人美版美术一年级下册全册教案全套Word格式文档下载.docx
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（3师生小结:
植物在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同„„。
（4欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
（三学生作画,画一画你喜欢的植物的生长过程
（四作业欣赏,总结评价。
第三课出壳了
1.知识目标
大胆地展开回忆与想象,表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2.能力目标
培养学生在积极活动过程中相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联生:
不是,我们是从妈妈的肚子里生出来的。
师总结:
象我们这样出生的动物也有很多,例如猫、狗、牛、羊、鲸鱼等都是胎生的。
除此之外还有一种生殖方式是卵胎生的。
师:
小动物们是怎样破壳而出的呢?
生:
小鸡用嘴啄破一个洞,用脚蹬开蛋壳、有的小动物用头顶破蛋壳等。
如果你是蛋宝宝,你怎么出来?
模仿表演。
小动物们必须依靠自己的力量,把蛋壳顶碎,才能见到这个美丽的世界,开始自己的一生。
小动物们出壳后,会想些什么?
做些什么?
（媒体出示图片
小鸡好奇地打量这个世界,它们见到了自己的妈妈
四:
欣赏课本范画后学生创作实践:
让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。
直观的观察、感知、欣赏,拓展表现思路,启发构思为下面创作做好铺垫。
作业要求:
请你们试着画一画小动物破壳而出的,来到这个世界时高兴的样子,表现它们见到妈妈时的情景。
可以独立完成,也可以小组合作完成。
学生创作,教师巡视指导。
帮助学生分析问题,引导学生在讨论的基础进一步展开想象,促进发挥自主、合作学习的精神,真正成为学习的主人。
给学生合作的空间、生成的时间,通过自主、探究学习,让学生进一步学会在合作中体验创作的快乐,学会大胆表现自己的想法。
五、作业评价:
展示学生作品引导学生自评、互评、师评
2、谁的作品颜色最美?
3、谁的背景画的最好?
第四课我们身边的线条
1.通过本节课引导学生从生活中发展线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2.培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣
教学重点和难点:
发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
线的组织
（一游戏:
用彩条玩一玩,你都玩出了哪些形状的线条
（二说一说,你还能想出哪些样子的线条
（三能发现我们身边有哪些线条吗?
（四看课件,自然物与人造物中的线条,引导学生思考,这些线给你什么感受?
（五欣赏画家作品《春如线》
（六欣赏学生优秀作业。
（七布置作业
第五课太阳
（1熟悉工具和材料,进行感官体验。
（2采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
（3通过太阳五官及光芒的多种设计和表现,强调培养学生的个性和创新精神。
（4培养学生们的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度,提高学生的动手能力。
教学难点与重点:
难点:
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教前准备:
橡皮泥,水彩笔
（一布置学生欣赏《后羿射日》的故事并讲叙。
（二以小组为单位,开展小组竞赛活动,引发兴趣
内容:
为太阳设计眼睛、鼻子——等五官,进行太阳形象设计。
小组汇报设计结果。
设计太阳光芒形象
（三结合课文欣赏泥塑作品,了解泥塑基本技法。
（四布置学生制作浮雕、泥塑太阳
（五小结、讲评
第六课漂亮的瓶子
1.通过欣赏与感受活动,提高学生的审美创造能力和审美评价能力,培养他们热爱传统艺术的情感。
2.通过折折、剪剪、画画、玩玩,提高学生的动手能力,培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。
教学重点与难点:
瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
使学生能创作出一个造型别致,图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小及外形美观。
（学生容易使很大的纸剪成一个很小的瓶子,造成材料的浪费
常规用品、剪刀一把
（一导入:
（二出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。
（1请几位学生上来摸摸袋里装的是什么?
是什么形状?
（2揭示课题:
瓶子
（3新授:
你能将这几个瓶子的外形画出来吗?
（请几为同学到黑板上来画一画
除了老师向你们提供的瓶子样子外,你还会画一些什么样子的瓶子?
（从瓶口、颈、底等各部分的形状与大小比例方面引导学生创作
引导学生观察瓶子:
同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子的?
现在老师打开袋子,请同学们看看。
漂亮吗?
A.补充课题:
漂亮的
B.提问:
你觉得这些瓶子漂亮在什么地方?
C.提问:
瓶子上画了哪些好看的花纹?
它们主要画在瓶子的哪些地方?
