班主任工作的性质与班主任素质漫.docx
《班主任工作的性质与班主任素质漫.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作的性质与班主任素质漫.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
班主任工作的性质与班主任素质漫
班主任工作的性质与班主任素质漫谈
班主任工作性质与班主任素质漫谈
——在奉节师范学校班主任工作交流会上的发言
姚少凡
尊敬的各位老师，各位同志：
大家好！
我下面的发言，辅导谈不上，在座的各位从学识上从阅历上，比我渊博、丰富的大有人在。
我今天完全只是抛砖引玉，是一个交流，是基于自己的经历和所处的角度的不同，有着不同的思考，提出来与大家探讨。
这里我要感谢学校和老师们给我这样一个机会，一是让我能纾缓我思维的潮水汹涌澎拜所产生的压力，二是感谢同志们在百忙之中挤出时间来和我们一起交流，给以我能够更好的接受你们的批评帮助，更好的实现自己“活到老、学到老、改造到老”的愿望的这样一个机会。
本来这个交流活动学校早就想搞，晓东同志、碧涛同志、瑞华同志还有久帮同志都说过这个事，但因为学校事情确实太多，千头万绪，一次一次的腾挪，最后我也就不好意思再打电话问学校了，以免给学校增加更多的麻烦，我说你们啥时候安排得过来了，通知我就是。
这样在昨天晚上12点45分，就接到了久帮同志的电话“明上午九点半到学校开会”。
我很感动，我们的校长这么晚了还没有休息，还在为学校的事情操心、焦虑、思谋。
这种感动的潮水顿即弥漫了我的全身，昨晚上整晚都沉浸在这种情绪之中，难以入眠。
今天，我再次受到来自于同志们的感动——会议的上半时我坐在最后，看到的虽然是同志们的背影，但是从背影可以看到你们的神态，大家一个个专心致志，认认真真，不像原来我知道的那种境况。
我由于腿伤，走上来一次至少需要半个小时，鉴于此，陈校长叫我一般就不来开会，与我有关的内容电话通知就是。
这样就有好长时间没来开会，这次看到这样良好的会风我很感动。
而且，前面56分钟开会时间没有一个人抽烟，完全改变了过去开会吞云吐雾的状况，也使我感慨万千。
记得当年开会台上台下烟雾腾腾，让不抽烟的人非常难受。
为改变这种情况，我认为要从台上做起，于是拿照相机将台上同志会议中闭目吸烟享受的情景拍了下来，给他们自己看，希望他们开会时不要再抽烟，不然就发到媒体上，让社会评评学校负责同志开大会台上抽烟对不对，才使情况有所好转。
这次看到开会台上台下再无烟雾，深感学校文明风尚在迅速形成，希望能够长期保持发扬光大，让学校不断走向更加文明美好的未来。
这是我的一点即兴的感受，就说这么多。
今天主要谈谈班主任工作，我不准备就某一技术性细节来谈，虽然教育既是哲学与科学，但又是工艺和技术，更多的是通过细节实施，但这留待今后逐渐探讨。
在座的各位都是班主任，在我平时与同志们的交往中，通过摆谈和观察，我感觉一些同志们兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨。
但是取得的效果与实际的付出不太相对应，我认为这很大程度上就是源于对于班主任工作总体认识和把握还存在一定的问题。
这也就是我认为今天我们应该较多的交流关于班主任的理论，特别是其中班主任工作的性质和班主任的素质等相关方面内容的原因。
对于班主任工作，它的重要性我们应当充分认识。
