八年级语文下册第二单元9《海燕》习题新版新人教版Word下载.docx

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5．结构图解

01积累运用

1．给下列加点的字注音。

呻吟（　　）　　　　白沫（　　）　　　　翡翠（　　）　　　　困乏（　　）

深渊（　　）蜿蜒（　　）　胆怯（　　）　　号叫（　　）

2．选择恰当的词语填空。

飞舞　　飞翔　　飞窜

（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地________。

（2）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上________，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

（3）看吧，它________着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……

3．在下面的方框里填入合适的标点符号。

（1）在这叫喊声里

充满着对暴风雨的渴望！

（2）它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐Ｋ轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

（3）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量Ｋ热情的火焰和胜利的信心。

（4）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔Ｋ

4．（广安中考）下列句子没有语病的一项是（）

A．学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。

B．姚明虽然离开了广安，但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。

C．为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害，解放军战士带领他们连夜撤离了

灾区。

D．端午节前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。

5．象征手法的运用是课文的写作特色，说说“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。

________________________________________________________________________

6．根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。

如果是麻雀，就不要羡慕海燕的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐；

________________，____________________________，____________________________；

如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。

生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，走自己的路，给自己一方天空。

7．学习了《海燕》一课后，同学们围绕“燕”开展了专题性学习活动，如果你也参加了活动，请你完成下面的任务。

（1）王梅同学在课外阅读时，读到我国著名作家郑振铎先生写的《海燕》的片段，请你说说这篇文章与高尔基的《海燕》在主题上有何不同。

海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；

随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。

这小鱼是我们小燕子的粮食么？

小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。

它们果是我们故乡的小燕子么？

啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！

（2）中国古代关于“燕”与“雁”的诗歌很多，请你阅读下面的诗句，说说“燕”与“雁”所代表的文化意象有何不同。

①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

②雨燕翻新幕，风鹃绕旧枝。

③无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

④今年寒到江乡早，未及中秋见雁飞。

⑤千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

⑥乡书何处达？

归雁洛阳边。

（3）下面两则材料给了你什么启示？

材料一：

烟台大学宿舍来了一群不速之客，燕子筑起小窝，与学生和谐相处，谁也不影响谁。

叽叽喳喳的叫声反倒为学生们的日常生活增添了很多乐趣。

