthekingandshouted.读好looked,shouted
（5）Theboywasfoolishbecausehecouldnotseetheking’snewclothes.（False）
T:
Theboywasn’tfoolish.Whatdoyouthinkoftheboy?
让学生先试着说一说。
T：
He’sclever,braveandhonest.Whatdidtheboysay?
S:
Heisn’twearinganyclothes!
T:
That’sright.Theboypointedatthekingandlaughed:
Heisn’twearinganyclothes!
出示板书：
Theboypointedatthekingandlaughed教学pointed,laughed，学生认真跟读学习pointed,laughed
3.Readbythemselves
学生自读，圈一圈故事中的be动词及其他动词。
请一位学生上黑板把黑板上板书的句子中的动词圈出来。
（把句子的板书做成活动式的，让动词可以和句子分离的）
Longlongago,therewasaking.
Thekinglikednewclothes.
Twomenvisitedtheking.
Thekingwashappy.
Thekingwasfoolish.
hekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.
Theylookedatthekingandshouted.
Therewerealotofpeopleinthestreet.
Theboypointedatthekingandlaughed.
一起校对，和学生一起读一读这些词。
让学生说说它们有什么特别之处。
Ss:
它们都是动词的过去式。
T:
Yes,theyareallpastforms.观察发现：
大多数动词的过去式都是在动词后面加d或者ed.再读一读。
（初步感知一般过去时，为课文学习扫清语法障碍）
也许有的同学还圈了wearing.问一问wearing是不是过去式？
它是什么词？
（presentparticiple现在分词）
4.听录音跟读，完成Readandwrite
1）Thekingliked.
2）Twomenwantedtomakenewclothesfortheking.Thekingwas.
3）Themenshowedthekinghisnewclothed,butthekingcouldnotthem.
4）Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alaughedathim.
5.学生自读，大声读。
Step3Consolidation
1.分段复述课文。
方法：
a.把板书句子中的动词拿掉复述。
b.句子拿掉，根据动词及图片提示复述第一幅图。
2.情感教育：
Behonest!
Beyourself!
Step4Homework
1.熟读课文，并试着全文复述。
2.设计故事的结局：
Thekingwasbackhome…
第二课时
教学内容：
Grammartime&Funtime
教学目标：
1.学生能理解并能表演故事：
Theking’snewclothes.
2.学生能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
3.学生能理解并掌握一般过去时的语法规则。
4.通过故事学习，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1.学生能理解并能表演故事：
Theking’snewclothes.
2.学生能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。
3.学生能理解并掌握一般过去时的语法规则。
教学难点：
1.学生能理解并能表演故事：
Theking’snewclothes.
2.学生能熟练书写动词的过去式。
教学准备：
单词卡片，PPT
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Todaywe’llcontinuetolearnUnit1（和学生一起读出课题：
Theking’snewclothes）
Let’sreviewthestory.复述课文，出示上一节课的板书。
Step2Presentation
巩固教学单词:
clever,foolish,laugh,pointat,shout
1.T：
Fromthestoryweknowthefoolishkingandacleverboy.出示图片教学foolish和clever
拼读单词，组词：
foolishpeople,cleverpeople
放在句子中练一练：
Thetwomensaid:
Foolishpeople…
Cleverpeople…让学生补充完整。
2.T:
Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Peoplelookedathimandshouted:
Whatbeautifulclothes!
出示图片shout（Thatmeansspeakloudly）读一读：
sh+outshout
T:
Butatthattimealittleboypointedatthekingandlaughed:
（让学生说）Ha!
Ha!
Thekingisn’twearinganyclothes!
出示图片pointat指着，学一学。
看句子读一读并翻译：
Mysisterpointedattheboatontheriverandsaid，“Let’sgoboating!
”
MrSmithpointedatthedogoverthereandlaughed，“Whatafunnydog!
”
3.出示图片laugh并读一读。
把laughed,pointed,shouted几个过去式认真读一读。
Step3Grammartime
1.说一说laughed,pointed,shouted几个过去式的特点：
直接加ed
2.看着黑板上的板书或书上，把其中的过去式找出来读一读，注意把动词原形写出来。
3.找出直接加ed的过去式：
looked.walked,showed,visited，还有几个过去式有哪些特点？
4.直接加d的：
lived,liked
5.两个特殊的：
was,were
6.总结动词过去式变化规则：
1）一般在动词末尾加-ed，如：
look-looked
2）结尾是e加d，如：
live-lived
3）不规则变化，如：
am,is–wasare–were
注意过去式的读音：
清辅音后面加d或ed读/t/，浊辅音和元音后面加d或ed读/d/，本身/t/或/d/后面的读/id/
7.T:
Whendoweusethepastform?
讲解什么是一般过去时：
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
8.练一练
1）写出下列动词的过去式
is\am_____________plant____________are____________play___________
dance__________ask___________pass____________
2）用be动词的适当形式填空（让学生注意观察这些句子末尾的过去的时间状语，初步接触了解）
a．I_______atschooljustnow.
b．He________atthecamplastweek.
c．We________studentstwoyearsago.
d．They________onthefarmamomentago.
e．YangLing________elevenyearsoldlastyear.
f．There________anappleontheplateyesterday.
g.Longlongago,there________aking.
Step4Funtime
T：
Weknowthestoryverymuch.Now,it’syourshowtime.Areyouready?
S:
Yes.
学生分小组活动，进行角色扮演，参考Funtime中的表演稿。
学生可以在原表演稿的基础上增加自己的内容，使表演更丰富。
Sayandact
King:
Ilikenewclothes.Whocanmake…forme?
Man1:
Myking,wecanmakenewclothesforyou.
Man2:
Cleverpeople…Foolishpeople…
King:
Maketheclothesforme.
Man1:
Myking,please…
Man2:
Dotheyfit?
King:
Ohyes.Theyfitwell.
People:
Lookattheking’snewclothes.They’re…
Boy:
Ha!
Ha!
Thekingisn’t…
Step5Homework
1.背诵storytime中的新单词和词语，准备默写。
2.预习Checkouttime和Culturetime。
第三课时
教学内容：
Checkouttime，Culturetimeandtickingtime（部分）
教学目标：
1.学生能熟练掌握一般过去时的语法知识。
2.学生能熟练掌握动词过去式的变化方法。
3.学生能理解运用动词的过去式并讲述checkouttime中的新故事。
4.学生能了解本单元文化知识：
不同国家的穿着。
教学重点：
1.学生能熟练掌握一般过去时的语法知识。
2.学生能熟练掌握动词过去式的变化方法。
3.学生能理解运用动词的过去式并讲述checkouttime中的新故事。
4.学生能了解本单元文化知识：
不同国家的穿着。
教学难点：
学生能理解运用动词的过去式并讲述checkouttime中的新故事。
教学准备：
单词卡片，课文图片
教学过程
Step1Revision
语法复习。
出示图片laugh等说出它们的过去式。
相继出示其他单词，请学生说一说它们的过去式。
学生概述动词过去式的特点。
Step2Checkouttime
一、Readandwrite
1.出示一组词，让学生写一写它们的过去式：
pick,live,are,is,shout,walk（讲一讲pick的用法：
pickoranges,pickapples,pickflowers）
2.T:
Here’sanewstoryaboutalion.Canyouputthesewordsintherightplaces？
Pleasereadandfillintheblanks.学生自读并完成句子。
3.请几位学生按图的顺序读一读。
4.教师讲一讲故事中学生没有学过的新教材以前的单词和词组。
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