越州赵公救灾记教学案.docx
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越州赵公救灾记教学案
《越州赵公救灾记》教案
一、学习目标
1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。
2．了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点
3．理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想
二、课时：
2
三、学习过程：
课内自主阅读一课时
（一）初读课文，完成下列加点字的注音
僦民使治之者（jiù）给其食而任以事（jǐ）无得闭粜（tiào）
使籴者（dí）处疾病之无归者（chǔ）使在处随收瘗之（yì）
或便宜（biàn）民不幸罹旱疫（lí）公所拊循（fǔ）
家于衢（qú）委曲纤悉（xiān）所以经营绥辑（suí）（jí）
盖灾沴之行（lì）则有间矣（jiàn）
（二）再读课文，完成下列加点字的解释、翻译句子
1、解释加点的字
所被者几乡（覆盖）当廪于官者几人（赈济、供给粮食；名词作动词）
可僦民使治之者几所（雇；处）僧道士食之羡粟书于籍者其几具存（多余；簿籍；实存）
故事，岁廪穷人（旧例；每年，名词作状语）公敛富人所输（交纳）
佐其费（补助，辅助）忧其众相蹂也（拥挤践踏）
忧其且流亡也（将）取吏之不在职而寓于境者（住）
有是具也（措施）无得闭粜（关店停止卖粮，指囤积居奇）
使籴者自便如受粟（买粮）明年春（第二年）
处疾病之无归者（安顿）属以视医药饮食（委托）
不以累其属（连累）有上请者（向上；名词作状语）
或便宜，多辄行（对救灾有利；立即，马上）蚤夜惫心力不少懈（“早”；“稍”稍微）
事细巨必躬亲（亲自处理）民不幸罹旱疫（遭受）
民饥馑疾疠，死者殆半（染上疫病；将近）公所拊循（抚慰）
所以经营绥辑（用来……；谋划；安抚）委曲纤悉（周到细密，无微不至）
盖灾沴之行（灾气）治世不能使之无（太平的）
民病而后图之（遭受灾难，名词作动词）则有间矣（较大差距）
予故采于越（访询）乐为之识其详（同“志”记载）
以大学士加太子少保致仕（退休）家于衢（安家，名词作动词）
岂弟之实在于身者，此不著（同“恺悌”，和乐平易；记载）
著其荒政可师者，以为……（救荒的措施政绩；学习、效法，名词作动词；把……作为）
2、翻译句子
（1）故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
（旧例；每年；赈济；按照旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供给三千石就停止。
）
（2）公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
（聚敛；交纳；补助；赵公聚敛富户人家交纳及僧人道士和士人的多余的粮食，共得粮食四万八千多石，用它来补助救济的费用。
）
（3）计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
（住；估计办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职却住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把赈济的事务委任给他们。
）
（4）又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
（雇；修缮；工日；两倍；又雇用民工修缮城墙四千一百丈，费工三万八千人，计算他们的工日，发给工钱，又给他们两倍的粮食。
）
（5）明天春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
（安顿；第二年春天，瘟疫非常严重，赵公便设置收容病人的病房，安顿患上疾病无家可归的人。
）
（6）凡死者，使在处随收瘗之。
（所有；就地；埋葬；所有死去的人，让人就地埋葬他们。
）
（7）事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
（救灾工作中有权宜从事、不合常规条文的，赵公一概自己承担责任，不因此连累下属官员。
）
（8）有上请者，或便宜，多辄行。
（向上；有的；对救灾有利；立即；有下属向上请示的事，有的对救灾有利方便，大多马上准予施行。
）
