学习型社区建设Word格式文档下载.doc
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而目前我们对寝室的管理相对比较粗放，对寝室在思想教育和学分建设中的功能挖掘不够。
学习型社区的建立有效整合宿舍楼资源，让松散的学生宿舍成为一个整体的具有学习动力和氛围的学习园区。
牢牢抓住了寝室这块阵地，并将其作用大大升华。
（二）转换思想，模糊学院和专业概念，以宿舍楼为单位，将专业的社区工作方法引入高校学生寝室管理。
在当前的宿舍管理中，除了以物业为主的楼管人员经常的卫生及基础设施管理之外，大多分解到相应学院，管理差异大，之间的交流和合作不够顺畅。
基础性的工作重复性高，各自优势特色又没能充分发挥。
学习型社区的建立以宿舍楼为单位，运用专业的社区工作方法，提高资源利用效率，消除差异，共同促进学风建设和学生的全面发展。
（三）在高效做好安全、卫生、学风建设的同时，整合资源，建设学习型社区，配合学校的其他教育培养措施，促进大学生全面发展。
就目前的实际情况而言，生活园区被认为主要是学生住宿的居所和生活的空间，作用多局限于生活服务和日常管理，功能单一，与学生的学习、教育联系不多，为学生提供的各类教育平台和发展载体缺乏，学生回到生活园区后可供参与的活动不多，各类教育设施和资源有限，学生在生活园区的学习动力不足。
（四）结合学院特色，为人文学院社工专业和思政专业的学生提供实践学习的平台。
人文经济学院开展这起项目另有重大意义。
在社工专业和思政专业学生的培养过程中，实践学习和创新是不可少的步骤。
学习型社区的建设不仅为他们提供了实践学习的基地，还为他们专业创新提供了平台。
三、项目目标
建设以寝室楼为单位的大学生学习型社区，通过开展生活、学习、文化等多方面的教育、管理和服务工作拓展功能，让其成为文理渗透、专业互动、思想交流的理想载体，成为政治教育、学习实践、锻炼成才的重要基地，成为文体活动、才艺展示、合作并进的课外场所，推动高校育人目标的实现。
要实现学生寝室新形势下的功能拓展，促进学生的全面发展。
社区内形成一套推动学习的制度，激励广大同学乐于学习、善于学习、勤于学习，并将这种学习态度带入大学课堂和今后的生活中，促进个人发展。
通过建设学习型社区，配合学校整体学风建设，促进学生全面发展，配合高校育人目标的实现，促进学习型高校的发展。
四、项目内容
（一）以翡翠湖校区3号楼和8号楼为对象，构建大学生社区。
在高校建立学习型社区目前作为一个新兴事务，没有现成的经验可以借鉴。
在前期，我们选取男女生各一栋宿舍楼为试点，构建大学生学习型社区。
主要从以下几个方面进行努力：
1.学习型组织构建。
学习型组织是学习型社区的基本要件，学习型社区就是由一个个学习型组织组成的，没有一个个学习型组织的形成就没有学习型社区。
大学生学习型社区的学习型组织包括：
学习型寝室、学习型班级和学习型党组织等。
学习型组织有为全体成员认同的奋斗目标，绝大多数成员能自觉地为实现共同目标而勤奋学习，努力工作;
学习型组织有团体学习规划（包括目标、内容、进度安排、组织形式、学习制度、考核评价及奖惩方式等），80%以上的成员还有个人的学习规划，团体和个人都能按照规划进行切实有效、持之以恒的学习和考核评价;
学习型组织有一支占组织成员20%以上的学习骨干分子队伍，学习骨干在学习态度、学习精神、学习方法上堪称其他成员的表率，拥有公认的学习成果；
学习型组织有成效的团体学习促成了组织目标的实现，组织的学习与组织的发展形成了良性循环机制。
总之，社区内的各种组织重视自身文化建设，引导本组织成员树立正确的价值观，科学的思维方式，不断提升其成员对终身学习的意义的认知水平，从而自觉地、主动地参与到学习型组织的营建与普及之中。
2.制度构建。