不巧的是，这个燕子窝恰巧建在应急灯上，学校为了换应急灯必须要拆掉燕子窝。

学校出于对燕子的保护，在没有想出更好的办法之前，决定暂时保留燕子窝。

材料二：

河南新郑一个在建工地曾引来上万只燕子筑巢，为了保护燕子育雏，工地方宁愿耽误工程进度决定暂时停工。

这次“人与自然的互动”赢得一片喝彩声。

与之形成鲜明对比的是，郑州航海西路南水北调施工现场，几千个崖沙燕洞巢全被挖掘机“强拆”。

此事又引发了民众的强烈反感。

02课内精读

阅读语段“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电……让暴风雨来得更猛烈些吧！

”，回答下列问题。

8．请你概括选文所描绘的画面。

9．找出选文中描写暴风雨的句子，并说说这些句子的表达作用。

10．在选文第五自然段中，“大海”最终战胜了“乌云”和“闪电”，这样写有什么深刻的含义？

11．试辨析下面句子的修辞手法和在表情达意上所起的作用。

（1）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！

（2）——暴风雨！

暴风雨就要来啦！

12．谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！

”的含义理解。

03类文阅读

滇西北的鹰

杨春山

①在地处边地的滇西北，阳光不知疲倦地映照着红土高原，也映照着每一个村庄和山寨，使得村庄和山寨拥有了斑驳的色彩和浑厚的表情。

碧蓝如洗的天际，是红土高原对外亮出的金字招牌，上面写满了“纯澈”“清新”“圣洁”这些词语。

偶尔掠过的几丝浅云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意为它增添的点缀。

②鹰是高空的舞者。

飞翔时，它有着优雅的身姿和从容的倩影。

滇西北的天空，为鹰的飞翔提供了敞亮的舞台。

而鹰也用锐利的目光守望着乡土，有了飞翔的鹰，红土高原的庄稼就会露出开心的笑容。

③滇西北的鹰是寂寞的。

它们从不呼朋引伴，总是特立独行，有时俯冲，有时滑翔，用强健的翅膀为滇西北的天空增色。

④滇西北的鹰是高傲的。

它们栖居于峭壁，隐身于丛林，坦然地享受生活中的美好。

自食其力的飞鹰，也就拥有了自由翱翔的底气。

它们从不需要在污浊的尘世里，用哀怜的目光，去获得果腹的食物，这就成全了鹰的高贵。

⑤滇西北不缺乏陡峭的山岭。

而鹰的一生，就是与峭壁互相依恋而又不停搏击的一生。

从它们羽翼未丰之时起，就开始在悬崖边一次次地练习飞行。

千摔万跌之后，才会拥有一对傲视蓝天的翅膀。

滇西北不缺乏激情的江河。

鹰用优雅的身姿，在浩渺的江面上纵横，用无尽的孤傲衬托着江的孤傲，一升一降，时缓时急之间，鹰用它的飞翔，诠释着生命的价值。

⑥滇西北的鹰，喜欢和乡村厮守在一起。

在乡村上空飞翔的鹰，不时发出几声鸣唳，清越、苍劲。

鹰的呼啸，经常穿越了时空，抵达了人们的内心。

儿时，每当看到天空中的飞鹰，我就会赶快跑到后园里，去守护家里养着的那几只小雏鸡，生怕它们被凶猛的鹰抓到空中。

多年之后，看到天空中的飞鹰，我仍然会对它产生一种敬畏。

它的坚毅、勇猛、担当，让它在我眼中幻化为神灵的替身。

鹰是离天最近的鸟，是红土高原上的精灵。

⑦看到飞鹰，我就会不由自主地想到鹰猎。

看到这些自然界中的骄子，在人类的驯养之下，消磨了锐气，涣散了眼神，无精打采地站在人们的手臂上，我的心里就会掠过几丝忧伤。

鹰的舞台是天空和草原，鹰的战场是丛林和乡野，鹰的归宿是悬崖和峭壁，但人们的手臂，却囚禁了它们冲天的梦想。

这是鹰的悲剧，也是飞翔的悲剧。

没有哪一只鹰不想拥有自由的飞翔。

它们的呼吸和畅想，都只能在广阔的天空展现。

被驯养得乖巧异常的鹰，已经丧失了空中勇者的称号。

把自由还给飞鹰吧，“左牵黄，右擎苍”的场景，就让它深深的隐藏在典籍里。

⑧拥有了飞鹰的滇西北，让红土高原平添了几份狂野的气息。

奔涌的江河，茂密的丛林，莽莽苍苍的横断山，只有接纳了飞鹰，才会变得更加完美。

那些野向日葵灿然开放的山坡，让鹰的飞翔拥有了更加斑斓的底色；

那条曲折漫长的茶马古道，让鹰的飞翔拥有了更为精彩的传奇。

⑨选择用文字来表达与诉说，就是为了把自己历练成一只飞鹰。

在凶险的环境里千锤百炼，在寂寞的日子里自我折磨，从而获得一对矫健的翅膀。

然后，在山崖之间，在乡野之上，以从容的心态翱翔。

遇到不平之事，用劲利的俯冲，涤荡弥漫的雾霾；

遇到可赞之景，用清越的鸣唳，唱出高亢的歌声。

⑩苍天眷恋着边地飞鹰。

给它一对利眼，就是要让它用敏锐的目光，捕捉人间的卑污；

给它一双利爪，就是要让它用冲天的豪情，撕裂尘世的丑恶；

给它一个尖喙，就是要让它用无穷的力量，叼取世间的虚伪；

给它两只翅膀，就是要让它用坚定的信心，搏击生命的极限。

作为一只边地飞鹰，应该拒绝被奴役，拒绝被豢养。

牧人的手臂，不应该是边地飞鹰的舞台；

喂来的肉块，不应该是边地飞鹰的美食。

⑪边地飞鹰，只能以浩瀚的天空为背景，只能以苍茫的山岭为舞台，哪怕撞向山崖，也要用绝美的姿态，完成生命中的最后一次冲刺，体现出生命的壮美与凄凉。

在红土高原上盘旋的边地飞鹰，用真诚的守望，让这里的庄稼更加丰美；

在红土高原上翱翔的边地飞鹰，用自由的舞姿，让这里的山河更加雄壮。