很长时间以来，我们的教育早已进入以班级教育为主要形式的阶段。
班级众多学生和教师的教育教学活动需要人牵头和协调，班主任就是班级教育活动的组织者、协调者和管理者。
班主任工作是学校工作的关键环节，良好的班主任工作是教育工作取得成功的根本前提，班主任工作不到位，教育就失败。
所以班主任工作是十分重要的工作。
英语中，“班主任”一词最简单最直接的表示是“classhead”。
这有利于我们更好的理解班主任工作的性质。
我们要知道，班主任不仅是该班学生的头儿，还是该班任课老师的头儿，班主任不仅要指导管理好本班学生，还要协调指导本班老师的教学，大家协调配合，统筹兼顾，形成尽可能有效的合力，共同将班级的教育教学工作搞好。
我在与同志们的交流中发现，作为“学生头儿”，这个认识是没有问题的，大家做的很不错。
但作为“教师头儿”，大家的认识却普遍不足，往往认为“大家都是教师，我有啥资格去协调指导其他人”。
这个认识是不对的。
作为班主任应当更懂得教育规律，应当更了解学生的实际和他们的需要，而且我们知道搞好本班的教育教学是班主任的基本职责，你就有责任有义务也有比较得天独厚的条件去与科任老师交流沟通，带领和协调科任老师通力合作去搞好班级的教育教学，促进学生的全面发展，促进班级教育教学取得预期的目标。
班主任工作的重要性，不是随便说的，是班主任工作实际的客观反映，是教育教学的必然要求，是全面贯彻党的教育方针的必然要求。
被人们公认的一些教育大师的科学教育理念，也要求班主任工作达到应有的境界。
比如，教育大师陈鹤琴对学生以“做人”为核心的“活教育”思想，就必须依靠扎实的班主任工作去实现。
晏阳初着眼于提高人的素质的“平民教育”思想的核心——四大教育，即“文艺教育攻‘愚’、卫生教育攻‘弱’、生计教育攻‘穷’、公民教育攻‘私’”，我们目前的素质教育就较多的渗透了晏阳初的这个思想。
其面向青少年实施的主要阵地就是学校，也需要实实在在的班主任工作才能达到目的。
苏霍姆林斯基指出教育“要促进学生全面发展”，即是身体、心理、思想、道德、知识、能力、情趣等等方面的协调发展。
那么各个方面的教育工作和教育活动必须全面开展，甚至就是饮食起居都应纳入学校教育考虑的范围，因为这些方面都直接影响学生的全面发展。
这些工作在班级范围内的全面协调就是班主任的责任。
班主任就应根据全面发展的需要，配合学校为学生创造适宜的条件，开展各种教育工作，并组织学生参加各种相应活动，促进全面发展的切实落实。
巴班斯基提出教育最优化原理，即是说教育要力求以最小的投入取得最好的效果。
这既包括各个教育教学环节的最优化,也有整体教育效果的最优化。
那么作为一个班级，如何做到各科老师与学生的密切配合，各科教学的合理开展，互相配合，哪些该让步，哪些该强化，实现班级教育的最优化，这也需要班主任协调。
皮亚杰的认知发展理论指出“教育就是要在学生的活动中观察、认识学生，引导学生成长”，这里的活动也是方方面面的，也需要班主任组织或协调。
这些，就决定了班主任工作的重要性，也给班主任工作提出了很高的要求。
那么作为我们每个班主任老师，应该认识到我们的职责，应当认识到我们工作的特殊性和重要性，能够理直气壮的开展我们的班主任工作。
那么，如何搞好我们的班主任工作，班主任工作涉及众多方面，要当好班主任，必须对于这些方方面面的情况有正确的认识。
