西双版纳教案.docx
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西双版纳教案
一、知识目标：
1、认识西双版纳的位置优势。
2、掌握原始热带雨林景观的基本特征。
3、了解西双版纳的资源优势。
二、能力目标：
1、学会分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。
2、分析西双版纳之所以成为“热带动物王国”的原因。
3、分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因。
6
4、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
三、情感目标：
通过了解西双版纳的旅游发展状况，增强对环境、资源的保护意识，加深对可持续发展的思想。
教学重点：
1、旅游业作为西双版纳的支柱产业对经济的发展的带动作用。
2、区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。
教学难点：
旅游业是西双版纳的支柱产业。
教学准备：
教师：
上网收集多姿多彩的热带雨林植物和动物，制作成投影片。
学生：
收集西双版纳民族风土人情的资料或实物。
课时安排：
1课时
导入新课
同学们知道傣族吗，每年4月中旬，是傣族人民的新年佳节——泼水节。
节日期间，无论在竹楼、村寨里，还是在街道、公路上，也不论男女老少，过路行人，到处都是热闹的泼水活动，他们有的端着脸盆，有的提着水桶，互相用手泼水，每个人都是水淋淋的……同学们想知道傣族这个民族为什么要有这样的节日吗？
他们还有其它习人俗吗？
他们生活的地方有什么特征？
下面就来学习“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”
板书：
第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳
美丽富饶的西双版纳位于我国西南边陲的云南省境内，它是一个驰名中外的旅游胜地。
请同学对照地图册把西双版纳找出来，并看看与哪些国家邻。
板书：
位置：
它地处横断山脉最南端，南部和老挝、缅甸接壤，还以澜沧江-湄公河与泰国、越南等水路相连。
讨论：
西双版纳位于我国的西南，北回归线以南，气候情况如何？
结论：
全区年平均气温为18-22度，年降雨量在1200mm以上，相对湿度高，最冷月均温为12-16度大部地区无霜。
整个区具有热带气候特征，是我国大陆上热区面积最大的地区。
由于地形的影响，州内各地垂直变化大，立体气候显著，形成丰富的小气候生境。
为热带、亚热带多种植物和作物的生长提供了良好的条件。
引导：
请全体同学阅读课本“多姿多彩的雨林植物”，然后请同学们分别有用自己的语言描述热带树种望天树、巨大的板状根、绞杀植物和“独木成林”。
板书：
我国原始热带雨林保存最为完整的地方。
投影“多姿多彩的热带雨林植物”。
介绍：
望天树一般高70多米，直径2米多，最高达93米，是国家一级保护植物，由于它高于众树之项，故名望天树，并被列为全国八大珍稀植物之一。
望天树生长很快，一株70岁的望天树，就可高达50多米，有的甚至达70-80米。
望天树不但生长迅速，而且材质优良，质地坚硬、耐腐性强、纹理美观，是制造各种高级家具及用于造船、桥梁、建筑的优质木材。
生产力很高。
引导：
雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源也为动物提供了有利的生存条件。
这里自由自在地生活着上千种动物。
请同学们阅读课本“可爱的雨林动物”。
播放热带动物的影像资料。
板书：
动物王国
介绍：
西双版纳封闭地地形，一方面保留了许多古老的动物种和在新环境下产生的新物种；另一方面青藏高原的动物也南下到达西双版纳，使之成为动物交的结合点、成为许多珍稀动物种的起源与发展中心，这便是西双版纳“动物王国”的缘由。
许多动物全国各地有的，这里绝大多数都有，有些种数是其它地方所没有的，甚至世界其它地方所没有。
西双版纳野生珍稀动物种类之多，价值之高、分布之集中，在全国均为罕见，归结起来“六种”：
１、古老原始动物种类多：
版纳鱼螈是最原始的物种、外形似如蚯蚓，无四肢、头扁平、上唇缘须，身上有环褶，祖抚与鱼类有密切关系。
2、特有动物多：
特有的动物指的是省内独一无二国内无双的动物，如淡水鱼类中的双孔鱼、刀鲇鱼，大鳍鱼等12种，其中叉尾鱼、线足鲈鱼已施名世界。
３、珍稀动物多：
珍稀动物指的是濒危绝种的动物。
鱼类的七种，椎动物13种，如：
懒猴、白颊长臂猿、金钱、印支虎、亚洲象、野牛、犀鸟、小熊猫、原鸡、熊、孔雀雉等。
４、两栖动物多：
两栖动物是由水生过渡到陆生的进化类动物。
我国有两栖动物15种，西双版纳有8种、15属，47种，占全国25%，占云南50%，比广西大青山多1倍，比海南多5%。
５、爬行动物多：
爬持动物是原始爬持类演化形成的陆生动物。
我国有爬持动物4目、西双版纳有3目，14科，69种，为我国最多的地区。
６、鸟类品种多：
西双版纳鸟类丰富多样，全国仅有四种犀鸟均分布在这里，因形状厅特、羽毛美丽，成双成对，形影不离、忠贞不渝而誉为“名情鸟”；原鸡为家鸡的祖先，其叫声好似“茶花两朵”，故称为“茶花王”。
体形比家鸡小，雄鸡的羽毛与外形比家鸡异常美丽。
孔雀生活在针叶林与阔叶林中，在有春季孔雀发情期，雄鸟羽毛特别艳丽，分外迷人，把西双版纳称为“孔雀的故乡” 鹦鹉与哥之声特别嘹亮、歌喉婉转悦耳，音调富有旋律，格外动人。