学习型社区的管理不同于传统意义的学生社区管理，管理的重点从原来的对园区内“物”的管理转向“人”的服务，借助制度的保障和激励为学生的全面发展提供条件，实质是“以人为本”的管理，在管理中注重发挥学生的主动性和创造性，鼓励同学不断进取，使园区内外形成勤奋学习、奋进拼搏的氛围，感召学生积极上进，更好地促进学生全面成才发展。
学习型社区首先需要建设严格的日常管理制度，规范学生在园区的行为方式，指导学生的闲暇时间安排，创建良好的学习氛围，以保障良好有序的学习环境；
其次需要推进学生社区的学风考核制度，督导学生在寝室、基地的学习，强调以寝室为单位的各项评比，并在评比中加入专业学习等方面的内容，工作细化到每个住宿、班级学生，督促并引导学生养成良好的学习习惯，激发同学的学习兴趣，鼓励同学在寝室中的优良表现和良好学风；
最后还需要考核评定的表彰激励制度，要将学生在基地的表现纳入对学生的综合考核中，与评奖评优、学生骨干选拔和培养、学生党建等内容相结合，定期表彰在基地表现优异的学生，以榜样的力量激发更多同学奋发向上。
3.终身学习的理念普及体系构建。
人的一生就是永无止境地学习和完善自我的过程。
特别是在知识经济和信息化时代的今天对人的素质提出了更高的要求，终身教育和终身学习将是必然的选择。
1994年罗马会议提出“终身学习是21世纪的生存概念”。
我国很早就有“活到老，学到老”的励志格言和许多刻苦学习的动人事迹。
十六大又提出终身学习的社会理念。
在迎接知识经济挑战的今天，我们学生主体应该大力倡导和宣传终身学习的理念，激励社区成员继续学习的动机和意识，使终身学习的理念深入人心，使不断学习、提高修养、增益知识、发展能力的意识在社区蔚然成风。
这不仅是时代的要求，更是我们创建学习型社区的根本目的之一。
4.解决外部支持问题。
一方面，相关的财力支持是建设学习型社区的基础。
社区的基础设施、文化建设、环境布置需要一定的经费，虽然在高校中建设学习型社区的需要很少的财力，但也需要相关单位的支持。
学习型社区的基地建设需要一定的基础设施，必须有相关的物力，为此，在建设学习型社区的活动基地时，必须要有相关的硬件设施。
另一方面，要使大学生学习型社区的建设更加专业更加科学，我们亟需专业教师队伍的指导和支持。
5.社工工作队伍构建。
学习型社区的构建还需有一支由专业人员组成的骨干队伍，并且要吸收一批年富力强而又有专业训练背景的人才加入到社区管理中来。
只有这样，学习型社区的构建才有可能实现。
高校中建设学习型社区必须有相关的社会工作者，为学习型社区建设提供政策和理念的引导。
社区工作者在建设学习型社区中有着引导、促成者、专家、社会治疗的角色，不断促进社区目标的建设，成员的组织工作、社区活动评估以及矛盾与压力的缓解。
引入专职思想政治教育工作者、学业导师、导生等多支队伍在园区开展思想政治教育和职业发展指导，既有分工，又有合作，实现学习型社区的建设。
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（二）社区基地建设。
社区构建完成之后，以3号楼和8号楼活动室作为社区基地，进行基础设施和环境建设。
总体上讲，两个活动室有一个根本的分工，一个主要用于学习或者讨论等学习氛围浓厚的活动，另一个主要用于文娱活动项目。
建设之初，在环境和氛围营造上要充分考虑两个场合的不同用途和需要，突出各自特点。
（三）内容建设。
大学生学习型社区建设的根本宗旨就是：
促进优良学风形成，实现人的全面发展。
在这一思想的指导下，我们需要充实和丰富学习型社区的内容建设。
作为一个新构建的学习型社区，我们从构建基本的内容框架入手，打造内涵广泛、突出重点的几个精品系列。
1.学习交流与服务系列。
这是学习型社区建设的主要内容之一，旨在促进形成浓厚的学习氛围。
这一系涵盖经验交流、学习问题讨论、学习有困难学生帮扶，以及针对学习中出现的任何问题的解决和相关服务。
2.优良学风创建系列。
学分建设是大学生学习型社区建设的宗旨和重要目标。