首先，作为班主任，需要正确的认识社会，了解社会现状，弄清社会存在的问题，了解社会发展规律，明确社会应有的发展方向，知晓教育在社会发展过程中的重要作用，从而懂得我们教育的责任，将我们的教育理念升华到应有的高度。
这样才能使我们充满教育激情，在教育过程中能切实感染学生，激励学生对于社会的热情，并进一步产生改变社会推动社会进步的责任感、使命感，树立相应的人生理想，激发学生的前进动力。
第二，要熟悉班级的周边环境，即学校和学校所在的外部环境。
具体情况怎样，对于自己所带班级活动的开展，教育成效的取得，有哪些有利条件，如何充分利用？
有哪些不利因素，如何避免其消极影响？
并能切实将不利因素转化为有利因素，让学校及周围的众多因素、众多人员尽可能的都参与到自己班级的教育活动中，形成正向合力，确保班级教育目标的实现。
第三，要全面了解学生。
自己班级的学生，每个人是什么样的情况，思想、心理、性格、知识、身体、行为习惯、情趣爱好、经历等等，都要对之有全面的了解，才能够有针对性的进行教育。
第四，要了解学生家庭。
家庭是学生成长的一个重要环境，父母是学生的第一个老师。
父母的言传身教对于学校教育起着重要的作用——或者是正面的辅助作用，或者是负面的阻碍作用。
作为班主任就要了解学生家庭，了解学生家长，指导家长有效配合，与自己一道共同做好学生的教育工作。
基于此，教育部一再强调，作为基础教育阶段的各个学校要办好家长学校，目的就是提高家长对于教育的认知水平，树立正确的教育观念，充分利用家长对学生的教育影响力，配合学校开展教育活动，来促进良好教育效果的获得。
第五，班主任要了解自己，也就是明白做好班主任工作，必须具有什么样的素质。
关于这部分，是我今天特别要想述及的重点。
本来，这学期学校决定着力搞好班主任工作，促进班主任工作走向新的台阶。
我们知道，班主任工作繁琐庞杂，千头万绪，涉及方方面面的知识能力，且与其他各项工作有密切的相互联系。
为了促进班主任工作的进一步改善，我们倡议成立班主任工作研究会，就是希望大家一起，来探讨研究搞好班主任工作所需要的前提，了解班主任工作的目的、内容、方法，班主任工作良好效果的取得，班主任工作目标和考评体系的建立，掌握搞好班主任工作要注意的技术性细节等等。
在教育的技术这方面有教育的一个应用性学科叫教育工艺学，教育在某种意义上也可以说属于一种高级的生产过程，生产（培养）人才的过程，也就存在工艺问题，比如学生就寝后班主任或其他管理人员查寝室该穿什么样的鞋子，班主任或其他教育者与学生谈话该有什么样的表情什么样的语速什么样的语调等等，就属于教育工艺学研究的范畴。
我们倡议成立班主任工作研究会，就是希望大家一起，对班主任工作有关的这些问题一个专题一个专题的进行学习、讨论，剖析案例及处理，形成每个人自己的正确认识，总体上把握班主任工作的方法、规律和理论体系，然后在实践中有效运用，取得可喜的成效，最后再将大家的心得、经验及探索成果汇编成《班主任工作指南》。
但是这些，需要大家心血和精力的投入，需要理和情的投入，人到心不到就不好，需要大家自觉自愿的参加进来。
于是采用倡议的形式吸引大家，可是倡议的结果，除掉七个倡议人之外，响应的只有几个人，要实现前面的目的，就显得人少了一点，于是希望这个交流会能起到发动宣传的作用，帮助大家认识班主任工作的重要性，了解班主任工作内容和理论的丰富多彩，班主任工作实践富有情趣，班主任工作意境崇高，能够重视和热爱班主任工作，从而重视班主任工作研究会，积极主动参加其中，以便有条件大家一起积极、广泛、深入的研究班主任工作，成为教育的行家里手。
