维也纳森林的故事课文Word文件下载.doc

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（1）温文尔雅

（2）奇光异彩（3）目力所及（4）赏心悦目

【知识点】词语

【题型】积累运用

预习帮手。

（课文内容我知道）

（1）奥地利的首都是__________，它被称为____________之都。

（2）本文的作者是_________，此前我们还学习过他的作品_____________。

（3）作者用_________________的森林与维也纳的森林相对比，突出了维也纳森林的_______________、________________。

（4）过渡句能使文章结构连贯，内容衔接自然，请用“____”画出文中的两个过渡句。

（1）维也纳音乐

（2）冯骥才《捅马蜂窝》

（3）南部蒂罗尔州清新柔和温文尔雅

（4）①森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节着气温。

②维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。

【知识点】积累运用

修辞在线。

（写出下列句子运用的修辞方法）

（1）放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。

（）

（2）维也纳森林到底有多大？

森林处处相连，谁也说不清楚它的边缘。

（3）还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？

（4）这里的森林清新柔和、温文尔雅，倒与维也纳这个城市的味道更相调和。

（）

（1）比喻

（2）设问（3）反问（4）拟人

【知识点】修辞

【题型】语言表达

句子驿站。

（照样子，写句子）

（1）你最喜欢的颜色是绿色，因为绿色是一种净化心灵和眼睛的颜色。

我最喜欢的颜色是_______，因为_______________________________________。

（2）奥地利人从来不缺乏木材，也不缺乏绿色。

____________从来_____________，也不________________。

（3）多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？

（仿写）

____________________________________________________________________

（4）把下面句子用恰当的关联词语合并成一句话。

维也纳人明白，宜人的气候是上帝的恩赐。

维也纳人明白，宜人的气候是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍惜。

（5）“婉转”可以表示声音的动听，还可以表示说话委婉、含蓄。

请你任选其中的一个意思，用“婉转”写句话吧。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

略

（4）维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍惜。

【知识点】语言表达

【题型】阅读

精彩再现。

（阅读课文片段，完成练习）

一出城市，到处是这样的景象：

向阳的山坡上，林色鲜翠；

背阴的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵。

森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色?

森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节着气温。

在维也纳，（）太阳怎样灼热，只要钻到树阴里，（）立刻清爽宜人。

中午与早晚，温差非常分明。

（）炎夏时节，日落之后，空气（）会很快凉爽下来。

维也纳人在夏天夜里也要盖被子睡觉，特别是一场雨后，天气如秋。

（1）在括号里填上恰当的关联词语。

（2）请你用“____”在选文中画出一个比喻句，并试着说一下它的作用。

（3）用“”画出第2自然段的中心句，并说说它在文中有什么作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（1）无论便即使也

（2）背阴的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵。

（3）森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节着气温。

作用：

承上启下。

【知识点】现代文阅读

课文回放。

作者笔下的维也纳森林，给你留下了怎样的印象？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

小小练笔。

维也纳以它独特的美吸引着世界各地的游客，现在就请你为维也纳写份导游词吧！

【知识点】综合实践

快乐阅读。

（阅读短文，完成练习）

五月的维也纳，到处花团锦簇，春意正浓。

我到城市远郊的山顶上游玩，当晚被山上热情的朋友留下，住在一间简朴的乡村木屋里，窗子也是厚厚的木板。

睡觉前我故意不关严窗子，好闻到外边森林的气味，这样一整夜就像睡在大森林里。

转天醒来时，屋内竟大亮，谁打开的窗子？

正诧异着，忽见窗前一束艳红艳红的玫瑰。

谁放在那里的？

走过去一看，呀，我怔住了，原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰，趁我熟睡时，一点点将窗子顶开，伸进屋来！

它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人；

它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了！

你说，世界上还有哪一个春天的画面更能如此震动人心？

那么，三月的维也纳呢

这季节的维也纳一片空寂。

一天，我路过一条河，看到几个姑娘站在岸边，她们正在一齐向着河口那边__________，__________，__________________，亲吻着从河面上吹来的捎来春天的风！