（9）公于此时，蚤夜惫心不少懈，事细巨必躬亲。
（同“早”；同“稍”，稍微，略微；亲自处理；赵公在这段时间，早晚操劳身心疲惫也没有丝毫懈怠，事情无论大小都一定亲自处理。
）
（10）所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
（用来……的方法；赵公用来经营安排的措施前前后后整个过程，周到细致，没有一点不完备的。
）
（11）民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣。
（遭受灾难；较大差距；百姓遭受灾难后才去思考对策，与事先有所考虑相比，就有较大差距了。
）
（12）其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。
（同“恺悌”，和乐平易；政治上的实绩；他在朝廷上的直道正行的品德，在身上体现出的和乐平易的德行，这里不再记载。
）
（三）读课文，给课文分层并概括层意
第一部分（第１段）：
写灾前准备。
第二部分（第２－３段）：
写救灾措施。
第２段：
写“救饥”，是详写。
第３段：
写“救疫”，是略写。
第三部分（第４－５段）：
写赵抃救灾中的品德和救灾措施的意义。
第４段：
写赵抃在救灾中表现出来的美德。
第５段：
写评价赵抃救灾措施的意义。
第四部分（第６段）：
交代写作缘由。
（四）课堂训练
1、下列句中加点的词的解释不正确的一项是（）
A、知越州赵公知：
主持
B、灾所被者几乡被：
遭受
C、僧道士食之羡粟羡：
羡慕
D、计官为不足用也计：
考虑
2、下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（）
A、前民之未饥蚓无爪牙之利
B、为之告富人如姬为公子泣
C、而告以去其家者勿给则知明而行无过矣
D、忧其且流亡也不出，火且尽
3、下列句子分别编为四组，全都表明赵公为“不能自食者”采取的措施的一组是（）
①使各书以对而谨其备②公敛富人所输，及僧道士食之羡者
③使受粟者男女异日④于城市郊野为给粟之所
⑤又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民⑥计其佣与钱，又与粟，再倍之
A、①②⑤B、②③④C、②④⑥D、②③⑤⑥
4、下列对原文的叙述、分析不正确的一项是（）
A、在百姓还未闹饥荒之前，赵公就发文属下各县，调查了解，周密布置。
B、赵公担心受灾百姓领取粮食时相互拥挤，要求男女分日领取，每人一次性领取两天的粮食。
C、赵公估计发粮的官吏不够使用，于是把没有实职而居住在境内的官吏召集起来，让他们参与发放救灾粮食。
D、面对旱灾，赵公采取了多种救灾措施，其中有免费发放救灾粮食、以工代赈、鼓励借贷和救养遗弃儿童等。
参考答案：
1、C（羡：
剩余的，多余的）
2、D（A、助词，取消句子独立性/结构助词，的；B、替/向，对；C、表转折/表递进；D、副词，将要）
3、B（见第二段“不能自食者，有是具也”）
4、B（一天领取两天的粮食，而不是只发放两天的粮食）
课后巩固练习一课时
一、给下列加点字注音
僦民使治之者（jiù）无得闭粜（tiào）使籴者（dí）不以累其属（lěi）
使在处随收瘗之（yì）或便宜（biàn）民不幸罹旱疫（lí）
公所拊循（fǔ）盖灾沴之行（lì）则有间矣（jiàn）委曲纤悉（xiān）
二、解释加点的字
前民之未饥在……之前可僦民使治之者几所雇；处
僧道士食之羡粟书于籍者其几具存多余；簿籍；实存
使各书以对，而谨其备上书；谨慎地做好，形容词作动词公敛富人所输交纳
佐其费补助使自十月朔旧历每月初一忧其众相蹂也拥挤践踏
而寓于境者住有是具也措施无得闭粜关店停止卖粮，指囤积居奇
使籴者买粮又僦民完城修缮处疾病之无归者安顿
使在处随收瘗之就地；埋葬不以累其属连累
或便宜，多辄行对救灾有利；立即，马上民不幸罹旱疫遭受
公所拊循抚慰所以经营绥辑用来……；谋划；安抚盖灾沴之行灾气
治世不能使之无太平的予故采于越访询
其科条可不待顷而具救灾的具体条规、办法以大学士加太子少保致仕退休
岂弟之实在于身者，此不著政治上的实绩；记载
三、指出句中通假字并解释
蚤夜惫心力不少懈蚤同“早”；少同“稍”，稍微、略微
乐为之识其详识同“志”，记载岂弟之实在于身者岂弟同“恺悌”，和乐平易
四、解释加点的字并指出词类活用现象
当廪于官者几人赈济、供给粮食；名词作动词岁廪穷人每年，名词作状语
人受粟日一升每天，名词作状语有上请者向上；名词作状语
民饥馑疾疠染上疫病；名词作动词民病而后图之遭受灾难，名词作动词