这个系列主要是在做好目前学校学风建设常规项目的基础上，发动同学积极对“如何形成优良学分”进行深入的探讨和实践，以主人翁的姿态参与学分建设。
3.人文素质培养系列。
要促进下学生的全面发展，在理工科学校进行人文素质培养是当前刻不容缓的形势。
课堂之外，或许才是人文素质培养的关键。
学习型社区能够在人文素质推广中起到意想不到的效果。
这一系列通过一定的活动设计和氛围营造，使社区内学生在日常生活的点滴渗透中，逐渐提高人文素养。
4.励志教育系列。
这一系列是针对社区内的家庭经济困难、身体疾病或残疾学生设计的，通过朋辈辅导、心得分享、励志教育等方式鼓励这些暂时有困难学生树立积极向上的信心、战胜困难，迎接挑战，在历练中变得更优秀，成为祖国的栋梁之才。
5.兴趣小组系列。
宿舍是学生休息、娱乐和放松点的场所，引导学生健康娱乐，寓学于乐，兴趣小组是不错的选择。
这一系列不仅给学生提供了展示特长的平台，更能够加强交流，挖掘潜力，帮助学生更好地了解自身。
6.特殊学生群体关注和帮扶系列。
专业的社区工作不能不关注社区内的特殊群体。
高校学习型社区需要关注的特殊群体包括：
网络成瘾学生、心理危机学生、学习动力不足学生、挂科学生等，针对不同特殊学生类别特点，设计不同的活动方案，配合各学院的管理，利用社区工作的优势，帮助他们走出困境，融入良好的学习氛围。
7.调研、交流、拓展项目。
在社区成立之初，全面的调研是必不可少的一个程序，我们将通过多种专业的调研方法，全面了解社区内各方面情况，建立基本数据库，做好资料收集。
宿舍楼内的年级之间、专业之间、楼层组之间、寝室之间设定形式多样的交流项目，加强融合，增进了解，形成强大的凝聚力。
（四）主体建设
（五）文化建设
五、可行性分析
（一）大学生宿舍成立学习型社区具有巨大优势。
1.学生的素质相似性。
大学的学生是经过层层选拔进来的，这样他们的综合素质比较高，他们综合素质的相似性，为建设学校学习型社区提供前提。
2.地域上的相近性。
以宿舍为基地，这样地域上相近，为开展各项活动提供了便利条件。
3.社会互动的急剧增长。
大学生在平时的生活学习中，存在很多的需求，这样他们直接急需社会互动，我们设立学习型社区，为大学生开展社会活动提供了一个平台。
4.共同的社区认同。
在大学中，学生的主要任务是学习、实践，并基于此提高自己的各种素质，而且在以宿舍为基地的前提下，他们有着共同的学习生活目标，存在着共同的社区认同，为开展学习型社区提供共同的心理认同。
（二）公寓的日常管理和基础设施为大学生学习型社区提供了硬件基础。
3号楼和8号楼都带有比较大的活动室，使用率不高，而且在南北两栋楼的中间，是社区基地的良好选择。
在基地建设中只需根据需要适当做一些调整和布置就可以投入使用。
同时，公寓日常管理给社区的运作提供了良好的基础。
（三）专业的教师和学生工作团队为大学生学习型社区提供了强大的软件支撑。
人文经济学院社会工作专业和思想政治教育专业的老师可以给予大学生学习型社区建设提供指导，而相关专业的学生则是社区社会工作人员的天然储备。
六．附件：
学习型社区建设和社区工作背景知识
学习型社会于20世纪60年代由美国学者哈钦斯首先提出的。
20世纪70年代，联合国教科文组织提出：
人类要向着学习化社会前进。
此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。
所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。
学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。
学习型社会的基础是学习型社区，要通过建设学习型社区，提高居民素质，使人的素质和城市发展相适应。
想了解学习型社区，就必须对社区这个概念进行分析。
从社会学者研究角度看，社区概念是以一定的地理区域为前提的。
美国学者fellin，根据人们之间联系的方式或属性，提出三种类型：