相思鸟体形矫小玲珑，羽毛缤纷、鸣声优雅清晰、成双成对、形影不离，有一只受伤死去，另一只也会因寂寞悲伤而追随而去。
体形纤细矫小的太阳鸟与木鸟十分引人。
太阳鸟因太阳的反光右看到自然界中的赤、橙、黄、绿、青、篮、紫等色彩。
木鸟有单纯的桔黄色羽毛，在花丛树林中哺食昆虫、被誉为“林中卫士”。
板书：
少数民族聚居的地方。
傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。
介绍：
傣族人民一年一度的泼水节，按当地的习俗，这意味着用水冲洗掉身上的污垢，消除灾难，得到幸福。
在过泼水节的日子里，人们还尽情地唱歌、跳舞，饮酒欢宴。
去西双版纳参加泼水节，已成了一个十分吸引人的旅游节目。
承转：
说到旅游业，西双版纳的旅游业什么发达。
板书：
蓬勃发展的旅游业。
介绍：
长期以来，西双版纳地区以农业生产为主。
20世纪80年代中期以来，在国家和云南省有关政策的鼓励下，西双版纳凭借得天独厚的位置优势和资源优势，先后建成了西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批国家级旅游景区和多条州内、边境旅游精品线路。
讨论：
旅游业的发展可以带动哪些行业的发展。
板书：
旅游业带动交通业、商业、餐饮业、建筑业等，可以解决就业、增加经济收入，加快经济发展。
讨论：
旅游业对环境有什么影响。
第二节“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”
教学内容简介：
本课内容主要是让学生认识西双版纳的旅游特色。
包括两个方面：
第一、西双版纳丰富的旅游资源；第二、旅游业发展怎样与自然环境相协调。
教学目标设计
1、知识、能力目标：
让学生人事西双版纳的地理位置；了解西双版纳丰富的旅游资源及其与地理环境的关系。
学会分析区域环境对人们的生活方式、经济发展类型的影响。
2、过程与方法；通过学生收集资料的展示、读图、观察、分析，课堂讨论、问题回答等活动，让学生认识到西双版纳的区位优势、资源优势，探究旅游业迅速崛起并成为支柱产业的原因及其对经济发展的带动作用，领会区域环境对人们生活方式的影响。
3、情感、态度、价值观：
通过对西双版纳旅游业发展状况的分析，增强学生的环境保护意识，进一步树立可持续发展的观念。
教学重点、难点设计
1、教学重点：
（1）西双版纳丰富的旅游资源。
（2）区域环境对人们生活方式的影响。
2难点：
旅游业是西双版纳的支柱产业。
教具、学具准备
1、多媒体课件，2、实物投影仪，3、学生收集的资料。
教学基本思路
在教学中可以把教材处理为四个部分：
（1）认识西双版纳——了解西双版纳的区位优势；
（2）美在西双版纳——了解西双版纳丰富的旅游资源；（3）游在西双版纳——了解旅游业在西双版纳的作用；（4）
兴在西双版纳——分析西双版纳可持续发展的问题。
学生的活动主要有：
1、课前对西双版纳进行资料的收集，要求每个学生各自选择自己最感兴趣的内容。
2、读图、观察、分析、小组讨论、交流、合作学习。
教学课时安排；1课时。
教学媒体：
水平
媒体类型
媒体内容要点
资料来源
媒体使用方式
作用
1
识记
理解
接受
投影
月光下的凤尾竹
光盘
欣赏
整体感知
投影
《泼水节》和《孔雀舞》
网上下载图片
据图提问
引入新课
2
接受
投影
组合图片
下载
欣赏
增强求知欲
3
识记
接受
投影
西双版纳的地理位置图
教材
据图提问
深化知识
4
识记
理解
接受
应用
投影
雨林植物和动物
教材
学生观察据图提问
感知事实形成印象
投影
傣家文化生活图
教材
据图讨论
强化知识加强合作
投影
旅游线路图
教材
学生阅读分析评价
感知事实
投影
旅游收入占比重图
自制
据图分析观察讨论
感知事实领悟道理
1、2、3、4
投影
本课知识脉络
自制
学生阅读
理清思路进行总结
设计
一、知识引入
利用大屏幕播放有关西双版纳的音乐及图片，学生在欣赏与观察的过程中引入新课。
展示：
（1）泼水节（问：
泼水节是哪个少数民族的传统节日？
这个少数民族主要分布在我国哪个省？
）
（2）孔雀舞（问；孔雀舞是哪个少数民族的经典舞蹈？
这个少数民族主要分布在我国哪个省？
）
（3）西双版纳（板书课题第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳）
二、课前展示
1、请学生展示课前收集的有关西双版纳的资料，并给全班学生
介绍。
2、教师根据学生的资料展示、介绍的情况，进行小结。
三、知识探究
1、师简介：
西双版纳位于我国西南边陲，由于独特的地理位置，被隅、被誉为“北回归线上的一棵明珠”，形成了独特的自然地理环境，具有丰富的旅游资源。
西双版纳有丰富的动物、植物资源，有13个少数民族在这里和睦相处，这些都吸引了许多中外旅客在西双版纳留恋往返。
旅游业成为西双版纳经济发展的支柱行业，现在当地政府正在积极筹划，如何充分发挥西双版纳的优势，走可持续发展的道路，让这棵明珠更加熠熠生辉。
下面，我带领大家走进西双版纳。
2、师生互动，观察、分析、讨论、交流、探究下列问题：
（1）展示：
《西双版纳的地理位置》。
师：
要想走进西双版纳，首先得了解西双版纳的地理位置。
生：
观察地图，说出西双版纳的纬度位置、海陆位置以及与它接壤的国家。
师：
西双版纳在我国西南边陲的云南省境内，地处横断山脉最南端，南部和老挝、缅甸接壤，还以澜沧江、湄公河与泰国、越南等水路相连，旅游资源十分丰富。
（2）展示：
《多姿多彩的雨林植物》和《可爱的雨林动物》。
师：