回到正题，我们来看看要当好班主任，对于自身素质有什么样的要求。
关于这方面的著述和经验文章甚多，说法不一，这里不过多介绍，仅谈谈我自己根据学习他人的经验、理论，以及结合自己在教育实践中的思考、印证，总结出对于班主任素质的七字要求——爱、德、识、体、能、理、责。
下面进行分别阐述。
一、爱。
什么是爱，它的含义很多，对事物的喜爱、兴趣，恋人之间的爱情，对于亲人、祖国的爱等等，而当好一个班主任所需要具备的“爱”是指什么呢？
那就是班主任对于学生如同对于自己子女弟妹般的关心体贴并愿意全力引导他们使之成为未来栋梁之才的强烈的心理感受和情感驱动。
这种爱，近乎于人的本性，与生俱来，存在于每个教师的内心。
但是不同的人，经历和思想认识的不同，其外在表现不一样。
有的深藏内心，有的已经湮没，有的则热情洋溢，随时随地将对学生的关爱体现在自己的行动中。
记得在2004年，那时收入的高中学生普遍素质差，贪玩好耍性情烈。
比如我班上进校第一天的入学教育就有学生不参加，私自外出上网。
有的在寝室搞丢包诈骗，酗酒抽烟也被学生认为有性格。
学生进校携带的尺余长的刀具就是几把，还有将四分水管截成两尺长，再用砂轮打成梭镖状放在寝室以备打架之用。
所以，刚进校时，学生打架斗殴是常事。
一次有几个学生课间在走廊上打架，拿着凳子棍子等，有个男老师看到了赶忙走开，生怕自己被伤，而就在他身后有一个女老师，谭明芳老师，见此情景毅然决然毫不犹豫的冲上去厉声呵斥，趁学生一愣的时候，她勇敢的站在了两伙学生之间，将他们隔离开来，稍后学生还要冲过来，她凛然说到“你们来，除非你们从我身上过去！
”谭老师的正气浇灭了学生心头的冲动，制止了一场恶性事件的发生。
谭老师巨大的正气，就是源于她内心对于学生近乎本能的爱。
学校有一位门卫师傅，他一个2岁多的小孙女很乖很懂事，多远就热情的呼唤人，而且很讲道理。
一次我看到她跟她的一个长辈在赌气，将纸撕掉扔在地上。
我和蔼亲切的跟她说乖孩子不要跟长辈赌气，纸也不要扔在地上，那么干净的大门口，地上有纸多不好看啊，并给她说我们一起将纸捡起来扔到垃圾箱里面去。
她很愉快的就跟着做起来。
面对这情景，我眼睛湿润了，思绪飞扬——才两岁多的娃娃呀！
多乖多懂事的孩子啊！
可是在我们目前的幼儿教育、小学教育、中学教育的情况下，十多年之后，她会如何呢？
她会成为热爱社会，有远大的人生理想，关爱他人，知识全面，能力发展良好，有高尚情趣爱好，有健康的身体，有责任感的现代合格公民吗？
一颗好苗是否会茁壮成长？
忧思，在我的内心涌动。
可同样是对这个孩子，就有老师将她当玩具逗乐，使得她不知对错，不知何从，拿俗话来说就是“把脑壳整诳啦”，这对于她的进步成长是不利的。
进一步探讨，为何一些老师看起来缺乏对学生的热爱，缺乏这样品格的应有展现呢，就在于他们的经历和认识的不同，这种爱被冲击、淹没、扭曲或深藏。
作为一个班主任，我们就要从自己的内心深处去挖掘对于学生的应有的爱。
看着学生，要自然的想到他们就是自己的儿子女儿弟弟妹妹。
接收新生的那天，你就要将他们看作是自己的儿子或者女儿刚从自己妻子或自己的子宫中分娩出来，你双手托抱着，眼里满是慈祥和庄严的责任——这就是我的儿子（女儿）我一定要尽我的责任好好教育培养他（她），让他们茁壮成长，成为对社会有用之才，也让他们有幸福的人生!