她们做得那么投入、倾心、陶醉、神圣；

风把她们的头发、围巾和长衣裙吹向斜后方，波浪似的飘动着。

远看就像一件伟大的雕塑。

这简直就是那些为人们带来春天的仙女们啊

接春天

（1）画“”句子的修辞方法是___________，“悄无声息”是说_____________你说还有哪个春天的画面比这更迷人谁能想到用心灵的吻去迎更诗意更浪漫更震撼_______________,“如此辉煌”是说_________________________。

篇二：

《维也纳森林的故事》教案

《维也纳森林的故事》教学设计

一、教学目标

1、通过圈划、品读关键语句，感受维也纳“森林王国”的美丽景致。

2、了解维也纳人与维也纳森林互惠互助、相依相存的关系，认识到城市要与大自然和谐相处的道理。

二、教学重点与难点：

教学重点：

2、了解维也纳人与维也纳森林互惠互助、相依相存的关系。

教学教学难点：

理解《维也纳森林的故事》所揭示的深层内涵，认识到城市要与大自然和谐相处的道理。

三、教学时间：

一课时

第一课时

三、教学过程

（一）、导入新课

1、播放名曲，出示维也纳森林的图片。

2、出示课题：

维也纳森林的故事

（二）、初读课文，整体把握

要求：

散读课文，找一找文中哪一句句子最能体现维也纳人与维也纳森林的关系？

明确：

哪里知道维也纳人与这片森林互惠互助，相依相存，这片森林也给了那位“圆舞曲之王”以创作的灵感、冲动和深情。

板书：

互惠互助相依相存

（三）、研读课文，理解感悟

1、“互惠互助、相依相存”是什么意思？

2、文中是怎样写出维也纳人和维也纳森林互惠互助、相依相存的关系的？

（1）维也纳森林给维也纳人带来了什么？

请同学们圈划语句，并写下你的感受。

赏心悦目（1-4段）调节气温（5-6段）

（2）维也纳宜人的气候难道只是上帝给维也纳人的恩赐？

维也纳人是怎样对待这片土地的？

明确：

爱护森林保护环境3、文章写的是维也纳森林的故事，为什么还要写城市公园大厅上面的孔雀？

写出了城市与大自然亲密、和谐的关系。

（四）、结合背景，深层探究

1、齐读末段，理解“《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵”具体指代什么？

2、结合写作背景，理解作者的写作意图。

冯骥才说：

“在创作这部作品之前，有两件事对我的触动非常大。

一是1998年我国长江流域发生的那场特大的洪灾；

二是连续不断的席卷大半个中国的沙尘暴。

这些大自然的灾难给人们再一次敲响了警钟：

人类要善待大自然。

”

（五）、课堂总结

（六）、布置作业

必做题：

摘录文中优美的语句。

选做题：

学了本文后你有什么感想，用100字左右予以表述。

（七）课后练习

1、从全文看，作者笔下的维也纳森林有哪些特点？

2、为什么说拥有层层叠叠的森林是“维也纳人的骄傲与福气”？

（八）板书设计

冯骥才

互惠互助相依相存

维也纳森林维也纳人

大自然人类（城市）

亲密和谐篇三：

《维也纳森林的故事》教案学案

【自学指导】

１，在了解维也纳森林特点，领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。

２，学习用各种表达方式表现主题，学习形散神聚的特色，体会作者的思想感情。

３，理解维也纳人与自然友好、亲密、融合的关系，唤起热爱自然、保护自然的意识。

【重点难点】

１．重点：

反复品读课文，了解维也纳森林的特点，感受作者的思想情感。

２．难点：

理解维也纳森林故事的内涵，理解综合运用表达方式和形散神聚的写法。

３．【课文提示】

１，维也纳，奥地利的首都。

２，冯骥才，我国当代小说家。

３，【正音正字】眩惑xuà

n戴盔kuī灼热zhuó

颁布bān和谐xié

内涵há

n

４，【积累词语】无边无际奇光异彩扬名天下温文尔雅赏心悦目目力所及逞强好胜

５，【初学课文】

１，朗读课文，整体把握课文。

（指名学生读，重点段落齐读。

）

２，圈划维也纳森林特点的词语。

用一个词概括维也纳森林最显著的特点。

（绿。

）

３，用一句话概括本文内容。

（本文讲述了作者在维也纳亲眼看到的一幕幕人与自然和谐

相处的感人情景。

本文讲述了维也纳人与森林的故事。

４，【课文简析】课文选自当代作家冯骥才的游记散文《维也纳情感》。

同是“维也纳森

林的故事”，约翰?