西双版纳有丰富的动、植物资源，是我国原始热带雨林保存最为完整的地方。
生：
阅读《多姿多彩的雨林植物》和《可爱的雨林动物》两副图。
学生可以得出：
人们把西双版纳称为“植物王国”和“动物王国”，它的气候属于热带季风气候。
师：
自然可以得到与气候相适应的雨林植物独特的现象，比如“独木成林”、“望天树”等。
师问：
“望天树”是怎么形成的呢？
生：
（由多个学生回答望天树的形成）
师：
雨林中，植物生长得十分茂盛，为了获得太阳光的照射，“望天树”就必须比其他植物长得要高，这也说明了植物的生长与自然环境是相一致的。
（3）展示：
《深受自然环境影响的傣族文化生活》。
师：
西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。
这里有13个少数民族，傣家人居住的是竹楼，且底部离地面2米左右；傣家人也喜欢跳孔雀舞；竹筒饭是傣家人喜欢吃的主食之一。
讨论：
傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？
生：
小组讨论，交流汇报。
说明；竹子在西双版纳非常普遍，可以就地取材，竹楼的建筑既避免潮气，又可避免动物对人的袭击；绿孔雀是当地著名的珍贵动物。
可见：
“一方水土养一方人”。
人们的生活无不与自然环境相适应，表现出与环境相适应的文化特点。
（4）展示：
《西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布》图。
生：
学生们阅读图《西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布》，了解20世纪80年代中期以来，西双版纳凭借得天独后的位置优势和资源优势，使旅游业迅速崛起成为重要支柱产业。
（5）展示：
图〈1991-2001年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重〉。
师问：
从图中你看出了什么？
西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关？
你有何高招应对西双版纳旅游业发展下滑的趋势呢？
生：
（指定多名学生看图分析、回答，其他学生可以补充）。
说明：
从图中看出，旅游业已经成为西双版纳的支柱产业。
从1994年以后，西双版纳的旅游业的发展呈现了一定的下滑的趋势，主要表现在：
旅游景点大同小异，比较分散，不能形成规模；有的景点在保护区，对环境保护造成非常大的压力；有的不法商贩的不良行为，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。
针对这些问题，我们可以有许多相应的措施。
西双版纳自治州政府也提出了“旅游兴州、生物强州、文化立州、依法治州”的发展西双版纳口号，我们相信，西双版纳的明天一定会更加美好！
3、学生活动：
阅读教材第63页‘阅读材料’。
4、教师小结：
到云南不到西双版纳，不算到云南；到西双版纳不乘船游览澜沧江，不算到过西双版纳；乘船游览澜沧江不上岸观赏橄榄坝风光，就感受不到傣家村寨的美景。
四、达标反馈
通过对西双版纳旅游业发展的了解，你觉得对本地经济发展有什么借鉴作用呢？
五、学习小结
本设计主要是从旅游的角度出发，充分利用图片、资料，分析、解决问题，能体现先进的教育理念，突出“以学生为本”的思想，调动学生的学习兴趣和学习积极性。
六、作业布置
1、完成填充图册中的相关内容。
2、课外作业：
请设计从本地坐火车到西双版纳旅游的线路图。
教学反思：
知识目标
1.能运用地图说出西双版纳的位置。
2.知道西双版纳的资源优势。
3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。
能力目标
着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。
德育目标
1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。
2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
※教学重点
1.西双版纳的位置优势和资源优势。
2.原始热带雨林景观的基本特征。
3.蓬勃发展的旅游业。
※教学难点
1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
※教学方法
读图观察法、小组合作探讨法等。
※教具准备
有关彩图、投影片及录像
※课时安排
一课时
※教学过程
［导入新课］
我国哪一个省的民族最多？
（学生：
云南）云南哪一个少数民族最出名？
（学生：
傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？
（学生：
云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？
本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：
西南边陲的特色旅游区——西双版纳
［讲授新课］
出示投影：
展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？
（学生：
西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。
教师激励评价学生后及时板书：
旅游资源十分丰富）
板书：
旅游资源十分丰富
读图观察：