你准备在瓶子上装饰什么花纹的图案?
D.你觉得瓶子的形状有什么特点?
可以用什么方法表现出这些特点?
小组观察讨论后,集体汇报交流,并进行折剪尝试,分析要点。
（三学生创作,教师巡视指导:
（1欣赏几件学生作业,并鼓励:
比一比,谁设计的瓶子最美?
谁的瓶子最新奇、富有创意?
（从瓶子的外形、色彩、花纹和图案几方面思考。
（2及时表扬并展示构思好、有创意的作业。
（3鼓励学生尝试用剪贴、油画棒、水彩笔等不同的工具、材料和方法进行表现,并作针对性的指导。
（四课堂作业:
请学生将作业展示在黑板上,让学生评出:
第七课童话城堡
1.认识各种形,会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
2.引起学生关注身边的建筑,尤其是典型建筑。
感受建筑的美以及它与生活的关系,体会和了解建筑的文化内涵,培养合作意识。
3.学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴,文学与艺术的综合,培养学生的综合能力。
感受城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作。
城堡的外形美感与创新。
（一介绍自己知道的城堡,谈谈它给我们什么感受。
（二讨论:
（1你准备为哪里（游乐圆、幼儿园——设计新城堡?
它什么样?
（2你设计的承包中有什么有趣的故事?
（三按步骤有序地进行创作
（1整体构成:
表现特征。
（2分辨层次,城堡的前后关系
（3刻画局部;
用线和色。
最好有特征、有童趣、有理想。
（4有情节地画背景。
（四展示评价
第八课画自己
1.通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆
的基础上抓住人物形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。
2.通过观察,讨论交流与表现活动,提高学生的审美能力,增进同学间的友谊和自信。
让学
生通过作品的表现进一步加强对自己的认识并提高审美的观察能力。
在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现,教学时启发学生方法的引导,加强学习的交互性。
实物投影,自画象,5张方形铅画纸
作业纸,小镜子,水彩笔或油画棒
（一导入
“猜猜我是谁”游戏导入,他是谁?
为什么?
（身材,个头,衣服——
（1表演的学生往下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们头发特点（长短、发型
（2继续露出眉、眼、耳请同学再仔细观察、比较其各自的特点。
（3露出鼻、嘴及整张脸,请同学比较特点。
（4说说刚才给你印象最深的是什么,为什么?
（5观察自己的脸
（二新授课
（1讲解作画方法
请学生烁烁老师的脸部特征,根据学生发言,教师在黑板上范画自己步骤
a根据脸型画轮廓b添画头发及五官c上色。
（2学生作画练习,教师巡回指导
（3将画好的“自己”剪下贴到老师旁边,组成大合影。
第九课手形的联想
通过对手形的观察,激发学习兴趣和引起对生活中相识事物的联想;
通过手形作品的欣赏,理解作业要求和表现形式.
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感.培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感.
从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合.
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手形的装饰与组合。
水粉、蜡笔、彩色纸
（一激发兴趣:
（1伸出手看一看,这是什么?
（2想一想,在光线下做个手形,这是什么?
（二观察联想:
（1试一试,能否用手形做一个跟生活中相似的物体?
（在投影仪下观察影子说说看到了什么?
像什么?
想到了什么?
还能变成什么?
（2结合观察,想一想,这些形状像什么?
小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同?
他们在一起玩的时候会发生什么事情?
（三欣赏感受:
（1欣赏手形装饰:
手形变成了什么?
用什么方法?
（2欣赏手形绘画:
这里有手吗?
谁能将手变成什么?
（四。
愉快表现:
选择自己喜欢的方式进行表演与联想,并画成一幅画
（1用自己的手画成你认为像的形象。
（2对手进行想象,画到纸上,或画在你的手上。
（3将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
（五成功展示:
自评、互评,表演展示
第十课我和昆虫
1、认识目标:
了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。
2、情感目标:
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
3、能力目标:
利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
本课重难点:
1、教学重点:
引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。
2、教学难点:
表现向情节的故事内容,充分发挥想象力。
彩笔、油画棒、彩色纸。
教学注意事项:
注意观察昆虫的特点。
教学程序:
一、表演回忆
1、收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上昆虫的资料。
2、每人了解一种昆虫
二、观察赏析感受
1、引导学重观察昆虫的变化过程
2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程
3、看书,分析昆虫的形态、颜色、花纹
三、思考探索创作
1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点?