基于地理或者空间属性的社区、基于个人网络的社区和基于身份或利益属性的社区，法国社会学德兰狄在《社区》一书中，把社区概念分成地域社区、功能社区、想象的共同体和虚拟社区四个类型。
1955年美国学者G.A.希莱里对已有的94个关于社区定义的表述作了比较研究。
他发现，其中69个有关定义的表述都包括地域、共同的纽带以及社会交往三方面的含义，并认为这三者是构成社区必不可少的共同要素。
因此，人们至少可以从地理要素（区域）、经济要素（经济生活）、社会要素（社会交往）以及社会心理要素（共同纽带中的认同意识和相同价值观念）的结合上来把握社区这一概念，即把社区视为生活在同一地理区域内、具有共同意识和共同利益的社会群体。
世界卫生组织于1974年集合社区卫生护理界的专家，共同界定适用于社区卫生作用的社区（community）定义：
"
社区是指一固定的地理区域范围内的社会团体，其成员有着共同的兴趣，彼此认识且互相来往，行使社会功能，创造社会规范，形成特有的价值体系和社会福利事业。
每个成员均经由家庭、近邻、社区而融入更大的社区。
由此可见，形成社区的四个要素包括：
1．人民：
社区由人所组成。
2．地方或地理疆界：
以地理的范围来界定社区的大小疆界是一般人最能接受对社区的定义。
3．社会互动：
社区内居民由于生活所需彼此产生互动，特别是互赖与竞争关系。
4．社区认同：
社区居民习惯以社区的名义与其他社区的居民沟通，并在自己的社区内互动。
同时社区居民形成一种社区防卫系统，居民产生明确"
归属感"
及"
社区情结"
。
而学习型社区是指以一定地域为特定空间，以学习者为中心，以终身教育体系为基础，以各类学习型组织为主要载体，能保障和满足社区成员学习基本权利和终身学习需求，以促进社区成员素质和生活质量提高，推进社区可持续发展目标，人人皆学，时时能学，处处可学的一种新型社区。
在知识经济时代,自然的资源已经不是一个国家经济发展的关键。
一切都以知识为基础,所有财富的核心都是知识。
在所有创造财富的要素中,知识是最基本的生产要素。
因此,培养和造就一大批掌握高技术和现代科学管理知识的有创新能力的人才,是保证知识转变为直接生产力的关键性条件。
学习型社区是社会实现可持续发展的最佳模式,是现代文明发展的重要尺度。
所以,建设学习型社区具有重要意义。
1.构建学习型社区是国民经济和社会生活信息化的需要。
学习在知识经济社会中有着特别重要的意义,终身学习必将成为社会生活的手段和方式,而学习型社区的创建正是为社区成员提供了终身学习的平台。
2.构建学习型社区是全面建设小康社会的需要。
3.构建学习型社区是促进人的全面发展的需要。
建设学习型社区离不开社区工作的工作方法。
社区工作是以社区为对象的社会工作介入方法或者过程。
通过组织社区成员参与集体行动去界定社区需要，合力解决社区问题，改善生活环境与生活质量，让成员建立对社区的归属感，培养自助、互助和自决的精神，加强其社区参与及影响决策的能力和意识，发挥成员的潜能。
社区工作的具体目标包括：
1.促进社区居民参与解决自己的问题，提高社区居民的社会意识。
2.调整或改善关系，改善权力分配。
3.提升居民的社会意识。
4.发挥人的潜能，发觉并培养社区的领导人才。
5.培养互助关怀，互助互济的美的。
6.促进社区需要与社会资源的有效配合，以满足社会需要。
社区社会工作对建设学习型社区有着重要的作用。
从个人方面来讲：
1.社区社会工作有利于解决个人困境和问题，并预防问题的再发生。
2.社区社会工作有利于恢复和提升个人社会功能。
3.社区社会工作有利于发展个人潜能，促进全面发展。
从学习型社区方面来讲：
1.社区社会工作有利于解决学习型社区问题。
2.社区社会工作有利于增强学习型社区的凝聚力。
3.社区社会工作有利于增强公民的公共意识和公民意识。
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