在展示西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。
之后，出示投影《西双版纳的地理位置图》（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？
与哪些国家为邻？
（学生：
云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。
教师及时评价鼓励）
提问：
西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界其他地方一样，出现热带沙漠景观呢？
投影：
“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，然后派小组代表将本组分析的结果告诉大家，其他小组代表可作补充回答。
影响我国的夏季风
评价点拨：
学生小组讨论，代表发言，教师激励评价后，着重指出：
由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。
投影：
“景洪市年内各月气温和降水量”（图7.13）
读图7.13，分析西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型。
景洪市年内各月气温和降水量
评价点拨：
学生分析回答，教师激励评价后点拨：
西双版纳地区年平均气温在20℃以上，最高气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：
雨季和旱季。
每年5~10月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月~次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。
因而形成典型的热带季风气候。
在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。
过渡：
受来自印度洋上湿润的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。
西双版纳的热带雨林有什么特征？
为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？
投影：
“多姿多彩的雨林植物彩图”（图7.11）和“可爱的雨林动物彩图”（图7.12），并引导学生根据以上两个问题分组讨论，派代表发言。
评价点拨：
学生分组讨论，代表发言，教师激励评价后指出：
（1）西双版纳的热带雨林是我国宝贵的自然资源，它有着独特的景观特征：
雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。
高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。
（2）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。
雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。
这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。
因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。
过渡：
美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。
西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。
傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。
以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力。
提问：
云南傣族最盛大的传统节日是什么？
（学生：
泼水节）
教师：
回答得很对！
这是傣族的一个什么样的传统节日呢？
请阅读材料《欢乐的泼水节》并观看投影。
傣族男女在泼水节泼水嬉戏——欢乐的泼水节
泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢乐的日子。
这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互嬉戏，传递真诚的祝福。
傣家人常说：
“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。
”欢乐的“圣水”把傣家人一年的烦恼和忧伤冲洗得干干净净。
播放录像：
引导学生观看敬爱的周总理参加云南傣族泼水节时的情景录像以加深印象。
提问：
傣族的文化习俗与自然环境有什么关系呢？
（同学们边看图边分组讨论）
投影：
“深受自然环境影响的傣族文化生活图”（彩图7.14）
读图7.14，说明傣族的文化习俗与自然环境的关系。
深受自然环境影响的傣族文化生活
评价点拨：
学生分组讨论，代表回答，教师激励评价后点拨：
傣族人世代居住在西双版纳，由于临近泰国、缅甸等佛教国家，小乘佛教在这里深入人心，处处可见佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔诚的佛教徒。
傣族特有的文化生活习俗，深受西双版纳自然环境的影响，构成一道靓丽的风景线。