著其荒政可师者学习、效法，名词作动词家于衢安家，名词作动词
五、指出下列句中的古今异义词并解释古义
故事，岁廪穷人故事；旧例明年春明年；第二年所以经营绥辑经营；谋划
著其荒政可师者，以为……荒政，救荒的措施政绩；以为，把……作为
六、解释多义字
⒈被
①灾所被者几乡覆盖②秦王复击轲，被八创遭受
③信而见疑，忠而被谤表被动④屈原至于江滨，被发行吟泽畔同“披”散着
⒉间
①则有间矣较大差距②奉命于危难之间期间
③扁鹊见蔡桓公，立有间一会儿④间关莺语花底滑形容鸟声婉转
⑤至京口，得间奔真州机会⑥谗人间之，可谓穷矣离间
⑦肉食者谋之，又何间焉参与⑧中间力拉崩倒之声夹杂
⑨数月之后，时时而间进间或，有时⑩道芷阳间行抄小路；名词作状语
⑾侯生乃屏人间语秘密地
⒊且
①忧其且流亡也将②且其意不在书而且；表递进
③河水清且涟猗（《诗经·魏风·伐檀》）并且；表并列
⒋属
①属以视医药饮食委托②忠之属也，可以一战类
③名属教坊第一部属于④常有高猿长啸，属引凄异连续
⑤骑能属者百余人耳跟从⑥属草稿未定写作
⑦然亡国破家相随属接连⑧属予作文以记之同“嘱”嘱咐
⑨天下属安定,何故反乎（《史记·留侯世家》）刚刚,适才
⒌其
①计其佣与钱代词，他们的②此其所以为子房欤大概，表推测
③非子房其谁全之难道，表反诘④彼其能有所忍也如果，表假设
⑤其信然耶？
其梦耶？
是……还是，表选择⑥不武，吾其还也还是，表商量语气
⒍为
①官为责其偿替②不足为外人道也对，向
③为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》）如果
④问渠那得清如许，为有源头活水来因为
⑤身客死于秦，为天下笑被⑥奚以之九万里而南为句末语气词，表反问
⒎以
①给其食而任以事把②但以刘日薄西山因为
③重以周相当于“而”，表并列④早夜以思相当于“而”，表修饰
⑤以侥幸于不死以致
七、指出下列特殊句式
⒈不能自食者，有是具也。
（判断句）
⒉给其食而任以事（状语后置）
⒊官为责其偿（省略句）
八、句子翻译
⒈故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
按照旧例，官府每年发给穷人救济粮，应当供给三千石就停止。
⒉公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
赵公聚敛富户人家交纳及僧人道士和士人的余粮，共得粮食四万八千多石，来补助救济的费用。
⒊计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职而住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把赈济的事务委任给他们。
⒋民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。
有愿意借贷款的老百姓，告诉富人尽可能地借给他们，等庄稼成熟，由官府替债主责成债户偿还。
⒌事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
救灾工作权益从事，有不符合公文规定的，赵公一概自己担当责任，不因此连累下属。
⒍公所拊循，民尤以为得其依归。
赵公抚慰百姓所做的一切，使百姓尤其认为有了依靠和归宿。
⒎所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
赵公用来经营安排的措施前前后后整个过程，周到细致，没有一点不完备。
⒏其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
他救灾虽然只在越州施行，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只是在短时间内实行，他的方法却足以传给后人。
⒐民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
百姓遭受灾难后才去思考对策，与事先有所考虑相比，就有较大差距了；不熟悉却还要去做，与那些平时就留心的人，两者也有较大差距。
⒑予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
我所以特意到越地访询，收集到赵公推行的一套办法，并乐意把它详细地记载下来，哪里仅仅是用来宽慰越州人对赵公的思念感激之情呢，也是使后来有心为民做事的官吏，在不幸遇到灾年的时候，能推行赵公已经试行过的办法，那些救灾的具体条规办法可以不需多长时间就制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢？
