中班科学活动教案空气.docx

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中班科学活动教案空气

中班科学活动教案空气

中班科学活动教案空气

【篇一：

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】

幼儿园大班科学优秀教案：

空气的秘密（区域环境创设）

设计意图：

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。

通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。

本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

活动目标：

1．知道空气的特征：

无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。

活动准备：

1．每人一个透明塑料袋。

2．每组提供：

装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

活动过程：

一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

1．教师空手抓空气。

你们猜，我在干什么呀？

你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？

（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。

）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

出示塑料袋：

我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

谁也想试试？

（启发幼儿尝试用工具来抓空气。

）

4．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：

你的空气是在哪里抓到的？

（暗示幼儿：

空气无处不在。

）

5．围绕空气，展开讨论。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？

什么味道的？

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。

（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。

）

二、游戏“身体需要空气

1．教师以空气的身份说：

虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！

很多东西都离不开我！

你们相信吗？

现在请小朋友跟我一起玩个游戏：

闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？

（呼吸困难、很不好受……）

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？

（舒服一点……）

（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。

）

小结：

看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2．还有什么东西需要空气呢？

（请1-2名幼儿回答。

）

3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。

找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？

（与原有主题环境互动。

）

4．讨论：

请每组幼儿介绍画好的记录表。

（幼儿协商讨论、参与积极。

）

三、魔法空气

我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。

而且空气还有魔法哦！

它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？

（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。

）

（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1．空气能让水不从杯子里流出来。

谁想尝试一下它的本领？

2．幼儿分组操作实验。

（实验材料：

空杯子、硬／薄纸片、水、盆。

）

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：

在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。

薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。

而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。

（帮助幼儿总结成功经验。

）

（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！

想不想试试？

2．幼儿分组操作实验。

（实验材料：

空杯子、水盆、毛巾。

）

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：

杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。

所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。

如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。

（帮助幼儿总结成功经验。

）

（三）实验“取弹珠”

1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？

谁能帮帮我啊？

（幼儿：

用夹子夹、戴手套……）

师：

可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：

蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。

不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？

2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。

（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。

）

四、师幼共同布置科探区

我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。

我们一起来布置“空气的秘密”吧！

你们需要老师帮忙吗？

（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。

）

【篇二：

幼儿园大班科学教案：

《神奇的空气宝宝》】

活动目标：

1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。

2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。

活动准备：

白纸纸卷筒盆泡泡液ppt课件

活动过程：

一：

开始部分

以魔术形式引入主题

老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。

二：

基本部分

1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。

让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？

幼儿：

把纸直接放在手掌上，跑起来

2、师：

哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？

幼儿：

把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂

3、为什么转呀转，跑呀跑……纸就不落地了呢？

幼儿：

空气阻力……

4、风是怎样形成的呢？

幼儿：

跑的时候，周围的空气也动起来了，空气流动就会形成风。

5、克里克里解答：

把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

6、另一老师吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？

（放音乐）

7、师：

刚才我们接的泡泡里面有什么？

8、师：

泡泡里面的空气是怎样进去的呢？

幼儿：

用嘴巴吹进去的

三：

出示泡泡液、直筒

（1）师：

直筒里面有什么？

幼儿：

空气

师：

我们怎么感觉直筒里有空气呢？

（幼儿伸出手，老师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。

）

（2）让幼儿手里拿一张纸，老师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有什么变化？

（纸会动起来）

四：

动手操作（放音乐）

几个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

师：

不能用嘴巴和鼻子吹，看哪个幼儿能变出泡泡？

师：

告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？

幼儿：

把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把纸卷筒倒过来放在盆里。

幼儿：

把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

幼儿：

把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的向相反的方向甩纸卷筒，会看到一串得泡泡。

师：

为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会出现泡泡？

克里克里解答：

纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

五：

老师和幼儿一起用身体来表演：

身体压泡泡

我是小小纸卷筒（蹲着转一端），我的肚子装着空气（站起来，两只手拍拍肚子），我是水宝宝，我来啦，我来啦（蹲下，慢慢起立），我是空气宝宝，谁在挤我呀？

真讨厌，真讨厌（两手合并，左右摆动）。

是我呀，是我呀，我是水宝宝（慢慢蹲下）。

为什么挤我呀？

为什么挤我呀？

（两手合并，左右摆动，蹲下）嘿嘿，这可是一个秘密，待会你就知道啦，好吧，我还是自己找答案吧！

咚——泡泡宝宝出现啦，我是泡泡宝宝，我出生啦（挺挺肚子，两手在肚子前做圆形状，摆动）。

哇，外面的世界多精彩啊！

（半蹲，转一圈）

六：

活动延伸

今天通过做小实验，

玩手掌吸纸，直筒压泡泡，了解了空气流动会产生压力，空气受挤压也会产生压力。

让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样

【篇三：

让空气更干净│幼儿园大班科学教案】

让空气更干净│幼儿园大班科学教案

活动目标