2、昆虫的动态有什么不同?
3、自然界的昆虫与人类有关系吗?
第十一课奇妙的爬行
一、教材分析:
本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点,体会其美感,能够大胆想象、创作,并充满画面作画。
通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴涵的美,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]细致认真的作画习惯,同时培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对未知世界勇于探究的精神。
二、教学内容与目标:
显性内容与目标:
观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。
了解爬行动物特点,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]跨学科学习的能力。
.培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]自主学习能力以及合作学习的能力。
隐性内容与目标:
培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]热爱自然的情感。
.培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]细致认真、大胆作画的习惯。
C.培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对未知世界勇于探究的精神。
三、教学重点与难点:
通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。
四、学习材料:
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫的标本,动画、作业纸。
五、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园:
（一、激趣导入
学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考:
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
（二.探究学习
接龙游戏:
各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上,比一比哪个组画得又大又美。
如果你是一只小爬虫,你会爬到什么地方呢?
怎么样爬才能到达目的地呢?
（1教师出示树叶、木头、石块等模型,请学生描述或表演爬行的情景动作。
（2启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
（三、创新实践
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景,可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作,比一比谁画的爬行动物又大又美,设计的旅行又奇妙又有趣,最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
分工合作:
小组讨论:
谁画头饰、谁画背景?
每个人如何分工?
.小组创作,教师巡视指导。
（四、展评
（1以小组为单位表演,给同学们介绍奇妙的爬行。
第十二课可爱的动物
了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美和可爱;
感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。
通过探索用各种媒材自由创作“动物”的方法,培养学生的综合学习的能力和创造精神。
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环抱意识,培养合作意识和综合学习能力。
巧妙的运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
（一表演、回忆、发表。
你知道哪些动物的动作?
能把他模仿出来么?
引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习
性?
喜欢生活在什么环境里?
（二观察、赏析、感受
1.播放各种动物的活动的录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。
2.浏览各种动物活动场面的视频及图片
3.学生分组讨论及汇报:
最喜欢那种动物?
你知道哪种动物的故事?
4.赏析画家表现动物的美术作品。
（三思考、探索、创作。
1.引导学生制作动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导,探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。
2.师生总结制作“动物”的方法
3.小组合作分工,开始进行制作“动物”的活动
（四展示、评价、延伸
1.各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。
2.思考总结:
通过本小节的学习,你学到了什么懂得了什么?
课后评析:
第十三课狮子大王
1.通过本课学习,初步了解如何利用观察、比较方法,抓住动物特点以及突出表现动物特点,培养学生观察、分析、创新的能力。
2.通过画画、做做、演演狮子的形象,引导学生学生体验美术学习活动的乐趣,渗透可持续发展的思想。
如何利用观察、比较方法抓住狮子特点,进行大胆表现。
狮子头部特征的表现。
狮子等动物的图片,表现狮子的艺术作品,范作,手提纸袋等。
教学过程:
（一:
感受狮子的特征:
听狮子的叫声,感受狮子的凶猛。
（二:
讨论狮子的特征
（三:
欣赏狮子面具,小组讨论是用什么材料做的
怎样表现狮子的特征的?
（四:
学生制作
（五:
玩一玩
第十四课介绍我喜欢的玩具
1。
通过教师引导,认识玩具的造型、色彩,了解玩具的设计离不开美术,美术随时随地装扮我们的生活,给我们带来乐趣。
3.初步学习观察、描述玩具,学生能表达自己的爱好,讲一讲自己玩具的功能、来历或有关的故事。
4.学习与小朋友共同合作,提倡自己的玩具大家玩,自己的快乐大家分享。
通过游戏,培养学生的想象力和语言表达能力,渗透爱护玩具、爱护每一件东西的思想。
要在激发学生兴趣的基础上,学习观察玩具的造型特征、色彩搭配,用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。
让学生学习观察方法,并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。
（一创设环境,学生细心观察大胆评述
1.玩具是我们最喜欢的“朋友“请你把你的朋友介绍给大家。
2.把学生带来的玩具展示在展台上,请同学当顾客,挑选玩具,随机请学生说一说,选择两只玩具的标准?
3.欣赏课本中的玩具,请同学讲一讲,你最喜爱什么?
