小学英语MODULE1Changing教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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Step2
Leadin
Step3
Newteaching
Step4
Practice
Step5
Homework
1.Greetings.
Hello,boysandgirl.
I’mTina.
Howareyou?
I’mfine,too.
1.Lookatthepicture.Howmanycatsarethere?
Andnow,howmany?
Justnow,thereweretwo.
2.1）Now,let’swatchavideo.
2）Thistime,let’slistenandrepeat.Lookatyourbook.
1.LinglingisstillintheUKwithSamandAmy.
Canyouspellstill?
（板书，升降调教读）
2.TheyarewatchingTVnow.Whataretheywatching?
It’saprogrammeabout_____.Let’swatchandanswer.
Programme.（单词卡）
p-r-o-g-r-a-m-m-e.
Together--group--onebyone
Read‘It’saprogrammeaboutChina.’（跟读）
练习：
It’saprogramme
about“Runningman”.
放手让学生自己说出：
It’saprogrammeabout“Wherearewegoing,dad?
”
3.Now,let’sseesomepicturesaboutthelifeinChinamanyyearsago.
（教师解说）
Manyyearsago,welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.Thereweren’tmanybuses.Thereweren’tanytelevisions.
出示第一幅图片，学习ago.张贴黑板。
（1）Howwaslifedifferent?
（解释题）
Let’slistentopart2andanswer.
Checktheanswers.（分句学）
1）Welivedinasmall
house.（板书，指导学生连读，house读音）
2）Wedidn’thaveenoughfood.（板书，指导学生读）
enough,e-n-o-u-g-h.
Readtogether,高低声读--twobytwo--onereads,otherfollows.
3）Thereweren’tmanybuses.（板书，指导学生读,weren’t和buses读音）
4）Thereweren’tanytelevisions.（板书，指导学生读）
Television=TV单词卡片，分音节教读。
（2）SolifewasverydifferentinChinamanyyearsago.
（学习life,different,ago，板书，升降调读）
Life:
readtogetherfortwotimes.
Different:
单词卡片，分音节教学。
Readtogether--boys/girls.Onereads,othersfollow.
（3）Let’slistenandrepeat.I’minterviewer.Youareoldlady.
4.Manyyearsago,welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.Thereweren’tmanybuses.Thereweren’tanytelevisions.（情感渗透）
（1）Howaboutnow?
Let’slisten.Nowlet’sreadingroupsandfindtheanswer.Youcanunderline.将now贴黑板上。
Checktheanswers.
Manyyearsago和now形成对比，让学生说出答案，读句子，并指导we’ve.
（2）Let’slistenandrepeat.
（3）Boysandgirls,manyyearsago,welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.Thereweren’tmanybuses.Thereweren’tanytelevisions.Andnow,weliveinabighouse.We’vegotlotsoffood.Therearelotsofbusesandcars.IwatchTVeveryday.
Wecanseeourlifeisverygoodnow.OurChinaischanging.Let’sloveourcountryandcherishthehappylife.（情感渗透）
5.Let’slistentopart4andrepeat.
Chinaischanging.教授change.板书，升降调读。
GroupA/B.
6.Let’slistenandrepeatthewholetext.
（1）Chinaischanging.OurhometownChangyiischangingtoo.Let’senjoyavideo.
（2）TalkaboutlifeinChangyiingroups.
First,doamodel.
A:
Talkaboutthelifemanyyearsagoandnowwithyourfriends.（All必做）
B:
Interviewateacher'
slifemanyyearsagoandnow.（Choose选做）
Greetings.
Hello,Tina.
I’mfine,thankyou.
Andyou?
Therearetwocats.
Thereisonlyonenow.
Watchavideo.
Listenandrepeat.
S-t-i-l-l
Readtheword.
Watchandanswer.
China.
Read
Read
Trytosay.
Saybythemselves.
It’saprogrammeabout“wherearewegoing,dad?
Learnandread.
Listenandanswer.
e-n-o-u-g-h.
Readingroups.
Listen
Readingroupsandfindtheanswer.
Readinroles.
Enjoyavideo.
Talkaboutthepicturesingroups
通过和学生打招呼问候，创设英语环境，为继续学习打好基础。
通过询问两只猫的图片，来唤醒学生以前的知识储备，为引出新知做准备。
进而自然导入新课。
在语境中学习新词汇，有助于学生理解。
整体感知文本大意，对文本做初步了解。
用单词卡分音节教学，可以降低难度。
学以致用。
学生对以前的生活很陌生，通过展示图片，可以让他们先粗略的了解过去的生活。
有助于理解文本。
此句话中含有三个新单词，借助单词卡片，采用多种练习方式学习单词，夯实基础，为语言输出做准备。
逐句学习重点句型，可以降低学习难度，利于学生掌握。
教师指导语音语调，培养学生的语感。
以填空的形式出现，题设计的有梯度。
符合五年级学生的认知特点。
通过小组活动，对所学重点知识进行系统的掌握。
通过对过去艰苦生活的描述，让学生体会到现在生活的美好，懂得珍惜现在的美好生活，热爱伟大的祖国。
由中国的变化，说到自己家乡的变化，学生们感兴趣。
谈论照片时，教师先示范，降低学生语言输出的难度。
以学生的实际情况出发，作业设计有梯度。
六、板书设计
MIUIWelivedinasmallhouse.