⒒其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。
著其荒政可师者，以为《越州赵公救灾记》云。
他在朝廷上的直道正行的品德，在身上体现出的和乐平易的德行，这里不再记载。
记载了他值得效法的救灾措施和政绩，把它作为《越州赵公救灾记》。
《越州赵公救灾记》学案
一、学习目标
1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。
2．了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点
3．理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想
二、课时：
2
三、学习过程：
课内自主阅读一课时
（一）初读课文，完成下列加点字的注音
僦民使治之者（）给其食而任以事（）无得闭粜（）
使籴者（）处疾病之无归者（）使在处随收瘗之（）
或便宜（）民不幸罹旱疫（）公所拊循（）
家于衢（）委曲纤悉（）所以经营绥辑（）（）
盖灾沴之行（）则有间矣（）
（二）再读课文，完成下列加点字的解释、翻译句子
1、解释加点的字
所被者几乡（）当廪于官者几人（）
可僦民使治之者几所（）僧道士食之羡粟书于籍者其几具存（）
故事，岁廪穷人（）公敛富人所输（）
佐其费（）忧其众相蹂也（）
忧其且流亡也（）取吏之不在职而寓于境者（）
有是具也（）无得闭粜（）
使籴者自便如受粟（）明年春（）
处疾病之无归者（）属以视医药饮食（）
不以累其属（）有上请者（）
或便宜，多辄行（）蚤夜惫心力不少懈（）
事细巨必躬亲（）民不幸罹旱疫（）
民饥馑疾疠，死者殆半（）公所拊循（）
所以经营绥辑（）委曲纤悉（）
盖灾沴之行（）治世不能使之无（）
民病而后图之（）则有间矣（）
予故采于越（）乐为之识其详（）
以大学士加太子少保致仕（）家于衢（安家，名词作动词）
岂弟之实在于身者，此不著（）
著其荒政可师者，以为……（）
2、翻译句子
（1）故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
（2）公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
（3）计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
（4）又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
（5）明天春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
（6）凡死者，使在处随收瘗之。
（7）事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
（8）有上请者，或便宜，多辄行。
（9）公于此时，蚤夜惫心不少懈，事细巨必躬亲。
（10）所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
（11）民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣。
（12）其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。
（三）读课文，给课文分层并概括层意
第一部分（第１段）：
第二部分（第２－３段）：
第２段：
第３段：
第三部分（第４－５段）：
第４段：
第５段：
第四部分（第６段）：
（四）课堂训练
1、下列句中加点的词的解释不正确的一项是（）
A、知越州赵公知：
主持
B、灾所被者几乡被：
遭受
C、僧道士食之羡粟羡：
羡慕
D、计官为不足用也计：
考虑
2、下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（）
A、前民之未饥蚓无爪牙之利
B、为之告富人如姬为公子泣
C、而告以去其家者勿给则知明而行无过矣
D、忧其且流亡也不出，火且尽
3、下列句子分别编为四组，全都表明赵公为“不能自食者”采取的措施的一组是（）
①使各书以对而谨其备②公敛富人所输，及僧道士食之羡者
③使受粟者男女异日④于城市郊野为给粟之所