对学生深厚的爱，是班主任工作的基础。
作为一个班主任，就应这样去挖掘内心灵魂深处这种潜在的爱，让其彰显，并不断发扬它、光大它，让这种爱弥漫在自己的全身并让其释放出来。
这样，你就会满腔热情的看待每一个学生，班主任工作就不再是负担而是幸福。
于是你就会随时将学生的喜怒哀乐和冷暖病痛等情况记挂于心，给以及时的鼓励、排解和及时的嘘寒问暖。
学生感冒厌食，你会煨上稀饭送去；学生鼻血之后，你会煮上鸡蛋滋补……对于优生，当看到他们思想、身体、学习好上加好，你会兴奋不已，但不会溺爱，你会进一步着力促进他们百尺竿头更进一步；对于差生，迟到、早退、学习懈怠，你更会感到自己身上的责任——就像自己的孩子羸弱生病，你会尽心呵护一样，你会对于差生更多的关爱和引导，当你看到他们成绩上升了一分，迟到20分钟变成迟到5分钟，天天上网变成几天上一次……你会由衷的高兴，为自己的努力收到的成效而高兴，为学生的进步而高兴，并会继续牵着他们的手帮助他们迈过崎岖和坎坷，将他们引上人生的康庄大道。
这样，你的工作就不再是负担和压力，而成为一种幸福的体验，一种充满激情的事业。
二、德。
指品德。
爱是本能，德需要修炼。
作为一个教师，为人师表，言传身教，这要成为自己内在的一种要求。
教师的“德”，就是公序良俗和教师的职业性质对于教师形成的内在的自我要求与规范。
人是动物，就有动物的弱点——自私、贪婪、怠惰、暴戾……，我们就要做到怎么样来战胜自己，战胜一个人作为动物的劣根性。
教师具备高尚的“德”的要求，你才能真正的感染学生，学生才服你。
你的话，你的道理才能打动学生的心灵。
至少，即使他暂时不能接受你的道理，他也会在内心尊重你，你的工作即使暂时没有收到理想的效果，但学生对你尊重，你的工作至少不会遇到太大的阻力。
即使个别学生对你因误解而产生对立行为，你也会超然面对，用自己的真情、用细心的教诲、用坚持不懈的努力去教育和感化学生。
在我带过的一个班上，有两个学生非常爱上网，我到网吧找到过他们许多次。
有一天下午的自习，我查教室看见他们两个埋头在写啥东西，我很纳闷，因为他们一般的情况都是较为散漫的，怎么一下子变得这么专心了呢？
于是我轻轻走过去将他们正在写的本子拿过来看看，却原来他们是在用本子进行笔谈，商量上网的事情，因为我们班上规定上自习不得讨论，要保持高度安静，他们只好用笔交流。
本子上画着一个狗儿，带着眼镜，写着“姚少凡”三字。
旁边是他们的对话，“今晚去上网”，“要得”，“几点去”，“十点半熄灯了去”，“不行，那时姚少凡要检查寝室，正在”，“那就十一点走”，“要得，等姚少凡爬起走了我们再出去”。
我当时没说啥，只是将本子拿走了，让他们继续上自习。
下午课外活动时间，就将他们找到办公室谈话。
当时办公室还有其他几位老师，知道这情况后都很生气，有的老师还气得流泪。
他们对学生说“姚老师这么兢兢业业任劳任怨教育你们，你们还如此丑化姚老师，你们的良心到底在哪里去了！
”当然，我知道这是孩子们还不懂事，还不能理解这是对于他们的关爱，时间长了，路遥知马力日久见人心，他们会理解的。
现在不应和他们计较，应当给他们慢慢讲清道理，水滴石穿，逐渐就会使得他们发生改变的。
学生进步了，成绩提高了，表现好了，或者回家给家长说起姚老师对他们多方的关心和爱护，于是很多家长就来表示感谢。
有给钱的，200元、300元，有送东西的，核桃、腊猪脚、木耳天麻等土特产的。
我都不要，家长说这是他们的心意，我说心意我领受了，并表示感谢，但东西我无论如何不要。
而且贵贱都不要。
我给家长们讲，因为我掌握着对学生的教育权，无论贵贱都将会导致攀比，导致纯真的师生关系的变味，也导致我的教育目标的偏离，因此这实际是对我工作的拆台。