stillmanyyearsagonow
programmeWelivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.
agoWedidn’thaveenoughfood.We’vegotlotsoffood.
enoughThereweren’tmanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
televisionThereweren’tanytelevisions.IwatchTVeveryday.
life
different
change
七、教后反思
学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了一定的阅读能力和初步运用英语做事的能力。
效果分析
通过这节课的学习，学生用已学语言描述过去到现在生活的变化。
并能够在实际语言环境中进行交际和运用。
孙老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了人们过去和现在生活的图片，围绕图片展开描述，学生既练习了新知，又培养了热爱珍惜当下生活的情感。
四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。
孙老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。
本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。
同学们围绕人们过去到现在的生活展开讨论，既练习了一般现在时和一般过去时又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。
在情感方面，学生通过欣赏过去和现在生活的相关照片和视频，不由得热爱祖国，珍惜现在的美好生活。
教材分析
本模块的主题是“changing”.主要是TalkaboutchangeshappenedinChina.Unit1Welivedinasmallhouse.主要学习并运用目标语句“Weliveinasmallhouse.Thereweren’tmanybuses.Weliveinabighouse.Therearelotsofbusesandcars.来描述发生的变化。
评测练习
1、请把下列单词补充完整，并写出其汉语意思。
.l__f__
（
）
2.
televi__
__
__（
3.l__dy
4.__g__
5.diff__
__nt
6.an__
7.gr__
dmoth__
8.__s
二、写出下列动词的过去式。
1.do
______
is
________
3.are
4.live
5.have
6.watch
三、单项选择。
1.（
）There
weren’t
___buses
A.
some
B.
any
C.
one
We
lived
___
a
small
house.
A
at
B
in
Con
3.（
）Yesterday
I
watched
TV
____my
grandchildren.
and
with
C
to
4.
Thank
you
for
talking____
me.
5.
She
____
every
day.
watching
watches.
6.
It’s
programme
monkeys.
about
7.（
There
three
books
on
the
desk
hour
ago.
was
were
are
8.（
Now
there
lots
of
buses.
9.（
Many
years
ago
televisions.
wasn’t
aren’t
10.（
Mnay
yeare
age
we
have
enouth
food.
did
didn’t
四、请选择下列句子的正确译文。
）1.It’s
China.
大约是中国的节目。
它是一个关于中国的节目。
）2.We
got
A.我们有许多食物。
B.我们想要许多食物。
）3.Life
very
different
China
many
A.多年前中国的生活和现在差别很大。
B.生活有了一些不同。
）4.China
changing.
A.中国已经变了。
B.中国在变化。
）5.There
A.过去没有一辆公共汽车。
B.过去没有一些公共汽车。
五、阅读理解。
根据短文，判断正误，正确的写T
错误的写F
two
pictures
our
city.
One
now.
other
before.Look!
park,
but
now
big
beautiful
park.
And
pond
ducks
it.
before.
In
city
old
houses,
trees.
But
new
high
buildings.
The
trees
tall
flowers
beautiful.
supermarkets
cars
love
my
Do
want
visit
here?
）1.
park
）2.
）3.
）4.
）5.
he
before
课后反思
第六册的课文深度加大，句型难度加大，如何正确把握重点句型突破难点，是十分重要的。
第一模块第一单元重点是therebe
句型，学生在第五册曾接触过，但本课的句型Thereare/were/weren’t….还涉及到时态的变化，包含了manyyearsago
和now的用法的区别。
在句型教学中，我联系实际生活，创设了真实的情景，使学生能更好的理解和掌握。
一、在情景中导入，在情景中体验和巩固知识。
首先，我在PPT中展示了一把椅子和两只猫，请学生用句型Thereare….进行描述，在描述：
Therearetwocatsonthechair.之后，我让一只猫消失，问学生：
Howmanycatsarethereonthechairnow?
学生回答。
我随即引出新句型：
Justnow,thereweretwo.学生很容易理解了句子意思。
因为本课的重点并不只是therebe句型，还包含了现在时和过去时的对比。
我创设了这样的情景，有助于学生理解，同时与课本第一部分的知识遥相呼应。
我觉得在突出难点突破难点上，我在这节课做得还是比较到位的。
二、巧设问题，释难激趣，适时予以情感教育。
本课的课文太长，我设计了两个问题，分别将我们过去的生活和现在的生活进行对比，让学生听录音，将句子补充完整，将课文紧缩，降低课文的难度。
通过今昔对比，使学生感到生活在新世纪的我们是多么幸运，适时地对学生进行情感教育，希望他们能珍惜现在的幸福生活，应该努力学习。
当然本课仍存在很多不足：
活动参与度不够，一部分学生不能积极举手发言，参与到活动中来；
时间关系，句型教学中，呈现和操练的图片过少，实践活动不够等等，今后应逐步改进。
课标分析
1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂本课对话；
2．能听懂课堂活动中老师简单的提问；
3．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
4．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；
5．能用本课的句型描述人们过去和现在的生活。
6．能认读所学词语；
7．能根据拼读的规律，读出简单的单词；
8．能读懂教材中简短的要求或指令；
9．能正确朗读所学短文。
10．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
11．能按要求用简单的英语做游戏；
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