⑤又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民⑥计其佣与钱，又与粟，再倍之
A、①②⑤B、②③④C、②④⑥D、②③⑤⑥
4、下列对原文的叙述、分析不正确的一项是（）
A、在百姓还未闹饥荒之前，赵公就发文属下各县，调查了解，周密布置。
B、赵公担心受灾百姓领取粮食时相互拥挤，要求男女分日领取，每人一次性领取两天的粮食。
C、赵公估计发粮的官吏不够使用，于是把没有实职而居住在境内的官吏召集起来，让他们参与发放救灾粮食。
D、面对旱灾，赵公采取了多种救灾措施，其中有免费发放救灾粮食、以工代赈、鼓励借贷和救养遗弃儿童等。
课后巩固练习一课时
1一、给下列加点字注音
僦民使治之者（）无得闭粜（）使籴者（）不以累其属（）
使在处随收瘗之（）或便宜（）民不幸罹旱疫（）
公所拊循（）盖灾沴之行（）则有间矣（）委曲纤悉（）
二、解释加点的字
前民之未饥可僦民使治之者几所
僧道士食之羡粟书于籍者其几具存
使各书以对，而谨其备公敛富人所输
佐其费使自十月朔忧其众相蹂也
而寓于境者有是具也无得闭粜
使籴者又僦民完城处疾病之无归者
使在处随收瘗之不以累其属
或便宜，多辄行民不幸罹旱疫
公所拊循所以经营绥辑盖灾沴之行
治世不能使之无予故采于越
其科条可不待顷而具以大学士加太子少保致仕
岂弟之实在于身者，此不著
三、指出句中通假字并解释
蚤夜惫心力不少懈
乐为之识其详
岂弟之实在于身者
四、解释加点的字并指出词类活用现象
当廪于官者几人岁廪穷人
人受粟日一升有上请者
民饥馑疾疠民病而后图之
著其荒政可师者家于衢
五、指出下列句中的古今异义词并解释古义
故事，岁廪穷人明年春得公所推行
所以经营绥辑著其荒政可师者，以为《越州赵公救灾记》云
六、解释多义字
⒈被
①灾所被者几乡②秦王复击轲，被八创
③信而见疑，忠而被谤④屈原至于江滨，被发行吟泽畔
⒉间
①则有间矣②奉命于危难之间
③扁鹊见蔡桓公，立有间④间关莺语花底滑
⑤至京口，得间奔真州⑥谗人间之，可谓穷矣
⑦肉食者谋之，又何间焉⑧中间力拉崩倒之声
⑨数月之后，时时而间进⑩道芷阳间行
⑾侯生乃屏人间语
⒊且
①忧其且流亡也②且其意不在书
③河水清且涟猗（《诗经·魏风·伐檀》）
⒋属
①属以视医药饮食②忠之属也，可以一战
③名属教坊第一部④常有高猿长啸，属引凄异
⑤骑能属者百余人耳⑥属草稿未定
⑦然亡国破家相随属⑧属予作文以记之
⑨天下属安定,何故反乎（《史记·留侯世家》）
⒌其
①计其佣与钱②此其所以为子房欤
③非子房其谁全之④彼其能有所忍也
⑤其信然耶？
其梦耶？
⑥以乱易整，不武，吾其还也
⒍为
①官为责其偿②不足为外人道也
③为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》）
④问渠那得清如许，为有源头活水来
⑤身客死于秦，为天下笑⑥奚以之九万里而南为
⒎以
①给其食而任以事②但以刘日薄西山
③重以周④早夜以思
⑤以侥幸于不死
七、指出下列特殊句式
⒈不能自食者，有是具也。
⒉给其食而任以事
⒊官为责其偿
八、句子翻译
⒈故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
⒉公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
⒊计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
⒋民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。
⒌事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
⒍公所拊循，民尤以为得其依归。
⒎所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
⒏其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
⒐民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
⒑予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
⒒其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。
著其荒政可师者，以为《越州赵公救灾记》云。
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