至于今后，孩子毕业了，走上了工作岗位，我们是平等的关系了，再来感谢我，我就不会再推辞（事实上，我后来脚伤在医院治疗，很多毕业了的学生来看我，送了一些东西，我就给以了笑纳）。
这就使得学生内心对于老师充满了尊重。
有些学生即使认为我管得过严，承受不了，而出现了转班的现象，但是与我都没有冲突发生。
倒是转班后，在前后对比中，一些学生对于后面的老师特别是班主任的工作有意见甚至发生冲突，我知道后都给以了化解，我甚至还将后面的班主任与学生找到一起交流沟通，使得矛盾消除。
这些，对于学生的感动是深刻的，在我后面为工伤事情进行的诉讼中，许多转了班的学生都认为我确实是工作太辛苦导致的伤害，应当属于工伤。
他们积极为我努力，上网声援，找记者反映情况，给我写证词作证，等等，很感人。
这就说明，老师要以德感染学生，成为学生进步的标杆，这是使得教育深入学生心田的切实保证。
三、识。
指学识、常识。
要当好班主任，必须要有丰富的知识。
一是要对于尽可能多的领域有一定的常识。
数理化天地生文史哲音体美，教育学心理学，科普知识和生活常识，等等，都要有所了解，这样才能与学生有比较多的共同语言。
也才能将一些教育材料储存在自己的大脑中，以便在与学生的交往活动中信手拈来，对其进行贴切的教育。
当然自己的本专业知识和教育、心理学、哲学等，是教师教育功底的主干部分，是教师的必备知识，当然就不能只是作为常识了解，而应精通了。
其中，哲学，能够使教师辩证的看待学生，看待社会，看待自己，看待个人的成败得失。
这样才能给学生有效的教育，引导他们正确看待自己和身边的一切。
教育学心理学和自己的学科知识，则是教师开展教育教学活动必需的基本条件。
而广泛的掌握更多学科与生活的常识，则是班主任开展丰富多彩的活动，在活动中有效教育学生，促进学生健康发展的基础。
四、体。
这里指教师包含心理与体格在内的身心健康状态。
前面说了，作为班主任，要在活动中观察发现学生的情况，引导学生的成长，那么你就应当尽量组织并参加学生的必要的活动。
比如刚才晓东同志谈到他们到长寿行知中学参观，老师就要带领学生参加劳动，一个栏杆的扶手，如何才能抹干净，什么样的环境什么样的天气，采用什么方法才能将其抹光亮，都要具体的指导学生思考解决。
这就要求班主任到场，不到场如何做到很好的指导学生呢？
完全指靠班委是不行的。
班主任教育学生不能只是管，更多的是导，思想和行动的引导、指导。
这些都要在活动中才能有效实施。
在活动中，老师要用自己的行为当学生进步的标杆，做学生学习的楷模。
比如，要培养训练学生坚韧顽强的意志，长跑，你就要带领学生去跑，登山，你就要与学生一起去爬。
那么，没有良好的身体素质是不行的。
而在我们这样的学生素质的情况下，我们的教育管理工作更得花费我们大量的精力和心血.我们许多学生,他们可以白天打瞌睡，晚上打牌上网不睡觉，翻越围墙出校（他们将围墙的砖每隔几层掏松一块，白天推成原样，晚上抽出来半截，就成为了“栈道”爬上围墙越墙而去。
或者将床单结起来，从楼上滑下。
其“能量”可见一斑）。
老师还得熬夜或起早，半夜查寝室、查网吧，守候在围墙处寻找欲待翻越出校的学生，早上看寝室有没有“冷被窝”，从网吧找回的学生还得趁热打铁站在操场上做思想工作，让其真正接受教育，心服口服的回寝室就寝，等等，劳动强度是很大的，很辛苦的。
那时候，学生经常违反纪律，屡教不改后就要求他们写认识，以便促使他们内心多反省，同时也作为提醒和鞭策他们的工具，尽量做到严格要求自己。
一学期这样的认识就达200多份，而写一份认识是在以下的程序之后——发现问题、说服教育、关注检查、再发现问题、再说服教育……这样多次，才让学生写出认识，教育他们所花费的精力从中可见一斑。