施特劳斯用优美的乐曲来表达自己对家乡的挚爱，冯骥才则以包含深情的文字抒写自己对异域风情的赞美。

全文写了维也纳森林景色美，面积广，作用大的特点。

从运用的材料看，作者貌似四处放枪，却是枪枪有的：

美好的环境，和谐的家园，都需要我们共同创建。

全文11段，分为三个部分：

第一部分（1-4段），写维也纳森林带给人们的美好享受。

第二部分（5-6段），运用说明与叙述的方法，写出维也纳森林“神气地调节气温”。

第三部分（7-11段），叙述、描写和议论结合，表现维也纳人与自然和谐亲密关系的深层内涵。

2本文展现了维也纳“森林王国”的美丽景致，以及维也纳人民与自然和谐亲密相处

的景象，启示我们：

保护环境对人类发展具有重要意义。

通过品读课文中的关键段落，体会重点词句，便能认识维也纳森林的特点；

还能从表达形式上认识并理解课文“形散神聚”的风格，把握文旨，体会作者表达的思想感情。

作为游记散文，课文描写生动，文字优美，表达灵活，思想内涵丰富。

【思维训练】

1.体会文中的问句有什么差别？

①多少树木才汇成这海一样无边无际的森林？

（一般疑问）

②维也纳森林到底有多大？

其实------（设问）

③谁能找到这维也纳森林的边缘？

（一般疑问）④还有比这更美好的表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌吗？

（反问）

⑤这不正是《维也纳森林的故事》最感人的深层内涵吗？

（反问）

２，为什么说生活在维也纳森林中是“维也纳人的骄傲与福气之一”？

（因为大片的森林不但使维也纳人拥有赏心悦目的美好环境，同时森林调节了气温，给维也纳带来了宜人的气候。

３，维也纳森林有什么特点？

（大片大片牧草、数十种树木混杂、清新柔和、温文尔雅、与城市调和。

4为什么说维也纳人生活在森林中是“表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌”？

５，（维也纳人把森林看作度假的好去处、天然大氧吧、净化视线与心灵的绿色风景、

音乐家创作的源泉?

人们爱惜森林，森林呵护着维也纳人，如此和睦协调的景象当然成为最

６，在保护自然方面，维也纳人是怎么做的？

（1852年奥地利颁布了严格保护森林的《森林法》，坚持不懈；

森林采伐，讲究科学性和应用性结合；

保护身边的绿地，日常生活中尽力避免草地和空气被污染；

与鸟类和平共处。

）７，维也纳人与森林建立了什么关系？

８，（维也纳人与森林建立了互惠互助、相依相存的关系。

维也纳人保护森林，森林则让

人愉悦，有创作灵感、冲动和深情。

６，怎么理解结句“这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗？

（维也纳人民爱护自然、与自然和谐亲密的关系，已经是维也纳文化的一部分，是维也纳人自觉的文明行动，这种社会文明与社会文化氛围对保护环境产生了巨大作用。

）８，“森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵”一句用什么修辞手法？

其作用是什么？

（比喻。

把森林比作“兵阵”。

作用是形象生动地表现了维也纳森林的茂密和广袤。

）3９，学习本文，你获得什么启示？

（人类要珍爱大自然，要与大自然建立平等友好、亲密融合的关系。

大自然需要人类的保护，人类的生活和发展也依赖良好的自然环境。

【学习小结】维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这片土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。

世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。

我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！

【课外作业】1，通过图书馆、因特网，进一步欣赏维也纳及其森林之美。

2，预习《楼兰的忧郁》。

【教学后记】