傣家竹楼是一种竹木结构的空中楼阁，形状很像孔明帽的屋顶斜度很大，底部离地面2米左右。
这与当地降水丰富，气候湿度很大有关；傣家人喜跳美丽多姿的孔雀舞，与当地多美丽多姿的孔雀有关；傣家人喜吃竹筒大米饭，与当地竹林茂密，广种水稻密切相关。
西双版纳如此丰富、如此美丽、如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源，哪能不吸引国内外众多的游客前往观光旅游呢？
下面我们来了解一下西双版纳蓬勃发展的旅游业。
板书：
蓬勃发展的旅游业
读图观察：
引导学生阅读并观察《西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图》（图7.15），观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版纳的旅游业发展有什么好处？
评价点拨：
学生回答，教师激励评价后点拨：
西双版纳与邻国的相关位置及与邻国的交通通达性，可使西双版纳旅游业形成规模效益，开辟更广泛的旅游空间，获得可持续发展。
投影：
《1991~2001年西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重》（图7.16）引导学生观察后，想一想本图说明了什么？
评价点拨：
学生分析本图回答后，教师及时激励评价并点拨：
本图说明了近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促发展，不仅带动了其他行业的发展，增加了就业机会和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的迅速发展。
提问：
西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会迅速崛起，成为重要的支柱产业呢？
分组讨论：
引导学生联系前面已学知识分组讨论，代表发言。
评价点拨：
小组讨论，代表发言后，教师激励评价并点拨：
西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业迅速崛起，首先得惠于20世纪80年代党中央、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓励和支持；其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。
西双版纳人发挥自己的聪明才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。
如西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批国家级旅游景区和多条州内、边境旅游精品线路。
第三，西双版纳以旅游业促发展，不仅带动了有关部门和行业的发展，同时也得到它们的支持和配合。
西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够迅速发展并成为本区的支柱产业。
角色扮演：
请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆服务员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济发展，提高人民生活水平的。
过渡：
旅游业的发展，曾促进了西双版纳经济的发展，改善了人民生活，但近年来，西双版纳旅游业的发展却呈下滑趋势。
这究竟是哪些原因造成的呢？
阅读分析：
引导学生阅读下面材料，分析西双版纳旅游业的下滑与哪些因素有关？
近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，发展旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋激烈。
旅游景点相对比较分散，没有形成规模。
旅游接待也没有国际化，直接削弱了西双版纳在国内、特别是国际旅游市场的竞争实力。
一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。
部分旅游景点建在自然保护区内，对自然保护区生态环境压力比较大。
部分景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。
评价点拨：
学生分析回答，教师激励评价后点拨：
近几年，西双版纳旅游业的发展出现下滑趋势，主要与以下因素有关：
（1）周边旅游景点纷纷出现；
（2）景点分散，没成规模，接待也没国际化；（3）不法商贩诱客购物，影响声誉；（4）生态环境压力较大；（5）一些景点大同小异，没有特色。
提问：
面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？
角色分配：
下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业献计献策”为题，展开讨论。
评价点拨：
分组讨论，代表发言，教师激励评价后点拨：
一个国家或地区旅游业的兴旺发达与否，不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决于对这些旅游资源的开发、利用、保护的科学性和合理性。
在旅游业的发展上，必须要贯彻可持续发展战略，一方面对旅游机构要加强管理，另一方面对旅游者也要加强教育引导，提倡文明旅游，爱护旅游资源。
［课堂小结
升级会员 