这是我的工伤案件的诉讼过程中，审判长法官自己作出的推断。
再说，作为班主任，要坚守正确的教育理念，切实培养好学生，还要承受可能出现的方方面面的困扰和压力。
这也就要求有良好的心理品质。
教育过程中，一旦需要，任何时候，班主任都要可能随时出现学生身边，这一是可以感动学生，二是可以了解学生最真实的情况，三是也具有一定的震慑作用。
这就需要良好的心理品质和身体素质，随便哪一方面差了都吃不消。
2004年，我们那级新生入学，跟我一起在顶楼教室当班主任的是一位年轻老师。
我们也在同一个办公室，到教室之间间隔五层，一天跑上跑下好多趟，加上早晚查寝室（他还因为有顾虑，很少查校外网吧），搞了不到一学期身体就吃不消了，被迫辞去班主任工作，而我就还能够坚持。
只是我们学校的地形所致，加上那时教室与办公室的安排不合理，成天跑上跑下，中午查学生午休，晚上又要查寝室查网吧，每天睡眠时间很短，只有5小时左右，缺少休息，疲劳难以恢复，时间一长脚就吃不消了，双脚逐渐红肿疼痛起来。
当时分管我们年级的李向明同志看见这个情况后，很关心，他说主要是工作太辛苦劳累导致的，就像行军打仗时间长了，脚也会肿痛，晚上热水烫脚，就有利于消除疲劳。
我按照他说的做了，果然疼痛就减轻了，不然早上起床下地都困难，只是没有想到最后会导致双踝关节面磨损。
这样的工作，就需要坚强的意志为前提。
五、能，能力。
指教师从事教育工作并取得良好的效果所需要具备的教育艺术和方法等才能。
我们要能够将自己对学生的爱、自己所掌握的教育理论和专业知识转化为说服、教育、引导学生，促进学生进步的具体的教育教学所需要的技术、艺术和方法，确保能够对学生进行有效的说服教育，学生尊重你信任你，你的言传身教、循循诱导，你的思想信念能深入学生心灵，能有效的发挥作用，从而促使学生在你的引导下不断前进。
我班上刚进校的情况前面说了，是很差的。
在老师们的共同的努力下到高二就好了，不但正课情况良好，就是上自习都清风雅静，不需要我到场。
我有一次出差半个月，班上不要代理班主任和代课教师，学生自己管理自己，没有出现任何问题。
具体如何实现教育情感和理论向教育能力的转化，因为时间关系，这里暂时不作阐述，今后在班主任工作研究会的活动中逐渐进行探讨。
六、理，包含理论、理由、理念、理想和理性等知识、思想、心理的范畴。
这是我们搞好教育教学的核心和灵魂。
其具体含义，一是指班主任要形成从社会到人生到工作的系统理论，互相协调、配合支撑。
二是我们无论做什么事，必须具备充分的理由，看其是否符合公序良俗、法规法纪，符合学生健康成长的需要。
正确合理的，不论任何人反对，我们都要认真去搞，义无反顾的前行。
不正确的，我们就要抵制它，改造它和克服它。
三是要求我们在工作中形成和坚守正确的教育理念。
四是要求我们怀抱社会、民族进步的社会理想，践行用教育提高民族素质，促进社会发展的教育理想。
五是要求我们在任何情况下不违背原则，谨记我们的职责和使命，理智的理性的对待我们面临的一切——包括学生、家长、同事甚至上级的误解、怨愤与打击报复，坚持真理，不计较、不妥协，在成绩面前不骄傲，冷静做人，勉力向前，用自己的行动和事实来教育感化人们。
七、责，即责任感。
上面各点，集中到这一点，就是要转化为我们对于社会对于教育对于学生的一种使命和责任。
我们要明白作为班主任作为教师的职责，根本的就是要让每个学生健康成长，成为合格的公民。
什么是合格的公民，那就是相信我们的社会应当建设成为一个民主、自由、文明、法治、公平、正义、幸福、和谐的社会，并
升级会员 