三上英语M7 Unit1Whatsthis教学设计Word文档格式.docx
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1能听、说、认、读本节单词：
bag,penil,b…
2能听、说、读句型：
hat’sthis?
/It’sabag
3Asandanser
教学重点难点
1Listenandpint
2Asandanser
教学准备
ardPiturestapesradi
板书设计
It’sabag/pen
教学过程
Step1:
ar-upandgreetings
T:
Hell,hi!
Gdrning,students
S:
Gdrning,issuang
Hareutda?
I’fine,thanu,andu?
h,Iafine,tAreuhapp?
Ss:
es
I’happ,tStandup,please!
Let’ssingasngfirst,?
（PLEASESTANGUP）
（usidn）
Step2leading-in
ehaveabeautifullassrAndnpleaselarundurlassr,（datins）anbs,angirls,anbsLet’sseeanthingelseinthelassr?
It’sadhat’sthis?
r（用手势引导学生说出更多东西）
It’saindIt’sablabard
hat’sthis?
（指向书桌）
It’sades
（指向椅子）
It’sahair
引入新:
Bsandgirl,udagdibustnAndtdaeilllearndule6Unit2hat’sthis?
【设计意图：
通过堂热身对前一单元所学的知识做了复习巩固，并自然而然的过渡到接下新知识的教授，使学生很快的投入新，容易接受】
Step3:
Learnthenerds
（出示一支钢笔）N,bsandgirls,hat’sthis?
It’sa…
（1）通过PPT教单词pen，penil，b，bag
（2）看PPT,用升降调读pen,pen,It’sapen
引导学生读penil,penil,It’sapenil
……
（3）“大小声”操练单词
（4）“hat’sissing?
”游戏
在教学环境中寻找教学资，既进生活，又简单易懂，孩子们容易接受，听音模仿既考察了孩子们对新知识的敏感度又帮助他们在愉快的环境里巩固了新知识】
Step4:
Nestenes
（教师在教室中走动的同时随手拿起学生的书包、铅笔、钢笔、书等询问学生，
很自然的提提问学生“hat’sthis?
”并积极引导学生用it’sa…回答）
T：
（给予提示）
It’sab
……
（教师从学生当中回到讲台上，手指向距离自己较远的方位的一本书）
hat’sthat?
（这样反复练习多扁，让学生熟悉并会用hat’sthat?
此时大屏幕上会出现一只猫的图片，老师可以走到教室的后面问大家hat’sthat?
并引导学生作出正确的回答it’saat）
Paattentineverbd,Ineedtfutasandanser,hants?
）
（这样多练习几组同学，并及时的予以肯定和鼓励）
“魔法包”游戏
GdbLet’splaagaeThisisaagibag（把许多学习用品放在里面）
NIantastudentehereangtuhthethings,therstudentsguess
让学生发现问题远比老师陈述问题更有效，生生互动活跃了堂气氛，提高了学生们参与的积极性，达到事半功倍的效果。
另外，通过玩游戏巩固这两个句型，大大激发学生的学习兴趣。
】
Step:
Listening
（1）先带问题听录音
问题：
Hanthingsanuhearinthetape？
（2）检查答案
Step6：
Guessinggae
1、hat’sthis?
（适时的指向教师自己的桌子）It’sadesIt’saelldesAelldes（强调ell引起孩子们的注意，明白ell）含义
（shalurpensnebne）hatlurisit?
Flle!
Redellblueblagreen
Redellblueblagreen
（pratiereandre）
Let’splaagae,saandtuhlurs（老师用英语说颜色，学生快速找到老师说的颜色并用手去模，同时大声的说出此颜色，此活动既锻练了同学的听力又训练了孩子们的快速思维和反应力，而且参与面广）
redgreenblablueellgreen（教师的速度要快，看孩子们的反应多作几次）
（Tuhandspeaquil）
elldneNhatsthis?
（用贴近我们生活的一个孩子的书包，并示意回答要说颜色）
S1:
It’sabagIt’sbluebag（allrepupilstpratie）
（pinttthehair）hat’sthis?
It’sablahair
nderful!
（allrepupilstspea）
（启发学生自己试着去自己问答，培养学生主动思考训练句到段的练习）
（老师在大屏幕中呈现一组不完整的图片让学生猜出图片中的物品，并用hat’sthis?
hat’sthat?
提问，用it’sa…回答）
Step7：
Grepr（拓展练习）
Tdasefriendsillvisiturlassr。
AndIneedsestudentstbeguides
（叫一名学生一起示范,分四人一小组）
导游:
eleturlassrLet’sg
游客1:
It’sa…
游客2:
（展示对话,扮演导游的学生给予导游证）
创设一个参观教室的情景,让学生运用所学知识进行真实的交际。
声声交流既加深了同学间的友谊又练习了如何运用新知识。
Step8:
Suupandher
Bsandgirls,udverellNIillgiveuapresent（屏幕出现一个大礼盒）Let’sseehat’sthepresent?
（出现一个绕口令）
IhaveahantfruLet’sreadittgether
This,this,this,hat’sthis?
hat’sthis?
It’sapen
That,that,that,hat’sthat?
It’sabag
此环节以绕口令的形式复习了的新知识，轻松愉快的完成了本教学。
Her:
Afterlass,uanpaintseverallurfulpitures,andintrduetheturfriendbusingthenestenese’velearneninthislass
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