（二了解民俗文化,展示特色玩具。
（三德育渗透:
教师组织学生进行小组合作学习。
1.把我的玩具大家玩,可采取自愿结合的方法让孩子尽情交流。
2.把玩具分组,让孩子以小组为单位,一起给玩具编故事并表演给大家
3.开展“我为玩具换新装”活动,以小组为单位,把旧玩具变一变,体会创新的乐趣。
第十五课春天的色彩
应知:
了解春季给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
应会:
记忆色彩,利用各种方法表现春天的色彩。
培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
观察和记忆色彩,利用各种方法进行表现。
涂色的方法以及整体的色彩倾向。
（二讲授新课
1.导入新课:
听歌曲《春天在哪里》你知道这首歌曲唱的是什么吗?
2.出示课题:
春天的色彩。
3.问:
你能描述一下春天吗?
可以用你的歌声唱出来,也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。
4.看课件
5.分小组,利用学习资料进行讨论:
你能说出春天的颜色吗?
6.看课件:
对比说出哪张画表现的是春天,它们的颜色有什么不同?
7.作业要求:
根据你们的意愿画出春天的色彩。
（三作业步骤:
课件展示:
介绍绘画方法。
A哪些颜色表现春天?
B用什么方法画的?
C你可以创作一种新方法吗?
（四学生作业
（五小结展示讲评作业
（六延伸部分
第十六课用春天的色彩装扮自己
教学目标;
了解和掌握简单的制作方法,学习简单的人物装饰方法。
应会:
明确人物装饰的部位,巧用材料进行装饰。
培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。
了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
巧妙利用材料及创新表现。
（二展示上堂课的作业引入课题:
今天我们利用这些彩纸学习人物装饰
（三播放课件:
生活中的人物装饰及人物装饰图片,介绍人物的装饰部位。
（四启发引导讨论问题:
你了解哪些人物的什么部位进行装饰?
（五播放课件:
分析制作方法,同时进行展示——将几种不同的范作分发给各组研究讨论。
（六教师与同学共同演示:
你能设计几种装饰方法吗?
（七请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计,并且进行人物装饰。
（八布置作业要求:
用春天的色彩装扮一名同学。
（九展示分析作品。
1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。
2.感受利用各种材料,大胆地进行设计制作的乐趣。
3.培养学生对材料的认识、运用能力,以及设计制作能力和创造能力。
4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。
认识用各种材料、方法制作的鱼,引导学生探寻制作、装饰的方法。
教学难点:
制作、装饰的方法。
一、体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。
体验着钓鱼带来的乐趣,充分地激发他们的学习兴趣,让孩子们自然地进入学习状态。
二、探索做鱼1.想做好鱼,必须得探讨用什么材料做鱼,怎样做又快又美。
用课件展示,引导学生观察用不同材料做成的鱼。
问:
“这些鱼是用什么材料做的,你桌上的什么东西可以做鱼,怎样做?
”2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。
可以合作,也可独立完成。
在个别学生制作遇到困难时,可以同桌帮助解决。
三、鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说:
“老师用筷子做成了钓鱼杆。
那么你想到了什么,找到了什么做鱼杆?
”小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。
四、钓鱼竞赛“钓鱼比赛开始了!
”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”,分小组进行钓鱼比赛。
在竞赛中感受成功带来的喜悦。
1.欣赏,能区分中国传统国画和西方画种以及雕塑、摄影的不同表现形式,学习简单观察艺术品的方法。
2.述作品表现的内容,通过讨论、交流,能表达自己对作品的感受,并说出自己和伙伴的故事。
通过学习,使学生认识到班里的同学间应友善相处,珍惜伙伴间的友谊,真心对待别人,爱护身边的小动物、植物,珍视它们的生命、情感。
引导学生有效的观察画面,找出不同的表现所呈现出的不同效果,注意学生情感、价值观的培养,并联系实际进行简单的创作。
教师可收集更多表现友情的作品让学生观看、欣赏。
（一激情导入:
1.游戏:
你了解你的好朋友（伙伴吗?
可请一对伙伴上来,一人到教室外回避,大家提问另一人简单问题（例如:
他喜欢唱歌吗?
他的发型是什么样的~!
再请回门外的伙伴,大家验
证,他们是否相互了解。
3.今天,我们小伙伴在一起经常干什么?
想一想,在古代的时候
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