⑫在神秘的滇西北，我读懂了边地飞鹰的情怀，也愿意成为一只边地飞鹰，伴随着这里的山河、乡野、庄稼自由飞翔，摒弃丑恶与奴役，留下一地豪情一路高歌。

（选自2014年02月22日《人民日报》，有删改）

13．请简要分析第①段在文中的作用。

14．请赏析文章第⑩段画线的句子。

15．文章第⑫段说“我读懂了边地飞鹰的情怀”，请联系全文，分析边地飞鹰有怎样的情怀。

16．文章运用了什么表现手法？

请结合文章内容说说它的作用。

04写作创新

17．本文运用了象征的手法。

象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。

生活中有许多常见的事物，如青松、蜡烛、鲜花、鸽子、风雪、竹子……它们都有一定的象征意义。

请你选择一个自己熟悉的事物，赋予它们一定的象征意义，写一篇短文。

【参考答案】

1.yí

n　mò

　fěi　fá

　yuān　wān　qiè

　há

o　

2.

（1）飞翔　

（2）飞窜　（3）飞舞　

3.

（1）——　

（2）：

　（3）、　（4）！

4.C（解析：

A项中对学校校园存在的安全隐患应该先“排查”，之后才能“整治”，因此这里“整治并排查”的语序不当，应改为“排查并整治”；

B项中说姚明离开广安后，回荡在我们耳畔的应该只能是听到的，而“笑貌”是无法用耳朵听的，这里属于搭配不当，应删去“笑貌”；

C项正确；

D项的主语是“商家”，谓语是“举行”，而缺少宾语，可在“促销”后加上“的活动”，使句子结构完整。

）　

5.“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；

“大海”象征广大人民群众的力量；

“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。

6.如果是小草　就不要羡慕大树的伟岸参天　你依然可以在花丛下透出凉意　

7.

（1）郑振铎的《海燕》主要表现对故乡的思念，是以乡愁为主题的；

高尔基的《海燕》则表现了无产阶级革命先驱者的大无畏精神。

（2）“燕”通常象征春光，象征世事变迁；

而“雁”通常象征秋季的到来，象征书信，凝聚着乡愁乡情。

（3）示例：

人与自然应该和谐相处。

8.暴风雨即临，海燕呼唤暴风雨。

9.“狂风吼叫……雷声轰响……”“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

”作用：

象征愈来愈激烈的革命风暴，为刻画海燕的形象创设典型环境。

10.揭示了无产阶级革命必胜的前途。

11.

（1）比喻、拟人和反复。

显示了“海燕”高度的预见性以及敏锐的洞察力，表达了坚定不移的必胜信念。

（2）反复。

海燕作为“预言家”预告暴风雨，号召人民起来迎接暴风雨。

12.这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。

它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

13.①照应题目“滇西北的鹰”。

②交代了滇西北鹰的生活环境：

阳光明媚，天空纯澈、清新、圣洁、高远。

③引出下文对鹰的描写和歌颂。

14.①运用排比的修辞手法，从几个方面刻画出飞鹰的形象，语言整齐、精练、优美。

②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了飞鹰摒弃丑恶、追求正义、搏击生命的情怀。

③运用“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏击”等动词，写出了飞鹰的矫健、坚毅、勇猛和担当的精神。

（任选一个角度赏析即可）　

15.①特立独行，自食其力，坦然地享受美好生活。

②坚毅、勇猛、担当，坚强生存。

③守望乡土，让庄稼更加丰美。

④拒绝被奴役，拒绝被豢养。

⑤追求自由、光明、正义。

16.象征；

含蓄地赞美和歌颂滇西北的鹰，表达难以割舍的乡土情结；

借刻画边地飞鹰的形象，阐述人生哲理。

17．【例文】竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。

竹竿既是建筑材料，又是造纸的原料。

竹皮可以编织竹器，竹沥和竹茹可供药用。

然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。

自古至今，竹和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。

当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌发了。

春风一过，它就像一把利剑，穿过顽强的石头，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

再经过夏的酝酿、秋的沉淀，竹，渐见其风骨了！

暑尽冬来，迎风斗寒，竹越发清越。

历四时而常茂，竹子充分显示了不畏困难、不惧压力的强大生命力。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？